Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, Reprodutor e Locomotor

Transcrição

1 UNIDADE 1 Seção 1 Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, Reprodutor e Locomotor

2 SISTEMA TEGUMENTAR: MORFOFISIOLOGIA DA PELE E SEUS ANEXOS Seção 1 Palavras-chave:. COMPETÊNCIA DE FUNDAMENTOS DE ÁREA: Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas tegumentar, locomotor e reprodutor masculino e feminino, estimulando a reflexão sobre os processos fisiopatológicos. CONTEÚDO: Conhecer e compreender a morfofisiologia da pele e dos seus anexos. Conhecer a origem e organização geral macro e microscopicamente das estruturas que compõem o sistema tegumentar. Histologia da epiderme, derme, hipoderme (ou tecido subcutâneo) e dos anexos da pele. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Conhecer e compreender a morfofisiologia da pele e seus anexos, bem como sua origem e organização macro e microscópica; conhecer a Histologia da epiderme, derme, hipoderme e anexos da pele; conhecer a origem e organização geral, anatômica e histológica das estruturas que compõe o sistema esquelético: ossos e articulações; compreender os conceitos de osteogênese, ossificação intramembranosa e endocondral, conceito de tecidos ósseos e cartilaginosos; aplicar o conhecimento adquirido no estudo em situações próximas da realidade profissional. 2

3 RESULTADO DE APRENDIZAGEM: Ler, entender, interpretar e resolver situações-problema aplicando todos os conhecimentos adquiridos sobre adaptações e lesões celulares. CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Conhecimentos Conceituais prévios necessários: Biologia celular básica e formação tecidual. Conhecimentos Procedimentais prévios necessários: Raciocínio crítico e analítico. Ser capaz de analisar e interpretar os processos e assimilá-los aos mecanismos fisiopatológicos das lesões no sistema tegumentar. 3

4 AULA PRESENCIAL: Você deve alinhar e combinar essas etapas tendo em vista o desenvolvimento das competências e os objetivos de aprendizagem. Através da resolução das questões do livro didático na seção faça valer a pena e das questões da webaula, você, professor, poderá mapear quais foram as principais dificuldades encontradas pelos alunos durante a resolução. Poderá aproveitar os alunos que conseguiram responder às questões para explicar para a sala o porquê da resposta para cada alternativa correta, na tentativa de fixar os conceitos que não foram assimilados pelos alunos que encontraram dificuldades na resolução dessas questões. Espera-se que nesta aula o aluno seja capaz de se familiarizar com conceitos relacionados com a formação do sistema tegumentar, compreendendo os processos envolvidos e as questões anatômicas, histológicas e fisiológicas do tecido estudado. 4

5 PROBLEMATIZANDO A AULA SITUAÇÃO DA REALIDADE PROFISSIONAL Professor, faça a exposição da situação da realidade profissional da Unidade de Ensino 1. A sugestão é a utilização das questões norteadoras apresentadas na própria seção de autoestudo. Um jovem motociclista, do sexo masculino, 28 anos, branco, atleta amador de motocross, procurou o pronto-socorro queixando-se de dor no joelho e na coxa direita aproximadamente uma hora após ter sofrido uma queda de moto durante uma competição. Devido à dor intensa e à incapacidade de se levantar, foi retirado da pista de motocross pelo resgate. Durante o exame físico ortopédico, constatou-se que o paciente tinha um ferimento de aproximadamente 4 cm na região anterior de joelho e coxa direitas; uma deformidade na coxa; sangramento intenso; incapacidade locomotora e sensibilidade de difícil avaliação devido à dor. A equipe de ortopedia solicitou radiografias tanto do joelho quanto da coxa direita, que mostraram a fratura exposta de fêmur, sendo necessário tratamento cirúrgico em caráter de urgência. Frente à Situação Realidade descrita, você consegue imaginar como se dará a reparação do tecido ósseo e do tecido cutâneo (pele)? Após a reparação, como será possível a reabilitação funcional dessas estruturas? SITUAÇÃO-PROBLEMA Relembrar para o aluno a situação-problema e colocá-lo frente a uma diferente situação: E se este mesmo jovem tiver relatado ao médico, antes da cirurgia, que ele tinha diabetes e ingeria bebida alcoólica frequentemente, você acredita que estas informações são importantes para o tratamento pós-trauma deste paciente? Leve-o a refletir sobre: O que ele precisa conhecer para ser capaz de resolver esta situação-problema? Qual a estrutura básica de formação tecidual que origina 5

6 os diferentes tecidos humanos? Como acontece a reparação dessas estruturas frente a desgastes e lesões? PROCEDIMENTOS PARA A SOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA: Sabendo que a constituição de qualquer forma tecidual humana tem sua formação pelo conjunto de células semelhantes em forma e função, faz-se necessário entender os processos para a reparação tecidual. Após isto, tendo como base o conteúdo apresentado no livro didático, bem como a leitura de livros e demais referências sobre o assunto, promover uma discussão sobre uma alteração da estrutura lesionada e quais as consequências caso a reparação não ocorra. Dessa forma, cria-se um ambiente para o entendimento de como se reconstitui a estrutura afetada e qual a importância fisiopatológica de sua reparação. ATIVIDADES MEDIADAS Orientar fontes de conhecimento sobre o assunto. Os alunos devem buscar desenvolver seus conhecimentos assistindo à webaula e fazendo a leitura dos conceitos e atividades do livro didático. Fica a cargo do professor estimular a busca de conteúdos complementares, como os livros indicados nas referências no final do livro didático, assim como associar a interpretação de artigos científicos com o aprendizado obtido com os livros didáticos. RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA Ao compreender o mecanismo de formação e reparação tecidual, pense na estrutura como um todo exercendo sua função na estrutura orgânica. Associe fatores anatômicos e fisiológicos e os possíveis comprometimentos, caso não se revertesse a SP. Sabendo a importância do sistema tegumentar, quais são os outros meios de comprometimento da estrutura da pele? Quais os cuidados para a prevenção de lesões cutâneas? 6

7 Sabemos que a constituição de qualquer forma tecidual humana tem sua formação pelo conjunto de células semelhantes em forma e função. Para entender os processos de reparação para a situação acima, faz-se necessário o entendimento das estruturas envolvidas. Logo, a solução para a SP nos reporta para o conhecimento e entendimento de alguns processos como: - a classificação dos tecidos básicos da estrutura tecidual humana; - a formação do sistema tegumentar; - o conhecimento da estrutura e das funções da pele; - o conhecimento dos fatores que alteram as funções da pele. PROVOCANDO NOVAS SITUAÇÕES TRANSFERÊNCIA Professor, neste momento você deve estimular o aluno, através dessa nova situação realidade, a refletir e utilizar os mesmos conhecimentos adquiridos durante os estudos desta seção para solucionar e identificar os problemas encontrados. Também a partir desta reflexão, levar o aluno a criar novas situações realidade, aplicando o conhecimento dos conteúdos estudados. Segue um exemplo de transferência para uma nova situação realidade: Homem adulto, 35 anos, sofreu acidente de moto em que colidiu com um carro. No hospital, realizou radiografia da perna para avaliação da região, sentindo muita dor e apresentando edema local. A radiografia diagnosticou fratura da cabeça da fíbula. A fratura foi reduzida e engessada por um mês. Após a retirada do gesso, o homem não conseguia mais movimentar a perna e o pé. Voltou ao médico e na clínica foi diagnosticado com suspeita de lesão do nervo fibular. Situação-problema: 7

8 Qual a relação desta sequela com lesões celulares e qual adaptação pode ter ocorrido nesta situação clínica? Gabarito: Devido à lesão do nervo fibular, as fibras musculares dos músculos da perna deixaram de receber estímulos nervosos e houve perda da função celular e consequente adaptação celular de hipotrofia, devido à diminuição do tamanho das fibras. 1- Dessa forma, como o aluno aprendeu, nesta seção, a origem dos tecidos e a diferenciação necessária para a formação da pele e suas camadas, colocar outras situações de comprometimento estrutural do epitélio de revestimento. Exemplo: Em que outra condição de exposição poderá haver destruição parcial ou total de uma área da pele? Quais as possíveis interferências para o processo de reparação do tecido? Quais os principais cuidados para criar condições adequadas a esta reparação? Quais seriam essas condições? 2- Pensando na importância da proteção exercida pelo sistema tegumentar, quais seriam os cuidados para a preservação deste tecido? Seria importante considerar aspectos como boa hidratação e exposição solar? Até que ponto se deve se expor? Outros agentes como fumo, álcool e medicamentos interferem nas condições de manutenção dessa estrutura? Cabe ao professor, salientar a importância desses pontos essenciais para a manutenção da integridade da pele e ainda destacar os cuidados necessários para que o processo de reparação aconteça com (ou sem) o mínimo de fatores que interfiram na reposição tecidual. 8

9 INTEGRANDO OS TEMPOS DIDÁTICOS Na Integração você deve: definir e especificar as atividades que o professor utilizará para auxiliar o aluno a integrar os tempos didáticos (Pré-aula, Aula Presencial e Pós-aula); definir e especificar como o professor orientará o aluno a: 1) Acessar a webaula correspondente à próxima Aula Presencial; 2) ler a seção do Livro Didático correspondente à próxima Aula Presencial; 3) resolver as questões básicas correspondentes à próxima Aula Presencial; 4) estudar as atividades preparatórias, técnicas e recursos que serão utilizados na próxima Aula Presencial, por exemplo, por meio de um tutorial eletrônico ou Mapa Conceitual; 5) resolver as atividades de aprofundamento da aula atual no Pós-aula; 6) resolver as atividades complementares no Pós-aula. 9