MÓDULO 1 CADERNO DE EXERCÍ CÍOS. Para as aulas de Percepção e Solfejo

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1 MÓDULO 1 CADERNO DE EXERCÍ CÍOS Para as aulas de Percepção e Solfejo

2 CONSERVATÓRIO MAESTRO PAULINO Ensino Fundamental de Música Disciplina de Teoria Musical, Percepção e Solfejo CADERNO DE EXERCÍCIOS Para as aulas de Percepção e Solfejo MÓDULO 1 Equipe de Ensino de Teoria Musical, Percepção e Solfejo do Conservatório Maestro Paulino Bárbara de Sá Mainardes Ribeiro Felipe Reis Rodrigues Pierre Yves de Cerjat Ramon Henne Salomão Ricardo Janeckzo Júnior Diretor Pedagógico do Conservatório Maestro Paulino Rafael Dalalíbera Rauski Elaboração / Organização Rafael Dalalíbera Rauski Ponta Grossa 2017

3 SUMÁRIO A ALTURA 1 FUNDAMENTAÇÃO DA ALTURA DO SOM (A-M-G) DIREÇÃO DE MELODIAS DITADOS MELÓDICOS POR GRAUS CONJUNTOS PERCEPÇÃO DE ERROS EM MELODIAS COM GRAUS CONJUNTOS SOLFEJOS POR RELATIVIDADE SEM CLAVES (GRAUS CONJUNTOS) SOLFEJOS MELÓDICOS SOLFEJOS POR GRAUS SOLFEJOS MELÓDICOS NA PAUTA DUPLA (CLAVES DE SOL E DE FÁ) B - DURAÇÃO 1 FUNDAMENTAÇÃO DE PULSO E TEMPO SUBDIVISÃO DO TEMPO DITADOS RÍTMICOS PROPORÇÃO ENTRE FIGURAS LEITURAS RÍTMICAS PROPORÇÃO ENTRE FIGURAS C - INTENSIDADE 1 APRECIAÇÃO MUSICAL INTENSIDADE SONORA APRECIAÇÃO MUSICAL SINAIS DE DINÂMICA SOLFEJOS COM SINAIS DE DINÂMICA D - TIMBRE/DENSIDADE 1 APRECIAÇÃO MUSICAL TIMBRE APRECIAÇÃO MUSICAL DENSIDADE... 30

4 3 1 FUNDAMENTAÇÃO DA ALTURA DO SOM (A-M-G) Este exercício trabalhará com a identificação de três alturas sonoras diferentes: aguda, média e grave. O médio (M) servirá de referência para a identificação do agudo (A) e do grave (G). Ouvindo atentamente o professor tocar estas três alturas, uma a uma, tente memorizá-las. Em seguida, anote corretamente as sequências que serão tocadas pelo professor. a) Dado o som inicial (ponto de referência): 1) 2) 3) 4) 5) b) Não dado o som inicial: 6) 7) 8) 9) 10) SUGESTÃO DE ESTUDO: tente solfejar as sequências que você anotou acima. Solfejar significa simular com a sua voz a sonoridade musical de uma partitura, considerando todos os elementos presentes na mesma, como altura, intensidade, duração, fraseado, etc.

5 4 2 DIREÇÃO DE MELODIAS Neste exercício, você ouvirá várias melodias que variam de altura formando subidas e descidas sonoras. Para cada letra será tocada uma melodia, que será repetida pelo professor algumas vezes (a combinar). Caberá a você assinalar a alternativa que representa corretamente a direção de cada melodia. DICA: antes de assinalar uma alternativa, tente acompanhar a melodia solfejando-a. O movimento realizado por sua voz ajudará a reconhecer a direção da melodia. a) ( ) ( ) ( ) ( ) b) ( ) ( ) ( ) ( ) c) ( ) ( ) ( ) ( ) d) ( ) ( ) ( ) ( ) e) ( ) ( ) ( ) ( ) f) ( ) ( ) ( ) ( ) g) ( ) ( ) ( ) ( ) h) ( ) ( ) ( ) ( ) i) ( ) ( ) ( ) ( ) j) ( ) ( ) ( ) ( ) k) ( ) ( ) ( ) ( ) l) ( ) ( ) ( ) ( ) m) ( ) ( ) ( ) ( ) n) ( ) ( ) ( ) ( ) o) ( ) ( ) ( ) ( ) p) ( ) ( ) ( ) ( ) q) ( ) ( ) ( ) ( )

6 5 3 DITADOS MELÓDICOS POR GRAUS CONJUNTOS A partir de uma nota inicial dada, você deverá completar os ditados com as alturas e os valores corretos para cada melodia. Neste exercício, as melodias serão formadas apenas por graus conjuntos, ou seja, notas vizinhas na escala musical (ex: dó-re, fá-sol, si-dó). Cada melodia será ditada algumas vezes pelo professor (a combinar). Lembre-se de observar a fração no início de cada ditado para completar corretamente o número de tempos por compasso. Dica: As melodias deste exercício são curtas e de fácil memorização. Antes de começar a escrever cada melodia, tente solfejá-las e memorizá-las. a) b) c) d) e) f) g)

7 6 h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s)

8 7 t) u) v) w) x) y) z) aa) bb) cc) dd)

9 8 4 PERCEPÇÃO DE ERROS EM MELODIAS COM GRAUS CONJUNTOS Neste exercício, cada melodia possui dois erros de escrita em relação ao que o professor irá tocar. Caberá a você identificar quais são as duas notas erradas, circulando os números correspondentes a essas notas (por exemplo, circule os números 3 e 7 se você achar que essas são as notas erradas). A primeira nota sempre estará correta, pois é a referência para o exercício! Dica: neste exercício, todas as melodias são formadas por notas vizinhas (graus conjuntos). Você deverá checar, basicamente, o movimento de subida/descida entre as notas. Fazendo isso, facilmente encontrará os erros. a) b) c) d) e)

10 9 f) g) h) i) j)

11 10 5 SOLFEJOS POR RELATIVIDADE SEM CLAVES (GRAUS CONJUNTOS)* * Exercícios do livro Solfejo Curso Elementar, de Edgar Willems Neste exercício, você deverá realizar os seguintes passos: observar o movimento das notas (subida e descida), dizer o nome das notas de cada sequência, a partir de uma primeira nota dada pelo professor, e finalmente cantar a linha melódica com o nome de cada nota. O professor irá variar o nome da nota inicial algumas vezes para que novas sequências sejam exercitadas. Os números romanos são cifras que servirão de suporte harmônico (tocado pelo professor) para cantar as linhas melódicas.

12 11

13 12 6 SOLFEJOS MELÓDICOS* * Exercícios do livro Solfejo Curso Elementar, de Edgar Willems

14 13

15 14

16 15

17 16

18 17 7 SOLFEJOS POR GRAUS* * Exercícios do livro Método de Solfejo, de Frederico do Nascimento e José Raymundo da Silva.

19 18

20 19 8 SOLFEJOS MELÓDICOS NA PAUTA DUPLA (CLAVES DE SOL E DE FÁ) * Exercícios do livro Solfejo Curso Elementar, de Edgar Willems

21 20

22 B DURAÇÃO 21 1 FUNDAMENTAÇÃO DE PULSO E TEMPO Neste exercício, os traços verticais representam os pulsos (metrônomo) e os espaços entre os pulsos representam o valor de um tempo. Assim, o espaço que estiver preenchido por um traço horizontal representa um tempo de som, e o espaço em branco representa um tempo de silêncio. O exercício tem por objetivo fundamentar a duração de um tempo, que vai de um pulso até o próximo. 1. Marcar o pulso (traços verticais) e cantar apenas onde houver valor positivo (traço horizontal). Os espaços vazios entre os pulsos representam pausas (silêncio). a) b) c) 2. Anotar corretamente os ditados: a) b) c) d) e)

23 B DURAÇÃO 22 2 SUBDIVISÃO DO TEMPO Neste exercício, cada caixa (quadrado) tem um tempo de duração. De acordo com a simbologia, as caixas podem ser preenchidas de várias maneiras. Caberá a você perceber a forma que cada caixa é preenchida e completar os ditados, que serão repetidos algumas vezes pelo professor (a combinar). Inicialmente, serão feitas algumas leituras para treinar o mecanismo do exercício. Dica: Como cada ditado contém 10 quadrados, não se preocupe em assimilar o ditado todo na primeira vez que ouvi-lo. Escreva progressivamente até completar a linha, sempre solfejando junto para conferir se a sua escrita confere com o ditado. Após terminar todos os ditados, você pode solfeja-los em casa. Simbologia: Tempo Inteiro - Duas partes iguais - Três Partes iguais Quatro partes iguais - Pausa - Dois tempos 1) Leituras: ) Ditados: a)

24 B DURAÇÃO 23 b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m)

25 B DURAÇÃO 24 3 DITADOS RÍTMICOS PROPORÇÃO ENTRE FIGURAS Neste exercício, serão realizados ditados rítmicos com diversas combinações entre as figuras musicais. Cada ditado será repetido algumas vezes pelo professor (a combinar). No início de cada ditado, será indicada a figura que terá o valor de um tempo (unidade de tempo). Para se situar melhor, você deverá, antes do ditado, completar o valor de cada figura em cada ditado. A letra a servirá de exemplo. Dica: Os valores das figuras não são sempre os mesmos, apesar de na maioria dos casos a semínima assumir o valor de um tempo. No entanto, a relação de proporção entre as figuras musicais sempre será a mesma! a) Unidade de tempo: semínima. Semibreve Mínima Semínima Colcheia Mínima Pontuada 4 tempos 2 tempos 1 tempo ½ tempo 3 tempos b) Unidade de tempo: colcheia. Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Semínima Pontuada c) Unidade de tempo: mínima. Breve Semibreve Mínima Semínima Semibreve Pontuada d) Unidade de tempo: semibreve. Longa Breve Semibreve Mínima Semínima

26 B DURAÇÃO 25 e) Unidade de tempo: semínima. Semibreve Mínima Semínima Colcheia Mínima Pontuada f) Unidade de tempo: colcheia. Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Semínima Pontuada g) Unidade de tempo: mínima. Breve Semibreve Mínima Semínima Semibreve Pontuada h) Unidade de tempo: semínima. Semibreve Mínima Semínima Colcheia Mínima Pontuada i) Unidade de tempo: colcheia. Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Semínima Pontuada j) Unidade de tempo: mínima. Breve Semibreve Mínima Semínima Semibreve Pontuada

27 B DURAÇÃO 26 4 LEITURAS RÍTMICAS PROPORÇÃO ENTRE FIGURAS A partir das unidades de tempo dadas, você deverá realizar as leituras rítmicas abaixo. Todas as leituras trarão os valores de 4 tempos, 3 tempos, 2 tempos, 1 tempo e meio tempo (tempo dividido em duas partes). Dica: A unidade de tempo dada será a figura que vale um tempo. Todas as outras serão proporcionais a esta! Unidade de tempo: semínima. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

28 B DURAÇÃO 27 Unidade de tempo: mínima. a) b) c) d) e) f) g) Unidade de tempo: colcheia. a) b) c) d) e) f) g)

29 C INTENSIDADE 28 1 APRECIAÇÃO MUSICAL INTENSIDADE SONORA No espaço em branco abaixo, faça um desenho que represente as diferentes intensidades sonoras que você perceber durante a apreciação da peça Bydlo, que faz parte da obra Quadros de uma Exposição, do compositor Modest Mussorgsky. 2 APRECIAÇÃO MUSICAL SINAIS DE DINÂMICA Seu professor tocará a melodia abaixo exatamente como ela está escrita. Contudo, ele realizará diferentes intensidades durante a execução. Você deverá, de acordo com o que o seu professor tocar, completar os quadrados em branco com o sinal de intensidade correto (f, mf, p).

30 C INTENSIDADE 29 3 SOLFEJOS COM SINAIS DE DINÂMICA Dica: neste exercício, podem ser realizados cânones, com um segundo grupo de alunos iniciando o solfejo quando o primeiro grupo estiver no terceiro compasso. a) b) c) d)

31 30 D TIMBRE / DENSIDADE 1 APRECIAÇÃO MUSICAL TIMBRE Ao ouvir a peça Guia da orquestra para a juventude, do compositor Bejamin Britten, escreva nos espaços abaixo o nome de todos os instrumentos que você conseguir identificar na gravação APRECIAÇÃO MUSICAL DENSIDADE Ao ouvir o final da Sinfonia N 45 de Joseph Haydn, também conhecida como a Sinfonia do Adeus, faça um desenho no espaço em branco abaixo que represente as variações de densidade do som que você conseguir perceber.

32 31 REFERÊNCIAS NASCIMENTO, F. do. SILVA, J. R. Método de Solfejo. São Paulo: Ricordi. s/d. WILLEMS, Edgar Solfejo, Curso Elementar; adaptação portuguesa de Raquel Marques Simões, editora Fermata do Brasil, 1985;