Adolescência (11-20 anos)

Transcrição

1 A adolescência é uma transição no desenvolvimento entre a infância e a idade adulta que envolve grandes mudanças físicas, cognitivas e psicossociais interrelacionadas. Em geral: - A aparência dos jovens muda; - adquirem corpos de adultos em função das alterações hormonais; - O pensamento muda, sendo capazes de pensar em termos abstratos e hipotéticos. - Os seus sentimentos e relacionamentos também mudam - A sua principal tarefa: afirmar uma identidade (incluindo uma identidade sexual)

2 A adolescência dura 10, 11 ou 12 anos até pouco antes ou depois dos 20 anos. O inicio e término não é são claramente definidos. Considera-se que a adolescência começa com a puberdade. A puberdade é o processo que conduz à maturidade sexual ou fertilidade, ou seja, a capacidade de reprodução. A puberdade começa com um rápido aumento na produção dos hormônios sexuais

3 O inicio dessa explosão de atividade hormonal parece depender de um nível de peso a ser considerado. Estudos indicam que a leptina, hormônio proteico segregado pelo tecido gorduroso é necessária para desencadear o início da puberdade. O acúmulo de leptina na circulação estimula o hipotálamo, estrutura na base do cérebro, a enviar sinais pulsantes para a hipófise, que vai enviar sinais às glândulas sexuais para aumentarem a secreção de hormônios. Por isso, as meninas com mais peso, tendem a entrar na puberdade mais cedo do que as magras.

4 Estas mudanças hormonais estão relacionadas com a instabilidade do humor e a exacerbação das emoções (que podem levar a comportamentos de agressividade e depressão) Embora exista uma relação entre a produção hormonal e a sexualidade, os adolescentes tendem a iniciar as suas atividades sexuais mais de acordo com aquilo que os amigos fazem do que com a atividade das suas glândulas. Acentuando assim a influência dos relacionamentos no desenvolvimento.

5 Em geral, as mudanças físicas tanto em meninos como em meninas na puberdade incluem: - o surto de crescimento adolescente - o desenvolvimento de pelos púbicos - Mudança de voz (mais grave) - Desenvolvimento muscular - maturação dos órgãos reprodutivos - Início da menstruação nas meninas - Produção de esperma nos meninos.

6 O surto de crescimento adolescente consiste num rápido aumento de peso e de altura que antecede a maturidade sexual que nas meninas se inicia entre os 9,5 e os 14,5 (em média 10 anos) e nos meninos entre os 10,5 e 16 anos (em média 12 ou 13 anos) A puberdade leva cerca de quatro anos para ambos os sexos e começa cerca de dois ou três anos mais cedo nas meninas do que nos meninos.

7 Embora, em média os rapazes entrem na puberdade aos 12 anos, eles podem começar a apresentar mudanças entre 9 e 16 anos. As raparigas começam a apresentar as mudanças da puberdade dos 8 aos 10 anos. Entretanto, podem apresentar crescimento dos seios e dos pelos púbicos já aos 6 (afro-americanas) ou 7 anos (brancas) ou somente aos 14 anos. As mudanças fisiológicas ocorrem de acordo com uma sequência que embora tenha variações é mais consistente do que o seu momento de ocorrência.

8 Adolescência - Sequência usual de mudanças fisiológicas Caraterísticas femininas Idade de aparecimento Crescimento dos seios 6-13 Crescimento dos pelos púbicos 6-14 Crescimento corporal 9,5-14,5 Menarca 10-16,5 Pelos axilares Aumento na produção das glândulas sebáceas e sudoríparas (que pode causar acne) Cerca de dois anos após o aparecimento de pelos púbicos Aproximadamente na mesma época que o aparecimento de pelos axilares

9 Adolescência - Sequência usual de mudanças fisiológicas Caraterísticas masculinas Crescimento dos testículos, escroto 10-13,5 Crescimento dos pelos púbicos Crescimento corporal 10,5-16 Crescimento do pénis, da próstata, das vesiculas seminais Alteração na voz Primeira ejaculação de sémen Pelos faciais e axilares Aumento na produção das glândulas sebáceas e sudoríparas (que pode causar acne) Idade de aparecimento 11-14,5 Aproximadamente na mesma época que o crescimento do pénis Aproximadamente um ano depois do início do crescimento do pénis Aproximadamente dois anos após o aparecimento de pelos pubianos Aproximadamente na mesma época que o aparecimento de pelos axilares.

10 Caracteres Sexuais Primários e Secundários Os caracteres sexuais primários são os órgãos necessários para a reprodução. Nas mulheres são os ovários, as trompas, o útero e a vagina. Nos homens os testículos, o pénis, o escroto, as vesículas seminais e a próstata. Os caracteres sexuais secundários são sinais fisiológicos de maturação sexual que não envolvem diretamente os órgãos sexuais: por exemplo, os seios das mulheres e os ombros largos dos homens. Ou alterações na voz,desenvolvimento muscular e crescimento de pelos púbicos, faciais, axilares e corporais. Sinais de Maturidade Sexual: Produção de Esperma e Menstruação

11 Alterações de sono A maioria dos adolescentes não dorme o suficiente (cerca de 9 h/noite). Dormir mais nos fins de semana não compensa a perda. Adolescentes que dormem pouco ou com hábitos de sono irregulares tendem a estar cronicamente sonolentos durante o dia e apresentam sintomas de depressão. Os adolescentes sofrem uma mudança no ciclo natural de sono do cérebro ou ritmo circadiano que os leva a ficar acordados até mais tarde.

12 O momento de secreção da melatonina, detetável na saliva, é uma medida de quando o cérebro está pronto para dormir. Depois da puberdade, essa secreção ocorre mais tarde do que antes. Assim, os adolescentes vão para a cama mais tarde e levantam-se mais tarde do que os mais jovens. Os ciclos diários de humor dos adolescentes também estão relacionados com as hormonas, tendendo a estar menos alertas e mais stressados no início da manhã. Iniciar aulas mais tarde ou ter aulas difíceis em horas mais adiantadas do dia, maximizaria a sua capacidade de concentração (Crouter e Larson, 1998).

13 Perturbações de Nutrição e de Alimentação Em geral, os adolescentes criam hábitos alimentares pouco saudáveis (Fastfood, batatas fritas, refrigerantes ) As deficiências minerais mais comuns nos adolescentes são as de cálcio, ferro e de zinco. Obesidade A obesidade é uma perturbação alimentar muito comum, derivando da pouca atividade física e dos maus hábitos de alimentação.

14 Contudo, outros fatores podem tornar as pessoas suscetíveis à obesidade - regulação deficiente do metabolismo - incapacidade de reconhecer os sinais corporais relativos à fome e saciedade - desenvolvimento de um número anormalmente alto de células de gordura. Adolescentes obesos tendem a tornar-se adultos obesos, sujeitos a riscos físicos, sociais e psicológicos (Gortmaker, Must, Perrin, Sobol e Dietz, 1993).

15 Anorexia e Bulimia Estas perturbações alimentares são caraterizadas por padrões anormais de ingestão de alimentos, associados a uma preocupação excessiva com a imagem corporal e o controle do peso. São mais comuns entre raparigas que se esforçam por sobressair numa atividade física: ballet, natação, atletismo, patinagem, ginástica. A Anorexia nervosa é uma perturbação alimentar caracterizada pela privação de alimentos.

16 Os primeiros sinais são as dietas secretas, insatisfação após a perda de peso, estabelecimento de novas metas de perda de peso depois de atingir o peso inicialmente desejado, excesso de exercícios e interrupção da menstruação regular. Na bulimia nervosa, as pessoas ingerem quantidades elevadas de comida (em 2 horas ou menos) e depois tentam anular a elevada ingestão de calorias forçandose a vomitar, fazendo dietas ou jejum severos, praticando exercícios vigorosos ou utilizando laxantes ou diuréticos para purgar o corpo. Esses episódios ocorrem pelo menos duas vezes por semana durante pelo menos três meses.

17 Uso e abuso de drogas Abuso de substâncias consiste na utilização prejudicial de álcool ou de outras drogas. Trata-se de um padrão comportamental com duração superior a um mês, em que a pessoa continua a usar uma substância que a prejudica, utilizando-a em situações perigosas (conduzir embriagado) O abuso pode levar à dependência de substâncias (adição). Usualmente a dependência é fisiológica e psicológica.

18 Desenvolvimento cognitivo Estádio das operações formais (Piaget) - Raciocínio sobre abstrações - Aplicar a lógica (raciocínio dedutivo) - Resolução avançada de problemas (hipóteses) Abordagem hipotético-dedutiva aos problemas.

19 O desenvolvimento cognitivo do adolescente não é acompanhado por uma maturidade emocional, levando a comportamentos impulsivos e pouco refletidos. David Elkind (1984, 1998) descreveu atitudes e comportamentos imaturos associados ao pensamento abstrato dos adolescentes: 1. Tendência a discutir Os adolescentes estão sempre à procura de oportunidades para testar as suas habilidades de raciocínio (argumentam muito)

20 2. Indecisão Com uma maior consciência das diversas escolhas que têm, manifestam dificuldades em decidir relativamente a coisas simples 3. Encontrar defeitos na figuras de autoridade Percebem que os adultos que antes adoravam podem estar longe dos seus ideais e procuram afirmar-se diferentes 4. Hipocrisia aparente Não sabem reconhecer a diferença entre expressar um ideal e fazer os sacrifícios necessários para viver de acordo com ele (manifestação em frente a loja de peles de animais no verão e não no inverno)

21 5. Autoconsciência Elkind chama essa autoconsciência de público imaginário, um "observador" mentalmente criado que está tão preocupado com os pensamentos e com o comportamento de um jovem quanto ele mesmo (o que os outros pensam dele) 6.Suposição de invulnerabilidade Elkind utiliza o termo fábula pessoal para expor a crença dos adolescentes de que são especiais, de que sua experiência é única e de que não estão sujeitos às regras que regem o resto do mundo ("Os outros ficam escravos das drogas, mas eu não"). Este tipo de egocentrismo está na base de muitos comportamentos arriscados e autodestrutivos.

22 De acordo com Elkind (1998), o público imaginário e a fábula pessoal, também se encontram na vida adulta mas em menor grau. O público imaginário pode aparecer quando se faz algo num local publico e se imagina que estão todos a olhar (deixar cair talher) A fábula pessoal é o que permite assumir riscos (conduzir um automóvel apesar das estatísticas dos acidentes). Pesquisas posteriores demonstraram que na adolescência o público imaginário e a fábula pessoal podem estar relacionados com experiências sociais específicas relacionadas com dificuldades de adaptação (Vartanian e Powlishta, 1996).

23 Desenvolvimento Psicossocial (Erikson) Identidade vs Confusão Neste estágio o adolescente adquire uma identidade psicossocial, entende o seu papel no mundo e tem consciência da sua singularidade. A questão chave é: Quem sou eu? Podemos ter identidades pessoais e identidades sociais.

24 Encontrar um lugar no mundo social, parece ser uma necessidade fundamental na existência humana que as nossas identidades satisfazem (Simon, 1999) Podemos definir identidades sociais como: Perceções de si próprio enquanto membros de um grupo ou categoria social (conteúdos coletivizantes), semelhante aos membros do mesmo grupo e diferente dos membros de outros grupos.

25 Podemos definir identidades pessoais como: perceções que os indivíduos têm de si (conteúdos singularizantes) enquanto pessoa única e singular, diferente dos outros (Turner, 1999). Procuramos ter identidades sociais positivas, que aumentem a nossa autoestima.

26 No adolescente a identidade forma-se pela resolução de três questões importantes - a escolha de uma ocupação (curso, profissão) - a adoção de valores nos quais acreditar e segundo os quais viver - desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatória É na adolescência que a orientação sexual de uma pessoa se torna uma questão central: sentir atração sexual, amorosa e afetiva por pessoas do sexo oposto (heterossexual) ou do mesmo sexo (homossexual) ou de ambos os sexos (bissexual).

27 Também pode existir confusão de papeis, de identidade. Os fatores que podem contribuir para isso são: falta de apoio; perda de laços familiares; dificuldades em lidar com a mudança; falta de laços sociais com colegas; insucesso no processo de separação emocional com figuras adultas.

28 Virtude social desenvolvida: fidelidade Fidelidade significa lealdade, fé ou sentimento de pertencer a alguém a quem se ama, a amigos ou companheiros. Ou identificação com um conjunto de valores, ideologia, religião, movimento político A identificação pessoal aparece quando os jovens escolhem os valores e as pessoas aos quais serão fiéis, em vez de simplesmente aceitarem as escolhas de seus pais.

29 Relacionamentos sociais No período da adolescência pode desenvolver-se o que se chama de rebeldia adolescente, caraterizado por turbulência emocional, conflito com a família, alienação da sociedade adulta, comportamento imprudente e rejeição dos valores dos adultos. A adolescência é uma época difícil mas nem sempre existe este comportamento rebelde. Contudo, perspetivar que o adolescente enfrenta uma fase de desenvolvimento difícil e que muitas vezes precisa de orientação pode ajudar a lidar com comportamentos problemáticos.

30 O grupo de pares Adolescentes que estão a passar por rápidas transformações físicas reconfortamse com aqueles que estão a passar por mudanças semelhantes. Os que desafiam os padrões adultos e a autoridade dos pais procuram confiança e aconselhamento com amigos que estão na mesma posição que eles. Assim, o grupo de pares torna-se uma fonte de afeição, solidariedade, compreensão e orientação moral

31 Com os amigos, os adolescentes têm novas experiências sociais, encontram um ambiente para alcançar autonomia e independência dos pais. Também podem formar relacionamentos íntimos que servem de "ensaio" para a intimidade adulta O grupo de amigos também pode ter efeitos negativos, contribuindo para comportamentos anti-sociais, consumo de drogas e abandono escolar. Jovens anti-sociais tendem a procurar amigos anti-sociais, e o seu comportamento anti-social aumenta quando se associam uns aos outros.