AVALIAÇÃO DISCIPLINA DE FORMAÇÃO MUSICAL

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1 Educação Artística Especializada AVALIAÇÃO DISCIPLINA DE FORMAÇÃO MUSICAL Curso Básico 1.º grau ao 5.º grau Curso Secundário 6.º grau ao 8.º grau

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3 Diretor Pedagógico, Prof. Antero Leite Coordenadora do Departamento Curricular De Formação Musical e Ciências Musicais Prof.ª Susana Leite Setembro

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5 ÍNDICE 1. ENSINO BÁSICO Apresentação Avaliação Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Avaliação Intercalar Classificação Prova Global Classificação Final Tabela de Conversão ENSINO SECUNDÁRIO Apresentação Avaliação Avaliação Formativa Avaliação Sumativa Avaliação Intercalar Classificação Prova Global Classificação Final Tabela de Conversão ANEXOS

6 1. ENSINO BÁSICO 1.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si. 1.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1. 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (60%) AF (60%) AF (60%) AS (40%) AS (40%) AS (40%) (Tabela 1) Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. 6

7 Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação. As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 2) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4). 7

8 1.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na Tabela 5). Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 1.4 Classificação (Tabela 3) A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis). 1.5 Prova Global No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5). 1.6 Classificação Final A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4. 5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 4) 8

9 1.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis Valores 0 9,49 9,5 13,49 13,5 17,49 17,5 20 (Tabela 5) 9

10 2. ENSINO SECUNDÁRIO 2.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si. 2.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6. 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (50%) AF (50%) AF (50%) AS (50%) AS (50%) AS (50%) (Tabela 6) Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação. 10

11 As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela 12). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 7) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9). 11

12 2.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na Tabela 10). Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom (Tabela 8) 2.4 Classificação A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores. 2.5 Prova Global No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10). 12

13 2.6 Classificação Final Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9. 8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 9) 2.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Valores 0 9,49 9,5 13,49 13,5 17,49 17,5 20 Pontos (Tabela 10) 13

14 ANEXO 1 Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO) 14

15 SOCIOAFETIVO (Saber ser e Saber estar) COGNITIVO/OPERACIONAL (Saber e Saber fazer) Educação Artística Especializada da Música CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO MAPA GERAL Ensino Básico DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS Compreensão/produção escrita e oral: 40% o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). o Teste de Avaliação Sumativa Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula; o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais 30% Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho. Organização do aluno na sua aprendizagem: o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação 30% o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado. Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilidade; o Respeitar a comunidade escolar. 15

16 ANEXO 2 Grelha de observação (ENSINO BÁSICO) 16

17 É assíduo e pontual Apresenta e cuida do material escolar Participa com interesse na realização das tarefas propostas Participa positivamente na realização das tarefas propostas Revela hábitos de estudo Avalia criticamente o seu trabalho Revala autonomia na realização das tarefas propostas Dá a sua opinião e respeita a dos outros Respeita as regras de funcionamento da turma Educação Artística Especializada da Música Período: GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico Prof.: GRAU: TURMA: PARÂMETROS AVALIAÇÃO n.º Nome Data 17

18 14 Educação Artística Especializada da Música

19 Observações:

20 23 Educação Artística Especializada da Música

21 ANEXO 3 Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO) 21

22 Ficha de Autoavaliação Ensino Básico 2.º CICLO Nome: N.º: Grau: Turma: 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades Tive facilidade na componente oral escrita Escrevi com rigor sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever rítmo ouvir e escrever sons Tive facilidade em ouvir e escrever melodias ouvir e reconhecer harmonia memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias 22

23 solfejar sentir e marcar o tempo analisar obras auditivamente compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período 2º Período 3º Período Nível: Data: / / Nível: Data: / / Nível: Data: / / Assinatura: Assinatura: Assinatura: Ficha de Autoavaliação Ensino Básico 3.º CICLO Nome: N.º: Grau: Turma: 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades Tive facilidade na componente oral escrita Escrevi com rigor 23

24 sentir o que ouço Educação Artística Especializada da Música sentir o que leio ouvir e escrever ritmo ouvir e escrever melodias ouvir e escrever polifonia ouvir e reconhecer harmonia Tive facilidade em memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias improvisar solfejar sentir e marcar o compasso analisar obras auditivamente compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período 2º Período 3º Período Nível: Data: / / Nível: Data: / / Nível: Data: / / Assinatura: Assinatura: Assinatura: 24

25 ANEXO 4 Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO) 25

26 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado. 2, Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado. 2,4 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição. A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. cada erro: 0,5 cada deteção: 0,25 cada correção: 0,25 1,5 A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. A cotação é distribuída pelas notas do ditado. 4,1 No final, é tocado o ditado integral, uma vez. 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Cada intervalo: 0,4 2 cada escala: 0,7 1,4 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada acorde: 0,7 2,1 26

27 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. Educação Artística Especializada da Música O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. Cada elemento: 0,7 2,1 - Andamento - Período - Formação instrumental 8. Quatro questões teóricas. --- Cada questão 0, valores 27

28 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação (distribuição aproximada) 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. rítmo 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 3,5 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. rítmo 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 3,5 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos. É dado um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. notas 60% rítmo 20% 4 Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. notas 70% ritmo 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 4 Nota: a marcação do tempo não é audível. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% ritmo 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 4 É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Ritmo: 80% marcação do tempo: 20% 1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 20 valores 28

29 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado. 2,4 Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado. 2,4 Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. A melodia é tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. cada erro 0,5 cada deteção: 0,25 1,5 A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. cada correção: 0,25 Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas). O ditado é tocado no piano ou em gravação. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. notas: 80% rítmo: 20% 3,2 No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 29

30 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Educação Artística Especializada da Música Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada intervalo: 0, Reconhecimento auditivo de duas escalas. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. cada escala: 0,5 1 cada acorde: 0,5 1,5 cada elemento: 0, Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. --- cada intervalo 0, Construção de duas escalas. --- cada escala 0, Classificação de dois acordes. --- cada acorde 0, Duas questões teóricas. --- cada questão valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. rítmo 80% m. tp. 20% 3,5 cada parag (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar rítmo 80% 3,5 30

31 compassos. o tempo ou compasso. m. tp. 20% cada parag (-0,1) 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas 50% rítmo 30% m. tp. 20% 4 cada parag (-0,1) 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas 70% ritmo 10% m. tp. 20% 4 É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. cada parag: -0,1 Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação cada nota desafinada desconta metade da cotação atribuída Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% ritmo 10% m. tp 20% 4 cada nota desafinada desconta metade da cotação atribuída 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Ritmo: 80% marcação do tempo: 20% 1 20 valores 31

32 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2, Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. cada erro 5 (det.- 2,5/ corr.- 2,5) 1,5 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 80% rítmo 20% 4 Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada intervalo 0,2 1 cada escala 0, Reconhecimento auditivo de três acordes. Tocados no piano ou em gravação. cada acorde 0,5 1,5 32

33 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída pelos elementos selecionados 2,1 8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. --- cada intervalo 0, Construção de duas escalas. --- cada escala 0, Construção de dois acordes. --- cada acorde 0, Duas questões teóricas. --- cada questão 0,4 a 0, valores 33

34 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. ritmo 80% m. temp/comp. 20% cada parag (-0,1) 3,5 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso. ritmo 80% m. temp/comp. 20% cada parag (-0,1) 3,5 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas 60% ritmo 20% m. temp/comp. 20% cada parag (-0,1) 4 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas 70% ritmo 10% m. temp/comp. 20% 4 É dada a nota inicial. cada parag (-0,1) Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% ritmo 10% m. temp/comp. 20% cada parag.: - 0,1 4 No 1.º Periodo: São dados dez segundos para observar. Ritmo: 80% 1 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 34

35 com marcação do tempo. Educação Artística Especializada da Música No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Notas: 80% marcação do tempo: 20% No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20% 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,5 35

36 1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Educação Artística Especializada da Música Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. cada erro 0,3 (det.- 0,15/ corr.- 0,15) 0,9 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas 70% rítmo 30% 3 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 80% rítmo 20% 3 Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. 6. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos cada intervalo 0,2 1 cada escala 0,3 0,6 cada acorde 0,3 0,6 8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções). Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. cotação distribuída pelas funções selecionadas 1,5 É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída pelos elementos selecionados 1,2 Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, 36

37 Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica e Articulação. 10. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Educação Artística Especializada da Música --- cada intervalo 0, Construção de duas escalas. --- cada escala 0,3 0,6 12. Construção de dois acordes. --- cada acorde 0,3 0,6 13. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões 1,1 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag (-0,1) 4 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso. Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. mudanças 50% rítmo 30% m. comp. 20% 4 cada parag (-0,1) 3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas 60% ritmo 20% m. comp. 20% cada parag (-0,1) 4 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% rítmo 10% m. comp. 20% 4 Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação Nota: O acompanhamento segue logo após a 37

38 introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% ritmo 10% m. comp. 20% 3 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20% 1 20 valores 38

39 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2, Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. cada erro 0,25 (det.- 0,1/ corr.- 0,15) 1 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 70% rítmo 30% 2,5 Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 80% rítmo 20% 3 Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada intervalo 0, Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada escala 0,3 0,6 39

40 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos cada acorde 0,3 0,6 8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo. notas do soprano 20% funções 50% notas constit. 30% 1,8 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída pelos elementos selecionados 2,1 Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. 10. Construção de duas escalas. --- cada escala 0, Duas questões teóricas. --- Cada questão 0,4 a 0,6 1,5 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag (-0,1) 4 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. mudanças 50% rítmo 30% m. comp. 20% 4 40

41 cada parag (-0,1) Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. sobre base rítmica: notas 60% (rigor) ritmo 10% 20%(criativ.) m. comp. 10% cada parag (-0,1) 4 afinaç. descontar metade da cotação de cada nota No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. sobre base harmónica: melodia 70% (rigor) criativ. 20% m. comp. 10% Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. afinaç. descontar metade da cotação de cada nota Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. notas 70% rítmo 20% m. comp. 10% 4 Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. afinaç. descontar metade da cotação de cada nota É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. notas 70% rítmo 20% m. comp. 10% cada parag (-0,1) afinaç. descontar metade da cotação de cada nota 5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas 60% ritmo 30% m. comp. 10% 3 41

42 metronómico estipulado. Educação Artística Especializada da Música cada parag (-0,1) 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20% 1 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 3 2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. cada erro 0,25 (det.- 0,1/ corr.- 0,15) 1 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 70% rítmo 30% 2,5 Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota 42

43 seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. notas 70% rítmo 30% 3,5 Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. 6. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada escala 0,5 1 cada acorde 0, Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. notas do soprano 20% funções 50% notas constit. 30% 2,5 8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída pelos elementos selecionados 2 Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. 9. Construção de duas escalas. --- cada escala 0, Construção de dois acordes. --- cada acorde 0, Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões 1,5 20 valores 43

44 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag (-0,1) 4 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso. mudanças 50% rítmo 30% m. comp. 20% 4 cada parag (-0,1) Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. sobre base rítmica: notas 60% (rigor) ritmo 10% 20%(criativ.) m. comp. 10% cada parag (-0,1) 3 afinaç. descontar metade da cotação de cada nota No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. sobre base harmónica: melodia 70% (rigor) criativ. 20% m. comp. 10% Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. afinaç. descontar metade da cotação de cada nota Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão notas 70% rítmo 20% 4 44

45 tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Educação Artística Especializada da Música harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. m. comp. 10% No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. afinaç. descontar metade da cotação de cada nota notas 70% rítmo 20% m. comp. 10% cada parag (-0,1) afinaç. descontar metade da cotação de cada nota 5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas 60% ritmo 30% m. comp. 10% 4 cada parag (-0,1) 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20% 1 20 valores 45