FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)

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1 FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC) Ano/Semestre curricular Ano letivo 2016 / 2017 Curso Unidade Curricular [designação e tipo/se é do tipo obrigatório ou optativo] (máx100 caracteres) Língua de ensino ECTS - tempo de trabalho (horas) 1.º Ano / 1.º Semestre Licenciatura em Higiene Horal (1.º Ciclo) Anatomia e Fisiologia Humana I - Obrigatório ECTS Total T TP PL S OT TC E O* Docente Responsável/Carga letiva [Nome completo, categoria, número de horas letivas, contacto de ] (máx1000 caracteres) Outros Docentes e respetivas cargas letivas [Nomes completos, categorias, número de horas letivas, contacto de ] (máx1000 caracteres) Pré-requisitos [unidades curriculares que lhe devem preceder ou competências à entrada] T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho de campo; E Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE de 27 Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE; Francisco José Lourenço Monteiro, Professor Adjunto, 90 horas (T/TP) (franciscomonteiro@essp.pt) ESS.SA.19-Rev.6

2 Objetivos de aprendizagem/ [Descrição dos objetivos gerais e/ou específicos] [Conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes] Objetivos Gerais Conhecer a estrutura e funcionamento do organismo humano Descrever os princípios básicos da base química da vida Descrever a estrutura e funcionamento da célula Descrever as caraterísticas estruturais e funcionais do tecido embrionário, epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso Identificar e descrever as diversas estruturas do sistema tegumentar, esquelético, muscular, nervoso e endócrino, bem como explicar os processos fisiológicos e/ou funções dessas estruturas Relacionar os aspetos anatómicos com os fisiológicos das estruturas referidas Competências Conhecem a estrutura e funcionamento do organismo humano Descrevem os princípios básicos da base química da vida Descrevem a estrutura e funcionamento da célula Descrevem as caraterísticas estruturais e funcionais do tecido embrionário, epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso Identificam e descrevem as diversas estruturas do sistema tegumentar, esquelético, muscular, nervoso e endócrino, bem como explicam os processos fisiológicos e/ou funções dessas estruturas Relacionam os aspetos anatómicos com os fisiológicos das estruturas referidas

3 Conteúdos Programáticos O Organismo Humano A Base Química da Vida Estrutura e Funcionamento da Célula Histologia: O Estudo dos Tecidos Sistema Tegumentar Sistema Esquelético: Ossos e Tecido Ósseo Sistema Esquelético: Anatomia Macroscópica Articulações e Movimento Sistema Muscular: Histologia e Fisiologia Sistema Muscular: Anatomia Macroscópica Organização Funcional do Tecido Nervoso Medula Espinal e Nervos Raquidianos Encéfalo e Nervos Cranianos Integração das Funções do Sistema Nervoso Os Sentidos Especiais Sistema Nervoso Autónomo Organização Funcional do Sistema Endócrino Demonstração da coerência entre os conteúdos e os objetivos da Unidade Curricular Glândulas Endócrinas São abordados todos os conteúdos relativos à organização do corpo humano, nomeadamente, conteúdos relativos ao organismo humano, à base química da vida, à estrutura e funcionamento da célula e à histologia, os quais permitem responder aos objetivos traçados para a Unidade Curricular. São abordados todos os sistemas orgânicos previstos nos objetivos da Unidade Curricular. Em cada sistema orgânico são abordados os conteúdos que permitem ilustrar, para além das funções, os aspetos anatómicos, histológicos e fisiológicos das diversas estruturas que o compõem, bem como a relação entre os aspetos anatómicos e os fisiológicos dessas estruturas.

4 Metodologias de ensino (avaliação incluída) [indicar os produtos, critérios e pesos de avaliação] A UC está organizada em sessões letivas teóricas e teórico-práticas. A Classificação Final (CF) da Unidade Curricular resulta da aplicação da seguinte fórmula: CF = (ACT x 0,70) + (ACTP x 0,30) ❶Avaliação da Componente Teórica (ACT): 3 Provas Escritas (PE) com a duração de 2h cada: ❶ ACT = (1.ªPE x 0,20) + (2.ªPE x 0,40) + (3.ªPE x 0,40) Cada (PE) conterá: questões abertas, questões dicotómicas (Verdadeiro/Falso) e/ou questões de escolha múltipla. ❷Avaliação da componente Teórico-Prática (ACTP): 2 Fichas com a duração de 1h cada: ❷ ACTP = (1.ªFICHA x 0,50) + (2.ªFICHA x 0,50) Demonstração da coerência entre as metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem (máx3000 carateres) Em cada Ficha o Estudante deverá identificar e/ou descrever as estruturas assinaladas, em modelos anatómicos ou imagens projetadas, bem como, deverá relacionar os aspetos anatómicos com os fisiológicos dessas estruturas. NOTA1: A natureza dos exames, em qualquer uma das épocas previstas no artigo 2.º do regulamento de exames datado de 4/8/2016, reveste a forma de provas escritas. NOTA2: Os aspetos mais específicos relativos à avaliação estão descritos num guião a entregar aos estudantes e que fará parte integrante do Dossier Pedagógico. Nas sessões letivas teóricas haverá uma explanação descritiva dos conteúdos programáticos com vista a que seja descrita a estrutura e funcionamento do organismo humano, descritos os princípios básicos da base química da vida, descrita a estrutura e funcionamento da célula, descritas as caraterísticas estruturais e funcionais do tecido embrionário, epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso, bem como sejam explicados os processos fisiológicos e/ou funções das diversas estruturas do sistema tegumentar, esquelético, muscular, nervoso e endócrino. Nas sessões letivas teórico-práticas, através da utilização de modelos anatómicos e/ou vídeos/imagens, haverá uma identificação e uma descrição das diversas estruturas do sistema tegumentar, esquelético, muscular, nervoso e endócrino, bem como será ainda feita a correlação entre os aspetos anatómicos e fisiológicos dessas estruturas. No início de cada sessão letiva serão feitas questões sobre os conteúdos programáticos abordados anteriormente para que os estudantes, individualmente, possam encontrar as respostas corretas e mais adequadas para cada uma das questões.

5 Bibliografia [de acordo com as normas em vigor no IPP/Unidades Orgânicas] Situações especiais [estudantes com estatuto especial, Bibliografía principal Berne, R.M.; Levy, M.N.; Koeppen, B.M. & Stanton, B.A. (2009). Fisiologia. (6. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Drake, R.L.; Mitchell, A. & Vogl, A.W. (2005). Gray s Anatomia para Estudantes. (2. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Drake, R.L.; Mitchell, A. & Vogl, A.W. (2009). Gray s Atlas de Anatomia. Rio de Janeiro: Elsevier Netter, F.H. (2011). Atlas de Anatomia Humana. (5. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Seeley, R.R.; Stephens, T.D. & Tate, P. (2011). Anatomia e Fisiologia. (8. ª Ed.). Loures: Lusociência Bibliografía complementar Guyton, A. & Hall, J.E. (2011). Guyton & Hall Tratado de Fisiologia Médica. (12. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Moll, K.J. & Moll, M. (2004). Atlas de Anatomia. (4. ª Ed.). Loures: Lusociência Sobbota, J. (2000). Atlas de Anatomia Humana. (20. ª Ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan Tortora, G. J. & Derrickson, B. (2010). Principios de Anatomia e Fisiologia. (12. ª Ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan Nos termos da legislação aplicável ao ensino superior e demais normativos do IPP/ESS.