EXPRESSÃO ESCRITA. O Sumário aqui presente é a continuação do que desenvolvemos na aula anterior:

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Vítor Chaplin Abreu
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1 EXPRESSÃO ESCRITA Sejam bem-vindos à terceira videoaula de Expressão Escrita. Sou a Maj Anna Luiza professora de Português da Seção de Idiomas da ECEME. Esta aula se destina a você, aluno do CP/ECEME e aos Oficiais participantes do PEP. Ela tem por objetivo auxiliar os senhores a escreverem de forma clara, objetiva, coerente, coesa e gramaticalmente correta. É através do estudo do material disponível pelo CP-ECEME que os senhores terão um melhor aproveitamento das suas capacidades nesta disciplina e consequentemente obterão sucesso no Concurso de Admissão à Escola de Comando e Estado-Maior do Exército (ECEME). O Sumário aqui presente é a continuação do que desenvolvemos na aula anterior: 1. Introdução 2. Expressão Escrita b. Parâmetros de Correção - Coerência - Coesão - Objetividade - Clareza - Correção Gramatical 3. Conclusão Como o conteúdo é vasto, abordaremos nesta videoaula especificamente dois dos parâmetros de correção: OBJETIVIDADE E CLAREZA. Na próxima aula, falaremos sobre os demais. Você já fez alguma redação em que o comentário do corretor foi: Falta clareza das ideias, texto confuso, falta de coesão, parágrafo

2 confuso? É muito ruim quando lemos algo e não entendemos com exatidão o que aquele escritor quis dizer. Os argumentos se emendam uns nos outros, uma nova ideia surge a cada vírgula e em um mesmo período, o parágrafo parece não ter mais fim! Uma redação é clara quando há transmissão do conteúdo ao interlocutor de maneira que este compreenda a mensagem. Logo, redações mais concisas, ou seja, objetivas, tendem a possuir mais clareza. A objetividade é um fator importante, pois dá ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador não aparece porque o mais importante é o assunto em questão e não quem fala dele. A ausência do emissor é importante para que a ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo admitido o emprego da 1ª pessoa do plural - nós-, pois esse não descaracteriza o discurso dissertativo. Por não estarmos trabalhando com um texto literário, é melhor utilizarmos palavras de sentido denotativo, ou seja, sentido real e não conotativo, ou seja, sentido figurado. As palavras de sentido conotativo caem melhor em textos literários. A denotação aumenta a objetividade. Devemos evitar palavras muito rebuscadas que denotem um artificialismo da linguagem. Vejamos algumas expressões a serem evitadas Estribado no escólio do saudoso mestre baiano, o pedido contido na exordial não logrou agasalho. No filmete a seguir, de forma lúdica, verificamos esse tipo de linguagem. (filmete falar bonito ) É claro que o filmete demonstra uma sátira quase irreal, é um exagero, mas há realmente pessoas que escrevem palavras desconhecidas para mostrar conhecimento, o que pode soar artificial e até mesmo atrapalhar na clareza do texto.

3 Defeitos do texto que devemos evitar: Gerundismo; Frases feitas; Queísmo: O jornalista que redigiu a reportagem que apareceu no jornal receberá o prêmio que todos desejavam. Cacofonia: por cada, boca dela, essa fada. Eco: É possível a aprovação da transação sem concisão e sem associação. Coloquialismo. Ambiguidades Tenha cuidado com a ambiguidade, que é quando uma oração pode ter mais de um sentido: Peguei as chaves da Ana. (peguei as chaves que estavam com Ana ou as chaves que pertenciam a Ana?) Polissemias (uso de palavra com vários significados) Neologismos (palavras novas, inventadas) Arcaísmos ou gírias Período adequado Frases curtas. Máximo três orações por período. Lembre-se de não ser prolixo. Seja direto ao apresentar a ideia; Busque ser claro; Procure usar a ordem direta (sujeito predicado - complemento); Use voz ativa; Evite gerúndios.

4 Ordem inversa e direta das palavras Descontraídos, alegres e peraltas na sala os garotos estão. Os garotos alegres, descontraídos e peraltas estão na sala. Os garotos - Sujeito Simples Estão na sala - Predicado Nominal Alegres, peraltas e descontraídos - Predicativo do sujeito. Na sala - Adjunto adverbial de lugar. Portanto, um Parágrafo adequado deve conter: Processo de elaboração consistente e progressivo. Uma boa redação pede planejamento, organização, assim, tenha: Clareza na abordagem inicial; Conteúdo argumentativo adequado; Unidade coerente e coesa entre as idéias; Objetividade. Então vejamos: Clareza na abordagem inicial: Quem lê uma redação não pode se irritar e ficar procurando reler várias vezes para compreender uma simples ideia. Logo, dependerá de seu início- porta de entrada - mais claro possível. Seja sempre direto e vá logo para o assunto, nada de rodear. Apresente sua ideia principal, a sua tese, a sua abordagem sobre o assunto da redação. Por exemplo, no texto a seguir verifica-se clareza quanto ao tema que será desenvolvido: O tema, segundo o Ministério da Educação, será de ordem social, científica, cultural ou política. Algumas dicas que podem auxiliar: Atenção ao tema proposto. Nunca copie os textos motivacionais.

5 Selecione o que for mais adequado para a prova. Não escreva sobre o que você não conhece. Pense em quem vai ler. Organize seu tempo (planejamento, redação e revisão). Elabore um rascunho, revise ao final. Evite fórmula preestabelecida. Siga o fio condutor de seu pensamento- lógica coerente. Evite expressões da língua falada. Não busque impressionar o examinador. Tese, argumentação e conclusão interligadas com a idéia central do texto. Faça letra legível (cursiva). Respeite as margens; Estética. Repetir muitas vezes as mesmas palavras empobrece o texto. Lance mão de sinônimos e expressões que representem a ideia em questão; Repetir ideias mudando apenas as palavras resulta em redundância Seja direto. Não faça parágrafo inicial com período único. Use ordem direta. Não seja criativo, escreva o que for pedido. Para concluir, deixo, àquele que me escuta, um conselho prático: antes de escrever, arrume suas ideias, fazendo um esquema ou simplesmente uma lista de ideias que precisam ser colocadas no papel. Depois agrupe-as de acordo com a relação existente entre elas, para que no texto fiquem também associadas. Não tente passar as ideias de acordo com o que vão aparecendo em sua mente, pois o fluxo mental é intenso.

6 Fazendo assim, de forma calma e organizada, o aluno já terá dado um grande passo em direção à CLAREZA E OBJETIVIDADE TEXTUAL! Até a próxima aula e bom estudo!

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