TIC EDUCAÇÃO 2009 Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informação e

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1 TIC EDUCAÇÃO 2009 Pesquisa sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Escola PúblicasP INDICADORES DE IMPACTO NA EDUCAÇÃO Abril / 2009 CETIC.BR NIC.BR Comitê Gestor da Internet no Brasil

2 Contexto da Pesquisa TIC EDUCAÇÃO Revolução causada pelo desenvolvimento e adoção das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em todos os setores da sociedade, e em particular na educação; Impactos causados pelo uso das TIC em programas de educação precisam ser conhecidos com o objetivo de orientar a elaboração de políticas públicas mais eficazes no processo de inserção da população na sociedade da informação; Programas Banda Larga nas Escolas (para escolas da zona urbana) e GESAC (para escolas da zona rural).

3 Principais desafios Criar instrumentos de medição e monitoramento dos impactos das TICs na educação e estabelecer parâmetros de medição e comparação; Criar insumos para o desenvolvimento de políticas públicas que promovam melhorias na educação e que garantam a universalização do acesso às TIC: dois importantes objetivos dentro do programa Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ONU); Conhecer as conseqüências e impactos da adoção das TICs na realização dos objetivos e no alcance das metas dos programas de educação; Criar uma base de conhecimentos e de indicadores relevante, iniciando a construção de uma série histórica de indicadores harmonizados internacionalmente.

4 Objetivos da pesquisa TIC EDUCAÇÃO Avaliar o impacto da implantação da infra-estrutura da Internet banda larga em escolas públicas no contexto dos programas Banda Larga nas Escolas (para escolas da zona urbana) e GESAC (para escolas da zona rural): Avaliação sistemática dos efeitos, positivos ou negativos, desejados ou não, nas instituições escolares a partir da implantação da Internet banda larga. Universo Escolas públicas p participantes dos programas Banda Larga e GESAC Perspectivas Alunos Professores Diretores Avaliação de Impactos Histórico das Notas Resultados em exames Motivação Novas habilidades Habilidades tecnológicas Diversidade Atividades escolares Inovatividade Abordagens pedagógicas

5 Perspectivas de avaliação de impacto ALUNOS Impacto da adoção das TICs no desenvolvimento de habilidades e competências. Indivíduos duos Competências e habilidades PROFESSORES Impacto da adoção das TICs na capacitação docente para criação de novos instrumentos pedagógicos e na geração de conteúdo digitais educativos. Instrumentos Pedagógicos gicos DIREÇÃO Impacto da adoção das TICs na construção de novos processos pedagógicos e na transformação dos processos de ensino e de aprendizado. Processos

6 Grupos de indicadores de impacto Indicadores de Acesso e Infra- estrutura Indicadores de Uso Abordagem qualitativa e quantitativa Processo com observador externo Indicadores de Habilidades e Competência

7 Processo de Construção Referencial Teórico infodev Global ICT Department World Bank Projetos e Pesquisas PROINFO, GESAC, UFMG, PUC-SP Metodologia Amostra Instrumentos de coleta Questionários / Entrevista Gestão da Escola (Diretores) Professores Alunos Planejamento da Pesquisa Desenho da Pesquisa Validação dos objetivos e da abordagem Execução: coleta e análise dos dados Ministério da Educação e Cultura Institutos de Pesquisa Grupos Acadêmicos

8 Proposta de Abordagem Metodológica Aplicação de questionários estruturados; Aplicação do Teste INAF Indicador de Analfabetismo Funcional junto aos alunos do 3º ano do ensino Médio ou outros testes equivalentes; A pesquisa deverá ser realizada em duas fases: Grupo de escolas com Internet / sem Internet em E escolas com Internet a 1 ano e 2 anos em Instrumentos Questionários estruturados INAF Outro teste Público Alvo Escolas Grupo #1 sem Internet Escolas Grupo #2 com Internet Coleta dos Dados 2009 (comparação dos resultados entre os grupos) 2010 (comparação evolutiva)

9 Proposta de Abordagem Metodológica Aplicação de questionários estruturados; Realização de uma pesquisa qualitativa utilizando um observador; A pesquisa deverá ser realizada em duas ou mais fases: Grupo de escolas sem Internet em E escolas com Internet em Instrumentos Questionários estruturados Fase Quanti Observação local / entrevistas Fase Quali Público Alvo Escolas sem Internet Coleta dos Dados Público Alvo Coleta dos Dados 2009 Levantamento Inicial Escolas com Internet 2010 Comparação evolutiva

10 Pesquisa TIC Educação Alexandre Barbosa Tel.: +55 (11)