Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE PARECER DOS RECURSOS PROVA 3 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

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1 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 EDITAL Nº SED 09/2013 PARECER DOS RECURSOS PROVA 3 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: Conhecimentos Gerais 01) A Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (1998) traz uma discussão sobre as diversidades no processo pedagógico. Seguindo as ideias apresentadas, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as Falsas. ( ) A diferença entre os indivíduos é fundamental para interação social que se consolida em sala de aula. Sem essa diversidade não é possível a troca e a ampliação das capacidades cognitivas na busca de soluções compartilhadas. ( ) Trabalhar pedagogicamente a diversidade implica em uma discussão coletiva sobre a prática pedagógica adotada, refletindo sobre as diferentes formas do fazer educacional, que levam ao êxito ou ao fracasso coletivo dos alunos e busque alterá-la a partir de discussões teóricas acerca do que fundamenta a aprendizagem. ( ) Para acolher a diversidade é indicado organizar classes para atender em separado ao longo do processo educativo, organizando alternativas pedagógicas que atendam cada especificidade. ( ) Quando se coloca as causas das dificuldades de aprendizagem em possíveis deficiências se escamoteia uma estrutura social injusta que legitima a visão de um estudante normal, limpo, saudável, assíduo, obediente, proveniente de famílias legalmente constituídas, etc. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - V - V - F B V - F - F - V C V - F - V - F D F - V - F - V E V - V - F - V Os recursos não procedem. A alternativa correta é a E. 02) O art. 3º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (LDB/1996) estabelece as premissas que as referidas diretrizes devem evidenciar para todas as etapas e modalidades da Educação Básica. Assim, assinale a alternativa correta que completa a lacuna da frase a seguir. O seu papel de indicador de, tendo como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa, o que pressupõe igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e sustentabilidade. A opções políticas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação, na sua relação com os partidos B opções pedagógicas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação na sua relação com um projeto de cidade

2 C instrumentos e critérios de avaliação, elementos sociais, culturais, educacionais, e a função da educação, na sua relação com um projeto de Nação D opções políticas, sociais, culturais, educacionais, e a função da educação na sua relação com um projeto de Nação. E opções educacionais, e a função da Educação, na sua relação com um projeto de vida. Quanto ao argumento referente à citação da LDB vinculada as Diretrizes Curriculares como não impediu a compreensão do enunciado decidimos pela manutenção da questão e do gabarito. 03) Sobre o Projeto Político-Pedagógico - PPP é correto afirmar, exceto: A Representa um processo de discussão e avaliação que envolve toda comunidade escolar. B É um documento que deve prioritariamente apresentar os direitos e deveres dos alunos e professores. C Seus objetivos resultam da discussão coletiva. D As decisões e encaminhamentos devem ser considerados em todas as ações pedagógicas. E Constitui-se num processo democrático de tomada de decisões. Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a B. 04) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, na modalidade de Educação do Campo, a educação para a população rural está prevista com adequações necessárias às peculiaridades da vida no campo e de cada região, definindo-se orientações para três aspectos essenciais à organização da ação pedagógicas. Nesse sentido, assinale V para afirmações verdadeiras e F para falsas. ( ) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos estudantes da zona rural. ( ) Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas. ( ) Adequação à natureza do trabalho na zona rural. ( ) Consideração à origem étnica dos estudantes da zona rural. ( ) Respeito à diversidade cultural na zona rural. A sequência correta, de cima para baixo, é A F - V - V - F - V B V - F - F - V - F C V - F - V - F V D F - V - F - V - F E V - V - V - F - F Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a E.

3 05) De acordo com o documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, SEB, 2007) é correto afirmar, exceto: A A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e política na sua realização. B As práticas de avaliação sentenciadora impossibilitam que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seus direitos, a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano. C A avaliação da aprendizagem, da instituição e do sistema escolar representam três níveis de avaliação que devem ser considerados independentes. D A avaliação é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um em particular. E Avaliação é a atividade orientada para o futuro; busca manter ou melhorar a atuação futura. O argumento não procede, pois o enunciado ao indicar em negrito exceto significa a questão que não corresponde corretamente ao documento citado. 06) Segundo os textos da série Indagações sobre currículo (SEB, 2007), é correto afirmar que conhecimento formal é: A todo conhecimento sistematizado, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. B todo conhecimento escolar, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. C todo saber fazer, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. D todo conhecimento popular, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. E todo conhecimento proveniente do senso comum, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a A. 07) Na perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), no que tange à construção de uma política de educação do campo, considera-se fundamental: A A construção de um projeto político pedagógico com práticas multi, inter e transdisciplinares. B A construção de um currículo multicultural. C A construção de um projeto político pedagógico com identidade de educação a partir de seus sujeitos, que respeitam a diversidade cultural e diferentes experiências de educação, com o reconhecimento da sua especificidade, singularidade, potencialidade e no estabelecimento de um território legítimo de produção de saberes e da existência humana. D A construção de um projeto político pedagógico centrado na formação tecnológica e profissional. E A construção de um projeto político pedagógico com ênfase na formação para a cidadania. Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a C.

4 08) Considere, de acordo com a LDB/1996, em seu art. 68, a origem dos recursos públicos destinados à educação e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. ( ) Receita de transferências constitucionais e outras transferências. ( ) Receita do salário-educação e de outras contribuições sociais. ( ) Receita de incentivos fiscais. ( ) Outros recursos previstos em lei. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - V - V - F - V B V - V - F - F- F C V - F - V - F V D F - V - F - V - F E V - V - V - V - V Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a E. 09) Segundo as discussões contidas nos textos Indagações sobre currículo (SEB, 2007) os conceitos científicos a serem ensinados na escola devem necessariamente ser articulados ao: A conhecimento prévio dos alunos. B nível de inteligência dos alunos. C status social dos alunos. D espírito investigativo dos alunos. E desenvolvimento cognitivo dos alunos. Os argumentos não procedem. A alternativa correta é a A. 10) A avaliação formativa representa uma possibilidade de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, a partir do documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, SEB, 2007) é correto afirmar, exceto: A A função da avaliação formativa é planejar e replanejar os processos de ensino e as possibilidades de intervenção junto às aprendizagens dos estudantes. B O portfólio pode ser considerado um instrumento de avaliação formativa, pois contribui significativamente para o registro dos resultados. C O foco da avaliação formativa é observar e registrar os percursos dos estudantes durante as aulas, a fim de analisar as possibilidades de aprendizagem de cada um e do grupo como um todo. D O registro da avaliação formativa pode se dar de diversas formas, de acordo com a realidade de cada grupo e do contexto em geral. E O memorial é um instrumento de avaliação formativa, pois se constitui em uma escrita livre acerca das vivências de aprendizagem dos estudantes. Todas as questões estão corretas com exceção da alternativa B, pois o portfólio é um instrumento que contribui significativamente para o registro dos processos e não dos resultados.

5 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 EDITAL Nº SED 09/2013 PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Educação Especial - Deficiência Auditiva 19) O programa pedagógico define ações de atendimento em classe, entre elas, destacamos a contratação de professor intérprete, responsável pela interpretação de todas as atividades e eventos de caráter educacional nas turmas: A apenas nas turmas mistas das séries iniciais do ensino fundamental e ensino médio. B mistas do ensino médio, bem como nas modalidades da EJA e educação indígena. C mistas das séries finais do ensino fundamental e ensino médio, bem como nas modalidades da EJA, educação profissional e educação indígena. D apenas nas turmas mistas das séries iniciais do ensino fundamental. E nas turmas mistas da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e ensino médio. Os recursos apresentados não são relativos à questão formulada na prova 3. Disciplina: Educação Especial SAEDE-DA Deficiência Auditiva.

6 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 EDITAL Nº SED 09/2013 PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Educação Especial - Deficiência Mental 15) A Política de Educação Especial de SC regulamentada pela Resolução 112/2006, do Conselho Estadual de Educação, instituiu que as escolas especiais ou outra, com a vigência da referida resolução, passaram a ser denominadas de: A Centros de Atendimento Emocional Especializados - CAESP. B Centros Especializados de Assistencial - CEASP. C Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESP. D Centros de Atendimento Especializados - CAESP. E Centros de Acolhimento Educacional Especializados - CAESP. O recurso não procede, as alternativas C e E são diferentes. O que a Política de Educação Especial de SC instituiu foram os Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESP. 16) Com base no objetivo do Serviço de Atendimento Educacional Especializado/SAEDE/DM, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. O objetivo do SAEDE/DM é qualificar as do educando, para de sua estrutura cognitiva, mediante investigação de que possibilitem no seu processo de aprendizagem. A habilidades sociais - condicionamento - estratégias pedagógicas - avanços B funções psicológicas elementares - independência - estratégias pedagógicas - algumas melhoras C habilidades práticas - auto regulação - estratégias reabilitatórias - avanços D funções psicológicas superiores - autorregulação - estratégias pedagógicas - avanços E funções psicológicas superiores - condicionamento - estratégias de assistência - avanços Os recursos não procedem, pois a resposta está de acordo com o Programa Pedagógico e o fato da palavra autorregulação estar com grafia diferente no item C não altera o resultado da questão.

7 18) As pessoas com deficiência mental/intelectual podem necessitar de apoios em algumas áreas do desenvolvimento. Os apoios são classificados em quatros níveis. Assim, correlacione as colunas a seguir. ( 1 ) Apoio utilizado esporadicamente quando necessário, em alguns momentos de mudanças bruscas na vida da pessoa e/ou situações específicas de aprendizagem. ( 2 ) Apoios intensivos caracterizados por duração contínua, por tempo limitado, mas não intermitente. ( 3 ) Apoio oferecido de forma periódica e regular, podendo se estender sem limitação de tempo para determinados ambientes; normalmente se dá em longo prazo. ( 4 ) Apoio para indivíduos com maior grau de comprometimento, constante e intenso, necessário em diferentes áreas e em geral devem ser realizados por uma equipe multiprofissional. A sequência correta, de cima para baixo, é: ( ) Apoio pervasivo ou Generalizado. ( ) Apoio limitado ou Consistente. ( ) Apoio extensivo ou Contínuo. ( ) Apoio intermitente ou Episódico. A D B E C Dentre os conteúdos do edital para EDUCAÇÃO ESPECIAL DEFICIÊNCIA MENTAL constava: Tipos de apoios para pessoa com deficiência mental/intelectual e constava como referência: LOPES, Magda França (Trad.) Retardo Mental: definição, classificação e sistemas de apoio, American Association on Mental Retardation; 10 ed Porto Alegre: Artmed, ) De acordo com o Decreto Nº 7.611/2011, os objetivos do Atendimento Educacional Especializado na área da deficiência visual são, exceto. A Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. B Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes. C Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular. D Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem. E Não deve integrar a proposta pedagógica da escola, já que é um serviço complementar à escola, garantindo o pleno acesso e participação dos estudantes e deverá ser articulando com as demais políticas públicas. O enunciado da questão está mal formulado. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão

8 20) Com base na Nota Técnica 055/2013, que trata da orientação à atuação dos Centros de AEE na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações: l As instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, especializadas em educação especial, podem ofertar o atendimento educacional especializado aos estudantes público alvo desta modalidade de ensino, matriculados nas classes comuns de educação básica. ll Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é realizado exclusivamente nas salas de recursos multifuncionais da própria escola ou de outra escola de ensino regular. lll Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é ofertado de forma complementar e substitutiva à escolarização dos estudantes, público alvo da educação especial. lv Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é responsável pela organização e disponibilização de recursos e serviços pedagógicos e de acessibilidade para atendimento às necessidades educacionais específicas. V Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é realizado em interface com os professores do ensino regular, promovendo os apoios necessários à participação e aprendizagem desses estudantes. Todas as afirmações corretas estão em: A I - IV - V B I - II - III C II - III - V D III - IV E IV - V O recurso não procede, pois a alternativa II não é correta de acordo com a Nota Técnica 055/2013, que abre a possibilidade de que as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, especializadas em educação especial, podem ofertar o atendimento educacional especializado.

9 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 09/2013/SED PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor: Bilíngue Libras Segundo Professor Bilíngue Libras - Intérprete de LIBRAS 15) Considerando os conceitos de sobre a educação bilíngue, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos. ( ) O atendimento educacional especializado para os alunos é ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros surdos em turmas comuns na escola regular. ( ) O atendimento educacional especializado para os alunos com segundo professor bilingue realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. ( ) Pela Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina não será disponibilizado turmas bilíngue. ( ) Visando o acesso à escola dos alunos surdos, dispõe sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - V - F - V - F B F - F - V - V - V C V - F - V - F - F D V - F - V - F - V E V - V - V - F - V O recurso não procede, pois a questão está relacionada à área da surdez.

10 19) Em relação à alfabetização e letramento é correto afirmar, exceto: A Alfabetização não é um elemento essencial do letramento; somente o processo de alfabetização orienta o indivíduo para que se aproprie do código escrito, aprenda a ler e escrever. B No processo de alfabetização o convívio com a linguagem escrita deve ser uma atividade real e significativa na qual as crianças interagem com diferentes conhecimentos e manifestações linguísticas. C As produções escritas possuem funções específicas conforme o meio social em que foram efetivadas: função de registro, de divulgação de informações e conhecimentos, expressão de sentimentos e vivências, valores a serem ensinados. D A alfabetização como uma atividade interdiscursiva e de interação implica refletir como o fazer pedagógico possibilita às crianças o dizer e o escrever sobre o que pensam, o que desejam, o que sonham, o que falam e como falam. E A alfabetização é entendida como processo de apropriação do sistema de escrita, do código escrito, das habilidades de leitura e escrita. E letramento refere-se ao processo de inclusão e participação na cultura escrita, envolvendo o uso da língua em situações reais. O recurso não procede.