U S P. NÍVEL SATISFATÓRIO Apresenta razoável domínio da tipologia argumentativa, mas nem sempre seleciona argumentos que comprovam a tese apresentada.

Transcrição

1 1) Desenvolvimento do tema Compreender e desenvolver a proposta de redação e adequar-se ao tema solicitado. 2) Organização do Texto dissertativo-argumentativ o Elaborar um texto argumentativo, defender um ponto de vista e selecionar argumentos que tragam marcas de autoria e criticidade. 3) Coerência dos argumentos e progressão temática Selecionar argumentos organizando-os de modo coerente ao articular as ideias para garantir a organização textual e a progressão temática com coesão. 4) Correção gramatical e adequação vocabular coesivos adequados para garantir a estruturação sintática dos períodos e para a organização textual, selecionar a variedade padrão da língua, não utilizando marcas de oralidade ou U S P Compreende plenamente a proposta, adequa-se ao tema e defende um ponto de vista, trazendo marcas de autoria e uma abordagem crítica. Compreende a proposta e adequa-se ao tema de modo razoável, defende um ponto de vista (de modo mais ou menos eficaz), porém não traz marcas de autoria ou de criticidade. ão compreende a proposta de redação, tangencia o tema ou não apresenta uma tese; não traz marcas autorais ou criticidade. Apresenta excelente domínio da tipologia argumentativa, analisa, explica e avalia ideias relacionadas ao tema e enuncia uma tese que visa a convencer o leitor. Apresenta razoável domínio da tipologia argumentativa, mas nem sempre seleciona argumentos que comprovam a tese apresentada. Demonstra conhecimento precário da tipologia argumentativa, não apresenta uma tese e utiliza preponderantemente outros tipos textuais. Organiza de modo eficiente e adequado as partes do texto, elabora parágrafos encadeados que garantem a progressão temática. Organiza as partes do texto de modo razoável, elabora parágrafos cujo encadeamento é satisfatório, mas apresenta alguns problemas de progressão temática. Articula as partes do texto (parágrafos e períodos) de forma precária e incoerente, comprometendo a progressão temática. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita (ortografia, morfologia, sintaxe, pontuação, seleção lexical) e utiliza recursos coesivos variados. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita e utiliza repetidos recursos coesivos. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, pois o texto tem convenções da escrita; apresenta uso indevido ou não usa recursos coesivos. E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 3 E- 24 S 18 S E 3 E- 24 S 18 S Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

2 U E S P 1) Proposta de redação e adequar-se ao tema solicitado. 2) Gênero e tipo de texto Elaborar um texto e selecionar argumentos apropriar-se de todos os recursos pertinentes a essa tipologia, apresentando uma tese e selecionando argumentos. 3) Coerência Organizar os argumentos de modo coerente ao articular as ideias, garantindo a progressão temática. 4) Modalidade e coesão Utilizar recursos coesivos adequados para garantir a estruturação sintática dos períodos e a organização textual, selecionar a variedade padrão da língua, sem marcas de oralidade ou Compreende a proposta, lê e apreende sentidos e conceitos apresentados nos textos de apoio e adequa-se ao tema solicitado de modo pleno. Compreende de modo razoável a proposta, não apreende plenamente os sentidos e conceitos apresentados nos textos de apoio, adequa-se parcialmente ao tema solicitado. ão compreende a proposta e não apreende os sentidos e conceitos apresentados nos textos de apoio, implicando afastamento do tema solicitado. Apresenta excelente domínio da tipologia argumentativa, analisa, explica e avalia ideias relacionadas ao tema e enuncia uma tese que visa a convencer o leitor. Apresenta razoável domínio da tipologia argumentativa, nem sempre seleciona argumentos que comprovam a tese apresentada. Demonstra conhecimento precário da tipologia argumentativa, não apresenta uma tese ou utiliza preponderantemente outros tipos textuais. Organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista defendido, garantindo a progressão textual. Apresenta informações, fatos e argumentos pertinentes ao tema proposto, porém os organiza e relaciona de forma pouco consistente, tendo em vista a progressão textual. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema, organizando-os de modo incoerente em um texto marcado pela ausência (ou precariedade) da progressão textual. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita e utiliza recursos coesivos variados. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita e utiliza repetidos recursos coesivos. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, o texto tem graves e frequentes desvios gramaticais, equívocos de escolha de registro e de convenções da escrita, não aplica adequadamente recursos coesivos. E 3 E- 24 S 18 S E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 3 E- 24 S 18 S Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

3 U I C A M P 1) Gênero Compreender a tarefa da prova de redação para adequar-se ao gênero e tipo textuais solicitados, considerando os interlocutores envolvidos produtor e leitor. 2) Propósito Elaborar um texto que cumpra os objetivos (propósito) da tarefa solicitada, observando assunto, situação de interação e instruções (itens A, B e C) da prova de redação. 3) Leitura Ler, interpretar, apreender e utilizar informações dos textos fornecidos pela proposta de redação para elaborar o seu texto. 4) Articulação da escrita coesivos adequados para garantir a estruturação sintática dos períodos e a organização textual; selecionar a variedade padrão da língua; organizar o texto de modo coerente. Conhece plenamente o gênero solicitado pela tarefa da prova de redação, aplica suas características na escrita e considera os interlocutores implicados no gênero. Conhece razoavelmente o gênero solicitado pela tarefa da prova de redação, mas não aplica todas as suas características e não considera de maneira adequada os interlocutores implicados no gênero. ão conhece o gênero solicitado pela tarefa da prova de redação e não considera os interlocutores implicados no gênero. Compreende a tarefa solicitada pela prova de redação, observando assunto apresentado, situação de interação descrita e instruções de elaboração do texto. Compreende parcialmente a tarefa solicitada prova de redação, pois não observa algum destes itens: assunto apresentado, situação de interação descrita e instruções de elaboração do texto. ão compreende a tarefa solicitada pela prova de redação, não observa o assunto apresentado, a situação de interação descrita ou as instruções de elaboração do texto. Compreende os textos fornecidos pela prova de redação, apreende plenamente as informações necessárias para elaborar o texto. Compreende parcialmente os textos fornecidos pela prova de redação, não apreende todas as informações necessárias para elaborar o texto. ão compreende os textos fornecidos pela prova de redação, não apreende as informações necessárias para elaborar o texto. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita, utiliza recursos coesivos variados e elabora uma estrutura textual coerente. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, utiliza repetidos recursos coesivos e apresenta alguns problemas na estrutura textual. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, pois o texto tem convenções da escrita e não aplica adequadamente recursos coesivos, a estrutura textual é comprometida E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

4 U F S C 1) Adequação à proposta de redação, adequar-se ao tema solicitado e defender um ponto de vista acerca desse tópico. 2) ível de Informação e de Argumentação Selecionar argumentos e informações pertinentes, múltiplas e eficazes para a elaboração do texto argumentativo, demonstrando criticidade. 3) Coerência e Coesão Organizar e encadear as ideias de modo coerente, utilizando elementos coesivos pertinentes. 4) Modalidade escrita na variedade padrão Demonstrar domínio da variedade padrão da língua, sem marcas de oralidade ou Compreende plenamente a proposta, adequa-se ao tema, evidencia conhecer o tipo textual argumentativo, defendendo uma tese e utilizando recursos linguísticos adequados à tipologia. Compreende a proposta e adequa-se ao tema de modo razoável, defende um ponto de vista (de modo mais ou menos eficaz ). ão compreende a proposta e desvia-se do tema proposto, comprometendo o ponto de vista enunciado. Organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista defendido, evidenciando criticidade. Apresenta informações fatos e argumentos pertinentes ao tema proposto, porém os organiza e relaciona de forma pouco consistente e sem muita criticidade. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema, organizando-os de modo incoerente e sem criticidade. Organiza de modo eficiente e adequado as partes do texto ; elabora parágrafos encadeados que garantem a progressão temática e utiliza recursos coesivos variados. Organiza as partes do texto de modo razoável ; elabora parágrafos cujo encadeamento é satisfatório, mas apresenta alguns problemas de progressão temática ; utiliza repetidos recursos coesivos. Articula as partes do texto (parágrafos e períodos) de forma precária, tendo em vista o uso indevido ou o não uso de recursos coesivos. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, há graves e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 E 25 E- 2 S 15 S- 1 5 Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

5 U F R G S 1) Domínio da Tipologia Elaborar um texto argumentativo, explicitar uma tese e utilizar todos os recursos pertinentes a essa tipologia. 2) Organização do Texto Organizar o texto tendo em vista a estruturação e organização interna e externa dos parágrafos, tendo em vista a progressão textual. 3) Desenvolvimento do tema e do ponto de vista de redação, adequar-se ao tema solicitado e defender um ponto de vista acerca desse tópico, tendo em vista a progressão temática. 4) Qualidade de conteúdo e investimento autoral Selecionar argumentos utilizando-os de modo autoral e trazendo densidade informacional. 5) Coesão e correção gramatical coesivos adequados para garantir a estruturação sintática dos períodos e para a organização textual. Apresenta excelente domínio da tipologia argumentativa, analisa, explica e avalia ideias relacionadas ao tema e enuncia uma tese que visa a convencer o leitor. Apresenta razoável domínio da tipologia argumentativa, pois nem sempre aplica a interlocução inerente à argumentação, que prevê convencer o leitor acerca de uma tese. Apresenta precário domínio da tipologia argumentativa, pois não aplica a interlocução inerente à argumentação e não defende uma tese. Do ponto de vista formal, organiza o texto de modo adequado, compondo parágrafos bem estruturados interna e externamente, garantindo a progressão textual. Do ponto de vista formal, organiza o texto de modo satisfatório, compondo parágrafos com alguns problemas na estrutura interna ou externa. Do ponto de vista formal, organiza o texto de modo inadequado, compondo parágrafos com problemas de formação interna e de relações externas, na transição de ideias. Compreende a proposta, adequa-se ao tema proposto e defende um ponto de vista, articulando ideias e tecendo uma tese de modo coerente Compreende razoavelmente a proposta, adequa-se ao tema proposto, mas a tese defendida e a articulação de ideias e apresenta algumas incoerências. ão compreende a proposta e articula de modo incoerente a tese defendida e as ideias apresentadas. Seleciona, organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões pertinentes ao tema proposto, elaborando um texto com marcas autorais. Seleciona, organiza e relaciona, de forma razoável, informações, fatos, opiniões nem sempre pertinentes ao tema proposto e com poucas marcas de autoria Seleciona, organiza e relaciona, de forma precária, informações, fatos, opiniões pouco relacionadas ao tema da redação e sem marcas de autoria. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e raras inadequações de escrita, utiliza recursos coesivos variados. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, utiliza repetidos recursos coesivos. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, o texto tem convenções da escrita e não aplica adequadamente recursos coesivos. E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

6 U E R J 1) Adequação ao tema de redação, adequar-se ao tema solicitado e defender um ponto de vista acerca desse tópico, trazendo marcas de autoria. 2) Tipo de texto Elaborar um texto argumentativo e apropriar-se de todos os recursos pertinentes a essa tipologia. 3) Desenvolvimento da argumentação Selecionar argumentos organizando-os de modo coerente para garantir a progressão temática. 4) Estrutura do período e coesão coesivos adequadamente para garantir a estruturação sintática dos períodos e a organização dos parágrafos. 5) Modalidade Demonstrar domínio da variedade padrão da língua, não apresentar marcas de oralidade ou Compreende a proposta, adequa-se ao tema e defende um ponto de vista, trazendo marcas de autoria. Compreende a proposta e adequa-se ao tema de modo razoável, defende um ponto de vista (de modo mais ou menos eficaz), porém não traz marcas de autoria. ão compreende a proposta de redação, tangencia o tema ou não apresenta uma tese; não traz marcas autorais Apresenta excelente domínio da tipologia argumentativa, analisa, explica e avalia ideias relacionadas ao tema para sustentar uma tese que visa a convencer o leitor. Apresenta razoável domínio da tipologia argumentativa, mas nem sempre seleciona argumentos que comprovam a tese enunciada. Demonstra conhecimento precário da tipologia argumentativa, não apresenta uma tese e utiliza preponderantemente outros tipos textuais. Organiza e relaciona, de forma consistente e coerente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, sempre em defesa do ponto de vista enunciado, garantindo a progressão textual. Apresenta informações, fatos e argumentos pertinentes ao tema proposto, porém os organiza e relaciona de forma pouco consistente e coerente, tendo em vista a progressão textual. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema, organizando-os de modo incoerente em um texto marcado pela ausência (ou precariedade) da progressão textual. Articula de modo adequado e ideal tanto os períodos quanto os parágrafos, utilizando recursos coesivos variados. Articula as partes do texto (parágrafo e períodos) de modo razoável, cometendo apenas algumas inadequações, tendo em vista a utilização dos recursos coesivos. Articula as partes do texto (parágrafos e períodos) de forma precária, tendo em vista o uso indevido ou o não uso de recursos coesivos. Apresenta excelente domínio da variedade padrão da língua, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita. Apresenta bom domínio da variedade padrão da língua, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. Apresenta domínio precário da variedade padrão da língua, pois o texto tem convenções da escrita. E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 E 2 S 12 S- 8 4 Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216

7 Me Salva! Cursos e Consultorias. Todos os direitos reservados 216