1Redigir. A redação para concurso traz em si as bases de qualquer tipo de

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1 REDAÇÃO DISCURSIVA 1Redigir. A redação para concurso traz em si as bases de qualquer tipo de composição. Como, no entanto, ela se encontra a serviço de um objetivo próprio e bastante específico, seu estilo apresenta características peculiares, que a distinguem da redação literária, técnica ou rotineira. O texto para um concurso tem função primordial de desenvolver idéias, sejam informativas, argumentativas, narrativas ou descritivas. Nosso objetivo assim é que você adquira capacidade de expressar com competência suas idéias em redações organizadas, objetivas, claras e corretas gramaticalmente. Linguagem oral e linguagem escrita. Existe uma diferença de expressão entre o texto oral e o escrito. Em contato direto com o falante, a língua falada é mais espontânea, mais viva, mais concreta, menos preocupada com a gramática. Conta com vocabulário mais limitado, embora em permanente renovação. Já na linguagem escrita o contato entre quem escreve e quem lê é indireto; daí seu caráter mais abstrato, mais refletido; exige permanente esforço de elaboração e está mais sujeita aos preceitos gramaticais. O vocabulário caracteriza-se por ser mais conservador. A língua falada está provida de recursos extralingüísticos, contextuais gestos, postura, expressões faciais que, por vezes, esclarecem ou complementam o sentido da comunicação. O interlocutor presente torna a língua falada mais alusiva, ao passo que a escrita é mais precisa. Níveis de Linguagem. A eficiência do ato de comunicação depende, entre outros requisitos, do uso adequado do nível de linguagem. Enquanto código ou sistema, a língua abre possibilidades de um sem-número de usos que os falantes podem adotar segundo as exigências situacionais da comunicação. Às variações sociais ou individuais que se observam na utilização da linguagem cabe o nome de variantes lingüísticas (dialetos). Dá-se o nome de fala, níveis de linguagem ou registros às variações quanto ao uso da linguagem pelo mesmo falante, impostas pela variedade de situação. Para nosso estudo presente, interessa-nos duas modalidades:

2 Linguagem culta: utilizam-na as classes intelectuais da sociedade, mais na forma escrita e, menos, na oral. É de uso nos meios diplomáticos e científicos; nos discursos e sermões; nos tratados jurídicos e nas sessões do tribunal. O vocabulário é rico e são observadas as normas gramaticais em sua plenitude. O Supremo Tribunal Federal determinou o bloqueio imediato dos bens de todos os diretores envolvidos no escândalo do Banco do Brasil. A priori, a instituição deverá prestar contas dos gastos de seis diretorias que foram aliciadas por meio de propina para a liberação de verbas a agências publicitárias. Linguagem coloquial: utilizada pelas pessoas que, sem embargo do conhecimento da língua, servem-se de um nível menos formal, mais cotidiano. É a linguagem do rádio, da televisão, meios de comunicação de massa tanto na forma oral quanto na escrita. Emprega-se o vocabulário da língua comum e a obediência às disposições gramaticais é relativa, permitindo-se até mesmo construções próprias da linguagem oral. Observe um texto coloquial. Brother, dentro dessa nova edição do Concurso 500 testes tem tudo para que minha prova role na maior. Só de português são mais 800 questões. Ah, tem uma lista de livros e dicas para todos ficarem por dentro w que é moleza que caiu na prova. Vou encarar este estudo. Frases curtas. Procure sempre frases curtas. Uma, duas ou, no máximo, três orações por período sintático. A frase curta tem várias vantagens. A primeira é diminuir o número de erros, principalmente em pontuação. A segunda é tornar o texto mais claro. A terceira é apresentar a idéia de forma mais objetiva. Vinícius de Moraes afirmava que uma frase longa não é mais que duas curtas. Períodos longos geralmente estão associados a idéias incertas e facilitam falha na compreensão. Observe o exemplo com período longo: Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam impregnadas de sujeira, o que pode até causar conjuntivite, mas, desde o começo do ano, os míopes da Califórnia podem resolver o problema jogando as lentes no lixo pois lá acabam de ser lançadas lentes descartáveis que custam apenas 2,5 dólares cada, que só em julho estarão disponíveis no Brasil.

3 Veja como fica melhor: Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam impregnadas de sujeira, o que pode causar conjuntivite. Desde começo do ano, porém, os míopes da Califórnia podem resolver o problema. Acabam de ser lançadas lentes descartáveis que custam apenas 2,5 dólares cada. Em julho, elas estarão disponíveis também no Brasil. Frases Longas Observe o texto a seguir presente no Manual de Estilo da Editora Abril. Enfim, toda vez que você sentar-se à máquina, postar-se diante do terminal ou pegar a caneta com o propósito de escrever, lembre-se de que sentenças de breve extensão, amiúde logradas por intermédio da busca incessante da simplicidade no ato de redigir, da utilização frequente do ponto, do corte de palavras inúteis que não servem mesmo para nada e da eliminação sem dó nem piedade dos clichês, dos jargãos tão presentes nas laudas das matérias dos setoristas, da retórica discursiva e da redundância repetitiva - sem aquelas intermináveis orações intercaladas e sem o abuso das partículas de subordinação como, por exemplo, que, embora, onde, quando, capazes de encompridálas desnecessariamente, tirando em consequência o fôlego do pobre leitor - isso, para não falar que não custa refazê-las, providência que pode aproximar o verbo e o complemento do sujeito, tais sentenças de breve extensão, insistimos antes que comeceos a chateá-lo, são melhores e mais claros. Dad Squarisi, autora de diversos artigos sobre o uso de nosso idioma, descreve algumas técnicas para evitar frases longas. a) substituir gerúndio por ponto: Alunos recém-aprovados no vestibular chegarão à universidade no segundo semestre podendo, se forem estudiosos, concluir o curso em quatro anos, fazendo em seguida um curso de pós-graduação.

4 Observe como fica melhor: Alunos recém-aprovados no vestibular chegarão à universidade no segundo semestre do ano. Se forem estudiosos, poderão concluir o curso em quatro anos e, em seguida, fazer uma pós-graduação. Embora o gerúndio seja correta em diversas situações em nossa língua, procure evitar seu uso em redação. A tendência é o uso incorreto. Além do erro gramatical que geralmente provoca, o gerúndio costuma alongar as frases. O publicitário Ricardo Freire escreveu um manifesto antigerundista. Este artigo foi feito especialmente para que você possa estar recortando, estar imprimindo e estar fazendo diversas cópias, para estar deixando discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrível da comunicação moderna, o gerundismo. b) transforme a oração coordenada em novo período: Pensei em construir uma rodoviária maior e mais moderna, pois a que temos dentro em pouco será insuficiente, mas os trabalhos a que me aventurei, necessários ao conforto dos viajantes, não me permitiram a execução de uma obra, embora útil, prorrogável. Observe como fica melhor: c) Livre-se do já que: Pensei em construir uma rodoviária maior e mais moderna, pois a que temos dentro em pouco será insuficiente. Mas os trabalhos a que me aventurei, necessários ao conforto dos viajantes, não me permitiram a execução de uma obra, embora útil, prorrogável. Observe como fica melhor: Os líderes europeus tiveram de falar em Ronald Reagan, já que a morte do cowboy presidente os surpreendeu reunidos em Paris na comemoração da passagem dos 60 anos do Dia D. Os líderes europeus tiveram de falar em Ronald Reagan. A morte do cowboy presidente os surpreendeu reunidos em Paris na comemoração da passagem dos 60 anos do Dia D.

5 d) troque a oração adjetiva por adjetivo: Animal que se alimenta de carne - animal carnívoro. Pessoa que planta café - cafeicultor. Criança que não tem educação - criança mal-educada. Sentenças na forma positiva Diga o que é. Não o que não é. Evite usar o não em redações. Ele não acredita que o ministro chegue a tempo. Ele duvida que o ministro chegue a tempo. O presidente diz que não fará alterações na política econômica. O presidente nega alterações na política econômica.

6 2Qualidades de um texto. A folha em branco a sua frente, o tempo passando e o desespero tomando conta do candidato. Essa é uma cena que você vai presenciar em inúmeras pessoas no dia do concurso, mas não em você. A sua dedicação fará de você um candidato tranqüilo e confiante em suas idéias e no seu texto final. Para que tal objetivo seja alcançado, vamos priorizar alguns detalhes fundamentais. Não existe redação em concurso feita em dez minutos. A idéia e o texto devem seguir um processo de elaboração consistente e progressivo. Uma boa redação pede planejamento, organização. Escrever um texto não significa apenas preencher o papel com frases soltas. Escrever pressupõe uma série de operações anteriores. As qualidades de um texto podem ser agrupadas em cinco características: unidade, coerência, conteúdo, concisão e coesão. Unidade. Um bom texto expressa uma boa relação entre as idéias. Observe que uma boa comunicação é aquela em que o receptor reconhece com facilidade o assunto tratado e o posicionamento do emissor. Para tal, o primeiro passo para uma boa redação é a unidade entre as idéias. Todas as idéias devem estar relacionadas a um foco principal, a uma intenção do comunicador. Definindo o primeiro período. O primeiro período é fundamental para um bom parágrafo. Lembre-se de que o primeiro passo para que o parágrafo tenha unidade é a formulação de uma idéia inicial clara e objetiva. Se a primeira idéia não ficar clara, certamente as demais ficarão comprometidas ou sem relação entre si ou com a idéia central. Exemplo: Brasília é a capital do Brasil. A cidade é muita seca e alguns moradores reclamam disso. A cidade foi construída por um presidente que muita gente sente saudade dele. A cidade tem um lago e muitos parques, mesmo assim existe pouca área de lazer. Os principais órgãos do poder público estão em Brasília. Sendo assim, a cidade agrada a uns e não a outros. Como você pôde observar, as idéias estão relacionadas a Brasília, porém não apresentam uma idéia central, uma unidade. Encontram-se apenas informações soltas e não dando suporte a um posicionamento maior.

7 A primeira idéia apresentada no parágrafo deve ser definida para servir aos propósitos do parágrafo e do texto como um todo. Observe o parágrafo abaixo: O corpo humano divide-se em três partes: cabeça, tronco e membros. A cabeça é a mais importante de todas, pois contém o cérebro e os principais órgãos do sentido. O tronco aloja o coração, os pulmões, o estômago, os intestinos, os rins, o fígado e o pâncreas. Finalmente, os membros, que podem ser superiores (braços e mãos) e inferiores (pernas e pés). Como você percebeu, a idéia central está totalmente relacionada com as idéias dos demais períodos. É um parágrafo com unidade em que os períodos se completam. Os períodos devem se auxiliar e, mesmo apresentando idéias independentes, devem manter uma relação bem próxima. Coerência. A coerência é outra qualidade do parágrafo. Enquanto a unidade seleciona as idéias, central e secundárias, escolhendo as mais importantes, a coerência organiza a seqüência dessas idéias, de modo que o leitor perceba facilmente como elas são importantes para o desenvolvimento do parágrafo. Mesmo que todos os períodos do parágrafo estejam relacionados entre si, ou dêem suporte à idéia central, se faltar a organização dessas idéias, o parágrafo será confuso, sem coerência. Ser coerente é ser organizado. Observe o texto abaixo: O São Paulo venceu muito bem os últimos três jogos que disputou. Semana passada, goleou o Flamengo por 5-1. Ontem, venceu mais uma vez: 4-0 no Vasco. Ele citou no período inicial três jogos e só abordou dois. Faltou coerência. Observe outro texto: A cidade do Rio de Janeiro já foi sede de três representações significativas do poder público: prefeitura municipal, governo estadual e governo federal. O governo estadual (...). A prefeitura municipal (...). O governo federal (...). Ele citou as três sedes em ordem crescente e abordou de forma desorganizada.

8 Leia o texto abaixo: Brasília é a melhor cidade do Brasil. A qualidade de vida apresenta dados que se destacam no cenário nacional: baixa criminalidade, alto poder aquisitivo e boas opções de lazer. Também o clima propicia agradáveis dias durante o ano inteiro. Infelizmente, muitas pessoas que moram aqui reclamam dos preços cobrados nos aluguéis de apartamentos apertados. O parágrafo aborda inicialmente uma visão positiva em relação à cidade e, no final, explora uma idéia contrária à idéia principal. Conteúdo. A terceira qualidade é o conteúdo. A idéia a ser defendida no início deve ser realçada com exemplos ou argumentos ou relações que acrescentem algo progressivamente. Muitas vezes, o autor apenas exemplifica com informações redundantes e de conhecimento público que pouco ou nada servem para ampliar a idéia e cativar o leitor. Observe o texto: A corrupção é um mal presente em todos os poderes no Brasil. Os jornais informam diariamente casos como a compra de remédios faturados acima do preço normal para o Ministério da Saúde, ou como o desvio de verbas no governo do Rio de Janeiro e mesmo no Poder Judiciário com o envolvimento entre magistrados e traficantes. O parágrafo não apresentou dado algum relevante após a idéia inicial. Todos os exemplos, que poderiam ter sido citados brevemente, já estão implícitos no período. Clareza. O escritor Miguel de Unamuno afirmava já em 1895 que escreve claro quem concebe ou imagina claro. O concurso espera de você um texto rápido e claro. A mensagem deve primeiramente indicar ao leitor o pensamento básico e os argumentos sobre a idéia principal. Quem lê uma redação não pode se irritar e ficar procurando reler várias vezes para compreender uma simples idéia. A clareza na redação depende, antes de mais nada, da apresentação pensamento inicial: não se podem transformar idéias confusas em mensagens claras. Se não conhecemos o assunto abordado, conseguiremos, no máximo, comunicar nossa incompetência.

9 Observe o texto abaixo com falta de clareza. O assassínio do Presidente Kennedy chocou a humanidade inteira, não só pelo impacto emocional, mas também por um sentimento de culpa coletiva por um crime que a História gravará como o mais abominável do século. Imagine como o leitor receberá sua mensagem. Procure ser o mais claro possível. Evite termos que possam prejudicar o entendimento. Segue um exemplo de como se deve buscar a perfeita compreensão por parte do leitor. Concisão. O tempo disponível que se tem para escrever não permite que você perca tempo com coisas sem importância para o desenvolvimento de sua idéia principal. Mesmo aos argumentos e informações importantes, deve-se dedicar o tempo estritamente necessário. Mensagens concisas contribuem para que o candidato tire o máximo proveito do espaço no papel. As frases extravagantes nada acrescentam ao conteúdo. Pior: prejudicam. Em nome da concisão, é claro, não se devem sacrificar as idéias importantes nem eliminar as considerações pertinentes. O ideal está no perfeito equilíbrio entre os dados que se pediram e aqueles que se oferecem. Detalhes irrelevantes são dispensáveis: o texto deve ir direto ao que interessa, sem rodeios ou redundâncias, sem caracterizações e comentários supérfluos, livre de adjetivos e advérbios inúteis, sem o recurso à subordinação excessiva. A seguir, um exemplo de período mal construído, prolixo: Investigar as causas principais que fizeram desabrochar no meu espírito durante os anos tão distantes da infância que não voltam mais e da qual poucos traços guardo na memória, já que tantos anos se escoaram, a vocação para a Engenharia é tarefa que pelas razões expostas, me é praticamente impossível e, ouso acrescentar que, mesmo para um psicólogo acostumado a investigar as profundezas da mene humana, essa pesquisa seria sobremodo árdua para não dizer impossível.

10 Nesse texto, há vários detalhamentos desnecessários, abusou no emprego de adjetivos (triste, numerosa, grande, jovem, etc.), o que lhe confere carga afetiva injustificável, sobretudo em texto oficial, que deve primar pela impessoalidade. O assassínio do Presidente Kennedy, naquela triste tarde de novembro, quando percorria a cidade de Dallas, aclamado por numerosa multidão, cercado pela simpatia do povo do grande Estado do Texas, terra natal, aliás, do seu sucessor, o Presidente Johnson, chocou a humanidade inteira não só pelo impacto emocional provocado pelo sacrifício do jovem estadista americano, tão cedo roubado à vida, mas também por uma espécie de sentimento de culpa coletiva, que nos fazia, por assim dizer, como que responsáveis por esse crime estúpido, que a História, sem dúvida, gravará como o mais abominável do século. Coesão. Todas as partes da mensagem devem guardar relação entre si. Para isso, não se deve avançar aos saltos e retroceder para completar idéias que se deixaram incompletas em parágrafos anteriores. Cada oração deve vincular-se com a seguinte. Também entre os diversos parágrafos devese fazer presente a sensação natural de continuidade e interligação das diversas idéias. Chega-se, assim, à unidade e à coerência do texto. A coesão faz com que o leitor entenda mais facilmente a mensagem, fazendo-o sentir-se como que levado pela mão, ao longo dos diversos parágrafos, até o final do texto. A conexão entre os diversos parágrafos fica mais nítida mediante palavras e expressões de transição, tais como assim sendo, desse modo, apesar disso, etc.

11 3Estrutura do Texto Parágrafo. Os parágrafos são as paredes de palavras que mantêm toda a casa textual erguida. Eles se relacionam dinâmica e progressivamente. O parágrafo seguinte sempre estará aprimorando o anterior, cada qual com sua idéia central ao redor da qual circulam tijolos secundários. Podemos defini-lo como um grupo de períodos relacionados uns com os outros e governados por uma idéia central, formando uma seqüência unida, coerente e consistente de idéias associadas entre si. Um bom parágrafo deve possuir dois princípios: Todas as idéias devem estar organizadas e concentradas ao redor de uma idéia central para formar um raciocínio. Cada parágrafo apresenta o raciocínio geral, com uma idéia principal e introdutória; o segundo parágrafo relaciona-se com o primeiro, o terceiro relaciona-se com o segundo, numa cadeia de raciocínios. O último fecha o ciclo e constitui a conclusão. O entrelaçamento de um parágrafo com outros, ou a ligação de um raciocínio com outro, dá coesão ao texto. No livro A Redação pelo Parágrafo, publicado pela UnB, encontramos alguns exemplos de parágrafos. Exemplo 1: Exemplo 2: Ao cuidar do gado, o peão monta e governa os cavalos sem maltratálos. O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais é cruel. Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que não se pode exigir mais do que é preciso. A distribuição de renda no Brasil é injusta. Embora a renda per capita brasileira seja estimada em US$ anuais, a maioria do povo ganha menos, enquanto uma minoria ganha dezenas ou centenas de vezes mais, conforme informação do IBGE. A maioria dos trabalhadores ganha o salário mínimo, que vale cerca de US$ 65 mensais; muitos nordestinos recebem a metade do salário mínimo. Dividindo essa pequena quantia por uma família onde há crianças e mulheres, a rende per capita fica

12 ainda mais reduzida; contando-se o número de desempregados, a renda diminui um pouco mais. Há pessoas que ganham cerca de US$ mensais; outras ganham muito mais, ainda. O contraste entre o pouco que muitos ganham e o muito que poucos ganham prova a distribuição de renda em nosso país é injusta. Idéia central. A prática de construir o parágrafo ao redor da idéia central é muito útil e facilita o desenvolvimento das outras idéias. Lembre-se de que a primeira idéia causa um impacto forte no leitor e, por isso mesmo, deve ser escolhida com cuidado. Idéias secundárias. Além da idéia central, o parágrafo possui as idéias secundárias que sustentam a primeira. Essas idéias são informações, detalhes ou explicações que completam e argumentam o pensamento inicial. A falta de idéias secundárias enfraquece ou quebra totalmente o poder da principal. Dicas para escrever melhor 1. Defina bem a idéia e os argumentos antes de iniciar o texto. 2. Organize as idéias num esquema que será o do seu texto. 3. Observe se existe uma boa relação entre as idéias definidas. 4. Escreva primeiro o desenvolvimento, aborde especificamente cada idéia. 5. Faça um bom primeiro parágrafo, sendo bem claro sobre sua idéia, resumindo seu desenvolvimento numa linguagem abrangente. 6. Cada parágrafo deve abordar uma idéia principal apenas, relacionada à idéia central. 7. O parágrafo não aborda repetidamente a idéia de um parágrafo anterior com o mesmo enfoque. 8. Sempre faça um esboço daquilo a ser escrito. 9. Verifique se as idéias principais e secundárias estão relacionadas à idéia principal da abordagem escolhida. 10. Não acumule muitas idéias em um mesmo parágrafo. 11. Não faça períodos ou parágrafos muito curtos ou longos. 12. Elimine palavras repetidas. 13. Cuidado com a letra (ela não precisa ser bonita, basta ser legível). 14. Cuidado com a margem.

13 Dicas para a hora da prova 1. Comece pela prova de redação. 2. Leia atentamente as instruções da prova. 3. Elabore seu esquema. 4. Escreva o rascunho de seu desenvolvimento. 5. Escreva o rascunho de sua introdução. 6. Escreva o rascunho de sua conclusão. 7. Identifique seus parágrafos, não seja displicente. Esse processo deve durar de trinta a quarenta e cinco minutos. 8. Agora, faça a prova objetiva com calma, começando pela matéria que você mais sabe, decrescentemente. 9. Passe as respostas para o gabarito oficial. 10. Leia seu texto e corrija eventuais distrações. 11. Passe a limpo seu texto.

14 4 Redação PRIMEIRO PASSO: Levantar idéias. Assim que você recebe sua proposta de redação, uma série de idéias sobre o assunto vêm a sua cabeça. Procure registrar os pensamentos no papel. Fatos, informações, opiniões, tudo. Não se preocupe se a lista parece desordenada. Imagine que você recebeu como proposta de redação o tema: poluição dos rios. É óbvio que as idéias não vão aparecer do nada. Procure relacionar causa, conseqüência, solução e tudo mais que possa ajudar. SEGUNDO PASSO: organizar as idéias. Temos um conjunto desorganizado de idéias sobre um tema, porém percebemos que podemos agrupar alguns tópicos. Certamente alguns aspectos pensados serão desprezados. O importante é você buscar um posicionamento sobre o tema proposto. TERCEIRO PASSO: definir o seu posicionamento em relação ao tema. O tema proposto precisa ser limitado a um posicionamento. Você não conseguirá abarcar todas as facetes do tema. É preciso escolher uma idéia principal. Observe alguns possíveis posicionamentos sobre o tema: 1. Causas do aumento da poluição no Brasil. 2. A atuação do governo no combate à poluição. 3. Poluição e educação. QUARTO PASSO: encontrar as idéias que darão suporte à sua idéia principal. Uma boa idéia principal não significa grande coisa se não encontrarmos argumentos consistentes para demonstrar nosso posicionamento. QUINTO PASSO: iniciar o parágrafo de desenvolvimento, pois é com ele que se começa um texto, assim se evita a fuga ao tema, e o famoso branco ficar olhando para o folha em branco sem saber sequer por onde começar, geração espontânea não serve ao concurso.

15 Observações importantes: Composição das aulas: 1. Este curso é composto de 15 horas-aula. 2. A primeira aula será expositiva e constará da macroestrutura textual. 3. A segunda aula será também expositiva e constará da microestrutura textual e constará das maiores dúvidas que se tem a respeito das provas de concurso público acerca da redação: verdades e mentiras. E avaliações de redações corrigidas pelo CESPE/UnB. 4. A terceira aula constará de temas a serem expostos pelo professor Bruno Pilastre. Entrega e devolução de redações: 1. Na primeira aula, será redigida uma redação, em sala de aula, que será entregue e apenas será aceita nesse dia. 2. Será dado outro tema para que o aluno leve para casa e entregue a redação no segundo dia de aula. 3. No segundo dia de aula, será redigida, em sala, outra redação a terceira do curso que será entregue e apenas será aceita nesse dia. Nesse dia, serão entregues as redações feitas no primeiro dia. O sucesso está dentro de nós mesmos, basta que o encontremos.