CURSO DE AMPLIAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

Transcrição

1 CURSO DE AMPLIAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS Associação Joseense para Fomento da Arte e da Cultura Secretaria Municipal de Educação de São José dos Campos SP Docente: Marcelo S. Petraglia 2013 Encontros 1 a 8

2 Proposta geral Desenvolvimento vocal. Desenvolvimento rítmico-motor. Alfabetização musical por meio da flauta doce. Referências e indicações metodológicas para o fazer musical em sala de aula.

3 Encontro 1 Desenvolvimento Rítmico-motor Desenvolvimento Vocal Flauta & Leitura Encontro 2 Encontro 3 Encontro 4 Aquecimento rítmico-motor Tempo fluxo x Tempo medido. Qualidades do curto e do longo Vivências básicas relativas à organização dos tons e dos tempos As várias camadas da estruturação do tempo: pulso, compasso, subdivisão e ritmo. As correntes binária e ternária. Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Fonemas M, NG e R Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Vogais Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Consoantes Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Relação texto melodia Prática coral: Cânones / Canções Pentatônicas Prática coral: Cânones / Canções Pentatônicas Prática coral: Canções folclóricas Prática coral: Canções folclóricas Estrutura, afinação e técnica da Flauta Doce Soprano Os tons da mão direita Escala diatônica Dó Ré Pratica de leitura com pentagrama vivo Emissão do som ligado e as articulações da língua. Conceituação dos elementos básicos da música. Nomes e estrutura dos tons A relação entre o elemento visual e o sonoro. Exercícios básicos de leitura analógica Os tons da mão esquerda na flauta aprendizado de uma pequena melodia. Prática em grupo com a flauta Prática em grupo com a flauta Exercícios com colcheias e a vivência do contra-tempo Prática em grupo com a flauta Apresentação dos símbolos do sistema tradicional de notação musical (pentagrama, claves, valores, notas, pausas, etc ) Prática em grupo com a flauta Estudos complementares Indicações metodológicas Fundamental / Educação Infantil Indicações metodológicas Fundamental / Educação Infantil Indicações metodológicas Fundamental / Educação Infantil Avaliação do bloco

4 Encontro 5 Desenvolvimento Rítmico-Motor esenvolvimento Vocal Flauta & Leitura Encontro 6 Exercícios rítmicos da ordem do tempo e ordem do espaço. Exercícios rítmicos da ordem do tempo e ordem do espaço. Exercícios rítmicos da ordem do tempo e ordem do espaço. Células rítmicas e independência motora Células rítmicas e independência motora Células rítmicas e independência motora Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Preparo vocal Respiração Direcionamento da voz Prática coral Aplicação dos exercícios às canções do repertório escolar Prática coral Aplicação dos exercícios às canções do repertório escolar Prática coral Aplicação dos exercícios às canções do repertório escolar Introdução ao Fá#, Sib e Mi agudo Prática de leitura em vozes Símbolos complementares da notação musical (ritornellos, armaduras de clave, acentos, indicações de andamento, ligaduras, etc.) Pratica instrumental em toda a tessitura trabalhada na flauta e suas diversas articulações. Prática de leitura em grupos e em grande orquestra Introdução ao processo criativo de pequenas canções Encontro 8 Síntese dos exercícios Rítmicos Síntese dos exercícios vocais básicos Processo criativo de pequenas canções Apresentação Coral Prática de leitura em grande orquestra Apresentação dos resultados Prática de leitura em grande orquestra Prática de leitura em grupos Estudos complementares Encontro 7 Processo auditivo e sua relação com o canto Indicações metodológicas Fundamental / Educação Infantil Indicações metodológicas Fundamental / Educação Infantil Avaliação do curso

5 Células rítmicas Para este tipo de exercício usaremos a seguinte convenção gráfica: para longo c para curto Onde o longo equivale normalmente à duração de dois curtos. c c (longo-curto-curto-longo) c c c c c c c c c c c c c c c c c c c

6 Desenvolvimento vocal Exercício de fluxo respiratório MFST M MF MFS MFST Exercício de tonificação BAM_BO Direcionamento da voz NG / NH

7 As praias do Ceará Aricó Jr. As praias do Ceará, As rendas do Ceará, Contando ninguém me crê oh meu bem, Mais lindas assim não há. Jangadas do Ceará, As luas do Ceará, Contando ninguém me crê oh meu bem, Mais lindas assim não há.

8 Pinga chuva Pär Ahlbom / MP Pinga chuva, pinga chuva, Hoje brilha o sol. Nuvens dançam, nuvens dançam, Vento voa, vento voa. Hoje brilha o sol.

9 A flauta doce bocal lábio ou bicel rampa pé ou campana mão esquerda mão direita

10 A flauta doce Articulação Separado Ligado A emissão do som na flauta doce Excessiva pressão no sopro Pouca pressão no sopro Afinação cai Afinação sobe Afinação correta

11 A flauta doce 1) c c c c c c c Prende que prende seu boi ladrão, feijão com carne é bom é bom. 2) c c c c c c c c c c c c Amanhã é domingo, pede cachimbo. O cachimbo é de barro, dá no jarro. O jarro é fino, c c c c c c c c c c dá no sino. O sino é de ouro dá no touro. O touro é valente, dá na gente. A gente é c c fraco, cai no buraco. 3) c c c c c c c c c c c c c c c c Um, dois, três. Quatro, cinco, seis. Sete, oito, nove, para doze faltam três 4) Serra serra serrador

12 Estruturas do tempo musical Tempo fluxo

13 Estruturas do tempo musical Tempo medido Compasso Pulso Subdivisão Ritmo

14 Formas das vogais A Boca bem aberta, mas relaxada. E A ponta da língua encosta atrás dos dentes anteriores-inferiores e o maxilar se move ligeiramente para a frente. I Como um soriiiiiso. Os lábios se esticam horizontalmente. O Formar ativamente um círculo aberto com os lábios. U Fechada, como um tuuunel.

15 Desenvolvimento vocal Exercício de expansão GRO_Ô IA_NA_BA CHLAI_LAI_DAI LAL_LAL

16 Sobe a chama Tradicional Sobe a chama, sobe a chama, Mais alto, mais alto. Ilumina, ilumina, Nossas festas Nossa alma.

17 O coelho e o lobo Marcelo S. Petraglia Bem quietinho, rapidinho eu vou logo me esconder. Eu vou pegar, este coelho pra comer.

18 Bate bate Flávia Betti Bate, bate marceneiro, bate bate sem parar. Bate o prego com o martelo sempre alegre a trabalhar. Poc, poc, poc... a trabalhar. Lava, lava lavadeira lava a roupa sem parar. Lava a roupa com sabão, sempre alegra a trabalhar. Choc, choc, choc... a trabalhar. Malha, malha bom ferreiro, malha o ferro sem parar, Malha o ferro na bigorna, sempre a legra a trabalhar. Tém, tém, tém... a trabalhar.

19 Os tons na flauta doce barroca Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré

20 Formas das consoantes tonais M Membrana dos lábios. N Língua toca o céu da boca junto aos dentes anteriores. L Língua toca o céu da boca junto aos dentes anteriores abertura lateral. V Sopro com leve pressão lábio-dental J Sopro com obstrução lingual e abertura lateral Z Sopro sibilante com toque dos dentes anteriores. R Língua em vibração

21 Vai o ubá navegando Aricó Jr. Vai o ubá navegando No Juruá faz luar E a cunhã em busca de amor Vai o tapuia encontrar Oh meu uirapuru põe-te agora a cantar Pois um canto de amor faz a índia sonhar

22 Eu vi Melodia folclórica Eu vi um grande tatu, eu vi um grande tatu, Que correu, que correu, E no mato se escondeu. Eu vi uma andorinha, eu vi uma andorinha, Que voou, que voou, E lá longe ela pousou. Eu vi um galo marrom, eu vi um galo marrom Que cantou, que cantou E a cidade acordou.

23 Bom dia sol, bom dia luz Ana Paula Verly Coelho Bom dia sol, bom dia luz, Um grande amor é o que nos conduz. Pássaros voando, flores no jardim, Todos se reúnem Vão cantando assim...

24 Escrita e leitura musical Durações q q h 1 2 q q w q h q h 3 q q q q w q q h q q h

25 Escrita e leitura musical Durações + Alturas

26 Os nomes dos tons Ut queánt láxis Resonáre fibris Mira gestórum Fámuli tuórum Sólve pollútii Lábii reátum Sáncte Joánnes

27 Escrita e leitura musical Pentagrama

28 Escrita e leitura musical Valores de duração h w h A q q q q S eeeeeeee Semi breve Mínima Semínima Colcheia

29 Escrita e leitura musical Tempo & Contratempo

30 Escrita e leitura musical Tempo & Contratempo q q eeh q q h eeeeh q q q q h eeq q q q

31 Qualidades do tempo musical Longo / Curto Tempo binário Tempo ternário

32 Escrita e leitura musical

33 Escrita e leitura musical Pentagrama

34 Trem de ferro Bambalalão

35 Jogos rítmicos ordem do tempo ordem do espaço

36 Doce canto vem no ar Melodia folclórica Doce canto vem no ar Com a primavera Lindas flores vão chegar Com a primavera Lírios, Dálias e Alecrins Violetas e Jasmins O sol vai brilhar Passarinhos vão cantar com a primavera

37 Bem na terra vou pisar Paul Baumann Bem na terra vou pisar, com as pedras posso, Aprender a caminhar firme como a rocha. Nado n'água com prazer, há peixinhos dentro, Vou com eles aprender, leves movimentos. Sei saltar em pleno ar, ah que coisa boa, Eu ter asas pra voar, como as aves voam. Vejo lá o sol luzir e de várias cores, Os seus raios vêm tingir, as mais belas flores. Meu amor por vós reluz, pois me destes tanto, Terra, água, ar e luz, eu vos louvo e canto.

38 Escrita e leitura musical Pentagrama

39 Unidade 3 - A flauta doce Posição dos tons na Flauta Doce barroca

40 Unidade 3 - A flauta doce Posição dos tons na Flauta Doce barroca

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43 O som e sua percepção do movimento físico à percepção subjetiva

44 A Cóclea

45 Órgão de Corti Células ciliares OuvirAtivo

46 O processo integrado da manifestação e percepção sonora Essência Sonora-Musical Vivência subjetiva Atenção / Vontade Processo da audição Corpo Instrumento/Matéria Órgão auditivo Objeto acústico Emissor Receptor Ambiente

47 O processo da audição Consciência auditiva Área de associações corticais Eu Área de Broca Córtex motor Org. Anímica Org. Vital Córtex aud. secundário (decodificação) Área de Wernicke Córtex aud. primário (codificação) Físico Ouvido Externo/Médio/Interno Impressão gesto, som, fala... Expressão (A partir de FERNANDES, 2005)

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