Critérios de Avaliação. Departamento de Expressões

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "Critérios de Avaliação. Departamento de Expressões"

Transcrição

1 Critérios de Avaliação Departamento de Expressões 2015/2016

2 5.º ano Disciplina Educação Visual instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Tecnológica Domínio das técnicas e das principais matérias-primas da área instrumental 60% tecnológica 15% Interpreta e elabora instruções técnicas 15% Conceitos 15% Processos 15% Participação e interesse 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Responsabilidade 10% Disciplina Educação Musical Reprodução sonora Nível corporal e instrumental 5% Criatividade/expressividade 5% instrumental 60% Aptidão rítmica 5% Técnica de produção sonora 5% Testes de avaliação 20% Avaliação prática 20% Participação e interesse 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 10% Apresentação na aula com os materiais necessários 15%

3 Disciplina Educação Física Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% Operatório / Instrumental 65% ASP x nº aulas realizadas - 25% (Motor) nº aulas dadas Cognitivo 15% Teste e/ou trabalho e/ou avaliação oral Socioafetivo 20% Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática 6.º ano Disciplina Educação Visual instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Tecnológica Domínio das técnicas e das principais matérias-primas da área instrumental 60% tecnológica 15% Interpreta e elabora instruções técnicas 15% Conceitos 15% Processos 15% Participação e interesse 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Responsabilidade 10%

4 Disciplina Educação Musical Reprodução sonora Nível corporal e instrumental 5% 60% instrumental Criatividade/expressividade 5% Aptidão rítmica 5% Técnica de produção sonora 5% Testes de avaliação 20% Avaliação prática 20% Participação e interesse 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 10% Apresentação na aula com os materiais necessários 15% Disciplina Educação Física Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% Operatório / Instrumental 65% (Motor) ASP x nº aulas realizadas - 25% nº aulas dadas Cognitivo 15% Teste e/ou trabalho e/ou avaliação oral Socioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% 7.º ano Disciplina Educação Visual instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10%

5 Disciplina Educação Tecnológica (Oferta de Escola) instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Física Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% Operatório / Instrumental 65% (Motor) ASP x nº aulas realizadas - 25% nº aulas dadas Cognitivo 15% Teste e/ou trabalho e/ou avaliação oral Sócioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% 8.º ano Disciplina Educação Visual instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Tecnológica (Oferta de Escola) instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina

6 Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Física Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% Operatório / Instrumental 65% (Motor) ASP x nº aulas realizadas - 25% nº aulas dadas Cognitivo 15% Teste e/ou trabalho e/ou avaliação oral Sócioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% 9.º ano Disciplina Educação Visual instrumental 60% Trabalhos realizados de acordo com a planificação da disciplina Interesse e empenho 10% Comportamento/adequação de atitudes na sala de aula 15% Apresentação na aula com os materiais necessários 10% Disciplina Educação Física Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% Operatório / Instrumental 65% (Motor) ASP x nº aulas realizadas - 25% nº aulas dadas Cognitivo 15% Teste e/ou trabalho e/ou avaliação oral Sócioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5%

7 10.º ano Disciplina Educação Física Motor 70% Cognitivo 10% Socioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Disciplina Desenho A Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% ASP x nº aulas realizadas - 30% nº aulas dadas 1º P e 2º P realização de um teste escrito 3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% instrumental 90% Socioafetivo 10% Aquisição de conceitos. Concretização de práticas. 10% Os desenhos, concretizações gráficas, ou objetos produzidos no âmbito da disciplina (Provas de caráter prático). 75% A concretização da disseminação junto da própria turma, escola, ou meio. 5% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 5% Planificação e organização. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5% Disciplina Geometria Descritiva A instrumental 90% Trabalhos realizados nas atividades desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes, quer em termos dos produtos finais quer em termos dos materiais produzidos durante o processo. 10% Observação direta das operações realizadas durante a execução dos trabalhos. Intervençõeses orais. 5% Provas de avaliação sumativa. 75%

8 Socioafetivo 10% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 5% Planificação e organização. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5% 11.º ano Disciplina Educação Física Motor 70% Cognitivo 10% Socioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% ASP x nº aulas realizadas - 30% nº aulas dadas 1º P e 2º P realização de um teste escrito 3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% Disciplina Desenho A instrumental 90% Socioafetivo 10% Aquisição de conceitos. Concretização de práticas. 10% Os desenhos, concretizações gráficas, ou objetos produzidos no âmbito da disciplina (Provas de caráter prático). 75% A concretização da disseminação junto da própria turma, escola, ou meio. 5% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 5% Planificação e organização. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5%

9 Disciplina Geometria Descritiva A instrumental 90% Trabalhos realizados nas atividades desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes, quer em termos dos produtos finais quer em termos dos materiais produzidos durante o processo. 10% Observação direta das operações realizadas durante a execução dos trabalhos. Intervençõeses orais. 5% Provas de avaliação sumativa. 75% Socioafetivo 10% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 5% Planificação e organização. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5% 12.º ano Disciplina Educação Física Motor 70% Cognitivo 10% Sócioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% ASP x nº aulas realizadas - 30% nº aulas dadas 1º P e 2º P realização de um teste escrito 3º P teste escrito ou trabalho ou média do 1º e 2º P Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% Disciplina Desenho A instrumental 90% Aquisição de conceitos. Concretização de práticas. 10% Os desenhos, concretizações gráficas, ou objetos produzidos no âmbito da disciplina (Provas de caráter prático). 75% A concretização da disseminação junto da própria turma, escola, ou meio. 5%

10 Socioafetivo 10% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 5% Planificação e organização. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5% Disciplina Oficina Multimédia B instrumental 90% Projetos desenvolvidos durante as aulas. 45% Testes. 45% Socioafetivo 10% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 2,5% Cooperação em trabalhos coletivos. 2,5% Desenvolvimento de valores e atitudes. 2,5% Planificação e organização. 2,5% Disciplina Oficina de Artes Aquisição de conceitos - 10% instrumental 90% Socioafetivo 10% Concretização de práticas 10% Os desenhos, concretizações gráficas, ou objetos produzidos no âmbito da disciplina 40% Os textos eventualmente produzidos 5% A concretização da disseminação junto da própria turma, escola, ou meio - 5% Provas de caráter prático 20% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais 4% Cooperação em trabalhos colectivos 2% Planificação e organização 2% Desenvolvimento de valores e atitudes 2%

11 Disciplina - Educação Física ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO Do 5º ao 12º ano ensino regular e profissional Relatório das aulas / outras tarefas 20% Cognitivo 80% Sócioafetivo 20% Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados nas aulas 30% Teste Escrito diferenciado 30% Organização do aluno na sua aprendizagem 10% * Critérios de Correção e de elaboração dos Trabalhos de Investigação Capa 1% Índice 1% Estrutura 10 % Introdução Conclusão Bibliografia Desenvolvimento 20% 3% 3% 2% ENSINO PROFISSIONAL Disciplina - Educação Física - 10º / 11º / 12º Ano Motor 60% Avaliação Sumativa Prática (ASP)* - 40% ASP x nº aulas realizadas - 20% nº aulas dadas Cognitivo 20% Teste escrito ou trabalho Sócioafetivo 20% * ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Organização do aluno na sua aprendizagem 5% Relacionamento interpessoal e de grupo 5% Avaliação do Módulo Teórico dos Cursos Profissionais Peso (%) Parâmetro em Avaliação Variáveis Classificação Peso (%)

12 Domínio Cognitivo TFM / REL 0 20 Valores 40 % TI/TG 0 20 Valores 40 % 80% Domínio Sócio afetivo A/P 0 20 Valores 5% 20 % IPE 0 20 Valores 15 % Classificação final do Módulo (CF) = TFM/REL x 0,40 + TI/TG x 0,40 + A/P x 0,05 + IPE x 0,15 ou TFM/REL ou TI/TG x 0,80 + A/P x 0,05 + IPE x 0,15 (TFM/REL) Teste Final de Módulo/ Relatórios (em caso de aulas de campo ou visitas de estudo); (TI) Trabalhos de Investigação/ (TG) Trabalhos de Grupo; (A/P) Assiduidade/Pontualidade; (IPE) Interesse, Participação e Envolvimento em Tarefas (Distribuídos equitativamente). Disciplina Tecnologias de Produção - 10º / 11º / 12º Ano Cognitivo (Saber) 30 Fichas teórico práticas/testes. instrumental 50 Trabalhos práticos Socioafetivo (Saber ser/saber estar) 20 Empenhamento 5% Comportamento 5% Responsabilidade 5% Trabalho em equipa 5% Disciplina Modelagem - 10º / 11º / 12º Ano Cognitivo (Saber) 30 Fichas teórico práticas/testes. instrumental 50 Trabalhos práticos Socioafetivo (Saber ser/saber estar) 20 Empenhamento 5% Comportamento 5% Responsabilidade 5% Trabalho em equipa 5% Disciplina Organização e Gestão da Produção - 10º / 11º / 12º Ano Cognitivo (Saber) 30 Fichas teórico práticas/testes.

13 instrumental 50 Trabalhos práticos Socioafetivo (Saber ser/saber estar) 20 Empenhamento 5% Comportamento 5% Responsabilidade 5% Trabalho em equipa 5% Disciplina Controlo de Qualidade - 10º / 11º / 12º Ano Cognitivo (Saber) 30 Fichas teórico práticas/testes. instrumental 50 Trabalhos práticos Socioafetivo (Saber ser/saber estar) 20 Empenhamento 5% Comportamento 5% Responsabilidade 5% Trabalho em equipa 5% 12.º ano Disciplina - Geometria Descritiva instrumental 80% Trabalhos realizados nas atividades desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes, quer em termos dos produtos finais quer em termos dos materiais produzidos durante o processo; Provas de avaliação sumativa. 70% Observação direta das operações realizadas durante a execução dos trabalhos. 5% Intervenções orais. 5% Socioafetivo 20% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 10% Desenvolvimento de valores e atitudes. 5% Planificação e organização. 5% Disciplina Materiais e Tecnologias Cognitivo (Saber) 30 Fichas teórico práticas/testes.

14 instrumental 50 Trabalhos práticos Socioafetivo (Saber ser/saber estar) 20 Empenhamento 5% Comportamento 5% Responsabilidade 5% Trabalho em equipa 5% Disciplina Desenho Técnico instrumental 80% Trabalhos realizados nas atividades desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes, quer em termos dos produtos finais quer em termos dos materiais produzidos durante o processo. 50% Observação direta das operações realizadas durante a execução dos trabalhos. 20% Intervenções orais. 10% Socioafetivo 20% Autonomia no desenvolvimento de atividades individuais. 10% Desenvolvimento de valores e atitudes. 5% Pontualidade/Assiduidade. 5% Disciplina Área de Integração Peso (%) Parâmetro em avaliação Fichas de avaliação Relatórios de trabalhos práticos/expressão Oral/trabalhos de projeto individuais ou em grupo/organização e rigor na execução dos trabalhos Participação Empenho/interesse Apresentação do caderno diário/portefólio Material Escolar Progresso evidenciado ao longo das aulas Sentido de responsabilidade Relação com o professor e/ou colegas Cumprimento de regras Comportamento

15 Disciplina Oficinas/Atelier de Produção instrumental 80% Trabalhos de pesquisa/projetos 40% Trabalhos de grupo/individuais com exposição oral 40% Socioafetivo 20% Pontualidade/Assiduidade 5% Cumprimento de regras 5% Empenhamento 5% Autonomia 5% Disciplina Planeamento da Produção e Marketing instrumental 80% Trabalhos de pesquisa/projetos 40% Trabalhos de grupo/individuais com exposição oral 40% Socioafetivo 20% Pontualidade/Assiduidade 5% Cumprimento de regras 5% Empenhamento 5% Autonomia 5% Disciplina Educação Especial Critérios Gerais de Avaliação 7- Avaliação dos Alunos com NEE de carácter permanente, abrangidos pelas medidas educativas ao abrigo do Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de janeiro. 1- A avaliação dos alunos abrangidos pelas medidas educativas previstas no Decreto-Lei 3/2008 tem por base o definido no Programa Educativo Individual (PEI) de cada aluno, e estão de acordo com o regime de avaliação definido no Despacho Normativo 13/2014, de 15 de setembro. 2- Os alunos com Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente (NEECP) que tenham no seu Programa Educativo Individual a medida Adequações no Processo de Avaliação, ao abrigo da alínea d) do nº2 do artigo 16 do Decreto-lei nº3/2008 de 7, no que diz respeito à avaliação, são avaliados de acordo com os critérios de avaliação definidos para o ano/disciplina em que se encontram, podendo, no entanto, efetuar-se adequações no processo de avaliação: alterações do tipo

16 de provas; dos instrumentos de avaliação e certificação; condições de avaliação quanto às formas e meios de comunicação, periodicidade, duração e local da mesma, desde que no respetivo PEI estejam devidamente explicitadas essas adequações. 3- Os alunos com Necessidades Educativas Especiais de Carácter Permanente abrangidos pelo disposto no n.º 1 do artigo 20.º do Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, prestam as provas finais de ciclo previstas para os restantes examinandos, podendo, no entanto, usufruir de condições especiais de avaliação ao abrigo da legislação em vigor. 4- Os alunos com Currículos Específicos Individuais (Artigo 21º do DL nº 3/2008 de 7 de janeiro) não estão sujeitos ao regime de transição de ano escolar nem ao processo de avaliação característico do regime educativo comum, ficando sujeitos aos critérios específicos de avaliação definidos no seu PEI. 5- Os alunos que tenham no seu Programa Educativo Individual (PEI) a medida Currículo Específico Individual, ao abrigo da alínea e) do nº 2 do artigo 16 do Decreto-lei nº 3/2008 de 7 de janeiro, não realizam as provas finais dos 1., 2. e 3. ciclos, de acordo com o definido na alínea b) do n.º 11 e na alínea e) do n.º 12, do artigo 10.º do Despacho Normativo n.º 13/2014, de 15 de setembro. 6- No 1º, 2º e 3ºciclos, para os alunos que tenham no seu PEI a medida Currículo Específico Individual, ao abrigo da alínea e) do nº2 do artigo 16 do Decreto-lei 3/2008 de 7 de janeiro, a informação resultante da avaliação sumativa expressa -se de acordo com o Ponto 10 do artigo 8º do Despacho normativo nº 13/2014 de 15 de setembro, numa menção qualitativa de Muito bom, Bom, Suficiente e Insuficiente em todas as disciplinas, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno, assim como nas áreas curriculares específicas que não façam parte da estrutura curricular comum, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno. Disciplina Educação Especial - 1º ciclo do ensino básico Domínios Peso (%) Categorias do domínio Conhecimentos e capacidades 30% - Aquisição de conceitos/conhecimentos. 5% - Aplicação de conhecimentos em atividades funcionais. 5% - Nível de compreensão oral/gestual. 5% - Nível de compreensão da escrita. 5% - Nível de expressão. 5% - Manuseia adequadamente materiais específicos. 5% Atitudes e valores 70% - Assiduidade/Pontualidade. 10% - Cumprimento de regras estabelecidas. 10% - Responsabilidade (tarefas, materiais). 10% - Respeito pelo outro e pelo património. 10% - Adequação de atitudes em diferentes contextos. 10% - Atenção/Concentração. 5% - Empenho/Interesse. 5% - Autonomia e iniciativa na execução das tarefas. 5%

17 - Capacidade de tomar decisões. 5% Fontes de Evidência dos Domínios - Grelhas/registos de observação direta; - Registos de autoavaliação; - Dossier dos trabalhos dos alunos; - Fichas de trabalho; - Fichas de avaliação em contexto; - Trabalhos individuais, em pares ou grupo; - Participação nas atividades. 7- No ensino secundário, para os alunos que tenham no seu PEI a medida Currículo Específico Individual, ao abrigo da alínea e) do nº2 do artigo 16 do Decreto-lei 3/2008 de 7 de janeiro, a lei é omissa quanto à informação resultante da avaliação sumativa, no entanto, no sentido de manter a coerência com os ciclos anteriores, essa informação expressa-se também numa menção qualitativa de Muito bom, Bom, Suficiente e Insuficiente em todas as áreas de formação académica e nas atividades de promoção da capacitação, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno, assim como nas áreas curriculares específicas que não façam parte da estrutura curricular comum, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução do aluno. Disciplina Educação Especial - 2º e 3º ciclos do ensino básico e ensino secundário Domínios Peso (%) Categorias do domínio Cognitivo (saber) Instrumental (saber fazer) Socioafetivo (saber ser e saber estar) 30% 70% - Aquisição de conceitos/conhecimentos. 5% - Aplicação de conhecimentos em atividades funcionais. 5% - Nível de compreensão oral/gestual. 5% - Nível de compreensão da escrita. 5% - Nível de expressão. 5% - Manuseia adequadamente materiais específicos. 5% - Assiduidade/Pontualidade. 10% - Cumprimento de regras estabelecidas. 10% - Responsabilidade (tarefas, materiais). 10% - Respeito pelo outro e pelo património. 10% - Adequação de atitudes em diferentes contextos. 10% - Atenção/Concentração. 5% - Empenho/Interesse. 5%

18 - Autonomia e iniciativa na execução das tarefas. 5% - Capacidade de tomar decisões. 5% - Grelhas/registos de observação direta; - Registos de autoavaliação; Fontes de Evidência dos Domínios - Dossier dos trabalhos dos alunos; - Fichas de trabalho; - Fichas de avaliação em contexto; - Trabalhos individuais, em pares ou grupo; - Participação nas atividades. 8- A avaliação da implementação das medidas educativas deve assumir carácter de continuidade, sendo obrigatória pelo menos em cada um dos momentos de avaliação sumativa interna da escola (ponto 2 do art.º 13º do DL nº 3/2008 de 7 de janeiro). 9- Dos resultados obtidos por cada aluno com a aplicação das medidas estabelecidas no PEI, deve ser elaborado um Relatório Circunstanciado no final do ano letivo (ponto 3 do art.º 13º, do DL nº 3/2008 de 7 de janeiro). 10- O PEI dos alunos com NEE constitui a referência de base de tomada de decisão para a sua progressão ou retenção, bem como para a decisão relativa à atribuição do certificado do ensino básico e secundário, o qual deve identificar as adequações de ensino e aprendizagem que tenham sido aplicadas ao aluno. 11- Para todos os efeitos, considera-se impreterível que o PEI seja o documento orientador de todo o processo educativo do aluno (perfil de funcionalidade, intervenção e avaliação).

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO. EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, ENSINOS BÁSICO e SECUNDÁRIO. NOTA INTRODUTÓRIA Ano letivo 2016/2017

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO. EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, ENSINOS BÁSICO e SECUNDÁRIO. NOTA INTRODUTÓRIA Ano letivo 2016/2017 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, ENSINOS BÁSICO e SECUNDÁRIO NOTA INTRODUTÓRIA Ano letivo 2016/2017 Sendo a avaliação um «processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar

Leia mais

ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO ( )

ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO ( ) Critérios de Avaliação 1.º Ciclo Ano letivo 2016/2017 ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS A avaliação incide sobre os conhecimentos e capacidades definidas no currículo nacional e nas

Leia mais

Critérios de avaliação. Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*)

Critérios de avaliação. Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*) Matriz Curricular Ensino Básico - 1.º ciclo (*) Componentes do currículo Áreas disciplinares de frequência obrigatória: Português Matemática Estudo do Meio Expressões: Artísticas e Físico-Motoras. Apoio

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO Direção de Serviços da Região Norte AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AMARES ANO LETIVO 2014 / 2015 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO CRITÉRIOS GERAIS Na avaliação dos alunos intervêm todos os professores envolvidos,

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Domínio Cognitivo (Nível dos Conhecimentos) Compreensão oral e escrita; Conhecimento de formas e regras de funcionamento da língua materna; Conhecimento e compreensão de conceitos

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMPAIO 1.º CICLO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMPAIO 1.º CICLO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO I- Introdução Os critérios de avaliação são definidos de acordo com o currículo, os programas das disciplinas e as metas curriculares, sendo operacionalizados pelos professores da

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO (APROVADOS EM CP 2014/2015)1 1.º Introdução A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos

Leia mais

Critérios gerais de avaliação

Critérios gerais de avaliação Critérios gerais de avaliação ÍNDICE Introdução 3 A A avaliação na educação pré-escolar 3 1 Intervenientes 3 2 Modalidades da avaliação 3 3 Critérios de avaliação 3 4 Ponderação 4 B A avaliação no ensino

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Departamento 1º Ciclo Grupos: 110 2016/2017 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEL CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO UTILIZADOR Critérios

Leia mais

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PARA O 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PARA O 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Fernão de Magalhães Departamento Curricular do 1º Ciclo Ano Letivo 2015/2016 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PARA O 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO Avaliação das Atitudes/Comportamentos

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Domínio Cognitivo (Saber) Componentes do Currículo Conceitos Identifica/Reconhece/Adquire conceitos; Domina

Leia mais

Critérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático 2012/2013

Critérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático 2012/2013 Critérios de Avaliação dos CEF Curso de Operador Informático Língua Portuguesa 2012/2013 ATITUDES Formação para a cidadania. Apresentação dos materiais necessários, cumprimento de tarefas propostas, assiduidade,

Leia mais

I Competências / Domínios a avaliar

I Competências / Domínios a avaliar O trabalho desenvolvido na disciplina de Português 2º ciclo visa propiciar, estimular e desenvolver, ao longo dos dois as do ciclo, metas linguísticas s domínios do oral e do escrito, competências de leitura

Leia mais

Critérios Específicos de Avaliação - 1º ciclo

Critérios Específicos de Avaliação - 1º ciclo Critérios Específicos de Avaliação - 1º ciclo A avaliação, como parte integrante do processo de ensino/ aprendizagem, deverá ter em conta: Os programas e as metas curriculares em vigor para o 1º ciclo;

Leia mais

Critérios Gerais de Avaliação Ano letivo 2013/2014

Critérios Gerais de Avaliação Ano letivo 2013/2014 Critérios Gerais de Avaliação Ano letivo 2013/2014 Compete ao Conselho Pedagógico definir, no início de cada ano, os critérios gerais de avaliação e aprovar os critérios específicos de cada disciplina

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO (Despacho Normativo Nº 13/2014 de 15 de setembro) A avaliação dos alunos do ensino básico e secundário incide sobre as aprendizagens e competências definidas

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ANADIA Critérios Gerais de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico 2011/2012. Critérios Gerais de Avaliação 1º CEB

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ANADIA Critérios Gerais de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico 2011/2012. Critérios Gerais de Avaliação 1º CEB Critérios Gerais de Avaliação 1º CEB 0 Introdução No Ensino Básico A avaliação constitui um processo regulador das aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas

Leia mais

Critérios gerais de avaliação

Critérios gerais de avaliação Critérios gerais de avaliação Ano letivo 204-205 ESCOLA LUÍS MADUREIRA PRÍNCIPIOS QUE REGULAM A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS A avaliação tem uma vertente contínua e sistemática e fornece ao professor, ao

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - ENSINO BÁSICO 2º E 3º CICLOS (2ª revisão)

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - ENSINO BÁSICO 2º E 3º CICLOS (2ª revisão) CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO - ENSINO BÁSICO 2º E 3º CICLOS (2ª revisão) Nos termos da alínea e) do art.º 33.º do Regime de Autonomia, Administração e Gestão, constante do Decreto-Lei nº 75/2008 de 22

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2015/2016 DOMÍNIOS DE AVALIAÇÃO. Assiduidade/Pontualidade (2%) Comportamento / Relação com os outros (6%)

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2015/2016 DOMÍNIOS DE AVALIAÇÃO. Assiduidade/Pontualidade (2%) Comportamento / Relação com os outros (6%) PORTUGUÊS DOMÍNIOS DE Leitura / Educação literária (25) Escrita (25) Gramática (15) Oralidade (15) 80 Assiduidade/Pontualidade (2) Comportamento / Relação com os outros (6) Organização do material (2)

Leia mais

Critérios Gerais de Avaliação 1º, 2º e 3º ciclos

Critérios Gerais de Avaliação 1º, 2º e 3º ciclos Critérios Gerais de Avaliação 1º, 2º e 3º ciclos Ano letivo 2013-2014 INTRODUÇÃO - Avaliação (Decreto-Lei nº139/2012, de 5 de julho) - A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador

Leia mais

Departamento Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico

Departamento Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal Departamento Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico Critérios Específicos de Avaliação 2013/2014 Introdução Os conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver

Leia mais

3º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 7º Ano

3º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 7º Ano CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A avaliação do aluno nas diferentes disciplinas e áreas curriculares disciplinares realiza-se em três domínios: afetivo, cognitivo, e psicomotor. Ou, usando uma terminologia

Leia mais

2º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 6º Ano

2º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 6º Ano CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A avaliação do aluno nas diferentes disciplinas e áreas curriculares disciplinares realiza-se em três domínios: afetivo, cognitivo, e psicomotor. Ou, usando uma terminologia

Leia mais

Critérios específicos de avaliação

Critérios específicos de avaliação Critérios específicos de 1. Aspetos a considerar na específica A sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as áreas curriculares, com exceção das disciplinas de Português e Matemática no 4º ano

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1. CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1. CICLO Domínios Disciplinas Domínios de referência Parâmetros Ponderação% 1º 2º 3º 4º ano Instrumentos de Avaliação Oralidade Leitura Português Escrita Educação literária Conhecimento Explicito/gramática Resolução

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MEM MARTINS Sede: ES de Mem Martins EB23 Maria Alberta Menéres; EB1 de Mem Martins n.º 2; EB1 com JI da Serra das Minas n.º 1 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2015-2016

Leia mais

C R I T É R I O S G E R A I S DE A V A L I A Ç Ã O

C R I T É R I O S G E R A I S DE A V A L I A Ç Ã O Agrupamento de Escolas Dr. Alberto Iria Olhão C R I T É R I O S G E R A I S DE A V A L I A Ç Ã O Ano Letivo 2015-2016 Critérios Gerais de Avaliação 2015-2016 1 1. Avaliação A avaliação constitui um processo

Leia mais

Os conteúdos programáticos serão trabalhados de acordo com os seguintes parâmetros:

Os conteúdos programáticos serão trabalhados de acordo com os seguintes parâmetros: 3º ciclo Oferta Complementar: Apoio ao estudo da disciplina de Português Domínios Ponderação Componente cognitiva (capacidades e conhecimentos) Oralidade Leitura Escrita Gramática 80% Componente socioafetiva

Leia mais

Ano letivo

Ano letivo ESCOLA SECUNDÁRIA DE EMÍDIO NAVARRO VISEU (401626) Critérios de avaliação das disciplinas do Curso Profissional de Técnico de Apoio à Infância Ano letivo 2016-2017 DEPARTAMENTO: LÍNGUAS DISCIPLINA: PORTUGUÊS

Leia mais

Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias. Critérios de Avaliação da disciplina de Ciências da Natureza 2º ciclo Ano Letivo: 2015/2016

Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias. Critérios de Avaliação da disciplina de Ciências da Natureza 2º ciclo Ano Letivo: 2015/2016 Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias Critérios de Avaliação da disciplina de Ciências da Natureza 2º ciclo Ano Letivo: 2015/2016 Parâmetros de avaliação: Domínio cognitivo 7 - Testes de avaliação

Leia mais

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO ALGARVE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO - CÓD.

DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO ALGARVE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO - CÓD. 1 DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO ALGARVE AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO - CÓD. 145348 ESCOLA SECUNDÁRIA C/3.º CICLO DE VILA REAL DE SANTO

Leia mais

Critérios de Avaliação 2015/2016

Critérios de Avaliação 2015/2016 Critérios de Avaliação Ano letivo 2015/2016 Critérios de Avaliação 2015/2016 Introdução As principais orientações normativas relativas à avaliação na educação pré-escolar estão consagradas no Despacho

Leia mais

ORIENTAÇÕES PARA O PLANO DE TURMA

ORIENTAÇÕES PARA O PLANO DE TURMA ORIENTAÇÕES PARA O PLANO DE TURMA A melhoria da eficácia da resposta educativa decorre de uma articulação coerente entre: Projeto Educativo Currículo Plano de Turma Assim, o Plano de Turma, assume a forma

Leia mais

Escola Básica e Secundária Dr. Luís Maurílio da Silva Dantas

Escola Básica e Secundária Dr. Luís Maurílio da Silva Dantas Ano Letivo 2015/2016 3ºCiclo 80% - Domínios Cognitivo (saber) e Operatório e Instrumental (saber-fazer): 65% - Testes; 15% - Componente prática e/ou experimental * * deste item constam entre outros: relatórios,

Leia mais

1. Princípios orientadores e funções da avaliação Objetivos da avaliação Processos de avaliação Avaliação Diagnóstica 3

1. Princípios orientadores e funções da avaliação Objetivos da avaliação Processos de avaliação Avaliação Diagnóstica 3 Índice 1. Princípios orientadores e funções da avaliação 2 2. Objetivos da avaliação 2 3. Processos de avaliação 3 3.1. Diagnóstica 3 3.2. Formativa 3 3.3. Instrumentos de avaliação 4 3.3. Períodos de

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ELIAS GARCIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ELIAS GARCIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ELIAS GARCIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 2016/2017 A AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR 1 INTRODUÇÃO Enquadramento Normativo Avaliar o processo e os efeitos, implica

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO V ESCOLA SECUNDÁRIA c/ 2º e 3º CICLOS D. JOÃO V

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOÃO V ESCOLA SECUNDÁRIA c/ 2º e 3º CICLOS D. JOÃO V Ensino Básico 2º Ciclo CIÊNCIAS NATURAIS Peso na Avaliação Final Testes de avaliação e/ou outros trabalhos escritos; Aquisição de conhecimentos; Domínio da Língua Portuguesa ao nível da expressão oral

Leia mais

L. PORTUGUESA /PORTUGUÊS. Ensino Básico e Secundário

L. PORTUGUESA /PORTUGUÊS. Ensino Básico e Secundário Ano Letivo 2012/2013 L. PORTUGUESA /PORTUGUÊS Ensino Básico e Secundário Critérios de Avaliação COMPETÊNCIAS PONDERAÇÃO ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVAS / OPERACIONAIS Æ 60% Testes / Fichas de Avaliação

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÂO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS 2º CICLO ANO LETIVO 2015 / 2016 DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE

Leia mais

Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento

Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento O Grupo de trabalho: Coordenadoras de Departamento Coordenadoras de Diretores de Turma 14 de julho de 2015 Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento Introdução

Leia mais

CURRÍCULO DAS ÁREAS DISCIPLINARES / CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CURRÍCULO DAS ÁREAS DISCIPLINARES / CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Conhecer materiais riscadores e respetivos suportes físicos. Dominar materiais básicos de desenho técnico. Dominar a aquisição de conhecimento prático. Compreender a geometria enquanto elemento de organização

Leia mais

Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja

Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja Psicologia B 12º ano Ano lectivo 2011/2012 Critérios de avaliação Competências: Equacionar a Psicologia no panorama geral das ciências; Capacidades de

Leia mais

Planificação do trabalho a desenvolver com a turma

Planificação do trabalho a desenvolver com a turma Planificação do trabalho a desenvolver com a turma DISCIPLINA: PORTUGUÊS (METAS) Módulo 1 - (Poesia trovadoresca/ Fernão Lopes) Módulo 2- (Gil Vicente/ Rimas de Camões) Módulo 3 - Textos dos Media I Módulo

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO Página 1 de 19 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO I PRINCÍPIOS GERAIS Assume-se, o presente documento, como complemento estratégico e concreto da seguinte legislação em vigor: Lei 51/2012 de 5 de setembro

Leia mais

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO 1.º Ciclo PORTUGUÊS

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO 1.º Ciclo PORTUGUÊS PORTUGUÊS Oralidade Leitura e escrita Iniciação à Educação Literária Gramática - Fichas de avaliação 50% - Outros: fichas de trabalho (trabalho individual, trabalhos de grupo, trabalhos de pesquisa, ditados,

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES DIREÇÃO DE SERVIÇOS REGIÃO ALENTEJO Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Milfontes, Odemira CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1º CICLO 2016/2017 1 CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS

Leia mais

Programa Despiste e orientação Vocacional UNECA - TVA

Programa Despiste e orientação Vocacional UNECA - TVA Governo dos Açores NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Programa Despiste e orientação Vocacional UNECA - TVA I Caracterização da UNECA-TVA II Identificação e caracterização dos Alunos III Matriz Curricular para

Leia mais

Documento de critérios de avaliação

Documento de critérios de avaliação Disciplina - PORTUGUÊS Metas curriculares (Despacho n.º 5122/2013, de 16 de abril) As Metas Curriculares identificam a aprendizagem essencial a realizar, tendo por base os conteúdos do programa em vigor.

Leia mais

Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus. Departamento de 1º ciclo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus. Departamento de 1º ciclo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus Departamento de 1º ciclo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano letivo 2013/2014 A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa, permitindo uma recolha

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO BÁSICO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO BÁSICO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO BÁSICO Considerando que a Portaria nº 23 /2015, de 27 de fevereiro revogou a Portaria nº 9/2013, de 11 de fevereiro referente à avaliação das aprendizagens e competências

Leia mais

Agrupamento de Escolas de São Pedro do Sul Escola sede Escola Secundária de S. Pedro do Sul

Agrupamento de Escolas de São Pedro do Sul Escola sede Escola Secundária de S. Pedro do Sul Agrupamento de Escolas de São Pedro do Sul Escola sede Escola Secundária de S. Pedro do Sul CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1. Enquadramento legal da avaliação

Leia mais

1 - Educação Pré- Escolar (Despacho n.º 5220/97, de 4 de agosto) 2-1.º Ciclo do Ensino Básico (DL n.º 139/2012, de 5 de julho, com as alterações

1 - Educação Pré- Escolar (Despacho n.º 5220/97, de 4 de agosto) 2-1.º Ciclo do Ensino Básico (DL n.º 139/2012, de 5 de julho, com as alterações 1 - Educação Pré- Escolar (Despacho n.º 5220/97, de 4 de agosto) 2-1.º Ciclo do Ensino Básico (DL n.º 139/2012, de 5 de julho, com as alterações introduzidas pelo DL n.º 91/2013, de 10 de julho) 3-2.º

Leia mais

Direção Geral de Estabelecimentos Escolares - DSRN AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PÓVOA DE LANHOSO

Direção Geral de Estabelecimentos Escolares - DSRN AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PÓVOA DE LANHOSO ATITUDES E VALORES (5%) CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (95%) Direção Geral de Estabelecimentos Escolares - DSRN 2016/2017 Português Leitura/ Educação Literária Componente escrita: Compreensão de textos escritos

Leia mais

APOIO AO ESTUDO 1º CICLO LINHAS ORIENTADORAS 2015/ INTRODUÇÃO

APOIO AO ESTUDO 1º CICLO LINHAS ORIENTADORAS 2015/ INTRODUÇÃO APOIO AO ESTUDO DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO LINHAS ORIENTADORAS 2015/20164 1º CICLO 1. INTRODUÇÃO O despacho normativo nº7/2013 tem como objetivo conceder maior flexibilidade na constituição das

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO CALENDÁRIO - Processo de ADD - ano escolar de Decreto Regulamentar nº 26/2012 de 21 de fevereiro

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO CALENDÁRIO - Processo de ADD - ano escolar de Decreto Regulamentar nº 26/2012 de 21 de fevereiro AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO CALENDÁRIO - Processo de ADD - ano escolar de 2016-17 Decreto Regulamentar nº 26/2012 de 21 de fevereiro Ação Prazo Pedido de observação de aulas: docentes em período

Leia mais

Conselho de Formação de Professores PLANO ANUAL GERAL DE FORMAÇÃO

Conselho de Formação de Professores PLANO ANUAL GERAL DE FORMAÇÃO Conselho de Formação de Professores PLANO ANUAL GERAL DE FORMAÇÃO 2016-2017 Preâmbulo O Plano Anual Geral de Formação é um documento de planeamento anual das atividades comuns à Prática Pedagógica Supervisionada

Leia mais

Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo Organização do ano letivo 2015/2016

Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo Organização do ano letivo 2015/2016 Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo Organização do ano letivo 2015/2016 1. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A1. Princípios orientadores 1. O presente documento estabelece os princípios orientadores

Leia mais

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO A lectivo:2016/2017 O trabalho desenvolvido na disciplina de Inglês,, visa propiciar, estimular e desenvolver, ao longo dos cinco as dos dois Ciclos, competências de comunicação s domínios da oralidade

Leia mais

EDUCAÇÃO FÍSICA. Departamento de EXPRESSÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO

EDUCAÇÃO FÍSICA. Departamento de EXPRESSÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA REAL DE SANTO ANTÓNIO Ano letivo de 2016/2017 Departamento de EXPRESSÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CURSOS PROFISSIONAIS O Departamento de Educação Física, após consulta dos

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo 2012/13

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo 2012/13 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo 2012/13 Quadro de síntese 2º Ciclo Domínios da Avaliação 0 Saber / 0 Saber Fazer 70% "0 Ser / Saber Ser" 25% Língua Portuguesa Inglês "0 Ser / 5% /Saber Ser" " O Saber /

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JÚLIO BRANDÃO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JÚLIO BRANDÃO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JÚLIO BRANDÃO REGULAMENTO DOS QUADROS DE VALOR E EXCELÊNCIA INTRODUÇÃO O Regulamento dos Quadros de Valor e de Excelência do Agrupamento de Escolas Júlio Brandão rege-se pelo Despacho

Leia mais

PORTUGUÊS CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS. ENSINO BÁSICO (2.º e 3.º CICLOS) ENSINO SECUNDÁRIO

PORTUGUÊS CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS. ENSINO BÁSICO (2.º e 3.º CICLOS) ENSINO SECUNDÁRIO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº 4 DE ÉVORA SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA ANDRÉ DE GOUVEIA CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS PORTUGUÊS ENSINO BÁSICO (2.º e 3.º CICLOS) ENSINO SECUNDÁRIO outubro

Leia mais

Agrupamento Vertical de Escolas de Sines Escola Sede: E. B. Vasco da Gama de Sines. Avaliação Desempenho Pessoal Docente Contrato

Agrupamento Vertical de Escolas de Sines Escola Sede: E. B. Vasco da Gama de Sines. Avaliação Desempenho Pessoal Docente Contrato Avaliação Desempenho Pessoal Docente Contrato 2011/2012 INTRODUÇÃO Este documento tem como objetivo o enquadramento do processo de avaliação do pessoal docente regime contrato para o ano letivo 2011/2012.

Leia mais

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL Decreto-Lei nº 3/2008 de 7 de janeiro Pela 1ª vez: Revisão (final de ciclo) : ESCOLA: Ano Letivo: 1. Identificação do Aluno: Nome: Data de nascimento: / / Ano: Turma: Nível

Leia mais

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO A letivo: 2016/2017 O trabalho desenvolvido na disciplina de Francês, 3º Ciclo, visa propiciar, estimular e desenvolver, ao longo dos três as do Ciclo, competências de comunicação s domínios da oralidade

Leia mais

Critérios de Avaliação Jardim de Infância

Critérios de Avaliação Jardim de Infância CASA DE INFÂNCIA DE SANTO ANTÓNIO Departamento Curricular de Creche e Jardim de Infância Critérios de Avaliação Jardim de Infância Horta 2016/2017 2 Critérios de Avaliação Jardim de Infância A avaliação

Leia mais

AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INTERNA TERCEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO 7.º ANO. Ano letivo 2013/2014

AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INTERNA TERCEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO 7.º ANO. Ano letivo 2013/2014 AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TERCEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO 7.º ANO Ano letivo 2013/2014 AVALIAÇÃO INTERNA A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa que permite a recolha

Leia mais

COLÉGIO DE ALBERGARIA REGULAMENTO INTERNO MODELO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS

COLÉGIO DE ALBERGARIA REGULAMENTO INTERNO MODELO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS REGULAMENTO INTERNO MODELO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS 1. INTRODUÇÃO De acordo com o Projecto Educativo do Colégio de Albergaria e a legislação em vigor sobre a avaliação das aprendizagens dos alunos nos vários

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DE ESCOLA Ano Letivo 2013/14

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DE ESCOLA Ano Letivo 2013/14 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DE ESCOLA Ano Letivo 2013/14 A PRINCÍPIOS GERAIS 1 A avaliação deve ser rigorosa, clara e objetiva. 2 A avaliação deve contemplar os seguintes domínios: o domínio das atitudes/valores;

Leia mais

BIBLIOTECAS ESCOLARES

BIBLIOTECAS ESCOLARES PLANO DE AÇÃO BIBLIOTECAS ESCOLARES Agrupamento de Escolas da Moita 1 As Bibliotecas Escolares assumem, para além das funções informativa, educativa, cultural e recreativa, o papel de adjuvante do aluno,

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLA DE ARCOZELO CRITÉRIOS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO 1º CICLO. Ano Letivo 2015/2016

AGRUPAMENTO DE ESCOLA DE ARCOZELO CRITÉRIOS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO 1º CICLO. Ano Letivo 2015/2016 AGRUPAMENTO DE ESCOLA DE ARCOZELO 152640 CRITÉRIOS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO 1º CICLO Ano Letivo 2015/2016 Agrupamento de Arcozelo Telef: 258 909 060 - Fax: 258 909 062 www.aearcozelo.pt Vilar Arcozelo

Leia mais

http://www3.esvilela.pt/exames-nacionais PROVAS DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA (1º E 2º CICLO) 2016 QUAIS AS CONDIÇÕES DE APROVAÇÃO? No final do 1º ciclo do ensino básico o aluno obtém a menção de Aprovado

Leia mais

Critérios e Parâmetros de Avaliação

Critérios e Parâmetros de Avaliação Critérios e Parâmetros de Avaliação Pré-Escolar e 1º ciclo ESCOLA BÁSICA DE 1º CICLO COM PRÉ-ESCOLAR DE BOAVENTURA 2013/2014 A avaliação é encarada numa perspetiva formativa de todo o processo educativo,

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CIDADE DO ENTRONCAMENTO 170586 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS 2016-2019 Índice 1. CURSOS PROFISSIONAIS MATRIZES CURRICULARES... 5 1.1. Matriz Curricular dos Cursos Profissionais

Leia mais

PARÂMETROS E CRITÉRIOS DE

PARÂMETROS E CRITÉRIOS DE ESCOLA BÁSICA DE 1º CICLO COM PRÉ- ESCOLAR DE BOAVENTURA PARÂMETROS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Índice Modalidades e critérios de avaliação. Pág. 2 Critérios de progressão e retenção.. Pág. 3 Critérios/instrumentos

Leia mais

Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Serpa Regulamento da Avaliação Operacionalização da Avaliação no Processo de Ensino Aprendizagem

Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Serpa Regulamento da Avaliação Operacionalização da Avaliação no Processo de Ensino Aprendizagem Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Serpa Regulamento da Avaliação Operacionalização da Avaliação no Processo de Ensino Aprendizagem Conforme o ponto 1 do artigo 128º do Regulamento Interno

Leia mais

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO. Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO. Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de 2013/2014 Escola é... o lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos... Escola

Leia mais

Critérios de Avaliação na educação pré-escolar

Critérios de Avaliação na educação pré-escolar Critérios de Avaliação na educação pré-escolar 1 - Modalidades de avaliação e suas funções O ato de avaliar contempla duas vertentes fundamentais: A avaliação da ação educativa - avaliação da qualidade

Leia mais

Colégio Liceal de Santa Maria de Lamas. Regulamento da Equipa de Educação Especial e Apoio Educativo

Colégio Liceal de Santa Maria de Lamas. Regulamento da Equipa de Educação Especial e Apoio Educativo Colégio Liceal de Santa Maria de Lamas Regulamento da Equipa de Educação Especial e Apoio Educativo Regulamento da Equipa de Educação Especial e Apoio Educativo 1.Educação Especial e Apoio Educativo 1.1.

Leia mais

Critérios de Avaliação

Critérios de Avaliação Critérios de Avaliação ÍNDICE 1 - PROCESSO DE AVALIAÇÃO... 3 2 INTERVENIENTES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA... 5 3 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO... 5 4 - ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO... 6 5 - CRITÉRIOS

Leia mais

Agrupamento de Escolas Miguel Torga Escola EB1/JI de Massamá

Agrupamento de Escolas Miguel Torga Escola EB1/JI de Massamá Agrupamento de Escolas Miguel Torga Escola EB1/JI de Massamá Agrupamento de Escolas Miguel Torga Escola EB1/JI de Massamá INDICE 1 Introdução.2 2 -Instrumentos de Avaliação. 2 3 - Modalidades da Avaliação.4

Leia mais

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo António

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo António Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo António Exames Nacionais de Língua Portuguesa e Matemática 9º ANO As provas de exame de Língua Portuguesa e de Matemática incidem sobre as aprendizagens e competências

Leia mais

REGULAMENTO DAS PROVAS FINAIS DE 4º ANO 2013/2014

REGULAMENTO DAS PROVAS FINAIS DE 4º ANO 2013/2014 REGULAMENTO DAS PROVAS FINAIS DE 4º ANO 2013/2014 Legislação A legislação referente aos exames encontra-se disponível na página Web do Agrupamento de Escolas de António Nobre em www.ae-anobre.pt Exames

Leia mais

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL (Ao Abrigo do Artigo 8.º do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de Janeiro) Ano letivo: 2016 / 2017

PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL (Ao Abrigo do Artigo 8.º do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de Janeiro) Ano letivo: 2016 / 2017 PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL (Ao Abrigo do Artigo 8.º do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de Janeiro) Ano letivo: 2016 / 2017 Data de Homologação pelo Conselho Pedagógico / / (O Diretor) Estabelecimento de

Leia mais

Critérios de Avaliação na Educação Pré-Escolar

Critérios de Avaliação na Educação Pré-Escolar Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal Critérios de Avaliação na Educação Pré-Escolar Revistos e aprovados na reunião de Departamento de 13 de setembro de 2016 Introdução O princípio consensualmente

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Departamento Ciências Sociais e Humanas Grupos: 200; 400; 410; 420; 430; 530 ESCOLA BÁSICA DO 2º CICLO DE PINHEL Critérios de Avaliação de Português- 2º Ciclo O R A L I D A D E Componente

Leia mais

REGULAMENTO DO PRÉMIO DE MÉRITO

REGULAMENTO DO PRÉMIO DE MÉRITO Agrupamento de Escolas da Maia REGULAMENTO DO PRÉMIO DE MÉRITO 2013/2014 Índice 1. Enquadramento... 1 2. Objetivos... 2 3. Disposições gerais... 2 3.1. Âmbito... 2 3.2. Intervenientes... 2 3.3. Divulgação

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3º CICLO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3º CICLO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3º CICLO 2016-2017 A avaliação na disciplina de Educação Física tem um carácter diagnóstico e formativo, pelo que a atribuição dos níveis de aprendizagem atingidos

Leia mais

Critérios de avaliação

Critérios de avaliação II Critérios de avaliação Cursos profissionais 2014/15 Na avaliação dos alunos que frequentam os cursos profissionais deste estabelecimento de ensino aplicamse os diplomas legais em vigor. A avaliação

Leia mais

Critérios de Avaliação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. Ano Letivo 2016/2017 Página 1

Critérios de Avaliação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. Ano Letivo 2016/2017 Página 1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Ano Letivo 2016/2017 Página 1 Critérios Gerais de Avaliação Introdução O Decreto -Lei n.º 17/2016, de 4 de abril, que procede à terceira alteração ao Decreto -Lei n.º 139/2012, de

Leia mais

EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º CICLO 3.º CICLO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PEDRO JACQUES DE MAGALHÃES

EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º CICLO 3.º CICLO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PEDRO JACQUES DE MAGALHÃES 20/2016 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º CICLO 3.º CICLO EDUCAÇÃO FÍSICA AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PEDRO JACQUES DE MAGALHÃES DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES 3. ÁREA Conhecimentos CAPACIDADES e CONHECIMENTOS

Leia mais

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Agrupamento de Escolas Dr. José Leite de Vasconcelos Av. Dr. Francisco Sá Carneiro - 3610 134 Tarouca CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1º ANO Ano letivo 2016/2017 AEDJLV - Tarouca (Código

Leia mais

CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:

CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIALIZADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: Domínio Cognitivo e Motor (Código A71) Educadores de Infância e Professores dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário Curso de

Leia mais

Regulamentação. Guia informativo para Contratados

Regulamentação. Guia informativo para Contratados Regulamentação Guia informativo para Contratados Férias Os trabalhadores têm direito a um período de férias remuneradas em cada ano civil, nos termos previstos no Código do Trabalho (Lei n.º 7/2009, de

Leia mais

A avaliação das aprendizagens dos alunos do Ensino Básico e dos alunos do Ensino Secundário é regulada pelos seguintes documentos:

A avaliação das aprendizagens dos alunos do Ensino Básico e dos alunos do Ensino Secundário é regulada pelos seguintes documentos: Escola Secundária Filipa de Vilhena Porto CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO para 2014/ 2015 I. ENQUADRAMENTO LEGAL A avaliação das aprendizagens dos alunos do Ensino Básico e dos alunos do Ensino Secundário

Leia mais

Programa Educativo Individual

Programa Educativo Individual Programa Educativo Individual Ano Lectivo 2007/2008 Estabelecimento de Ensino: Escola Básica do 1º ciclo Agrupamento de Escolas: Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato Nome: Data de Nascimento: Morada:

Leia mais

Critérios de avaliação Geometria Descritiva A 10º/11º

Critérios de avaliação Geometria Descritiva A 10º/11º 1. Finalidades da Disciplina Segundo o programa da disciplina de Geometria Descritiva: http://sitio.dgidc.minedu.pt/recursos/lists/repositrio%20recursos2/attachments/235/geometria_desc_a_10_11.pd f Desenvolver

Leia mais

INSTRUMENTO Ensino Secundário

INSTRUMENTO Ensino Secundário INSTRUMENTO Ensino Secundário 6.º grau ao 8.º grau Página 1 de 8 Diretor Pedagógico, Prof. Antero Leite Coordenadora do Departamento Curricular Instrumento Prof.ª Ana Moreira Setembro 2015 Página 2 de

Leia mais

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MOGADOURO REGIMENTO INTERNO DO CONSELHO DE DOCENTES DO PRÉ - ESCOLAR

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MOGADOURO REGIMENTO INTERNO DO CONSELHO DE DOCENTES DO PRÉ - ESCOLAR AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MOGADOURO REGIMENTO INTERNO DO CONSELHO DE DOCENTES DO PRÉ - ESCOLAR Ano Letivo: 2012 / 2013 ÍNDICE CAPÍTULO I PÁG. ÂMBITO 3 CAPÍTULO I I Conselho de Docentes 3 CAPÍTULO III Competências

Leia mais