I. EMENTA. científica. Análises qualitativas e quantitativas.

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES Departamento de Ciências Sociais Programa de pós - graduação em sociologia Disciplina: Métodos e Técnica de Pesquisa Código: HSO702 Carga horária 4h/a Total: 60 horas Natureza: semestral 2014/1 Quarta-feira: 14 horas às 18 horas Professora: Dr a Marlene Tamanini tamaniniufpr@gmail.com I. EMENTA A construção do objeto de estudo e a critica metodológica. científica. Análises qualitativas e quantitativas. A busca da realidade através da investigação II. Objetivos: 1. Reconhecer os fundamentos e as epistemologias da pesquisa em sociologia, dilemas com os processos do fazer científico, com os métodos e com as técnicas de pesquisa; reconhecer como os desafios aparecem no processo de pesquisa, como os diversos/as pesquisadores/as, se posicionam e como escolhem uma ou mais perspectiva; de que maneira constroem a fundamentação de sua escolha; 2. Compreender algumas das fundamentações epistemológicas/metodológicas, disponíveis frente aos problemas específicos de pesquisa do grupo , alternativas disponíveis, e como podem, ou não, ser utilizadas; 3. Aprender a reconhecer e a distinguir temas de problemas de pesquisa e aprender a distinguir contextos de problemas e/ou hipóteses de pesquisa, no seu sentido amplo, tanto das epistemológicas, quanto dos instrumentos técnicos de coleta e dos diferentes tipos possíveis de organização, de análise e de sistematização. Isto também diz respeito a compreender como construir um objeto de investigação, como elaborar um levantamento bibliográfico e como construir clareza sobre métodos e técnicas de pesquisa envolvendo coleta e análise de dados; 4. Seguir desenvolvendo as habilidades: Dissertativa - saber ler e escrever, elaborar fichamentos, organizar idéias, citar e comentar autores. Teórico-critica (conhecer e dominar autores e abordagens sociológicas e os principais métodos de investigação nas ciências sociais). Técnico-metodológica (técnicas e instrumentos de pesquisa) 5. Oportunizar a troca de experiências e informações entre os/as mestrandos/as, doutoranados/as e professores/as; 6. Fornecer subsídios para a elaboração do projeto de pesquisa, que deverá estar reestruturado e revisado junto ao orientador/a ao final do curso, para fins de avaliação na disciplina. III. Dinâmica das aulas e do processo do curso Os textos serão analisados à luz das experiências de pesquisa, das preocupações epistemológicas, teórico - metodológicas e das técnicas implicadas em um dado referencial teórico, bem como dos fichamentos cobrados durante o curso. Assim, o esforço deverá ser em direção a compreensão dos princípios metodológicos visando seu rendimento analítico, conceitual e técnico. O/A discente deverá acompanhar o processo de desenvolvimento do curso, não apenas cumprindo o calendário de leitura proposto neste plano, e indicado aula a aula, mas também como participante ativo nas aulas e confeccionando os exercícios propostos, condição esta, indispensável para o desenvolvimento do processo de aprendizagem e do seguimento da construção do seu próprio processo de pesquisa com vistas a dissertação/tese. As aulas serão desenvolvidas tanto pela professora, como por meio de

2 2 participações dos alunos/as em sala de aula e de exercícios realizados em casa. O projeto de pesquisa deverá estar reformulado e amadurecido até o final da disciplina. Recomenda-se estreita relação com os orientadores/as. IV. Avaliação: 1. Responsividade como correspondência a expectativas substantivas que dizem respeito a estar inclinado ou disposto a dar respostas, reagir e engajar-se com, a assumir sua responsabilidade pelo curso; 2. Presença, participação e engajamento nas aulas; 3. Leitura e confecção dos exercícios de avaliação e reflexão; 4. Apresentação de sínteses orais correspondentes a estrutura de alguns artigos: tema, objetivos, metodologia, problemas, conceitos utilizados e aprendizado metodológico (cada 1 terá o compromisso de ler 1 texto, no início do curso). A exposição será coletiva na II aula. (nota coletiva). Critérios: Apresentação, problematização, conexões com as questões do que cada um já conhece. Todos deverão falar. 5. Apresentação da leitura de um livro que seja resultado de uma pesquisa. Deverão ser identificados: metodologia, técnicas de coleta e o tipo de análise, bem como o campo teórico e os problemas de pesquisa, (roteiro a parte, consulte seu orientador/a sobre texto com perfil metodológico). Apresentação oral com texto escrito para todos. Datas a combinar, ou calendário especial - até metade do curso. 6. Apresentação do texto individual do projeto de pesquisa ao final do semestre, compatível com certo grau de amadurecimento relativo a cada etapa necessária ao desenvolvimento do problema de pesquisa em direção a dissertação. Exposição do projeto para os colegas e avaliação de outros (Calendário de avaliação). 7. Em algumas aulas predeterminadas, alguns discentes deverão preparar pontos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas. Todos deverão fazer o exercício pelo menos uma vez. V. Programa Introdução A. Sensibilização (4 aulas). 1. Apresentação dos alunos e da disciplina; 2. Técnica cabra cega; 3. Discutir o ponto cego e o suporte (tempo para falar sobre o exercício); 4. Tempo para falar - o que eu já sei? Sobre o que vou dissertar? Onde estão as lacunas? Sei nada? Medir gravidade? Como preciso me comprometer com o processo? Tarefa para próxima aula: Selecionar dentre as dificuldades para fazer uma pesquisa a que lhe parece a mais pesada no momento. Apresentar a inquietação inicial...a escolha do tema - tenho uma vaga idéia...algumas leituras exploratórias...entrevistas exploratórias e busca de informação sobre o tema...objetivos, justificativa, viabilidade e recursos... Definição...do objeto...problematização...hipóteses...definição/construção dos instrumentos de pesquisa ****Sugestão de texto para aprender a fazer a organização das leituras. QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências sociais. Portugal: Gradiva, p Parte I - 26 horas I. I. Aula exercício coletivo com os seguintes textos. Observar a metodologia do trabalho e apresentar a síntese (30 minutos para cada texto). 1. MAUSS, Marcel. Les tecniques du corps. In:. Sociologie et anthropologie. Paris: Presses Universitaires de France, p BOURDIEU, Pierre. O camponês e o seu corpo. Revista de Sociologia e Política. Curitiba: UFPR: PPRPPG/SCHLA, n.26, p LOBO, Andréa Souza de. Entre o familiar e o exótico: compartilhando experiências de campo na Boa Vista, Cabo Verde. In: BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Entre Saias justas e jogos de cintura. Florianópolis/Santa Cruz do Sul: UNISC/ Editora Mulheres, p AGUIAR, Neuma. Observação participante e Survey : uma experiência de conjugação. In: NUNES, Edson Oliveira de. A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar editores, p PELUCIO, Larissa. NO salto. Trilhas e percalços de uma etnografia entre travestis que se prostituem. In: BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Entre Saias justas e jogos de cintura. Florianópolis/Santa Cruz do Sul: UNISC/ Editora Mulheres, p

3 3 6. BONETTI, Alinne; FLEISCHER, Soraya. Diário de campo: (Sempre) um experimento etnográfico literário? In:. Entre Saias justas e jogos de cintura. Florianópolis/Santa Cruz do Sul: UNISC/ Editora Mulheres, p AMARAL, Adriana. Etnografia e pesquisa em cibercultura: limites e insuficiências metodológicas. Revista USP, São Paulo, n. 86, p , jun/ago Disponível em: < > Acesso em: 05 maio AMARAL, Adriana; NATAL, Geórgia; VIANA, Luciana. Netnografia como aporte metodológico da pesquisa em comunicação digital. Sessões do Imaginário, Porto Alegre, v.13, n.20, p , Disponível em:< > Acesso em: 06 maio Obs: alguns desses textos poderá ser substituído por outro de interesse dos alunos ou por vídeos adequados ao ponto. VER: II. O que você pensa sobre a dissertação? CASTRO, Cláudio Moura. Memórias de um orientador de tese. In: NUNES, Edson Oliveira de. A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar editores, p (4 aulas) III. Múltiplos enfrentamentos: A diversidade dos objetos de pesquisa. 1. Trajetórias pessoais e condições de escolha. TREMBLAY, Marc-Adélard. Reflexões sobre uma trajetória pessoal pela diversidade dos objetos de pesquisa. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, p (4 aulas) 4 alunos cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício de reflexão, de cunho metodológico, para os colegas). 2. A construção social do conhecimento LENOIR, Remi. O objeto sociológico e problema social. In: CHAMPAGNE, Patrick; LENOIR, Remi; MERLLIÉ; PINTO, Louis. Iniciação à prática sociológica. Petrópolis: Vozes, p (4 aulas com painel de até 4 alunoscada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). 3. Recuperando o senso comum - o que isto tem a ver com nossas pesquisas? SANTOS Boaventura Souza de. Ciência e senso comum. In:. Introdução a uma ciência pós-moderna. São Paulo: Graal, p (4 aulas com painel dos alunos- cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto Complementar: SANTOS Boaventura Souza de. A critica da razão indolente. Contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, cap. 1, p , 2000 ou SANTOS Boaventura Souza de. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. In: Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo: Cortez, p Do Pós Moderno ao Pós-Colonial. E para além de um e Outro. Conferência de abertura no VII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, realizado em Coimbra em setembro de Disponível em: 4. Implicações da escolha da perspectiva metodológica - paradigmas em transição...localizando-me academicamente. Onde estou? A. Hermenêutica - dialética MINAYO, Maria Cecília Souza de. Hermenêutica - Dialética como caminho do pensamento social. In: MINAYO, Maria Cecília Souza de; DESLANDES, Suely FERREIRA (org a ). Caminhos do pensamento epistemologia e método. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003.p (4 aulas - 2 alun@s). 4 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). B. SCHWANDT, Thomas A.. Três posturas epistemológicas para a investigação qualitativa: interpretativismo, hermenêutica e construcionismo social. In: DENZIN, Norman K. ; LINCOLN, Yvonna S.. O Planejamento da Pesquisa Qualitativa: teorias e abordagens. 2 a edição. São Paulo: Artmed/ Bookman, p (4 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). Parte II - 18 horas +_

4 4 DISTINTAS CONCEPÇÕES SOBRE AS ARTICULAÇÕES ENTRE TÉCNICAS TEORIA, MÉTODO, METODOLOGIA E METODÓLOGOS. 1. Metodologia e metodólogos BECKER, Howard S. Métodos de pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: HUCITEC, p (Cap. 1). (2 aulas)- Aconselhável ler o livro. 4 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). 2. Delineando pesquisa qualitativa DESLAUREIS, Jean-Pierre; KERISIT, Michele. O delineamento de pesquisa qualitativa. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008.p (2 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). PIRES, Álvaro P. Sobre algumas questões epistemológicas de uma metodologia geral para as ciências sociais. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, p (2 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). 3. Teoria e método CICOUREL, Aaron. Teoria e método em Pesquisa de campo. In: GUIMARAES, Alba Zaluar (org.). Desvendando máscaras sociais. Rio de Janeiro: livraria Francisco Alves Editora S. A p (4 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). 4. Exposição e debate V - As condições da imaginação e da criatividade MILLS, Wright C.. Do artesanato Intelectual. In: A Imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, p (Aconselhável ler o livro). (4 aulas cada um deve se focar na exposição de 3 elementos do texto e propor um exercício reflexivo de cunho metodológico para os colegas). Complementar: MINAYO, Maria Cecília Souza de. Quantitativo versus qualitativo, subjetivo versus objetivo. In: O Desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo/Rio de Janeiro: Hucitec/Abrasco,1992. p BRICEÑO-LEÓN, ROBERTO. Quatro modelos de integração de Técnicas Qualitativas e Quantitativas de Investigação nas Ciências Sociais. In: GOLDENBERG, Paulete; MARSIGLIA, Regina Maria Giffoni; GOMES, Mara Helena de Andréa. O clássico e o novo: tendências, objetos e abordagens em ciências sociais e saúde. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003, p Parte III - 16 horas A. Como fazer pesquisa: comparando pesquisas contemporâneas; Painel para observar: articulação teórica, campo, técnicas e concepção metodológica - Apresentação dos livros Iniciar um por aula a partir do dia... e terminar nas aulas da III parte. B. Organizando a pesquisa. Qual é o seu tema? Qual é o problema?.qual é mesmo sua pergunta? Uma questão como ponto de partida...tem problemas de pesquisa em diálogo? QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva, p Leitura p (4 aulas). Tarefa: formular o problema de pesquisa Discutir a problemática dos alunos (2 aulas). SUGIRO DOIS TEXTOS PARA APRENDER A FAZER REVISÃO TEÓRICA (E QUE SÃO TAMBÉM UM MODELO DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA COM A CONSTRUÇÃO DE UM PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO). a. MINELLA, Luzinete Simões. Análise sociológica das abordagens clínicas sobre esterilização feminina. In:. Gênero e contracepção: uma perspectiva sociológica. Florianópolis: UFSC, p b. MINELLA, Luzinete Simões. Produção científica sobre esterilização feminina no Brasil nos anos 80 e no início dos 90: um debate em aberto. In:. Gênero e contracepção: uma perspectiva sociológica. Florianópolis: UFSC, p C. Da Problemática aos Procedimentos: Hipóteses e Conceitos; Desenho da Pesquisa. 1. Problemática

5 5 QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva, p (2 aulas). 2. A construção do modelo de análise. QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva, p (2 aulas). GOODE, Willian J. ; HATT, Paul K.. Métodos em pesquisa social. São Paulo: Companhia Editorial Nacional, p (capítulo 6). Tarefa: formular o problema de pesquisa e discutir a problemática dos alunos (2 aulas). ***Não haverá tempo para as técnicas. III. Técnicas A. Técnicas de Coleta de dados.entrevista, questionário, grupo focal POUPART, Jean. A entrevista de tipo qualitativo: considerações epistemológicas, teóricas e metodológicas. In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, p BAUER, Martin; AARTS, Bas. A construção do corpus: Um principio para a coleta de dados qualitativos. In: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p GASKELL, George. Entrevistas individuais e grupais. In: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p FLICK, UWE. Entrevistas e discussões tipo grupos de foco. In:. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, p Observação, etnografia e métodos para dados visuais. In:. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, P Complementar: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Entrevista narrativa. In:. BAUER, Martin W; GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p (tem na biblioteca)..uso de Imagens.LOIZOS, Peter. Video, filme e fotografia como documento de pesquisa. In: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p PENN, Gemma. Análise Semiótica de imagens paradas. In: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p Rose, Diana. Análise de imagens em movimento. In: JOVCHELOVITCH, Sandra; BAUER, Martin W.. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p (Seminários para os alunos interessados em imagens). B. Técnicas de análise e de interpretação..enfoques analíticos para texto, entrevista, imagem 1. Análise de conteúdo BAUER, Martin W.. Análise de conteúdo clássica: uma revisão. In:. BAUER, Martin W; GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p Análise de discurso GILL, Rosalind. Análise de discurso. In:. BAUER, Martin W; GASKELL, George (ed.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Petrópolis: Vozes, p ROCHA, Décio and DEUSDARA, Bruno. Análise de Conteúdo e Análise do Discurso: aproximações e afastamentos na (re)construção de uma trajetória. Alea [online]. 2005, vol.7, n.2, p (ISSN X. doi: /S X ). KRESS, Gunther. Considerações de caráter cultural na descrição lingüística: para uma teoria social da linguagem. In: PEDRO, Emília (Org a.). Análise Crítica do Discurso: uma perspectiva sociopolítica e funcional. Lisboa: Caminho, p VAN DIJK, Teun. Semântica do discurso e ideologia. In: PEDRO, Emília R. (Org a.). Análise Crítica do Discurso: uma perspectiva sociopolítica e funcional. Lisboa: Caminho, p VAN LEEUWEN, Theo. A representação dos atores sociais. In: PEDRO, Emília R. (Org a.). Análise Crítica do Discurso: uma perspectiva sociopolítica e funcional. Lisboa: Caminho, 1997.p BARDIN, Laurence. L analyse de contenu. Paris: PUF, 1995; MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em Análise do Discurso. Campinas: Pontes/Unicamp, 1997.

6 6 3.Análise documental CELLARD, André. A análise documental. In: In: VVAA. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008.p (livor muito rico para a abordagem qualitativa). Etnografia PERLONGUER, Nestor. Etnografia das margens. In: O negócio do Michê A prostituição viril. São Paulo: brasiliense, p ; p (re-editado em 2008). Outros 1. Análise e interpretação outros GIL, Antonio Carlos. A observação. In:. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, p QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, LucVan. Manual de investigação em ciências sociais. Lisboa: Gradiva, p Pesquisa ação HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis: vozes, p Sistematização dos passos para estruturação de trabalhos científicos BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: UFMG, p Estudo de Caso ROESE, Mauro. A metodologia de estudo de caso. Cadernos de Sociologia. Porto Alegre: PPGS/UFRGS, v.9, p ,1998. YIN, Robert. Estudo de caso. Planejamento e métodos. Porto Alegre: Artmed, p.19-27; ; (leitura muito importante). FONSECA, Claudia. Quando cada caso não é um caso. Pesquisa etnográfica e educação. Revista Brasileira de Educação. Porto Alegre: URGS. Jan/fev/mar/abr., n.10, p , Etnografia PERLONGUER, Nestor. Etnografia das margens. In: O negócio do Michê A prostituição viril. São Paulo: brasiliense, p ; p (re-editado em 2008). 6. A pesquisa: o desenho e o campo SCHARTZMAN, S. Tudo o que você sempre quis saber sobre seu projeto de dissertação de mestrado mas tinha medo de perguntar. Texto disponível no site : BECKER, Howard S. Métodos de pesquisa em ciências sociais. São Paulo: Hucitec, p Survey (pesquisa com aplicação de questionário a uma amostra). BARBETTA, PEDRO. Estatística para as ciências sociais. Florianópolis: UFSC, p ; SELLTIZ, JAHODA DEUTSCH ; COOK. Métodos de pesquisa nas relações sociais. São Paulo: E. P. U. /Edusp, p Descrição e análise de dados: estatísticas e tabelas; correlações e causalidade. SELLTIZ, JAHODA DEUTSCH ; COOK. Métodos de pesquisa nas relações sociais. São Paulo: E. P. U. /Edusp, p BABBIE, Earl. Métodos de pesquisa de survey. Belo Horizonte: Ed. UFMG, p BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-claude; PASSERON, Jean-Claude. Ofício de sociólogo: metodologia da pesquisa na sociologia. Petrópolis: Vozes, Como usar o gravador? QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. Variações sobre a Técnica de Gravador no registro da informação viva. São Paulo: T. A. Queiroz, Editor, Sobre a questão da escrita como transformar a pesquisa em um texto ORTIZ, Esmeralda do Carmo. Por que não dancei. São Paulo: Editora SENAC, 2000; SILVA, Hélio; MILITO, Claudia. Vozes do meio fio etnografia. Rio de Janeiro: Editora Relume Dumará,1995; MACHADO, Ana Maria Netto. O sexo das letras. Porto Alegre: laboratório de Escrita, 2000 Complementação geral BEAUD, Michel. A arte da tese. Como redigir uma tese de mestrado ou de doutorado, uma monografia ou qualquer outro trabalho universitário. 2 ed. Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, BOUDON, Raymond. Métodos quantitativos em sociologia. Petrópolis: Vozes, 1971 CARDOSO, Ruth (org). A aventura antropológica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo : Perspectiva, 1996.

7 7 GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. São Paulo: Atlas, GRAWITZ, Madeleine. Métodos y técnicas de las ciencias sociales. 2 tomos. Barcelona : Hispano Europea,1975 RILEY, Matilda & NELSON, Edward E. (Orgs). A observação sociológica: uma estratégia para um novo conhecimento social. Rio de Janeiro: Zahar, ROSEMBERG, Morris, A lógica da análise do levantamento de dados. São Paulo: Cultrix, THIOLLENT, Michel. Crítica metodológica, investigação social e enquête operária. São Paulo: Pólis, SCRADER, Achim. Introdução à pesquisa social empírica. Porto Alegre: Editora Globo, p MATTEDI, Marcos Antonio. Dilemas da simetria entre contexto social e conhecimento: a redefinição das modalidades de abordagem sociológica do problema do conhecimento. In: Política & Sociedade. Florianópolis: Cidade Futura, n. 4, abril, p.41-79, GOLDENBERG, Miriam. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, p VICTORA, Ceres; KNAUDT, Daniela; AGRA Hassen, Maria de Nazareth. Pesquisa qualitativa em saúde: uma introdução ao tema. Porto Alegre: Tomo Editorial, FLICK, UWE. Uma introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Bookman, p Internet FRAGOSO, Suely; RECUERO, Raquel; AMARAL, Adriana. Métodos de pesquisa para internet. Porto Alegre: Sulina, p. JUNGBLUT, Airton Luiz. A heterogenia do mundo on-line: algumas reflexões sobre virtualização, comunicação mediada por computador e ciberespaço. Horiz. antropol., Porto Alegre, v. 10, n. 21, p Jun Disponível em: < >. Acesso em: 08 ago KNEWITZ, Anna Paula. Estudos culturais e cibercultura: um entrelaçamento teórico-metodológico necessário para pensar a recepção na Web. In: Anais do XVIII Encontro Nacional da Compós, Trabalho apresentado ao Grupo de Trabalho Recepção, usos e consumos midiáticos, Disponível em:< > Acesso em: 06 maio LEMOS, Andre. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Ed. Sulina, Cronograma Fevereiro 19, 26 Março 5, 12,19,26 Abril 2,9,16,23,30 Maio 7,14,21,28 Junho 4,11,... férias Julho 16, 17, 18 - discussão dos projetos.