DESENVOLVENDO COMPETÊNCIA EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL. Discente: Jéssica Rocha

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1 DESENVOLVENDO COMPETÊNCIA EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL Discente: Jéssica Rocha

2 Indivíduos atribuem... Sentimentos Acontecimentos Significado Pessoas Comportar de uma determinada maneira Demais aspectos da vida Construir hipóteses sobre o futuro e sobre si mesmo

3 Terapia Cognitivo - Comportamental (TCC) Envolve a integração de conceitos e técnicas cognitivas e comportamentais; Dispõem de ampla gama de tratamento de diversos problemas psiquiátricos tais como: Depressão; Disfunções sexuais; Transtornos de ansiedade; Distúrbios obsessivos-compulsivos e alimentares. (BAHLS & NAVOLAR, 2004)

4 Competências essenciais na TCC Estão agrupadas em três categorias: Conhecimento Habilidades Atitudes

5 Conhecimento O terapeuta deve demonstrar entendimento de: Modelo cognitivo-comportamental; Conceitos de pensamentos automáticos,erros cognitivos, esquemas e princípios do comportamento; Indicações para TCC; Importância da educação continuada em TCC e etc.

6 Habilidades O terapeuta deve ser capaz de: Estabelecer e manter uma relação terapêutica colaborativa; Educar o paciente sobres esquemas e ajudá-lo a entender a origem das crenças; Estruturar sessões, incluindo estabelecer agendas, revisar e prescrever tarefas de casa, trabalhar com problema-chave e usar feedback e etc.

7 Atitudes O terapeuta deve ser: Empático,respeitoso, nãocrítico e colaborativo; Sensível as questões socioculturais, socioeconômicas e educacionais; Aberto ao exame ao vivo ou gravadas em vídeo ou áudio das sessões de tratamento.

8 Tornando-se um terapeuta cognitivo-comportamental competente É necessário uma combinação de experiências de aprendizado que normalmente incluem: 1. Um curso básico; 2. Leituras obrigatórias: 3. Formulações de caso por escrito; 4. Supervisão de caso; 5. Uso de gravadas em vídeo ou áudio que são revisadas; 6. Prática significativa no tratamento de pacientes com TCC.

9 Avaliando seu progresso Escala de terapia cognitiva; Escala de avaliação de formulação cognitiva; Escala de conhecimentos de terapia cognitiva; Inventário pra supervisão em terapia cognitivo-comportamental.

10 Escala de terapia cognitiva(etc) São dados até 6 pontos a cada item,produzindo assim, um escore máximo de 66 pontos,contendo 11 itens para avaliação, p. e.: Estabelecimento e estruturação de agenda; Colaboração; Ritmo e uso eficiente do tempo; Foco nas principais cognições e comportamentos e etc.

11 Escala de avaliação de formulação cognitiva (EAFC) As pontuações são feitas em uma escala de 0 a 2 : 0 = Não presente; 1= Presente, mas inadequado; 2= Presente e adequado Para aprovação é necessário de 20 a 24 pontos possíveis. Avaliada em três áreas gerais de desempenho: História do caso ( 2 itens); Formulação cognitiva (5itens); Plano de tratamento e curso de terapia (5itens).

12 Escala de conhecimentos de terapia cognitiva (ECTC) Inclui 40 perguntas do tipo verdadeiro ou falsas,com valor de 1 ponto cada resposta sobre: Pensamentos automáticos; Erros cognitivos; Esquemas; Registros de pensamentos; Programação de atividades e, Identificação de distorções cognitivas.

13 Inventário pra supervisão em Terapia cognitivo-comportamental Divide-se em 2 seções : 1. Competências que devem ser demonstradas em cada seção(p. e., demonstra capacidade para utilizar a descoberta guiada ); 2. Competências que podem ser demonstradas durante o curso de terapia (s), (p. e., consegue utilizar a programação de atividades ou eventos prazerosos ).

14 Experiência e treinamento continuados em TCC Participar de workshops ou seminários que ajude a desenvolver competência técnica; Leituras sobre TCC; Candidatar para certificação da ACT; Participar de grupos de estudo ou de supervisão em grupo de TCC.

15 Referências Bibliográficas BAHLS, C. A; NAVOLAR, B. B. A. Terapia Cognitivo-Comportamentais: Conceitos e pressupostos teóricos. Disponível em Acesso em 30 de junho de Wright, J. H. et al. Desenvolvendo competência em terapia cognitivocomportamental. In: Aprendendo a Terapia Cognitiva- Comportamental, Editora Sextante, cap. XI, pag , 2000.

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