UNIVERSIDADE PEDAGOGICA ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E FINANÇAS

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1 UNIVERSIDADE PEDAGOGICA ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E FINANÇAS Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestão de Comércio Maputo 2014

2 UNIVERSIDADE PEDAGOGICA ESCOLA SUPERIOR DE CONTABILIDADE E GESTÃO DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E FINANÇAS Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestão de Comércio Maputo 2014 Indice 0. INTRODUÇÃO... 6 PÁG 2 DE

3 1. PRINCÍPIOS DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DESIGNAÇÃO DA LICENCIATURA OBJECTIVOS GERAIS DO CURSO REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO PERFIL PROFISSIONAL PERFIL DO GRADUADO (COMPETÊNCIAS) DURAÇÃO DO CURSO COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO (MAJOR E MINOR) MATRIZ DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Matriz de organização curricular (habilitação em Comercio Internacional ou Marketing- Major) Matriz de organização curricular ( habilitação em Marketing) Matriz de organização curricular (habilitação em Comercio Internacional) TABELA DE DISCIPLINAS DE MINOR EM GESTAO DE COMERCIO PLANOS DE ESTUDOS TABELA DE PRECEDÊNCIAS TABELA DE EQUIVALÊNCIAS PLANO DE TRANSIÇÃO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM FORMAS DE CULMINAÇÃO INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS EXISTENTES CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EXISTENTE ANÁLISE DE NECESSIDADES RECURSOS MATERIAIS CONCLUSÕES PÁG 3 DE

4 23. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PROGRAMAS TEMÁTICOS DAS DISCIPLINAS E TEMAS TRANSVERSAIS Programas Temáticos componente de Formação Geral Disciplina Métodos de Estudo e Investigação Científica Disciplina Língua Inglesa Disciplina: Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa Disciplina - Antropologia Cultural de Moçambique Disciplina: Prática Técnico-Profissional I: Introdução à Empresa Disciplina: Práticas Técnico Profissional II (Gestão de Comércio) Disciplina: Práticas Técnico Profissional III (Gestao de Comérico com habilitação em Marketing) Disciplina: Práticas Técnico Profissional III (Gestão de Comércio com habilitação em Comercio Internacional) Programas Temáticos Componente de Formação Específica Disciplina: Economia I Disciplina: Matemática I Disciplina: Tecnicas de Apoio à Decisao Disciplina: Introdução à Gestão Disciplina: Contabilidade Finaneira I Disciplina: Contabilidade Finaneira II Disciplina: Introdução ao Direito Disciplina: Economia II Disciplina Nocoes e Tecnicas de Comércio Disciplina Estatistica Disciplina: Nocoes de Marketing Disciplina: Gestao Financeira I Disciplina: Direito Comercial Disciplina: Informática PÁG 4 DE

5 Disciplina Cálculo Financeiro I Disciplina Cálculo Financeiro II Disciplina: Fiscalidade Disciplina: Gestao Financeira II Disciplina: Economia e Comércio Internacional Disciplina Comunicação Empresarial Disciplina Pesquisa de Marketing Disciplina: Marketing Internacional Disciplina: Marketing Estratégico Disciplina Marketing Electronico e E-Commerce Disciplina: Marketing de Serviço Disciplina: Investigação Operacional Disciplina Tecnicas de Negociação Disciplina: Análise e Gestão de Projectos Disciplina: Auditoria de Marketing Disciplina: Empreendedorismo Disciplina Distribuição e Merchandising Disciplina: Logística Empresarial Disciplina: Finanças Internacionais Disciplina Relações Publicas Disciplina: Ética Empresarial Temas Transversais : Antigos e Novos Temas Transversais : Empreendedorismo e Visão de Negócios Tema Transversal: EDUCAÇÃO AMBIENTAL Tema Transversal: EDUCAÇÃO PARA A IGUALDADE DE GÉNERO Temas e conteúdos sobre HIV/SIDA a ser abordados de forma transversal PÁG 5 DE

6 0. INTRODUÇÃO O presente Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Gestao de Comecio, surge no âmbito da Revisao Curricular da Universidade Pedagógica. Em 2007, a UP deu início a revisão do antigo curriculo do Curso Bacharelato e Licenciatura em Economia e Educação. Assim, numa primeira fase, este curso foi reformulado tendo resultado no novo Curso que entrou em vigor em A partir do mesmo ano, iniciou-se a elaboração do novo Curriculo do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio, à semelhança do que acontecia com os outros currículos em todos os cursos lecionados na Universidade Pedagógica, resultantes do processo de Revisão Curricular. O antigo currículo era bivalente, ou seja, o Curso era de Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Administração de Comércio e Finanças. O diagnóstico curricular efectuado na altura permitiu identificar alguns problemas, por exemplo, a bivalência rígida, parecendo existir dois cursos dentro do mesmo, a ocorrerem simultaneamente. O curso tinha como principal fragilidade a falta de práticas profissionalizantes e estágio técnico profissional. Por outro, a carência de bibliografia apriopriada não permitia uma formação equilibrada. Esta situação devia-se à carência de livros e outros materiais, ao elevado número de estudantes por turma, aspectos estes que impedem que se promovam métodos e estratégias mais adequados à prossecução dos objectivos. Deste modo, no âmbito da presente revisão, 2014 emergiu a reflexão sobre as mudanças e inovações que se pretendem na formação de técnicos e profissionais em Moçambique, associado aos desafios do milénio e das novas exigências globais. O objectivo de colocar no mercado laboral graduados com o nível de Bacharel não foi cumprido, uma vez que a quase totalidade dos estudantes que terminavam o nível de Bacharelato continuam os seus estudos na Licenciatura. As actividades de leccionação ocupam quase todo o tempo dos docentes, prejudicando em grande medida as actividades de pesquisa e extensão. Os estudantes têm pouca iniciativa em termos de estudo individual. Com o melhoramento das condições de trabalho em termos de acervo bibliográfico, bem como material electrónico e melhor mobiliário, sao condições de trabalho que aprimoram as condições de ensino e aprendizagem. A falta de salas de aulas, ainda continua a ser um dos maiores desafios para a ESCOG, estando ainda empenhada em melhor as condições de trabalho para os docente. PÁG 6 DE

7 Com as novas exigências dos mercados, os métodos de ensino tendem a ser mais diversificados possível, pois a existência do material apesar de ser em grande numero, exige com que os docentes e estudantes sejam mais celeres e empenhados. A existência de material didáctico como, por exemplo livros, documentos primários, data-show, torna-se uma mais valia. A avaliação da aprendizagem é a nível da percepção, da memorização e de reflexão teórica do que prática, baseando-se muitas vezes em testes escritos; com poucas possibilidades de realização de trabalhos de pesquisa individuais. O diagnóstico curricular mostrou também que se deve potenciar no processo de ensinoaprendizagem conteúdos científicos-técnicos que têm a ver com a vida dos moçambicanos. Deste modo, este processo de Revisão Curricular tem como principais objectivos: I. actualizar o currículo do curso de Licenciatura em Gestao de Comercio tendo em conta os novos desenvolvimentos a nível internacional, regional, nacional, provincial, distrital e da Universidade Pedagógica; II. contribuir para a melhoria da qualidade de formação de técnicos-profissionais em Moçambique. A justificativa para a construção desta nova proposta curricular está relacionada com a contribuição que os gestores em Moçambique devem dar para o combate à pobreza e para uma melhor qualidade de vida dos moçambicanos. O Comércio Internacional e Marketing são áreas de actividades extremamente importantes para garantir a rentabilidade das unidades produtivas, económicas e financeiras, contribuindo para o combate a pobreza, a construção da unidade nacional, para o desenvolvimento económico do país, afirmando-se igualmente a integração dos cidadãos na sociedade em constantes mudanças no âmbito social, económico, político, cultural, científico e tecnológico. Assumimos que a pesquisa em Gestão de comercio, Comercio Internacional e Marketing, permite ao estudante o acesso a várias metodologias de ensino-aprendizagem, exercita a sua capacidade de fazer opções relativas aos conteúdos e promove a sua capacidade de elaboração própria de novas abordagens dos paradigmas da Gestão, Internacional e Marketing. Estudos recentes indicam-nos que a orientação para um curso de Gestão. deve acompanhar a evolução das novas tecnologias de informação e comunicação, para formar bons profissionais compromentidos com a necessidade de desenvolver o país. PÁG 7 DE

8 A mudança e inovação justifica-se ainda para dar resposta ao preconizado na Agenda 2025, no Plano de Acção para a Redução da Pobreza Absoluta (PARPA), no Plano Estratégico da Educação e Cultura (PEEC), nas Transformações curriculares do Ensino Básico (EB) e Ensino Secundário Geral (ESG), no Quadro Nacional de Qualificações do Ensino Superior, no Sistema Nacional de Acumulação e Transferência de Créditos Académicos (SNATCA), no Protocolo da SADC sobre educação e formação, na Declaração de Bolonha relativa à reorganização dos sistemas de Ensino Superior na Europa e nos Objectivos de Desenvolvimento do Milénio. A metodologia usada para a elaboração deste plano curricular foi participativa. Primeiro fez-se um diagnóstico do actual currículo em nas Delegações (Nampula, Massinga e Quelimane) e na UP- Sede, tendo-se identificado os seus pontos fortes e os fracos. Neste diagnóstico participaram activamente os estudantes, graduados, funcionários e docentes. Depois de elaborado o relatório de avaliação curricular, passou-se à fase de concepção do novo currículo. Esta fase contou com a participação Delegações de Nampula, Massinga, Quelimane e na UP-Sede. Para melhor integração dos docentes e coordenadores dos Planos Curriculares a ESCOG organizou um seminário nacional cujos resultados se traduzem nos novos curricula da Escola. Em Maputo recebemos ainda subsídios do Conselho Académico e do Conselho Universitário. Uma vez aprovados, os curricula foram reformulados, apresentando-se na sua versão actual. As dificuldades e limitações para a elaboração deste plano curricular estiveram relacionadas com o facto de existirem pioucos docentes a tempo inteirio na ESCOG aliada à ocupação da maior parte dos docentes da Escola. Este novo plano curricular entra em vigor em 2015, oferecendo o curso de Licenciatura Gestão de Comercio, com uma vertente de habilitação Comercio Internacional e Marketing. Este plano curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio, engloba os seguintes assuntos: missão, princípios e visão da Universidade Pedagógica; designação da Licenciatura; objectivos gerais do curso; requisitos de acesso; perfil profissional; perfil do graduado; duração do curso; componentes de organização do curso; áreas de concentração do curso; matriz de organização curricular; plano de estudos; tabela de precedências; tabela de equivalências; plano de transição; avaliação da aprendizagem; formas de culminação; instalações e equipamentos existentes; análise das necessidades; conclusões; referências bibliográficas; programas temáticos das disciplinas e actividades curriculares e a abordagem dos temas transversais. PÁG 8 DE

9 1. PRINCÍPIOS DA UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA A UP, como instituição do ensino superior, actua de acordo com os seguintes princípios: a) democracia e respeito pelos Direitos Humanos; b) igualdade e não discriminação; c) valorização dos ideais da pátria, ciência e humanidade; d) liberdade de criação cultural, artística, científica e tecnológica; e) participação no desenvolvimento económico, científico, social e cultural do país, da região e do Mundo. A Universidade Pedagógica orienta-se pelos princípios gerais e pedagógicos definidos nos artigos 1 e 2 da Lei nº 6/92 de 6 de Maio que aprova o Sistema Nacional de Educação (Universidade Pedagógica, 1995: 26). A visão da Universidade Pedagógica é tornar-se um Centro de Excelência na área da educação e formação de professores e de outros técnicos. 2. DESIGNAÇÃO DA LICENCIATURA A desegnicao do curso é: Curso de Licenciatura em Gestão do Comércio. O Curso também oferece 2 habilitações em: Comercio Internacional e Marketing e Gestao de Comercio. 3. OBJECTIVOS GERAIS DO CURSO Os objectivos gerais do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio são: Proporcionar formação a nível major em Gestão e minor em Comercio Internacional e Marketing; Formar quadros superiores na área de Comércio Internacional e Marketing capazes de pesquisar os saberes no campo das ciências económicas e administracao afins, contribuindo para a inter-relação sustentável entre a economia, o controlo e a gestão económica; Promover o desenvolvimento das actividades comerciais e afins no país, na região e no mundo; PÁG 9 DE

10 Dotar os estudantes de fundamentos e de uma visão de gestão actual, um conhecimento multidisciplinar e competências profundas nas áreas relevantes do marketing; Proporcionar aos futuros licenciados uma visão operacional das várias valências do Marketing, a capacidade de desenvolver instrumentos de análise de mercado, de promover a divulgação e abordagem a diversos mercados nacional e internacionais sempre numa perspetiva de criação de valor para o cliente e de uma melhoria contínua da eficiência organizacional; Instalar nos discentes uma opinião crítica, espírito de iniciativa e trabalho em equipa, ferramentas de gestão e análise capazes de desenvolver a aplicação de soluções rendíveis e criativas; Permitir a possibilidade de os estudantes complementarem o seu plano curricular com experiências de ensino internacional ao abrigo das várias parcerias internacionais; Proporcionar uma experiência no mercado de trabalho no âmbito de um estágio curricular que permitirá a aplicação prática dos conceitos leccionados; Contribuir para uma formação deontológica, consubstanciada numa sólida educação moral e cívica. 4. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO O acesso aos cursos da Universidade Pedagógica, são de acordo com a legislação em vigor na República de Moçambique, designadamente, a Lei nº 5/2003 do Ensino Superior, no seu artigo 4. Sendo assim, têm acesso aos cursos da Universidade: graduados do Ensino Secundário Geral que tenham concluído a 12ª classe do Sistema Nacional de Educação (SNE); graduados habilitados com nível equivalente à 12ª classe do SNE para efeitos de continuação dos estudos. A admissão aos cursos baseia-se no que está preconizado no Regulamento Académico da Universidade Pedagógica. 5. PERFIL PROFISSIONAL Passaremos a descrever as áreas de trabalho e o conjunto de tarefas profissionais fundamentais que o futuro graduado em Gestão, irá desempenhar. Sendo assim, a Licenciatura em Gestão do Comércio, visa proporcionar ao estudante uma sólida formação teórica e prática, PÁG 10 DE

11 possibilitando-o adquirir e desenvolver competências na Gestão(major) e Comercio Internacional e Marketing (minor); identificar problemas de gestão de unidades económicas (major) e projectar as empresas e instituições privadas e públicas (minor) elaborando projectos individual ou colectivamente, procurando soluções para a melhoria do desmpenho comercial. i) Saídas Profissionais: As principais tarefas ocupacionais do curso de Licenciatura em Gestão de Comercio são: Os sectores de trabalho, são: Instituições Públicas ligadas as actividades economicas e financeira, tais como Ministerios das Financas, de Administracao Estatal, Plano e Desenvolvimento, de Industria e Comericio, dos Transportes e Comunicacao, do Trabalho, dos Negocios Estrangeiros; nos Governos provinciais e distritais; Instituicoes Privadas, nomeadamente, instituicoes financeiras (banca, microfinancas, de seguro), de prestacao de serviços, como instituições aduaneiras, agências de viagens e turismo entre outras. 6. PERFIL DO GRADUADO (COMPETÊNCIAS) Constituem competências do graduado do curso de licenciatura em Gestão: dominar conceitos fundamentais da respectiva área científica e dos métodos de trabalho adequados; estruturar o raciocínio de uma forma lógica e coerente; conhecer teorias e modelos na área de gestão e Comercio; utilizar tecnologias de informação e comunicação em Gestão; participar na elaboração de projectos de desenvolvimento e estratégias empresariais desenvolver o espírito de trabalho em equipas intra e multi-sectorial; respeitar valores, culturas e individualidades integrar-se em projectos de desenvolvimneto comunitário e sustentável reflectir sobre aspectos éticos e deontológicos inerentes à profissão, avaliando os efeitos das decisões tomadas manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções, inovações PÁG 11 DE

12 saber gerir conflitos; o desenvolvimento científico e profissional no domínio de Gestão em áreas afins; dotar os estudantes de conhecimentos considerados básicos no domínio e Comércio; Conferir os estudantes de matérias essenciais para o aprofundamento posterior de determinadas áreas como a de Comércio; dotar os licenciados em Gestão, com os conhecimentos teóricos e práticos necessários para alcançar empregabilidade no mercado de trabalho; ser proficiente em língua portuguesa e/ou noutras línguas de instrução em Moçambique; fazer uso de recursos de tecnologias de informação e comunicação; Coordenar, acompanhar e controlar o percurso de uma mercadoria (a nível operacional, logístico e documental) desde a expedição até à receção no correspondente destino, de modo a assegurar a oferta de um serviço de qualidade e excelência ao cliente; Elaborar estratégias de internacionalização, que identifiquem novas oportunidades de negócio e que possibilitem o aprofundamento de relações já existentes; Estabelecer contatos e desenvolver parcerias com entidades externas, sejam estas clientes, fornecedores, agências governamentais ou instituições de crédito; Desenvolver acções de promoção da produção nacional, como a participação em feiras internacionais, missões empresariais, eventos e mostras de produtos e serviços. As competências do graduado em Licenciatura em Gestão de Comercio incorporam três dimensões do saber: saber-conhecer (conhecimentos), saber-fazer (habilidades) e saber ser e estar (atitudes). Ao nível do saber-conhecer, o Licenciado em Licenciatura em Gestão,, Com Habilitação em Comercio Internacional e Marketing deve: a. dominar conceitos fundamentais de comércio, comercio Internacional e marketing e os métodos de trabalho adequados; b. estruturar o raciocínio de uma forma lógica e coerente; c. conhecer teorias e modelos de comércio nacional, internacional e regional. PÁG 12 DE

13 Ao nível do saber fazer: usar correctamente a língua de instrução em Moçambique; utilizar tecnologias de informação e comunicação; registar dados economicos e recolher informações; participar na elaboração de planos de desenvolvimento institucional publico ou privado; promover aprendizagens sistemáticas dos processos de trabalho intelectual; desenvolver estratégias de trabalho diferenciadas. Ao nível do saber ser e estar: trabalhar em equipe; interagir com indivíduos, colectividades, população e publico em geral; respeitar valores, culturas e individualidades; considerar e respeitar diferenças culturais e pessoais; integrar-se em projectos de desenvolvimento institucional, comunitário e sustentável; reflectir sobre aspectos éticos e deontológicos inerentes à profissão, avaliando os efeitos das decisões tomadas; manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções, inovações; saber gerir conflitos. i) No domínio do saber-fazer Usar correctamente a língua portuguesa no ensino e na pesquisa em Gestao (major) Comercio Internacional e Marketing (minor); Identificar e respeita de forma ponderada as diferenças culturais e pessoais dos técnicos e profissionais e demais membros da comunidade, valorizando os diferentes saberes e culturas e combatendo os processos de exclusão e discriminação; Identificar os factores de registo dos fenómenos económicos; Aplicar tecnologias de informação e comunicação no Comércio (major) Comercio Internacional e Marketing (minor); Integrar no projecto curricular saberes e práticas sociais da comunidade, conferindo-lhes a devida relevância educativa; Elaborar e divulga materiais de natureza técnica de forma a melhorar a qualidade do processo de comércio (major), Comercio Internacional e Marketing(minor s); Aplica novas teorias, metodologias e técnicas de planificação e inovações para valorização pessoal e das comunidades onde se insere; Promove junto das pequenas, médias e grandes empresas projectos de investigação nas áreas de Comércio, Comercio Internacional e Marketing; Analisa criticamente os dados económicos e financeiros nas várias dimensões (económica, social, cultural, política, física,) e escalas (glocal, global, nacional e regional); PÁG 13 DE

14 Pesquisar a relação entre a Comércio, Comercio Internacional e Marketing, promovendo actividades comerciais rentáveis e sustentáveis; Pesquisa os factores e condições que possam conduzir à redução dos da corrupção, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida e o bem-estar das famílias, empresas e dos povos. formar quadros superiores competentes na área dos serviços administrativos, que saibam saber fazer, bem como exigir competência na escolha de outros caminhos de acção futura. a formação de técnicos superiores polivalentes, podendo estes abranger segmentos variados do mercado de trabalho, para além dos inerentes à sua actividade base. dar uma preparação interdisciplinar no âmbito de um conjunto de matérias nas áreas científicas da gestão do comércio, marketing, matemática, direito, informática, economia e auditoria. conferir aos estudantes uma preparação multi e interdisciplinar que os habilite a decidir e a empreender e lhes permita prosseguir carreiras profissionais de sucesso em qualquer sector de actividade económica. privilegiar, dentro do possível, o recurso ao estudo de casos e à realização. dar preparação para colaborar e desenvolver instituições de âmbito regional, de forma a apresentarem flexibilidade, capacidade de adequação e nível de inovação aos novos contextos de transformação sócio-económica que caracterizam a sociedade contemporânea. providenciar uma sólida formação no domínio das novas tecnologias atenta à experimentação, utilização e divulgação de inovações e aos novos horizontes da globalidade. desenvolver capacidades criativas e de apoio aos novos incentivos da transformação dos mercados e serviços, que começam a caracterizar as novas relações de trabalho na sociedade de hoje. Estimular nos discentes o espírito empreendedor na criação do próprio emprego. ii) No domínio do saber ser e estar Participa como cidadão consciente na resolução dos problemas da comunidade em que está inserido; Assume atitudes críticas e criativas face aos problemas comerciais; Demonstra ser um profissional atento às mudanças epistemológicas que acontecem nas actividades comerciais e afins; PÁG 14 DE

15 Desenvolve a compreensão pelo outro e respeita as diferenças, à luz dos Direitos Humanos universais; Participa em projectos comuns e na gestão de conflitos; Respeita os valores do pluralismo, compreensão mútua e da paz, no quadro da realização quotidiana da missão de educar; Valoriza a actividade comercial enquanto pólo de desenvolvimento sócio-cultural, cooperando com outras instituições da comunidade e participando nos seus projectos; Demonstra ser um profissional honesto intelectualmente, respeita e cumpre com os princípios deontológicos da sua profissão; Demonstra ser um profissional interessado e preocupado com o desenvolvimento sustentável do país. 7. DURAÇÃO DO CURSO O curso de Licenciatura em Gestão, tem a duração de 4 anos, correspondentes a 8 semestres e a 240 créditos. 8. COMPONENTES DE ORGANIZAÇÃO DO CURSO A organização curricular do curso Licenciatura em Gestão, (major) seguirá um modelo integrado em que serão privilegiadas 3 (três) componentes de formação que terão os seguintes pesos relativos: a) Componente de Formação Geral (CFG) b) Componente de Formação Específica (CFE) c) Componente de Formação Prática (CFP). i) Componente de Formação Geral As disciplinas da CFG visam (I) proporcionar ao estudante uma formação e educação para o exercício de uma cidadania activa e responsável, desenvolvendo atitudes e valores fundamentais para o convívio social; (II) desenvolver no graduado a consciência da existência de interdependência entre a evolução científica e as transformações sociais, económicas, históricas e culturais; e, (III) garantir que o graduado aprenda e use técnicas de expressão escrita e oral e saiba utilizar instrumentos e técnicas para a elaboração de um trabalho científico. Na CFG o estudante tem as seguintes disciplinas obrigatórias (componente nuclear): PÁG 15 DE

16 Técnica de Expressão em Língua Portuguesa nuclear Metodo de Estudo e Investigação Científica - nucler Inglês Tecnico nuclear Antropologia Cultural de Mocambique Informatica Estudos Contemporaneos Temas Transversais. A Componente de Formação Prática é constituida pelas seguintes disciplinas: Pratica Tecnico Profissional em Gestao Obrigatória Pratica Tecnico Profissional em Gestao de Comercio Internacional Obrigatória Pratica Tecnico Profissional em marketing/comercio Internacional Obrigatória Estagio Tecnico- Profissional - Obrigatória Temas Transversais: 1. Educação para a saúde; 2. Educação financeira e fiscal; 3. Educação para paz democracia e direitos humanos; 4. Ética, diversidade e inclusão; 5. HIV-SIDA; 6. Globalizacao; 7. Educacao Ambiental. 9.ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO O curso de Licenciatura em Gestã de Comercio está organizado segundo o sistema de major e minor, tendo a área de Economia como a predominante e possibilitando a formação, do estudante, em Planificação área científica minor. Com esta estrutura pretende-se que o curso esteja de acordo com as exigências do mercado de trabalho e com a articulação das carreiras profissionais. PÁG 16 DE

17 A área major e a parte principal do curso e do plano de estudos e corresponde a 450 (180- Bolonha) créditos, i.e., a 75% dos créditos. A parte minor do curso tem 150 (60-Bolonha), correspondente a 25% dos créditos. Para o cumprimento da Responsabilidade Social a parte minor e considerada na perspectiva de complementaridade do major, e funcionara dentro da área de Economia e no futuro podera oferecer a possibilidade de abertura de outras áreas. O acesso dos estudantes, será para a Licenciatura em Gestão de Comercio, O estudante frequentará as disciplinas que compõem o minor durante os 1º e 2º semestres do terceiro e quarto anos da Licenciatura; nos semestres anteriormente serão também leccionadas disciplinas do plano curricular do Major. De forma a garantir um sistema flexível de créditos académicos, a parte minor foi construída com disciplinas opcionais sem precedências entre si, por forma a que o estudante possa compor o seu currículo de acordo com os seus interesses. 9. Componentes de organização do curso i) Componente de Formação Geral Técnica de Expressão Métodos de Estudos e Investigação Científica Inglês Técnico. ii)componente de Formação Específica Introdução à Gestão Introdução a Direito Contabilidade Financeira I e II Matemática I e II PÁG 17 DE

18 Nocoes e Tecnicas de Comércio Economia I e II Direito Comercial Estatística Cálculo Financeiro I e II Antropologia Cultural Nocoes de Marketing Gestao Finançeira I e II Informática Fiscalidade Logistica Empresarial Estrategia Empresarial Economia e Comércio Internacional Marketing Estratégico Relações Públicas Direito Aduaneiro Comunicação Empresarial Pesquisa de Marketing Investigacao Operacional Tecnicas de Negociação Marketing Electrónico e E-commerce Marketing de Serviço PÁG 18 DE

19 Distribuição de Merchandising Marketing Internacional Empreendedorismo Análise e Gestão de Projectos Contabilidade Analitica Etica Empresarial Direito Internacional Politica Comercial e Integracao Economica Acordos Comerciais e Multilaterais Financas Internacionais Design em Marketing Arquitetura e Construcao de Marcas-Branding Auditoria de Marketing Publicidade e Marketing Tecnicas de Apoio à Decisao iii)componente de Formação Prática Prática Técnico-Profissional em Gestao I Prática Técnico-Profissional em Gestao II Pratica Técnico-Profissional em Comércio Internacional e Marketing -III Estágio Prático Profissional em Comércio Internacional e Marketing PÁG 19 DE

20 10. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO CURSO (MAJOR E MINOR) Para o presente Plano Curricular, considera-se como área de Concentração Maior a formação Gestão sendo complementado pela área de Comercio Internacional e Marketing, ou seja, correspondente à área de Concentração Menor. Deste modo, e de acordo com as Bases e Directrizes da Reforma Curricular, a área de Concentração Maior corresponde 75% de toda a componente de formação sendo os restantes 25% destinados à área de Concentração Menor, isto é, 180 Créditos e 60 Créditos respectivamente, totalizando 240 créditos. De modo a permitir uma inserção adequada, os primeiros dois anos do cursos correspondem à disciplinas da área de Concentração Maior, com algumas excepções para disciplinas gerais, como Técnicas de Expressão, Inglês, Métodos de Estudos e Investigação, Matemática I e II, Estatística I e II, Introdução ao Direito. No Terceiro serão introduzidas as disciplinas da área de Concentração Menor, como mostra o Plano Curricular que a seguir se apresenta. 11. MATRIZ DE ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A matriz curricular do curso que a seguir se apresenta é constituida de informações relacionadas com a organização do curso, isto é, as áreas de concentração (major e minor), disciplinas, componente de formacao, area cientifica, componente obrigatoria e opcional, creditos academicos, horas lectivas entre outras. PÁG 20 DE

21 11. Matriz de organização curricular PÁG 21 DE

22 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE Legendas Código da Disciplina Disciplina Component e de Formação 1º ANO Área Científica Nuclea r Componentes Complementa r Créditos Académico s Horas Semestrais Semestral Contacto Estudo Total Total Métodos de Estudo e Investigação Científica CFG Didáctica X Contabilidade Financeira I CFEs Contabilidade X Nocoes e Tecnicas de Comercio CFEs Gestao X Introducao ao Direito CFEs Direito X Introducao à Gestao CFEs Gestao X Matemática I CFEs Matemática X TOTAL 1º SEMESTRE Técnicas de Expressão em LP CFG Línguas X Tema Transversal CFG X Contabilidade Financeira II CFEs Contabilidade X Direito Comercial CFEs Direito X Matemática II CFEs Matemática X Economia I CFEs Economia X Praticas Tecnico Profissional I CFEs Gestao X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 1º ANO LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação Específica CFP - Componente de Formação Prática. PÁG 22 DE

23 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE Legendas: Código da Disciplina Disciplina Component e de Formação 2º ANO Área Científica Componentes Créditos Académicos Horas Semestrais Nuclear Complementar Total Semestral Contacto Estudo Total Inglês Técnico CFG Línguas X Economia II CFEs Economia X Estatística CFEs Matemática X Nocoes de Marketing CFEs Marketing X Cálculo Financeiro I CFEs Financas X Praticas Tecnico Profissional II CFEs Gestao X TOTAL 1º SEMESTRE Antropologia Cultural CFG Antropologia X Tema Transversal CFG X Estrategia Empresarial CFEs Gestao X Gestão de Recursos Humanos CFEs Gestão X Pesquisa de Marketing CFEs Marketing X Cálculo Financeiro II CFEs Financas X Logistica Empresarial CFEs Gestao X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 2º ANO LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. PÁG 23 DE

24 11.1. Matriz de organização curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comércio MAJOR e MINOR em Marketing - 3º e 4º Ano PÁG 24 DE

25 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE Código da Disciplina Disciplina Componen te de Formação 3º ANO Área Científica Componentes Créditos Académicos Horas Semestrais Complementa Semestral Nuclear r Total Contacto Estudo Total Informatica CFG Informatica X Tema Transversal CFG X Gestao Financeira I CFEs Finanças X Fiscalidade CFEs Direito X Tecnicas de Negociacao CFEs Comércio X Investigação Operacional CFEs Gestão X Marketing de Servicos CFEs Marketing X TOTAL 1º SEMESTRE Relacoes Publicas CFEs Marketing X Gestao Financeira II CFEs Finanças X Empreededorismo CFEs Gestao X Publicidade e Marketing CFEs Marketing X Marketing Estratégico CFEs Marketing X Prática Técnico Profissional II CFEs Comércio/Mar keting X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 3º ANO Legendas: LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. PÁG 25 DE

26 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE Código da Disciplina Disciplina Component e de Formação 4º ANO Área Científica Componentes Complement ar Créditos Académicos Horas Semestrais Semestral Contacto Estudo Total Nuclear Total Estudos Contemporaneos CFG X T. Transversal CFG Gestao Ambiental X Design em Marketing CFEs Marketing X Etica Empresarial CFEs Filosofia X Marketing Electrónico e E-Commerce CFEs Marketing X Comunicacao Empresarial CFEs Gestao X Estágio Técnico Profissional CFEs Comercio Inter. /Marketing X TOTAL 1º SEMESTRE Marketing Internacional CFEs Marketing X Arquitetura e Construção de Marcas- Branding CFEs Marketing X Auditoria de Marketing CFE,s Marketing X Distribuição e Merchandising CFEs Marketing X Análise e Gestão de Projectos CFEs Gestao X Trabaho de Culminação de Curso CFEs Comércio Inter. /Marketing X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 4º ANO Legendas LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. PÁG 26 DE

27 11.2. Matriz de organização curricular do curso de Licenciatura em Gestão de Comércio MAJOR e MINOR em Comércio Internacional - 3º e 4º Ano PÁG 27 DE

28 1º SEMESTRE Código da Disciplina Disciplina Component e de Formação 3º ANO Área Científica Componentes Créditos Académico s Horas Semestrais Nuclea Semestral r Complementar Total Contacto Estudo Total Informatica CFG Informatica X Tema Transversal CFG X Gestao Financeira I CFEs Finanças X Fiscalidade CFEs Direito X Tecnicas de Negociacao CFEs Gestao X Investigação Operacional CFEs Gestão X Contabilidade Analitica CFEs Contabilidade X TOTAL 1º SEMESTRE Economia e Comercio Internacional Economia/ Comercio X CFEs Gestao Financeira II CFEs Finanças X Empreedidorismo CFEs Gestao X Politica Comercial e Integracao Economica CFE,s Economia X Tecnicas de Apoio a Decisao CFEs Gestao X Prática Técnico Profissional II CFEs Comércio/Marketing X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 3º ANO Legendas:LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prática. PÁG 28 DE

29 1º SEMESTRE Legendas Código da Disciplina Disciplina Componente de Formação 4º ANO Área Científica Componentes Créditos Académicos Horas Semestrais Semestral Nuclear Complementar Total Contacto Estudo Total Estudos Contemporaneos CFG Gestao X T. Transversal CFG X Direito Aduaneiro CFEs Direito X Etica Empresarial CFEs Filosofia X Marketing Electrónico e E-Commerce CFEs Marketing X Financas Internacionais CFEs Financas X Estágio Técnico Profissional CFG Comercio Inter X TOTAL 1º SEMESTRE Marketing Internacional CFEs Marketing X Direito Internacional CFEs Direito X Acordos Comerciais e Multilaterais CFEs Direito Comercial X Tecnicas de Apoio à Decisao CFEs Gestao X Análise e Gestão de Projectos CFEs Gestao X Trabaho de Culminação de Curso CFEs Comércio Inter. /Marketing X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 4º ANO LP - Língua Portuguesa; CFG - Componente de Formação Geral; CFEs - Componente de Formação EspecíficaCFP - Componente de Formação Prátic. PÁG 29 DE

30 13. TABELA DE DISCIPLINAS DE MINOR EM GESTAO DE COMERCIO Disciplinas Credit o Contact o Estudo Total Semestr e Ano Nocoes e Tecnicas Comercio Nocoes de Marketing Informatica Economia e Comercio Internacional Politica Comercial e Integracao 3 Economica Marketing de Servicos TT Direito Aduaneiro Marketing Eletronico e E- commerce ` Financas Internacionais TT Estudos contemporaneoas Analise e Gestao de Projectos Total PÁG 30 DE

31 14. PLANOS DE ESTUDOS 1º Ano - Major Código Denominacao CF AC Métodos de Estudo e Investigação Científica Semestre 1º 2º HCS Horas HCT CFG Investigação X Introducao a Gestao CFEs Gestão X Cr Nocoes e Tecnicas de Comércio CFEs Comércio X Introducao ao Direito CFEs Direito X Contabilidade Financeira I CFEs Contabilidade X Matematica I CFEs Matemática X Técnicas de Expressão em LP CFG Línguas X Tema Transversal CFG X Contabilidade Financeira II CFEs Contabilidade X Direito Comercial CFEs Direito X Matematica II CFEs Matemática X Economia I CFEs Economia X Praticas Tecnico Profissional CFE s Gestao X PÁG 31 DE

32 2º Ano - Major Código Denominacao CF AC Semestre 1º 2º HCS Horas Ingles Tecnico CFG Línguas X Economia II CFEs Economia X Estatistica CFEs Matemática X Nocoes de Marketing CFEs Marketing X CálculoFinanceiro I CFEs Finanças X Práticas Técnico Profissional em Comércio II CFEs Comércio X Antropologia Cultural de Mocambique CFG Antropologia X Tema Transversal CFG HIV-SIDA X Estrategia Empresarial CFE s Gestao X Gestão de Recursos Humanos CFEs Gestão X Pesquisa de Marketing CFEs Marketing X Cálculo Financeiro II CFEs Finanças X Logistica Empresarial CFEs Gestao X HCT Cr 3º Ano - Major Código Denominação CF AC Informatica Tema Transversal Gestao Financeira I Semestre 1º 2º HCS Horas HCT CFG Informatica X CFG X CFEs Finanças X Tecnicas de Negociacao CFEs Gestao X Investigacao Operacional CFEs Gestao X Marketing de Servicos CFEs Marketing X Contabilidade Analitica CFEs Contabilidade X Cr PÁG 32 DE

33 Relacoes Publicas CFEs Marketing X Gestão Financeira II CFEs Financas X Empreededorismo CFEs Gestao X Publicidade e Marketing CFEs Marketing X Marketing Estrategico CFEs Marketing X Economia e Comercio Internacional CFE s Economia/comercio X Politica Comercial e Integracao Economica CFEs Comercio X Tecnicas de Apoio à Decisao CFE,s Gestao X Prática Técnico- Profissional em Comércio III CFP Comércio X º Ano - Major Código Denominacao CF AC Estudos Contemporaneos Tema Transversal Design em Marketing Etica Emprasarial Semestre 1º 2º HCS Horas HCT CFG Contabilidade X CFG X CFEs Marketing X CFEs Filosofia X Marketing Eletronico e E- Commerce CFEs Marketing X Comunicacao Empresarial CFEs Gestao X Financas Internacionais CFEs Financas X Estágio Técnico- Coméricio e Profissional CFP Marketing X Marketing Internacional CFEs Marketing X Arquitetura e Construcao de Marcas CFEs Marketing X Distribuição e Merchandising CFEs Marketing X Cr PÁG 33 DE

34 Auditoria de Marketing CFEs Marketing X Analise e Gestao de Projectos CFEs Gestao X Direito Internacional CFEs Direito X Acordos Comerciais e Multilaterais CFEs Direito/Fiscalidade X Tecnicas de Apoio à Decisao CFEs Gestao X Trabalho de Culminação de Curso CFEs Comércio/ Marketingi X TABELA DE PRECEDÊNCIAS A inscrição em: Depende da aprovação em: Matemática II Contabilidade Financeira II Econima II Estatistica Cálculo Financeiro II Gestao Financeira II Direito Comercial Operacoes de Comercio Internacional Design em Marketing Direito Internacional Tecnicas de Apoio à Decisao Matemática I Contabilidade Financeira I Economia I Matematica II Cálculo Financeiro I Gestao Financeira I Introducao a Direito Economia e Comercio Internacional Construcao da Marca - Branding Direito Aduaneiro Tecnicas de Negociacao PÁG 34 DE

35 16. TABELA DE EQUIVALÊNCIAS Actual Plano de Estudos Introdução à Economia Contabilidade Financeira I e II Matemática I e II Macroeconomia Estatística Cálculo Financeiro I e II Empreendedorismo Investigação Operacional Planificação e Gestão de Projectos Fundamentos de Marketing Cálculo Financeiro I e II Introdução ao Comércio Técnicas de Comério Direito Comercial e Empresarial Fiscalidade Marketing Estratégico Técnicas de Comércio Internacional Direito Aduaneiro Comunicação e Imagem Pesquisa de Marketing Negociação Marketing Electrónioco Marketing de Serviço Distribuição e Merchandising Novo Plano de Estudos Economia I Contabilidade Geral I e II Matemática I e II Economia II Estatística Cálculo Financeiro I e II Empreendedorismo Investigação Operacional Análise e Gestão de Projectos Nocoes de Marketing Cálculo Financeiro I e II Nocoes e Tecnicas de Comércio Nocoes e Tecnicas de Comércio Direito Comercial Fiscalidade Marketing Estratégico Operacoes de Comércio Internacional Direito Aduaneiro Comunicação Empresarial Pesquisa de Marketing Tecnicas de Negociação Marketing Electrónico e E-commerce Marketing de Serviço Distribuição e Merchandising PÁG 35 DE

36 17. PLANO DE TRANSIÇÃO O plano de transição deve ser elaborado a seguir ao plano de estudos novo e ele deve estabelecer as estratégias e os prazos que devem ser seguidos para a integração dos estudantes no novo currículo. O plano de transição é o documento que estabelece as formas de integração e enquadramento dos estudantes do actual currículo no novo currículo. Exemplo de alguns itens de um plano de transição: 1) Os estudantes que tiverem transitado para o 4º ano continuam a reger-se pelo planos de estudos actual; 2) Os estudantes que tenham transitado para o 4º ano e que tenham reprovado em disciplinas do 1º, 2º e 3º anos, terão mais uma oportunidade de fazer a disciplina do antigo currículo por via de um Exame Extraordinário e/ou Aulas Especiais. Se o estudante tornar a reprovar mais uma vez, numa disciplina do actual currículo terá de se integrar no novo currículo; 3) Todos os estudantes que, nos anos susequentes à introdução do novo currículo, reprovarem de ano e não conseguirem completar o curso, nos moldes do actual currículo, só deverão realizar as suas inscrições depois de consultarem a tabela de equivalências, a fim de serem devidamente enquadrados no novo currículo. 18. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Neste item o curso deverá apresentar a sua concepção de avaliação definindo os critérios, processos e instrumentos que serão usados para aferir como é que o estudante está a construir as competências. A concepção de avaliação tem de ser consensual com o estipulado no Regulamneto Académico. O currículo, por adoptar a abordagem por competências, usará metodologias dinâmicas e activas e, por essa razão, a avaliação terá de ser processual, inclusiva e formativa. 19. FORMAS DE CULMINAÇÃO de Conclusão. As formas de culminação do curso segue o estipula nas BDC, a saber: Monografia e Exame PÁG 36 DE

37 20. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS EXISTENTES A ESCOG tem um espaço físico bastante reduzido para o seu funcionamento. Como solução intermédia, a escola tem recorrido às instalações das escolas primárias da cidade e província de Maputo. Espaços próprios da escola localizam-se na UP sede e na sede do PAGE, onde encontramos: 1. ESCOG Instalacoes equipadas ( secretaria, escritórios, sala de aulas, biblioteca, sala de recursos, reprografia, etc. a. 1 salas de informáticas (com computadores) b. 16 salas de aulas; c. 6 gabinetes d. 20 computadores e 8 laptops e. 6 impressoras. f. 2 secretárias 21. CORPO DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EXISTENTE A ESCOG para o seu funcionamento tem quatro docentes efectivos e um contratado pelos fundo do Orçamento do Estado. Está em curso o recrutamento de sete docentes efectivos nas diversas áreas específicas da escola. Dispõe de um técnico administrativo efectivo, sendo os outros restantes contratados com os fundos próprios da UP. Também está em processo o recrutamento de dois técnicos médios e um superior. Nomes Nível Áreas de Leccionação Augusto José Mondlane Mestre Introdução à Gestão, Gestão de Recursos Humanos, Gestão Estratégica, Análise e Gestão de Projectos, Empreendedorismo, e Logística Empresarial David Alxandre Pinto Mestre Introdução à Economia, Economia Monetária, PÁG 37 DE

38 Economia dos Transportes, Economia Internacional, Economia I e II Joaquim Eugénio Tchamo Mestre Introdução à Gestão, Gestão de Recursos Humanos, Gestão Estratégica, Análise e Gestão de Projectos, Empreendedorismo, e Logística Empresarial. Milagre Macandja Mestre Nocoes e Tecnicas de Comercio, Marketing( Nocoes, Pesquisa, serviços, Internacional, estratégico, Auditoria), Economia I, Auditoria de Marketing e Comunicacao Empresarial. Edson Garrine Licenciado Economia I e II, Investigacao Operacional, Logistica Internacional Elvis Miambo Mestre Analise e Gestao de Projectos, Economia I e II, Gestao Financeira e Financas Internacionais. Leonitt Silverio Licenciado Marketing( Nocoes, Pesquisa, serviços, Internacional, estratégico, Auditoria), empreededorismo Francisco Moiane Mestre Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade Analitica Mansur Valabdas Licenciado Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade Analitica, Calculo Financeiro I e II Celso Cunha Licenciado Contabilidade Financeira I, II, Contabilidade Analitica, Calculo Financeiro I e II Isabel Manhique Mestre Relacoes Publicas, TT, GRH Amade Ricardo Mestre Fiscalidade, Gestao Financeira, Financas Internacionais, Comercio Internacional Delegação de Quelimane PÁG 38 DE

39 Nicário Vaz Melo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Delegação de Nampula Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Castigo Jose Castigo Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Juma M Licenciado Contabilidade Financeira I e II, Contabilidade de Custos I e II, Finanças Empresariais I e II, Cálculo Financeiro I e II, Contabilidade Sectorial. Delegação de Maxixe Bruno Comini Licenciado Tecnicas de Comercio, Introducao ao Comercio, Administracao Publica A ESCOG para o seu funcionamento tem oito docentes efectivos e um contratado pelos fundo do Orçamento do Estado. Está em curso o recrutamento de sete docentes efectivos nas diversas áreas específicas da escola. Dispõe de dua técnica administrativa uma efectiva e outra Contratada, sendo os outros restantes contratados com os fundos próprios da UP. Também está em processo o recrutamento de dois técnicos médios e um superior. 22. ANÁLISE DE NECESSIDADES Duma maneira geral, para o funcionamento do curso seria necessário providenciar, para além dos gabinetes de trabalho, estágios ou aulas praticas que favoreçam a aprendizagem dos estudantes, equipamento básico para as actividades académicas. Assim, para a introdução e implementação do presente currículo seria necessário providenciar algum equipamento, como: PÁG 39 DE

40 Tabela nº 5 Descrição das necessidades do curso de licenciatura em Gestao de Comercio TIPO DE NECESSIDADES DESCRIÇÃO DAS NECESSIDADES RECURSOS MATERIAIS RECURSOS HUMANOS SEMINÁRIOS Anfiteatro gabinete de trabalho para docentes devidamente apetrechado( computadores, Data show, impressoras) bibliografia em conformidade com as componentes de formação 6 retroprojectores 2 tela 6 data-show Laptop para salas de aulas Duas máquinas fotocopiadoras Seis impressoras lazer Duas impressoras Jet 6 scanners docentes das disciplinas contidas no plano de estudos; serventes realização de um seminário interno para a divulgação e discussão de todos os aspectos inerentes a implementação e funcionamento dos cursos: motivos da reforma, filosofia dos novos cursos, seu contributo económico e social, circulação de estudantes entre os cursos da ESCOG, da UP, de outas Instituição Nacionais e instiutições internacionais, formas de cooperação com os parceiros, condições materiais e humanas, etc. PÁG 40 DE

41 ACORDOS DE COOPERAÇÃO COM INSTITUIÇÕES CONGÉNERA acordos de cooperação com as instituições de formação superior em Administração e Gestão para troca de experiência e capacitação dos docentes da UP, incluindo participação em cursos de pós-graduação; acordos com as instituições governamentais, não-governamentais, comunitárias, etc., que realizam programas e actividades inerentes aos cursos ministrados na ESCOG com vista ao enriquecimento dos currículos e assegurar espaço de realização de actividades práticas dos estudantes. Os condicionalismos aciama expostos, visam a assegurar que a ESCOG dê resposta positiva aos novos modelos de pedagogia, principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se despertar a capacidade deste realizar coisas através de transformação de ideias em prática através de um processo de ensino e aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos de: Dada a necessidade de se dar resposta positiva aos novos modelos de pedagogia, principalmente a pedagogia centrada no aluno, na qual, procura-se despertar a capacidade deste realizar coisas através de transformação de ideias em prática através de um processo de ensino e aprendizagem motivador, a ESCOG necessita de ser apetrechada em termos de: Mobiliário apropriado para o desenvolvimento do PEA; Material informático com vista a permitir aulas interectivas entre docentes e estudantes de outras delegações da UP e das outras instituições de ensino superir nacionais e estrangeiras conveniadas com a UP; Material bibliográfico temático, com vista a permitir que os estudantes sejam munidos de um referencial teórico diversificado, que lhes permita fazer estudos comparados sobre os vários paradigmas de gestão empresarial e integrá-los nos vários sistemas de administração em curos nas várias partes do universo. PÁG 41 DE