FORMULÁRIO DE PROPOSTA DE BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS

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1 FORMULÁRIO DE PROPOSTA DE BOAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS Último dia de envio: 31 de julho de INDICAÇÕES O propósito deste formulário é obter as informações necessárias sobre a Boa Prática proposta, a fim de permitir a avaliação dela e sua seleção para ser apresentada na Conferência Continental das IUS na América Agradecemos por fornecer as informações solicitadas o mais completamente possível. I. INSTITUIÇÃO RESPONSÁVEL - PESSOA DE REFERÊNCIA Além dos dados gerais da instituição, pedimos-lhe o nome de uma pessoa de referência ou que tenha participado na Boa Prática a fim de solicitar, se necessária, informações adicionais. 1. Nome da IUS Centro Universitário Católico Salesiano Auilium UniSALESIANO Araçatuba 2. País Brasil 3. Nome da pessoa de André Luis Ornellas referencia 4. Posição que ele/a tem na Pró-reitor Acadêmico instituição 5. do referente proreitoracad@unisalesiano.edu.br II. TÍTULO E DADOS GERAIS DA BOA PRÁTICA 6. Título da Boa Prática: Metodologias Ativas melhoram rendimento de alunos de Engenharia 7. Ano em que começou a ser aplicada:

2 8. Área temática em que se desenvolve: (Selecionar com um X) Formação do pessoal Pastoral universitária Formação dos estudantes Pesquisa sobre questões da juventude Redes académicas Ensino universitário Pesquisa Serviço à sociedade Gestão ou administração universitária Outra. Indique: 9. Se a boa prática foi descrita ou apresentada em qualquer site Web, indique o link do site: III. DESCRIÇÃO DA BOA PRÁTICA (máimo 5 linhas, letra Times new Roman, tamanho 12, entrelinhado 1). 10. Problema ou desafio ao que a boa prática tem respondido (conteto em que a boa prática foi concebido). Desafio da presença salesiana na formação de qualidade. O perfil do aluno de Engenharia do UniSALESIANO de Araçatuba consiste no trabalhador que possui uma rotina maçante ao longo do dia e que necessita dedicar-se ao aprendizado acadêmico no período noturno. Resultado dessa aplicação é a queda da evasão acadêmica. 11. Por que é uma boa prática? (Elabore um resumo descritivo da boa prática, incluindo os aspectos mais importantes: objetivos, intervenções, recursos humanos e econômicos, metas esperadas, etc.) Para auiliar esse aluno em sua formação pessoal e profissional de qualidade, sem que haja distração e monotonia, a instituição segue a linha moderna e se apoia nas metodologias diferenciadas de ensino. Elas têm por objetivo unir a teoria com a prática, colocando o aluno como centro da aula, ou seja, praticamente o aprendizado ao mesmo tempo em que pesquisa o conteúdo. 2.

3 12. Quais são os elementos mais inovadores da boa prática ou que indicam uma melhoria de processos ou intervenções? Esses tipos de metodologias têm motivado e garantido ecelentes resultados. Prova disso é a queda na média de reprovação dos estudantes matriculados no curso. Antes de 2015, aproimadamente 30% dos alunos reprovavam nas provas de conhecimento. Após a introdução das metodologias ativas, caiu para 1,8%. 13. Que unidades ou indivíduos da instituição têm sido líderes no desenvolvimento desta boa prática? Pró-reitoria Acadêmica, Coordenação de Cursos e Professores. 14. Grupo ou grupos de beneficiários da boa prática: Acadêmicos. 15. Como tem sido sistematizada a boa prática? (Avaliação, monitorização, incorporação em processos, etc.). Cada um dos professores envolvidos aplica a prática da metodologia ativa de acordo com o conteúdo de suas disciplinas. Eiste um acompanhamento diário do desenvolvimento dos grupos de trabalho, bem como uma banca de avaliação constituída por professores para avaliação semestral. 16. Que evidências eistem de impacto ou resultados positivos? Maior envolvimento dos acadêmicos e disposição em organizar os eventos de mostras de trabalhos, produtos e resultados obtidos. 17. Quais elementos garantem a sustentabilidade da boa prática? Iniciativa dos professores em conduzir grupos de alunos ao desenvolvimento de projetos e construção de protótipos como resultado final dos trabalhos. 18. Que elementos podem ser replicados em outras IUS? Eperiência dos coordenadores e professores em envolverem-se na aplicação de metodologia ativa, nas mais diversas áreas e disciplinas. Eige um empenho muito grande por parte dos 3.

4 docentes, que têm o trabalho de suas aulas redobrado porque vai muito além da teoria ministrada em sala de aula. 19. Se você quer epandir as informações fornecidas, faça-o aqui ou anee a este formulário outros documentos utilizados como um complemento para a apresentação: Os professores dos cursos de engenharias do UniSALESIANO de Araçatuba relatam que as aulas se tornaram mais interessantes, pois os alunos estão sempre criando novos projetos. Vimos um bom rendimento dos acadêmicos e isso quer dizer que eles assimilam o conteúdo, concluem. Um dos eemplos é a criação de um carro de corrida pelos alunos dos cursos de Engenharia Mecânica e Mecatrônica, como parte do uso das metodologias ativas em sala de aula. Apresentação do carro de Fórmula SAE 4.

5 Centro Universitário Católico Salesiano Auilium Araçatuba SP BOAS PRÁTICAS MOTIVADAS PELAS METODOLOGIAS ATIVAS Desafio da presença salesiana na formação de qualidade O perfil do aluno de Engenharia do UniSALESIANO de Araçatuba consiste no trabalhador que possui uma rotina maçante ao longo do dia e que necessita dedicar-se ao aprendizado acadêmico no período noturno. Para auiliá-lo em sua formação pessoal e profissional de qualidade, sem que haja distração e monotonia, a instituição segue a linha moderna e se apoia em metodologias diferenciadas de ensino. Elas têm por objetivo unir a teoria com a prática, colocando o aluno como o centro da aula. Ou seja, praticando o aprendizado ao mesmo tempo em que pesquisa o conteúdo. No caso dos professores, há uma avaliação diária do conhecimento repassado aos acadêmicos, como forma de saber se ocorreu a assimilação da matéria. Esses tipos de metodologia têm motivado e garantido ecelentes resultados. Prova disso é a queda na média de reprovação dos estudantes matriculados no curso. Antes de 2015, aproimadamente 30% dos alunos reprovavam nas provas de conhecimento. Após a introdução da metodologia ativa, caiu para 1,8%. Os professores dos cursos de engenharias do UniSALESIANO de Araçatuba relatam que as aulas se tornaram mais interessantes, pois os alunos estão sempre criando novos projetos. Vimos um bom rendimento dos acadêmicos e isso quer dizer que eles assimilam o conteúdo, concluem. Nota-se também que os cursos de engenharia relativamente novos perante outras instituições cinquentenárias vêm se destacando no mercado profissional, conforme pesquisas que são realizadas a nível nacional com IES das redes pública e privada. No caso do UniSALESIANO, já ultrapassam todas as demais instituições da região, em termos de empregabilidade e qualidade.

6 Centro Universitário Católico Salesiano Auilium Araçatuba SP Inauguração do carro de Fórmula SAE Criado por alunos das engenharias do UniSALESIANO. Engenharia de Computação do UniSALESIANO desenvolve robôs como atividade da disciplina de Tópicos Avançados 1 Robótica.

7 Centro Universitário Católico Salesiano Auilium Araçatuba SP Alunos de Engenharia Mecânica do UniSALESIANO desenvolvem turbina movida a Etanol. Ponte de Macarrão criada por alunos da Engenharia Civil do UniSALESIANO.