Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE

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1 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÂO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2017 PARECERES DOS RECURSOS ANOS INICIAIS ALFABETIZAÇÃO E NIVELAMENTO (PARA ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO) PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PENOA METODOLOGIA DO ENSINO DA ALFABETIZAÇÂO 11)Sobre o ensino de História e suas categorias, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é correto afirmar, exceto: A O cotidiano deve ser trabalhado em duas dimensões: o cotidiano e a cotidianeidade. B A categoria relações sociais, entendida como secundária para o estudo da História, está voltada para as transformações e os significados das sociedades humanas. Alternativa correta - a categoria relações sociais é central uma vez que interessa a este campo do conhecimento as transformações e os significados da sociedade humana. C A memória como elemento na recuperação histórica, permite encontrar a subjetividade do indivíduo que fala do presente sobre o passado. D A categoria espaço está associada à noção de tempo - o ser humano produz socialmente o espaço e com ele articula seus modos de vida. E A categoria tempo deve ser entendida em seus múltiplos aspectos: tempo cronológico, tempo do tempo histórico e tempo circular. 12)O ensino de Ciências, segundo a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998, p. 119) [...] é preciso entender que a ciência é um conhecimento produzido pelo homem, e ela assim se constituiu mediante toda a história de relações que este manteve com o mundo, para cada vez mais transformá-lo e adequá-lo à vida, continuando a sobreviver e a evoluir. A partir dessa perspectiva,marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) Espera-se que o ensino de Ciências se comprometa em problematizar questões ambientais, sobre o alto índice do uso de agrotóxicos, do consumo de drogas e de doenças que ainda matam. ( ) A dimensão biológica do ensino de Ciências tem como objeto central a compreensão da organização do ser vivo incluindo o ser humano. ( ) A física e a química tomam como objeto os próprios fenômenos que acontecem nos seres vivos, no meio em que vivem, na interação entre os dois, e também pesquisam no âmbito específico de cada um. ( ) Os professores tem um papel na formação de atitudes nos seus alunos, perante os estudos de Ciências, de serem capazes de considerar e manter os modelos espontâneos que os estudantes trazem do cotidiano.

2 ( ) A aprendizagem dos conhecimentos científicos na escola se faz cada vez mais desnecessária em função do crescente acesso aos recursos tecnológicos pelos estudantes. A sequência correta é: A F - V - F - V - F B V - F - F - F - V C V - F - V - F - V D V - V - V - F - F Alternativa correta. 4 a afirmação incorreta (F) - Os professores podem considerar os modelos espontâneos, mas não mantê-los, e sim promover a apropriação do conhecimento sistematizado e científico. 5 a afirmação incorreta (F) - A aprendizagem dos conhecimentos científicos é cada vez mais necessária, devendo ter como aliada os recursos tecnológicos. E F - F - V - V - V 13) Em relação aos referenciais e conceitos da Geografia, correlacione as colunas a seguir. ( 1 ) Lugar ( 2 ) Paisagem ( 3 ) Localização ( 4 ) Orientação ( 5 ) Representação ( ) Fotografia do espaço - expressa a realidade espacial, que tem uma história, sendo, portanto, apenas aparência do espaço. ( ) Encaminha a localização no espaço, dos eventos, dos lugares em si. ( ) Permite localizar e situar os acontecimentos. ( ) Forma de abstrair da realidade concreta e expressá-la mental e geograficamente. ( ) Espaço circunscrito por determinados limites, e que concretiza as relações sociais, os interesses e o movimento do contexto maior, do global. A sequência correta é: A B C D E Os recursos não têm procedência única alternativa correta letra A conforme justificativa já divulgada. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.

3 14) Em relação ao ensino de Geografia, de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é correto afirmar, exceto: A Os estudos sobre o município devem se concentrar no espaço circunvizinho e em áreas mais próximas com as quais o município mantém relações. B A representação do espaço vivido pelo estudante permite a ele ser um aprendiz do processo de construção de mapas, ao elaborá-los a partir dos pré-mapas. C A Geografia permite decodificar a realidade sob o olhar espacial, na medida em que o aluno contrapõe ao conhecimento que ele traz consigo os conceitos cientificamente elaborados, produzindo então o seu próprio conhecimento. D Ao estudar o lugar deve-se ter sempre presente a escala social de análise e não considerá-lo como único em sua especificidade, realizando uma contextualização do local nos demais níveis: Regional - Nacional - Mundial. E O papel fundamental da Geografia é trabalhar referências, utilizando-se das informações da própria realidade, considerando o espaço vivenciado e visível. 15)Sobre o ensino de História, sob a perspectiva do materialismo dialético, conforme a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998), é correto afirmar, exceto: A Os documentos históricos devem ser entendidos em sua historicidade, portanto, devem ser contextualizados e pensados como produto das relações históricas. B Os textos que encadeiam os fatos de modo cronológico, numa relação de causa e consequência, estão mais próximas da concepção positivista que compreende a linearidade do tempo, a sobreposição de verdades e o reconhecimento do vencedor como sujeito histórico determinante na narrativa. C Para esta concepção os documentos oficiais são as fontes principais e a veracidade dos acontecimentos estará garantida pela recuperação das fontes fidedignas. Alternativa incorreta - não corresponde à perspectiva do materialismo dialético e sim de uma perspectiva positivista. D Nesta proposta optou-se pelo materialismo dialético na medida em que ele entende a História como fruto dos conflitos entre as classes sociais e como decorrência de projetos de vencedores e vencidos. Os sujeitos sociais são múltiplos e contraditórios, o que permite a apreensão de maior riqueza tanto na identificação do presente, quanto dos elementos constitutivos das raízes dos fenômenos no passado. E O professor deve selecionar textos históricos e exercitar com os alunos a identificação da concepção de História do autor e das várias categorias por ele utilizadas como forma de entendi

4 16) O fracasso no processo de alfabetização tem sido atribuído, dentre outras variáveis, aos baixos indicadores sociais e econômicos das regiões de onde provêm essas crianças. No entanto, estudos (Smolka, 1996; Terzi, 1995; Bortolotto, 1998, entre outros) mostram que essas crianças possuem condições de aprendizagem e é a escola que vem tendo dificuldades em lidar com essa população de diversidades tão acentuadas. Nessa perspectiva, para compreendermos o que acontece quando a criança apresenta dificuldades na leitura e escrita, é preciso considerar que, exceto: A A escrita é resultado da evolução histórico-cultural da humanidade. B O ambiente sócio-cultural é determinante na aprendizagem da leitura e da escrita. Alternativa incorreta o ambiente sócio-cultural não é determinante. C A escrita é um sistema de signos e símbolos, organizado por convenções, que manifesta a necessidade e a capacidade humana de simbolizar. O uso da escrita re-quer o aprender a lidar com organizações de convenções. D O sistema de escrita implica dois tipos de atividade: ler e escrever, que envolvem conhecimentos distintos, linguísticos, de experiências pessoais, de mundo, etc. Leitura e escrita demandam processo de ensino específico. E A escrita, por ser resultado de um processo cultural complexo, depende de um ensino intencional e organizado, pois como afirma Soares (1986, p. 16), a linguagem (verbal) é ao mesmo tempo o principal produto da cultura e é o principal instrumento para a sua transmissão. É considerada incorreta a alternativa B porque não se pode considerar que o ambiente sóciocultural seja determinante, outros fatores influenciam na aprendizagem da leitura e da escrita.

5 DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito. 17) Em relação ao processo de alfabetização com letramento, levando em consideração os pressupostos teóricos da pesquisadora Magda Soares(2004), é correto afirmar, exceto: A O termo letramento, referindo-se à prática social da leitura e da escrita, vem juntar-se ao conceito de alfabetização no sentido de se dar conta não apenas da dimensão do processo de apropriação do código da escrita, mas das consequências desse conhecimento na vida dos indivíduos. B A busca da articulação entre os dois processos, alfabetização e letramento, implica, fundamentalmente uma concepção dialógica e interdiscursiva da linguagem, ou seja, considerá-la atividade criadora e mobilizadora da língua escrita em práticas sociais diversificadas. C Com base nos desafios pedagógicos reservados ao professor, no processo de alfabetizar letrando, ressalta-se o respeito à heterogeneidade, às diferenças e necessidades individuais dos alunos e a consideração do erro, na elaboração da escrita, como inerente ao processo de construção textual. D O termo letramento passou a ter relevância no meio educacional, a partir da década de 1970, com a difusão dos métodos analíticos de alfabetização. Alternativa incorreta - O conceito de letramento surgiu em nosso meio na segunda metade dos anos 1980, exatamente no período em que o conceito de alfabetização passava por uma mudança teórica e pedagógica profunda: saímos de uma concepção de escrita centrada somente no código em direção a uma concepção de escrita centrada no processo simbólico (Leite 2010, p. 28). E O processo de aquisição da escrita demanda interações específicas e acontece, na maioria das vezes, por meio da escolarização. Já o processo de letramento se efetiva ao longo da vida das pessoas, com a crescente participação nas práticas sociais. Esta alternativa está incorreta, pois o conceito de letramento surgiu em nosso meio na segunda metade dos anos 1980, exatamente no período em que o conceito de alfabetização passava por uma mudança teórica e pedagógica profunda: saímos de uma concepção de escrita centrada somente no código em direção a uma concepção de escrita centrada no processo simbólico (Leite 2010, p. 28). Além disso, não há relação alguma entre os métodos analíticos de alfabetização e o termo letramento, o que já torna a questão incorreta.

6 Quanto à afirmação que a alternativa E está incorreta, saliento que ela afirma que O processo de aquisição da escrita demanda interações específicas e acontece, na maioria das vezes, por meio da escolarização, e não sempre por meio da escolarização. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito. 18) De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p ), o ensino de Línguas numa perspectiva dialógica, requer a retomada do conceito de análise linguística, um processo demandado dos sujeitos que lêem, escrevem e falam, ou usam LIBRAS ou Braille, ou seja, incita uma reflexão sobre as línguas que usam em seus processos interacionais com o outro. Sob essa ótica é correto afirmar, exceto: A Ao professor de Línguas cabe, na educação para a compreensão e para a produção textuais, possibilitar aos estudantes conhecer como a constituição dos textos requer escolhas planejadas de vocabulário, assim como requer escolhas planejadas no momento de estruturar gramaticalmente as frases que compõem os textos, de modo que possam monitorar essas escolhas na construção de sentidos. B A análise linguística deve ser compreendida em favor das atividades de compreensão e produção textuais; ela está, portanto, a serviço, não sendo objeto de estudo, em si mesma, e por si mesma. C Não há línguas sem vocabulário e sem estruturas gramaticais; e não se trata aqui de gramática normativa ou de manual de gramática. Trata-se de entender gramática como a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semântica das línguas, que não são regras prescritivas e sim níveis que constituem as línguas como sistemas que se prestam aos usos. D Trabalhar com conhecimentos gramaticais sob a forma de análise linguística exige dos processos docentes de formação inicial e continuada uma sólida base em conhecimentos sobre discurso, sobre texto, sobre forma e função nas línguas, dentre outras questões. E A gramática e a ortografia ocupam papel primordial na formação de leitores e produtores de textos mais proficientes, portanto, seu ensino precisa ser intensificado desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. Alternativa correta - de acordo com a Proposta Curricular. 19) De acordo com os pressupostos norteadores da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), no que se refere ao ensino e à aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é preciso considerar: I A construção do significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema, que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos. ll A resolução de situações-problema e construção, a partir delas, dos significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações.

7 lll A interpretação e produção de escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal. lv Que a função do professor, enquanto mediador no processo ensino-aprendizagem, comprometido com a construção da cidadania do aluno, consiste em criar, em sala de aula, situações que permitam estabelecer uma postura crítica e reflexiva perante o conhecimento historicamente situado dentro e fora da Matemática. Assinale a alternativa correta. A Apenas I e III estão corretas. B Apenas II, III e V estão corretas. C Apenas III e IV estão corretas. D Apenas IV e V estão corretas. E Todas as afirmações estão corretas. Alternativa correta - de acordo com a Proposta Curricular. 20) Desde o início da Educação Básica (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental), é preciso articular o ensino da Matemática à Formação Integral em atividade de estudo, tendo como percurso a apropriação prática dos saberes, mas tendo, também como objetivo a longo prazo a formação do pensamento teórico (abstração, generalização e conceito), que incorporam o movimento concomitante pela álgebra, geometria e aritmética. Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. No processo de elaboração conceitual, seja ele (número real e estatística), (geometria plana e espacial, não euclidiana) ou (sequências, equações, funções e matrizes), as grandezas contínuas e discretas se constituem em ponto de partida e de chegada, atribuindo significados ao trazer elementos importantes que irão compor um sistema mais amplo. É imprescindível evitar um ensino mecânico e superficial, promovendo o aprendizado da Matemática em contexto e alicerçado em conceitos fundantes, mobilizando o interesse dos estudantes. (Proposta Curricular de Santa Catarina) A aritmético geométrico algébrico Alternativa correta B algébrico geométrico - aritmético C aritmético - algébrico geométrico D geométrico algébrico aritmético E geométrico aritmético algébrico Os recursos não têm procedência única alternativa correta letra A conforme justificativa já divulgada. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Manter a questão e o gabarito.