MÚSICA NAS ESCOLAS DO RIO GRANDE DO SUL: UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA. Música para tocar. Profª. Carla Lopardo

Transcrição

1 MÚSICA NAS ESCOLAS DO RIO GRANDE DO SUL: UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA Música para tocar Profª. Carla Lopardo

2 O lugar da música para tocar na educação musical. Canção de Boas-vindas VAMOS SORRIR E CANTAR OI TUDO BEM, COMO ESTÁS?... (nome) OLÁ!

3 Eixos da Educação Musical Audição Educação Musical Criação Execução

4 ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO Exploração sonora de timbres: objetos sonoros, instrumentos musicais, vozes, percussão corporal. Dinâmica grupal: jogo da direção do som jogo da ordem certa.

5 Nas oficinas extracurriculares Como conteúdo ou disciplina A inserção da música na escola

6 INSTRUMENTAÇÃO E SONORIZAÇÃO: possibilidades didáticas. - Definição de sonorização e instrumentação. - Experiências diretas a partir desses conceitos articulando o eixo da criação, em pequenos grupos.

7 Dois Passarinhos (canção tradicional alemã) Dois passarinhos se casaram em um bosque verde Firi La La La, firi La La La, firi La La La La La... O noivo leva um terno preto com babado branco Firi La La La, firi La La La, firi La La La La La... A noiva leva um véu branco e uma flor no bico Firi La La La, firi La La La, firi La La La La La... E todos naquele bosque foram na festa Firi La La La, firi La La La, firi La La La La La...

8 Sons com o corpo e a voz: sonorização e canto da canção Noé (Palavra Cantada). NOÉ CHOVE CHUVA, CHUVA CHOVE, CHOVE PRA CHUCHÚ CHUVA CHOVE, CHOVE CHUVA, CHOVE PRA CHUCHÚ O VELHO NOÉ E A BICHARADA NAVEGANDO AO LEU EM SUA ARCA CHOVE CHUVA, CHUVA CHOVE, CHOVE PRA CHUCHÚ CHUVA CHOVE, CHOVE CHUVA, CHOVE PRA CHUCHÚ UM DIA CHEGOU QUE A CHUVA PAROU E O SOL TUDO SECOU E ERA, TANTA ÁGUA! CHOVE CHUVA, CHUVA CHOVE, CHOVE PRA CHUCHÚ CHUVA CHOVE, CHOVE CHUVA, CHOVE PRA CHUCHÚ

9 MOMENTOS NA AULA DE MÚSICA Atividade: Três Batidinhas Atividade: Vale Pata Zum FIM INICIO DESENVOLVIMENTO

10 Ideias para a construção de instrumentos musicais pau de chuva chocalhos clavas beliscofone pandeiro sikus

11 NOVOS INSTRUMENTOS Novas formas de tocar instrumentos... Fazer música com as novas tecnologias... Vídeo: 'Take Me Out' by Atomic Tom. MARIO PAINT COMPOSER: Programa para compor melodias a uma ou varias vozes. Pode gravar e escutar as composições. Para trabalhar também reconhecimento auditivo de fontes sonoras e instrumentos tradicionais. È só baixar e começar a criar.

12 Rabo do tatu (parlenda) Legenda: X bater palma colocar o copo à sua frente (sem arrastar) puxar o copo para si (sem arrastar) passar o copo para o colega da direita (arrastando) bater a boca do copo na mesa (sem apoiar) pegar o fundo do copo e segurar

13 A orquestra de papel : Criação e improvisação de sons utilizando papeis de diferentes texturas e sonoridades. A função do regente. Dinâmicas: intensidades e velocidades. Ritmo livre e ritmo regular: pulsação, acento.

14 GRAFIA ANALÓGICA DE ALTURAS

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16 Forma musical: Audição ativa com grafia analógica Lago dos cisnes (II Ato)Tchaicovsky

17 SAMBA DO-MI-NADA (grafia analógica para tocar duas notas)

18 Execução instrumental/vocal da obra Sinais enfileirados (Kandinsky-1931)

19 Interpretação do funk a 3 vozes com percussão corporal

20 Escatumbararibé (parlenda) zum zum zum escatumbararibé escatumbararibé escatumbatinga aué sarubé abá escatumbararibé escatumbatinga

21 Acompanhamento utilizando copos para jogar em roda:

22 Samba de uma nota só (Tom Jobim) (1-introdução 2-flautas 3-interlúdio instrumental) Eis aqui este sambinha feito numa nota só. Outras notas vão entrar, mas a base é uma só. Esta outra é conseqüência do que acabo de dizer. Como eu sou a conseqüência inevitável de você. (1-percussões 2-flautas 3-interlúdio instrumental) E voltei pra minha nota como eu volto pra você. Vou cantar com uma nota como eu gosto de você. E quem quer todas as notas: ré, mi, fá, sol, lá, si, dó. Fica sempre sem nenhuma, fique numa nota só.

23 A criação na educação musical Jogos de improvisação e criação em pequenos grupos: escolha dos instrumentos, criação de uma melodia ou ritmo com acompanhamento. construção de uma ideia musical: início-desenvolvimento-final.

24 F FLORCITA DE ALELÍ Florcita de alelí, qué bonitos colores tienes. Colores de mis esperanzas, colores de mis ilusiones. (trabalho em grupos: instrumentar a canção)

25 Metodologias na educação musical A escala pentatónica e suas possibilidades na educação musical escolar: o método ORFF (xilofones, metalofones, flautas, instrumentos de percussão).