Fundamentos. Psicologia. Gestalt. A Psicologia da Forma. Prof. Jefferson Baptista Macedo Todas as aulas estão disponíveis em

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1 Fundamentos de Psicologia Gestalt A Psicologia da Forma Prof. Jefferson Baptista Macedo Todas as aulas estão disponíveis em

2 Em reação às ideias behavioristas do final do século 19 e da psicanálise emergente no início do século 20, surge na Alemanha um campo de pesquisa chamado de Psicologia da Gestalt... A Psicologia da Gestalt é um movimento que atua na área da teoria da forma... A Gestalt primava pela consideração das relações entre as partes e na determinação da percepção do todo em confronto com a ideia do associacionismo.

3 A palavra alemã Gestalt não tem uma tradução literal para o português, mas contém um sentido de forma, de um todo que se orienta para uma definição. A Gestalt estuda o insight, que de acordo com Sternberg (2012) é o evento mental não observável por meio do qual alguém vai do ponto em que não tem ideia de como resolver um problema até o ponto em que entende completamente em um simples instante de tempo.

4 A Gestalt ou Psicologia da Forma, surgiu no início do século XX trabalha com dois conceitos: supersoma e transponibilidade... Considera-se que Cristian Von Ehrenfels, filósofo austríaco de fins do século XIX, foi o precursor da Gestalt... Von Ehrenfels apresentou esses critérios pela primeira vez em 1890, na Universidade de Graz... Cristian von Ehrenfels

5 Um dos objetivos dessa teoria é tornar mais explícito ao conhecimento o que está implícito, projetando na cena exterior aquilo que ocorre na cena interior... Dessa forma, espera-se que haja melhor entendimento do comportamento que se tem na relação de contato com seu meio... Trata-se de seguir o processo em curso, observando atentamente os fenômenos de superfície e não as representações que só podem ser exploradas com a ajuda de uma interpretação subjetiva.

6 De acordo com a teoria da Gestalt, não se pode ter conhecimento do todo por meio de suas partes, pois o todo é maior que a soma de suas partes, ou seja... "A+B" não é simplesmente "(A+B)", mas sim um terceiro elemento "C", que possui características próprias... Esse é o conceito de Supersoma.

7 Segundo o conceito da transponibilidade, independente dos elementos que compõem o objeto, a forma é que sobressai. Por exemplo, as letras R-O-S-A não constituem apenas uma simples palavra na representação mental dos indivíduos. Mas trazem consigo a imagem da flor e suas propriedades como cheiro, beleza, assim como simbolismos. Essas propriedades não são relacionadas às letras em si, mas surgem quando trazem no todo, uma representação do objeto.

8 Gestalt, a Psicologia da Forma foi um campo estritamente experimental, que se ocupou em trazer questionamentos que foram contrários à visão mecanicista (causa-efeito). Os principais teóricos dessa abordagem foram: Max Wertheimer ( ) Wolfgang Köhler ( ) Kurt Koffka ( ) Max Wertheimer

9 A tentativa de visualização do movimento marca o início de uma Escola dgestalt, a Psicologia da Forma: a Escola de Graz ou corrente dualista, na Áustria. A corrente dualista identificou dois processos distintos na percepção sensorial: 1) A sensação, captação física pura dos elementos de uma configuração (o formato de uma imagem ou as notas de uma música), próprio ao objeto percebido. Wolfgang Köler

10 A tentativa de visualização do movimento marca o início de uma Escola dgestalt, a Psicologia da Forma: a Escola de Graz ou corrente dualista, na Áustria. A corrente dualista identificou dois processos distintos na percepção sensorial: 2) A representação, processo de interpretação cerebral, pelo qual os elementos, agrupados, excitam a percepção e adquirem sentido de acordo com aquilo que já é conhecido e particular do indivíduo. Kurt Koffka

11 Princípios da Gestalt Existem 8 princípios que fundamentam a teoria da Gestalt: 1) Unidade 2) Pregnância da forma 3) Segregação 4) Unificação 5) Fechamento 6) Continuidade 7) Proximidade 8) Semelhança

12 1) Unidade O principio da Unidade diz respeito à conceituação de um elemento, que pode ser construído por uma única parte, ou por várias partes e que, em conjunto, constroem este elemento. O T é uma unidade visual contínua, que se fecha em si mesma. Entretanto, o E é uma unidade visual composta por 4 partes distintas que formam um só elemento.

13 1) Unidade Os elementos de uma imagem podem ter relações formais com elementos dentro do todo, formando subunidades. As partes podem ser percebidas por sua cor, textura, traçado, volume e/ou outros dentro de um mesmo elemento.

14 1) Unidade Um atalho mental relacionado à Unidade é a Transponibilidade. Independentemente dos elementos que compõem determinado objeto, a Unidade se sobressai. Uma cadeira é uma cadeira, seja ela feita de plástico, metal, madeira ou qualquer outro material.

15 2) Pregnância da forma Entende-se por pregnância a qualidade que determina a facilidade com que se percebe figuras. Percebe-se mais facilmente as boas formas, ou seja, as simples, regulares, simétricas e equilibradas. Quando a pregnância é baixa a percepção é ilusória e não se interpreta o objeto de forma correta.

16 3) Segregação Este princípio trata da capacidade que o cérebro tem de perceber, identificar, separar e destacar informações dentro de uma composição. Isto pode servir para definir hierarquias ou diferenciar partes da composição/unidade.

17 3) Segregação Dependendo do contraste, peso ou estímulo causado pelo elemento visual, ele terá mais destaque ou se diferenciará de outros elementos da mesma composição.

18 3) Segregação Na segregação figura-fundo, às vezes acontece de se estar olhando para uma figura que não tem efeito, e, de repente, sem que tenhamos feito nenhum esforço especial para isso, a relação figura fundo elucida-se. (BOCK, 2002)

19 4) Unificação A Unificação é a igualdade/harmonia dos estímulos visuais transmitidos pelos elementos visuais que constroem uma composição. Quanto melhor o equilíbrio dos elementos visuais, maior é a sensação de Unificação. Um exemplo bem simples é o do aro da bicicleta. Os raios estão distribuídos de forma tão simétrica e tão harmoniosa que parecem estar unidos, ocorre a supersoma.

20 5) Fechamento O Fechamento é o princípio da Gestalt que se relaciona ao processo cerebral de produção de contornos ou fechamentos que não existem. É denominado de Fechamento Sensorial da Forma. Isto acontece porque o cérebro tende a fazer o fechamento da forma imaginando a continuidade da sua estrutura, seguindo uma ordem espacial lógica.

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23 6) Continuidade A Continuidade é o princípio da Gestalt que diz respeito à fluidez de uma composição. Se os elementos de uma composição conseguem ter uma harmonia do início ao fim, sem interrupções, pode-se dizer que ela possui uma boa continuidade. Esta harmonia pode ser feita por meio de formas, cores, texturas, etc. Por exemplo: uma paleta de cores que começa no tom mais escuro e termina com o tom mais claro.

24 6) Continuidade A continuidade é importante para que o cérebro decifre melhor o código visual de uma composição. Em uma sequência contínua de pontos, o cérebro reconhece aquela continuidade como uma linha. Assim ele não precisa decifrar cada forma particularmente (que seria cada ponto individualmente).

25 7) Proximidade O cérebro tende a agrupar formas que estão próximas. Isto pode acontecer para formar o conceito do todo (quando várias partes formam um só elemento visual) ou para formar grupos de uma composição visual. A proximidade de todas as formas constrói uma composição visual, por exemplo: o teclado. A proximidade das teclas pretas forma grupos de duas teclas e de três teclas.

26 7) Proximidade O agrupamento da forma é comumente constituído por sua semelhança. Formas semelhantes tendem formar uma proximidade visual muito maior que formas não semelhantes. Portanto, o agrupamento de formas pode criar grupos e subgrupos visuais que irão fazer parte de uma composição visual.

27 8) Semelhança O princípio da Semelhança refere-se à tendência do cérebro a agrupar objetos ou figuras visualmente quando têm características semelhantes. Esta característica pode ser a forma, cor, direção, textura, ou qualquer outra característica que crie semelhança entre os objetos.

28 A Constância Perceptiva O conjunto específico de regras perceptivas que a criança deve adquirir para dar sentido ao mundo físico ao seu redor, são chamadas constâncias perceptivas. Quando você observa uma pessoa se afastar, a projeção da pessoa em sua retina diminui. Ela não diminuiu de tamanho, apenas sabemos que ela se afastou, isso é denominado constância do tamanho.

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30 A Constância Perceptiva Outras constâncias incluem a habilidade de reconhecer que as formas dos objetos são as mesmas, apesar dos diferentes ângulos sob os quais eles possam ser vistos. Esse tipo de Constância Perceptiva é denominada de Constância da Forma.

31 A Constância Perceptiva Outra Constância Perceptiva é a Constância da Cor, que consiste na habilidade de reconhecer as cores, mesmo com a mudança de luz ou sobra sobre elas.

32 A Constância Perceptiva Outra Constância Perceptiva é a Constância da Cor, que consiste na habilidade de reconhecer as cores, mesmo com a mudança de luz ou sobra sobre elas.

33 A Constância Perceptiva Outra Constância Perceptiva é a Constância da Cor, que consiste na habilidade de reconhecer as cores, mesmo com a mudança de luz ou sobra sobre elas.

34 A Constância Perceptiva Em conjunto, as constâncias integram-se no conceito mais amplo, o conceito de Constância do Objeto, que é o reconhecimento que os objetos permanecem os mesmos apesar de parecerem mudar em alguns aspectos.

35 Como está sua percepção? A figura ao lado se move?

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37 A Teoria de Campo A teoria de campo determina que todo fenômeno psicológico ocorre em um determinado campo o campo vital do indivíduo... Kurt Lewin ( ) trabalhou durante 10 anos com Wertheimer, Koffka, Kohler na Universidade de Berlim, e dessa colaboração com os pioneiros da Gestalt nasceu a sua Teoria de Campo. Entretanto não podemos considerar Lewin como um gestaltista, já que ele acaba seguindo um outro rumo. Kurt Lewin

38 A Teoria de Campo Lewin parte da teoria da Gestalt para construir um conhecimento novo e genuíno. Ela é uma teoria derivada da Gestalt... Lewin abandona a preocupação psicofisiológica (limiares de percepção) da Gestalt, para buscar na Física as bases metodológicas de sua psicologia... De acordo com essa teoria são as forças do ambiente que levam indivíduos diferentes a reagirem de forma diferente ao mesmo tipo de estímulo. Kurt Lewin

39 A Teoria de Campo A influência dessas forças sobre o indivíduo dependeria das próprias necessidades, atitudes, sentimentos e expectativas do mesmo... O Campo Psicológico seria o ambiente, concluindo suas forças sociais de maneira como é visto ou percebido pelo indivíduo... A teoria de campo de Lewin diz que o comportamento do ser humano deriva de dois fatores fundamentais: Kurt Lewin

40 A Teoria de Campo 1) O comportamento deriva da soma total dos fatos ocorridos e coexistentes em determinada situação. A situação total gerada, é o que gera o comportamento nas pessoas... 2) Esses fatos ocorrem de maneira dinâmica e interativa, onde cada fato influencia e é influenciado pelos outros e pelo todo. É é o que ajusta e modifica o modo de ver e entender as coisas ao seu redor. Kurt Lewin

41 A Teoria de Campo Esta Teoria, apresenta três princípios básicos... 1) O comportamento é uma função de campo que acontece na altura em que o comportamento decorre... 2) A análise começa com a situação como um todo, a partir do qual são diferenciadas as partes componentes... 3) Uma pessoa numa situação real pode ser representada de forma matemática. Kurt Lewin

42 A Teoria de Campo O "campo psicológico" é o espaço que contém a pessoa e seu "ambiente psicológico". O "Ambiente psicológico" é o modo dessa pessoa ver e entender seu ambiente externo, e a relação que percebe entre este e suas necessidades... Dentro do ambiente psicológico, as pessoas, os objetos ou mesmo qualquer coisa mensurável pelo indivíduo podem adquirir "valências", que determinam um campo de forças psicológicas. Kurt Lewin

43 A Teoria de Campo Objetos, pessoas ou coisas com "valência positiva", tendem a atrair o indivíduo. Inversamente, "valência negativa" tende a afastar o indivíduo ou mesmo causar repulsa ou fuga... Essa atração ou repulsa, são vetores, ou forças que interagem levando a pessoa a determinados comportamentos. Kurt Lewin

44 A Teoria de Campo Quando um ou mais vetores atuam no mesmo campo, o comportamento é gerado por uma resultante de forças, e pode ser bloqueado por "barreiras (impedimentos, obstáculos), ou modificado de acordo com alterações nas valências. Kurt Lewin

45 A Teoria de Campo Segundo a Teoria de Campo, o comportamento humano pode ser representado pela equação: C = f (P,M) Onde o Comportamento (C) é a função (f) da relação e interação entre a pessoa (P) e seu meio ambiente (M). A teoria de campo explica por que um mesmo objeto pode ser interpretado de formas diferentes por indivíduos diferentes. Kurt Lewin

46 Fundamentos de Psicologia Doutorando em Psicologia da Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUCSP). Mestre em Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação. Pós-Graduado em Psicopedagogia. Pós-Graduado em Liderança e Gestão de Pessoas pelo LTM (CAN). Pós-Graduando em Sociologia e Ensino de Sociologia. Graduado em Pedagogia. Coordenador Acadêmico dos Cursos de Pedagogia, Letras e História e Coordenador do Apoio Psicopedagógico da Universidade de Mogi das Cruzes/Campus Villa-Lobos até Coordenador Pedagógico do Programa Alfabetização Solidária na Universidade Braz Cubas até Coordenador do Projeto África/Moçambique pelo Instituto Shaddai desde Professor convidado do LTM - Leadership Training Ministry - Alberta/Canadá desde Professor dos cursos de Graduação e Pós-graduação na Universidade Braz Cubas/SP até Professor de Pós-graduação em Metodologias de Trabalho com Famílias e Direito Educacional da Faculdade Bagozzi Curitiba/PR. Professor dos cursos de Graduação e Pós-Graduação na Universidade de Mogi das Cruzes/SP. Delegado representante de Mogi das Cruzes na CONAE 2010/Brasília. Pesquisador do Núcleo de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade de Mogi das Cruzes/UMC. Pesquisador na área de Psicologia do Desenvolvimento Humano e Práticas Educativas Maternas CAPES/PUCSP. Prof. Jefferson Baptista Macedo