Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE PARECER DOS RECURSOS

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1 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS DISCIPLINA: Conhecimentos Gerais - FCEE 01) Tendo como referência, a legislação específica na área da educação especial é correto afirmar, exceto: A Lei nº , de 1º de setembro de 2010, que regulamenta a profissão de Tradutor e Interprete, estabelece de que forma deve ocorrer a formação profissional do Tradutor e Intérprete de LIBRAS Língua Portuguesa, em nível médio. B Decreto nº 7612/211 - Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência Plano Viver sem Limite. C Decreto 5626, de 22 de Dezembro de 2005, regulamenta a Lei nº /2005, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS e o artigo 18 da Lei nº /2000. D A Lei nº /02 reconhece a Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, determinando que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão, bem como a inclusão da disciplina de LIBRAS como parte integrante do currículo nos cursos de formação de professores e de fonoaudiólogos. E Decreto 5626, de 22 de Dezembro de 2005, regulamenta a Lei nº /2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais/LIBRAS e o artigo 18 da Lei nº /2000. Consideramos que o recurso tem pertinência, tendo em vista que a digitação do ano na Lei nº 7612/211 (letra B) pode induzir o candidato ao erro e marcá-la como falsa. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão 02) Em relação aos conceitos de letramento e alfabetização preconizados na Proposta Curricular de Santa Catarina é correto afirmar, exceto: A Alfabetização é a transposição do código visual em um código sonoro que se estabelece como princípio organizador da escolarização. B A alfabetização é entendida como processo de apropriação do sistema de escrita e domínio do sistema alfabético-ortográfico. C Letramento refere-se ao processo de inclusão e participação na cultura escrita, envolvendo o uso da língua em situações reais. D Alfabetização em seu sentido próprio, específico, é o processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e escrita. E Letramento se constitui como um conjunto de conhecimentos, atitudes e capacidades indispensáveis para o uso da língua em práticas sociais que requerem habilidades mais complexas. A Proposta Curricular não considera alfabetização transposição do código visual em um código sonoro que se estabelece como princípio organizador da escolarização.

2 03) Tendo como referência a Nota Técnica Nº 62/2011/MEC/SECADI/DPEE, de 08 de dezembro de 2011, que orienta os Sistemas de Ensino sobre o Decreto nº 7.611/2011, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) orienta para que o, ao longo de todo o, esteja articulado à do ensino comum. A atendimento educacional especializado - programa pedagógico - escolarização B programa pedagógico - processo de escolarização - proposta pedagógica C ensino regular - ensino fundamental - educação especial D atendimento educacional especializado - processo de escolarização - proposta pedagógica E programa pedagógico - ensino fundamental - proposta pedagógica. Na página 47 do Edital, item Educação Especial: Para todas as áreas consta como conteúdo a legislação específica da SEESP, portanto não cabe recurso. 04) Para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem nas classes de alfabetização, na perspectiva do alfabetizar letrando, segundo os eixos norteadores da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), o perfil do professor-mediador caracteriza-se por critérios indispensáveis à dinâmica de apropriação da leitura e da escrita. Tais critérios orientam-se por atitudes que visam à atuação de um profissional reflexivo e crítico no desempenho da função alfabetizador. Assinale a alternativa correta que descreve algumas destas atitudes. A Desenvolver continuamente sua competência de leitor e escritor, com autonomia; questionar constantemente seu trabalho; ter atitudes de pesquisador; socializar o trabalho de sala de aula e suas produções. B Ter exclusivamente como referência os conhecimentos científicos; comprometer-se no exercício da função de educar e alfabetizar letrando; respeitar as capacidades e habilidades já desenvolvidas pelos alunos. C Valer-se das novas tecnologias da comunicação e da informação; produzir saberes pedagógicos e contextualizar sua própria prática; compreender as implicações pedagógicas decorrentes da pluralidade linguística e cultural nas produções orais e escritas dos alunos. D Desenvolver uma mentalidade focada exclusivamente nos conteúdos escolares de maneira que consolide uma ação pedagógica adequada e produtiva; conhecer e compreender a complexidade dos conteúdos e procedimentos curriculares da alfabetização, seus princípios, desdobramentos e implicações. E Manter-se fiel aos conteúdos escolares adequando-os, quando possível, às experiências culturais, linguísticas e às condições de aprendizagem dos alunos; dominar seu instrumental de trabalho, de maneira a ser capaz de planejar, desenvolver e avaliar situações contextualizadas de ensino e aprendizagem na alfabetização. O recurso tem procedência tendo em vista que a alternativa A e C estão corretas de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão

3 08) Considerando a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva deflagrada pelo Ministério da Educação e a Política de Educação Especial de Santa Catarina, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) O público alvo da educação especial para o MEC são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. ( ) Os transtornos funcionais específicos são discriminados tanto na política do MEC quanto na do Estado. ( ) Tanto o MEC quanto o Estado possibilitam que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusiva-mente instituições especializadas. ( ) O público alvo da educação especial para o Estado são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e altas habilidades/superdotação. ( ) O MEC estabelece que o atendimento educacional especializado é obrigatório para o sistema de ensino e facultativo para o estudante. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - V - V - F - F B V - F - V - F - V C F - F - F - V V D V - F - F - V - V E V - V - F - F - F As duas questões (08 - Conhecimentos Gerais e 19 - Educação Física) estão com o gabarito correto. A banca faz a ressalva que as provas de conhecimentos gerais e conhecimentos específicos não devem ter questões repetidas, mas o fato não prejudica os candidatos.. A banca considera que não cabe recurso, pois a Política de Educação Especial de SC explicita que os quadros que compõem a categoria Condutas Típicas são: transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade.. 09) Considerando o Decreto Nº 5.296, de 02 de dezembro de 2004, é correto afirmar, exceto: A O tratamento diferenciado inclui, dentre outros, assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis. B Deficiência múltipla é a associação de outra deficiência à deficiência mental. C Este Decreto regulamenta as Leis , de 8 de novembro de 2000, e , de 19 de dezembro de D Deficiência mental é o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, utilização dos recursos da comunidade, saúde e segurança, habilidades acadêmicas, lazer e trabalho. E O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas especificadas neste Decreto. O referido Decreto considera deficiência múltipla - associação de duas ou mais deficiências, mas não especifica que uma delas deve ser a deficiência mental.

4 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Artes 14) É similar a uma aquarela, só que opaca, elaborada numa consistência mais líquida. Seu grau de opacidade varia com a quantidade de pigmento branco adicionado à cor, geralmente o suficiente para evitar que a textura do papel apareça através da pintura. Que material artístico é esse? A Encáustica. B Têmpera. C Guache. D Pastel seco. E Acrílica. Similar: que é da mesma natureza. Portanto são os únicos dois materiais com essa característica, inclusive na forma de executar sua composição.. 16) Sobre movimentos artísticos do início do século XX é correto afirmar, exceto: A No Op Art aparecem duas linhas estéticas: Action Painting (em que praticavam uma pintura gestual, ou seja, estabelecem uma relação direta entre sujeito e a obra) e o Dripping (gotejamento de tinta sobre a tela). B O Cubismo tende a suprimir toda a relação entre a realidade e o quadro, entre as linhas e os planos, entre as cores e a significação que esses elementos podem sugerir ao espírito. C No Futurismo os objetos não se esgotam no contorno aparente, interpenetram continuamente a um só tempo, ou vários tempos num só espaço. Procura-se neste estilo expressar o movimento real, registrando a velocidade descrita pelas figuras em movimento no espaço. D No Dadaísmo a proposta é que a arte ficasse solta das amarras racionalistas e fosse apenas o resultado do automatismo psíquico, selecionando e combinando elementos por acaso. E No Expressionismo a obra de arte é reflexo direto do mundo cotidiano das pessoas que viviam nesse período. Arte não tem ligação com ação, não é violenta e a imagem nunca é criada com o auxílio de cores fortes. Na opção A no lugar de Op Art o movimento correto é Expressionismo Abstrato. Portanto a questão teria duas alternativas corretas A e E. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão.

5 19) A Tecnologia Assistiva deve minimizar as limitações do indivíduo e potencializar suas habilidades. Com base neste enunciado, assinale a alternativa que aponta apenas exemplos de tecnologias assistivas. A Recursos ópticos, caderno capa dura, caneta esferográfica azul. B Equipamentos e acessórios adaptados, caderno capa dura, livro didático. C Livro Braille, caneta esferográfica preta, recursos ópticos. D Livro digital falado, lápis HB. E Recursos não ópticos, equipamentos e aces-sórios adaptados, Livro Braille. O recurso não procede, pois os recursos não ópticos são aqueles que não utilizam lentes, incluindo todos os materiais que podem auxiliar as pessoas com baixa visão a utilizarem da melhor forma a sua visão. Por exemplo, livros falados, livro braille. 20) Considerando a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva deflagrada pelo Ministério da Educação/MEC e a Política de Educação Especial de SC, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) O público alvo da educação especial para o MEC são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. ( ) Os transtornos funcionais específicos são discriminados tanto na política do MEC quanto na do Estado. ( ) Tanto o MEC quanto o Estado possibilitam que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusiva-mente instituições especializadas. ( ) O público alvo da educação especial para o Estado são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e altas habilidades/superdotação. ( ) O MEC estabelece que o atendimento educa-cional especializado é obrigatório para o sistema de ensino e facultativo para o estudante. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - F - F - V - V B V - F - V - F - V C V - F - F - V - V D F - V - V - F - F E V - V - F - F - F A banca considera que não cabe recurso, pois a Política de Educação Especial de SC explicita que os quadros que compõem a categoria Condutas Típicas são: transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Apenas o Estado de Sant Catarina possibilita que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusivamente instituições especializadas, o que pode ser comprovado no artigo 8 da Resolução nº112/2006 do Conselho Estadual de Educação.

6 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Educação Especial - Deficiência Auditiva 19) O programa pedagógico define ações de atendimento em classe, entre elas, destacamos a contratação de professor intérprete, responsável pela interpretação de todas as atividades e eventos de caráter educacional nas turmas: A apenas nas turmas mistas das séries iniciais do ensino fundamental e ensino médio. B mistas do ensino médio, bem como nas modalidades da EJA e educação indígena. C mistas das séries finais do ensino fundamental e ensino médio, bem como nas modalidades da EJA, educação profissional e educação indígena. D apenas nas turmas mistas das séries iniciais do ensino fundamental. E nas turmas mistas da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e ensino médio. Os recursos apresentados não são relativos à questão formulada na prova 3. Disciplina: Educação Especial SAEDE-DA Deficiência Auditiva.

7 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Educação Especial - Deficiência Mental 15) A Política de Educação Especial de SC regulamentada pela Resolução 112/2006, do Conselho Estadual de Educação, instituiu que as escolas especiais ou outra, com a vigência da referida resolução, passaram a ser denominadas de: A Centros de Atendimento Emocional Especializados - CAESP. B Centros Especializados de Assistencial - CEASP. C Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESP. D Centros de Atendimento Especializados - CAESP. E Centros de Acolhimento Educacional Especializados - CAESP. O recurso não procede, as alternativas C e E são diferentes. O que a Política de Educação Especial de SC instituiu foram os Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESP. 16) Com base no objetivo do Serviço de Atendimento Educacional Especializado/SAEDE/DM, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. O objetivo do SAEDE/DM é qualificar as do educando, para de sua estrutura cognitiva, mediante investigação de que possibilitem no seu processo de aprendizagem. A habilidades sociais - condicionamento - estratégias pedagógicas - avanços B funções psicológicas elementares - independência - estratégias pedagógicas - algumas melhoras C habilidades práticas - auto regulação - estratégias reabilitatórias - avanços D funções psicológicas superiores - autorregulação - estratégias pedagógicas - avanços E funções psicológicas superiores - condicionamento - estratégias de assistência - avanços Os recursos não procedem, pois a resposta está de acordo com o Programa Pedagógico e o fato da palavra autorregulação estar com grafia diferente no item C não altera o resultado da questão.

8 18) As pessoas com deficiência mental/intelectual podem necessitar de apoios em algumas áreas do desenvolvimento. Os apoios são classificados em quatros níveis. Assim, correlacione as colunas a seguir. ( 1 ) Apoio utilizado esporadicamente quando necessário, em alguns momentos de mudanças bruscas na vida da pessoa e/ou situações específicas de aprendizagem. ( 2 ) Apoios intensivos caracterizados por duração contínua, por tempo limitado, mas não intermitente. ( 3 ) Apoio oferecido de forma periódica e regular, podendo se estender sem limitação de tempo para determinados ambientes; normalmente se dá em longo prazo. ( 4 ) Apoio para indivíduos com maior grau de comprometimento, constante e intenso, necessário em diferentes áreas e em geral devem ser realizados por uma equipe multiprofissional. A sequência correta, de cima para baixo, é: ( ) Apoio pervasivo ou Generalizado. ( ) Apoio limitado ou Consistente. ( ) Apoio extensivo ou Contínuo. ( ) Apoio intermitente ou Episódico. A D B E C Dentre os conteúdos do edital para EDUCAÇÃO ESPECIAL DEFICIÊNCIA MENTAL constava: Tipos de apoios para pessoa com deficiência mental/intelectual e constava como referência: LOPES, Magda França (Trad.) Retardo Mental: definição, classificação e sistemas de apoio, American Association on Mental Retardation; 10 ed Porto Alegre: Artmed, ) De acordo com o Decreto Nº 7.611/2011, os objetivos do Atendimento Educacional Especializado na área da deficiência visual são, exceto. A Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. B Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes. C Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular. D Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem. E Não deve integrar a proposta pedagógica da escola, já que é um serviço complementar à escola, garantindo o pleno acesso e participação dos estudantes e deverá ser articulando com as demais políticas públicas. O enunciado da questão está mal formulado. DECISÃO DA BANCA ELABORADORA: Anular a questão

9 20) Com base na Nota Técnica 055/2013, que trata da orientação à atuação dos Centros de AEE na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações: l As instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, especializadas em educação especial, podem ofertar o atendimento educacional especializado aos estudantes público alvo desta modalidade de ensino, matriculados nas classes comuns de educação básica. ll Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é realizado exclusivamente nas salas de recursos multifuncionais da própria escola ou de outra escola de ensino regular. lll Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é ofertado de forma complementar e substitutiva à escolarização dos estudantes, público alvo da educação especial. lv Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é responsável pela organização e disponibilização de recursos e serviços pedagógicos e de acessibilidade para atendimento às necessidades educacionais específicas. V Na perspectiva inclusiva, o atendimento educacional especializado é realizado em interface com os professores do ensino regular, promovendo os apoios necessários à participação e aprendizagem desses estudantes. Todas as afirmações corretas estão em: A I - IV - V B I - II - III C II - III - V D III - IV E IV - V O recurso não procede, pois a alternativa II não é correta de acordo com a Nota Técnica 055/2013, que abre a possibilidade de que as instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, especializadas em educação especial, podem ofertar o atendimento educacional especializado.

10 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Educação Física 11) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. Chicon et al (2013) afirma que: "O professor de Educação Física, para intervir com crianças autistas, deve estar preparado não apenas para propor, mas também para as formas de expressão corporal do outro, para atender à sua demanda, para ser um presente em ajudá-las a. as dificuldades com as quais se deparam. (p.110). A prescrever - companheiro - aceitar B perceber - companheiro - superar C prescrever - pesquisador - aceitar D perceber - pesquisador - aceitar E prescrever - companheiro - superar As alternativas corretas estão adequadas a uma interpretação da afirmação do autor. 12) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) a inclusão nas aulas de Educação Física pode trazer muitos benefícios aos alunos, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades afetivas, de integração e inserção social. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir. l Para que os alunos portadores de deficiência física possam frequentar as aulas de Educação Física, é necessário que haja orientação médica e, em alguns casos, a supervisão de um especialista em fisioterapia, um neurologista, psicomotricista ou psicólogo, pois as restrições de movimentos, posturas e esforço podem implicar riscos graves. ll A aula não precisa ser estruturada em função dos alunos portadores de deficiência física, mas o professor pode ser flexível, fazendo as adequações necessárias. lll A atitude dos alunos diante dessas diferenças é algo que se construirá na convivência e dependerá muito da atitude que o professor adotar. lv Quando o aluno apresentar alguma limitação que não permita sua participação em atividades práticas, este deve ser encaminhado a outro setor da escola durante as aulas de Ed. Física. V A aula de Educação Física pode favorecer a construção de uma atitude digna e de respeito próprio por parte do deficiente e a convivência com ele pode possibilitar a construção de atitudes de solidariedade, de respeito, de aceitação, sem preconceitos. Todas as afirmações corretas estão em: A III - IV B IV - V C II - III - IV D I - III - V E I - II - IV

11 As alternativas corretas apontam princípios descritos nos Parâmetros curriculares, isto é, indicam atitudes e encaminhamentos coerentes para o processo de inclusão nas aulas de Educação Física. 19) Considerando a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva deflagrada pelo Ministério da Educação e a Política de Educação Especial de Santa Catarina, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) O público alvo da educação especial para o MEC são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. ( ) Os transtornos funcionais específicos são discriminados tanto na política do MEC quanto na do Estado. ( ) Tanto o MEC quanto o Estado possibilitam que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusivamente instituições especializadas. ( ) O público alvo da educação especial para o Estado são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e altas habilidades/superdotação. ( ) O MEC estabelece que o atendimento educacional especializado é obrigatório para o sistema de ensino e facultativo para o estudante. A sequência correta, de cima para baixo, é: A V - F - F - V - V B V - F - V - F - V C F - F - F - V - V D F - V - V - F - F E V - V - F - F - F As duas questões (08 - Conhecimentos Gerais e 19 - Educação Física) estão com o gabarito correto. A banca considera que não cabe recurso, pois a Política de Educação Especial de SC explicita que os quadros que compõem a categoria Condutas Típicas são: transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Apenas o Estado de Santa Catarina possibilita que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusivamente instituições especializadas, o que pode ser comprovado no artigo 8 da Resolução nº112/2006 do Conselho Estadual de Educação. 20) A Tecnologia Assistiva deve minimizar as limitações do indivíduo e potencializar suas habilidades. Com base neste enunciado assinale, a alternativa que aponta apenas exemplos de tecnologias assistivas. A Livro Braille, caneta esferográfica preta, recursos ópticos. B Equipamentos e acessórios adaptados, caderno capa dura, livro didático. C Recursos não ópticos, equipamentos e acessórios adaptados, Livro Braille. D Recursos ópticos, caderno capa dura, caneta esferográfica azul. E Livro digital falado, lápis HB. O recurso não procede, pois na alternativa E consta lápis HB que não é uma tecnologia assistiva.

12 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor de Informática Educativa 12) Considerando o editor de textos Writer, da suíte de aplicativos BrOffice, assinale a alternativa correta que preencha a sequência de passos que um usuário deve realizar para retirar uma palavra do início de um parágrafo e colocá-la no final do mesmo parágrafo. Selecionar a palavra Posicionar o cursor no final do parágrafo A Recortar - Copiar B Copiar - Recortar C Recortar - Colar D Copiar - Colar E Colar - Copiar As opções Recortar e Colar preenchem corretamente a frase pois, com elas, a palavra é retirada do ponto de origem e colada no ponto destino. Se fosse utilizada a opção Copiar e Colar, seria feito uma cópia da palavra, mantendo-se ela no ponto de origem e criando-se uma cópia no ponto de destino, não respondendo corretamente ao pedido do enunciado. 19) A Tecnologia Assistiva deve minimizar as limitações do indivíduo e potencializar suas habilidades. Com base neste enunciado assinale, a alternativa que aponta apenas exemplos de tecnologias assistivas. A Recursos ópticos, caderno capa dura, caneta esferográfica azul. B Equipamentos e acessórios adaptados, caderno capa dura, livro didático. C Livro Braille, caneta esferográfica preta, re-cursos ópticos. D Recursos não ópticos, equipamentos e aces-sórios adaptados, Livro Braille. E Livro digital falado, lápis HB. O recurso não procede, pois na alternativa E consta lápis HB que não é uma tecnologia assistiva.

13 20) Considerando a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva deflagrada pelo Ministério da Educação e a Política de Educação Especial de Santa Catarina, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) O público alvo da educação especial para o MEC são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. ( ) Os transtornos funcionais específicos são discriminados tanto na política do MEC quanto na do Estado. ( ) Tanto o MEC quanto o Estado possibilitam que os estudantes com severos comprometimentos mentais possam frequentar exclusivamente instituições especializadas. ( ) O público alvo da educação especial para o Estado são os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e altas habilidades/superdotação. ( ) O MEC estabelece que o atendimento educacional especializado é obrigatório para o sistema de ensino e facultativo para o estudante. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - F - F - V - V B V - F - V - F - V C V - F - F - V - V D F - V - V - F - F E V - V - F - F F O recurso não procede

14 Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE ADMISSÃO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2014 Edital Nº 01/2013/FCEE PARECER DOS RECURSOS CARGO: Professor: Bilíngue Libras Segundo Professor Bilíngue Libras - Intérprete de LIBRAS 15) Considerando os conceitos de sobre a educação bilíngue, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. ( ) Para o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue Língua Portuguesa/Libras desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos. ( ) O atendimento educacional especializado para os alunos é ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais. Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros surdos em turmas comuns na escola regular. ( ) O atendimento educacional especializado para os alunos com segundo professor bilingue realizado mediante a atuação de profissionais com conhecimentos específicos no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua. ( ) Pela Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina não será disponibilizado turmas bilíngue. ( ) Visando o acesso à escola dos alunos surdos, dispõe sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular. A sequência correta, de cima para baixo, é: A F - V - F - V - F B F - F - V - V - V C V - F - V - F - F D V - F - V - F - V E V - V - V - F - V O recurso não procede, pois a questão está relacionada à área da surdez.

15 19) Em relação à alfabetização e letramento é correto afirmar, exceto: A Alfabetização não é um elemento essencial do letramento; somente o processo de alfabetização orienta o indivíduo para que se aproprie do código escrito, aprenda a ler e escrever. B No processo de alfabetização o convívio com a linguagem escrita deve ser uma atividade real e significativa na qual as crianças interagem com diferentes conhecimentos e manifestações linguísticas. C As produções escritas possuem funções específicas conforme o meio social em que foram efetivadas: função de registro, de divulgação de informações e conhecimentos, expressão de sentimentos e vivências, valores a serem ensinados. D A alfabetização como uma atividade interdiscursiva e de interação implica refletir como o fazer pedagógico possibilita às crianças o dizer e o escrever sobre o que pensam, o que desejam, o que sonham, o que falam e como falam. E A alfabetização é entendida como processo de apropriação do sistema de escrita, do código escrito, das habilidades de leitura e escrita. E letramento refere-se ao processo de inclusão e participação na cultura escrita, envolvendo o uso da língua em situações reais. O recurso não procede.