Programação Orientada a Objetos

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Raul Godoi Cortês
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1 Programação Orientada a Objetos Considerações Iniciais Renato Dourado Maia Universidade Estadual de Montes Claros Engenharia de Sistemas

2 Página da Disciplina O material será disponibilizado por meio da página da disciplina: 2/28

3 Informações Gerais As informações gerais podem ser consultadas no plano da disciplina, que está disponível na página. Os contatos deverão ser feitos por meio dos seguintes s: para questões relacionadas à disciplina. para questões gerais. 3/28

4 Vamos Fazer Programas! 4/28

5 Observações Importantes Será considerado que vocês possuem uma base sólida de programação (algoritmos e estruturas de dados) na linguagem C. Ambiente de desenvolvimento: Code::Blocks. Livro: Thinking in C++ (disponível na internet). O material disponibilizado pelo professor nunca substitui a leitura do livro! Os links pertinentes serão disponibilizados na página da disciplina... 5/28

6 Há Alguém na Nesta Situação? Ai, meu Deus! Não tenho essa base toda! 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 6/28

7 Alguns Dizem que POO é... Veremos que isso não é verdade! 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 7/28

8 Muitos Dizem que POO (com o professor Renato) é... Bruxaria Coisa de Louco Coisa de Outro Mundo Apenas para Ninjas Veremos que isso não é verdade! 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 8/28

9 Alguém Duvida Disto? 9/28

10 O Professor Renato A minha abordagem como professor é centrada nas ideias: Não trabalharemos com grandes quantidades de exercícios durante as aulas! Tirar dúvidas é diferente de ficar vendo o professor resolver questões no quadro! A frequência mínima é de 75%! Assumirei que todos lerão o(s) livro(s)! Os conteúdos completos dos capítulos que estudarmos devem ser lidos! 10/28

11 O Professor Renato A minha abordagem como professor é centrada nas ideias: Não estamos fazendo um curso de interpretação! Portanto, as provas e trabalhos não serão a encenação de uma peça ensaiada durante as aulas, ou seja, não espere encontrar nas provas e trabalhos apenas versões das questões discutidas em sala e indicadas nos trabalhos! 11/28

12 O Professor Renato O que vocês acham? O que disseram para vocês? 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 12/28

13 Pré-requisitos (além dos óbvios) Curiosidade. Paciência. Perseverança. Respeito. Responsabilidade. Honestidade (Acadêmica). 13/28

14 O que é Matemática? 14/28

15 A Importância das Ideias Um dos maiores problemas da Matemática é explicar o que ela é. Vamos começar pelo que ela não é. Matemática não é sobre símbolos nem cálculos. Símbolos são ferramentas e assim como a música não é uma sequência de notas, a Matemática não é sobre símbolos. Matemática também não é sobre cálculos. Cálculos são processos que levam a algum resultado. De fato, atualmente, quase todos os cálculos ficam para as máquinas. Genericamente podemos dizer que a Matemática é sobre ideias. JANOS, M. Matemática e Natureza. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, /28

16 A Importância das Ideias A Matemática, da forma que é ensinada nas escolas, não desperta o interesse da maioria dos alunos pela simples razão de que o que se ensina não são ideias. Para os estudantes é ensinada uma série de habilidades para resolver problemas práticos e dicas para passar nas provas vestibulares, ou seja, um treinamento e não uma educação em Matemática. Estes são memorizados sem uma real apreciação dos conceitos e um perfeito entendimento. São premiados o conhecimento bruto, memorização e a velocidade, no lugar das ideias. Tediosos cálculos e manipulações de fórmulas produzem em muitas crianças inteligentes o desejo de se livrar da Matemática logo nos primeiros anos das escolas. JANOS, M. Matemática e Natureza. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, /28

17 Alguém Pode Estar Pensando... E por que toda essa reflexão sobre Matemática? 17/28

18 Respondendo... Apenas para promover uma reflexão sobre a importância das ideias! x 18/28

19 Atitudes Corretas 19/28

20 Reflexão Exemplo interessante: Oportunidade de emprego no escritório de engenharia e tecnologia de Embraer em Belo Horizonte. Você poderia ocupar essa vaga? 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 20/28

21 Moodle VIRTUALMONTES Utilizaremos, além da página da disciplina, o Ambiente Virtual de Aprendizagem da Unimontes (VIRTUALMONTES), especialmente para a entrega de trabalhos e utilização de fóruns. Façam a sua inscrição! O endereço é: 21/28

22 Para Lembrar Sempre SÓ SE APRENDE A PROGRAMAR PROGRAMANDO! X 22/28

23 Estação Zoológica de Nápoles Não era uma fábrica (como são hoje todas as instituições acadêmicas). Era uma forja, porque a ciência ali crescia sozinha, ou melhor que em qualquer outro lugar, como crescem as flores em uma estufa bem cuidada... de uma carta de PIETRO DOHRN (neto de Anton Dohrn) A Emoção e a Regra: os grupos criativos na Europa de 1850 a Domenico de Masi (organização). Tradução de Elia Ferreia Edel. 9ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, site da Estação Zoológica de Nápoles 23/28

24 Fechando com Chave de Ouro! Convido-os a me ajudarem a transformar a sala de aula numa forja! E lembrem-se que a sala de aula é muito mais do que um quadrilátero! 24/28

25 Sala de Aula A mágica, devemos lembrar, é uma arte que requer colaboração entre o artista e seu público. E. M. Butler, The myth of the magus (1948) 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 25/28

26 Sala de Aula Uma sala de aula é como uma orquestra: para que as coisas fluam com harmonia, deve haver interação, cooperação e colaboração, e cada um deve cumprir o seu papel! 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 26/28

27 Leituras Recomendadas Leiam os textos disponíveis no link leituras recomendadas, disponível na página da disciplina. Os artigos do Stephen Kanitz vocês já devem ter lido, mas há dois textos novos e eu sugiro fortemente que vocês os leiam: Telling the Truth. Teaching at University Level. 17/08/2015 Renato Dourado Maia Programação Orientada a Objetos 27/28

28 That s All Folks! 28/28

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