CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS EM 2017/18

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3 CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS EM 2017/18 No âmbito das competências previstas na alínea l) do artº 33º do D.L. 75/2008 de 22 de Abril, o Conselho Pedagógico, em reunião do dia 27 de abril de 2017, aprovou os seguintes critérios a ter em conta na elaboração de horários para o Ano Letivo 2017/2018: PRINCÍPIOS GERAIS: 1. A responsabilidade última da elaboração dos horários e consequente distribuição de serviço é da competência do Diretor; 2. A elaboração de todos os horários obedecerá, primordialmente, a critérios de ordem pedagógica; 3. Para a elaboração de horários serão respeitados os normativos legais vigentes e o Regulamento Interno; 4. Procurar-se-á manter a continuidade do professor na turma, bem como do Diretor de Turma, desde que não haja motivos que aconselhem a sua substituição (situações registadas em documentos oficiais ou do conhecimento do Diretor) ou no cumprimento do estabelecido no Despacho normativo atualmente em vigor; 5. A distribuição de níveis pelos vários professores do grupo de recrutamento deverá ser equilibrada. CRITÉRIOS GERAIS 1. O esquema de funcionamento do Agrupamento Gonçalo Mendes da Maia, definido em função da previsão do número de turmas, número de tempos curriculares de cada ano e capacidade dos respectivos espaços, obedecerá aos seguintes regimes: a) Pré-escolar normal b) 1º CEB normal c) 2º CEB - desdobramento d) 3ºCEB desdobramento 2. O período do funcionamento decorrerá: a) No Pré-Escolar 9h00 às 17h30, com intervalo de almoço entre as 12h00 e as 13h30, incluindo as atividades de apoio à família b) No 1º CEB - 9h00 às 17h30, com intervalo de almoço entre as 12h30 e as 14h15, incluindo as atividades de enriquecimento curricular c) No 2º e 3º CEB no período da manhã, entre as 8h25 e 13h10 e no período da tarde entre as 13h40 e as 18h25

4 3. A apresentação de cada horário obedecerá ao esquema de blocos/tempos letivos devidamente definidos quanto ao seu início e conclusão. 4. No 2º e 3º CEB as aulas serão organizadas em tempos de 50 minutos; 5. O período mínimo destinado ao almoço será de 1h As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se 1h00 hora após o término do período definido para o almoço. 7. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços específicos. No entanto, procurar-se-á concentrar as aulas de uma só turma do 2º CEB numa mesma sala, exceto nas disciplinas que exigem uma sala específica. I. DAS TURMAS 1. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo furos. 2. No Pré-Escolar nenhuma turma poderá ter mais de 3 horas letivas consecutivas. 3. No 1º CEB nenhuma turma poderá ter mais de 3 horas e 30 minutos letivas consecutivas. 4. No 2º e no 3º CEB nenhuma turma poderá ter mais do que 5 segmentos de 50 minutos consecutivos. 5. No 2º e no 3º CEB o número de blocos/segmentos não deve ser superior a 8 segmentos, respetivamente, em cada dia de aulas. 6. Tanto quanto possível evitar-se-á que haja tempos letivos desocupados em resultado da não frequência de Educação Moral e Religiosa pela totalidade dos alunos. 7. Deve-se procurar evitar que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em dias consecutivos. 8. Tanto quanto possível as aulas de Língua Estrangeira II não devem ser lecionadas em tempos letivos consecutivos à Língua Estrangeira I e vice-versa. II. DOS PROFESSORES 1. O horário do docente não deve incluir mais de 5 segmentos letivos consecutivos, nem deve incluir mais de 7 segmentos letivos diários. 2. O horário semanal do docente não deve incluir mais de dois tempos letivos de 50/45 minutos desocupados. 3. O serviço distribuído ao docente deve estender-se ao longo de 5 dias / semana. 4. O docente obriga-se a comunicar à Direção qualquer facto que implique redução ou condicionamento na elaboração do horário.

5 5. O número de horas a atribuir à componente não letiva de estabelecimento no 2º e 3º CEB será de 150 minutos/semana. (dependendo da legislação que for aprovada pelo Ministério da Educação) 6. Parte da componente não letiva do trabalho de estabelecimento será marcada de forma a que o docente possa acompanhar os respetivos alunos. 7. As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas ou solicitadas farão parte integrante do horário do docente, sempre em período não coincidente com as atividades letivas dos alunos.

6 CRITÉRIOS PARA A FORMAÇÃO DE TURMAS De acordo com a decisão do Conselho Pedagógico deste Agrupamento de 24 de abril de 2017, os critérios para a constituição de turmas em 2017/2018 são os seguintes: Muito importante: na criação de turmas em todos os anos de todos os ciclos será de ter em conta a distribuição equitativa dos NEE e respectiva redução do número de alunos por turma. Pré-Escolar 1. Crianças que completem os cinco e os quatro anos de idade até 31 de dezembro. (pela ordem idicada) 2. Que completem os 3 anos de idade até 15 de setembro. 3. Que completem os 3 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro. Como forma de desempate em situação de igualdade, devem ser observadas as seguintes prioridades a) b) c) d) c) d) Crianças com necessidades educativas especiais de caráter permanente, de acordo com o artigo 19.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro., com as alterações introduzidas pela Lei n.º 21/2008, de 12 de maio. Crianças filhas de pais estudantes menores, nos termos previstos no artigo 4.º da Lei n.º 90/2001, de 20 de agosto. Crianças com irmãos a frequentar o estabelecimento de educação pretendido Crianças cujos encarregados de educação residam, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de educação pretendido Crianças mais velhas, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias Crianças cujos encarregados de educação desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de educação pretendido 4. Na renovação de matrícula na educação pré-escolar deve ser dada prioridade às crianças que frequentaram no ano anterior o estabelecimento de educação que pretendem frequentar, aplicando-se 6. sucessivamente as prioridades definidas nos números anteriores. 5. Construir grupos turma tendo por base o grupo turma de 2016/17, mantendo no grupo os alunos que continuam no mesmo jardim. Constituir os grupos turma de acordo com o alvará atribuído para funcionamento da sala e a legislação em vigor. Terminado o período de matrícula, se não houver vaga, as crianças inscritas, fora de prazo, integram a lista de espera no final do seu grupo etário. Composição dos grupos turma criados: a) Quanto ao género - Equilibrado sempre que possível b) Quanto ao nível etário - O mais homogéneo possível (em especial no ano anterior à transição para o 1º ciclo) NOTA: deve existir sempre uma relação de compromisso entre o género e o nível etário 9. MOBILIDADE INTERNA Será dada prioridade a transferências internas dos alunos que frequentaram no ano letivo anterior uma das turmas do pré-escolar numa das salas do Agrupamento.

7 1º Ciclo 1. Alunos com seis anos completados até 15 de setembro. 2. Alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente e que exijam condições de acessibilidade específicas ou respostas diferenciadas no âmbito das modalidades específicas de educação, conforme o previsto nos nº 4, 5, 6 e 7 do artigo 19.º do Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual Alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente não abrangidos pelas condições referidas no número anterior e com currículo específico individual, conforme o previsto nos nº 4, 5, 6 e 7 do artigo 19.º do Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual. Que no ano letivo anterior tenham frequentado a educação pré-escolar ou o ensino básico no mesmo estabelecimento de educação e ou de ensino. 5. Com irmãos já matriculados no estabelecimento de educação e ou de ensino. 6. Cujos encarregados de educação residam, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de ensino. 7. Que no ano letivo anterior tenham frequentado a educação pré-escolar ou o ensino básico noutro estabelecimento de educação e ou de ensino, do mesmo agrupamento de escolas. 8. Cujos encarregados de educação desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de ensino Mais velhos, no caso de matrícula, e mais novos, quando se trate de renovação de matrícula, à exceção de alunos em situação de retenção que já iniciaram o ciclo de estudos no estabelecimento de ensino. Que completem os 6 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro, tendo prioridade os alunos mais velhos, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias. As turmas serão constituídas com o número máximo de alunos permitido por lei. 12. As turmas constituídas em 2016/2017 mantêm a sua constituição em 2017/2018. (sempre que possível) 13. Um aluno retido no 1.º, 2.º ou 3.º anos de escolaridade pode integrar a turma a que pertencia por decisão do diretor, sob proposta do professor titular de turma, ouvido o conselho de docentes quando exista. 14. Formação de turmas de 1º Ano: a) Deverão, sempre que possível, ser tidas em linha de conta as informações das educadoras de infância, através de grelha síntese da turma b) Distribuir equitativamente rapazes e raparigas c) Sorteio

8 5º Ano 1. Todas as turmas frequentarão o turno da manhã. (predominantemente) 2. São inscritos no 5º ano os alunos que: (cumulativamente) a) Frequentaram em 2016/2017 o Agrupamento. b) Comprovarem através de fotocópia do recibo da água, eletricidade ou telefone fixo a residência do encarregado de educação ou declaração do local de emprego deste, na área pedagógica do Agrupamento. 3. Atender às indicações pedagógicas fornecidas pelo professor do 1º Ciclo (Parecer do Professor Titular de Turma) e/ou Psicóloga sobre os alunos do 4º Ano. 4. Distribuição equilibrada dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvida a psicóloga e os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 5. Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Professor Titular de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 6. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 7. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 8. Inclusão dos alunos nas turmas cujos pedidos de transferência de outras escolas entraram nos serviços de Administração Escolar após a afixação das listas. 6ºAno 1. Todas as turmas frequentarão o turno da tarde. (predominantemente) 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. As mudanças de turma dos alunos, por razões administrativas, ocorrerão, preferencialmente, por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). 4. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 5. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 6. Inclusão dos alunos nas turmas cujos pedidos de transferência de outras escolas que entraram nos Serviços de Administração Escolar após a afixação das listas.

9 7 Ano A -Transitam para o 7º Ano da Escola Secundária da Maia: 1. Os alunos que solicitarem transferência e de acordo com os critérios aprovados pelo Agrupamento de Escolas da Maia (Escola Secundária da Maia) Número de alunos a transferir para a Escola Secundária da Maia: 125 alunos (este número carece de confirmação e será definido pelo Agrupamento de Escolas da Maia) B - Para os alunos que não solicitarem transferência de Escola 1. Todas as turmas frequentarão o turno da tarde (predominantemente). 2. Oferta de Escola Educação Tecnológica. 3. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 4. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). 5. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas, sempre que possível. 6. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 7. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 8. No caso de o número de alunos inscritos numa Língua Estrangeira II (Francês ou Espanhol) ser superior ao número de vagas existentes, o critério de seleção será por sorteio efetuado em Conselho Pedagógico ou na presença de um elemento do referido Conselho. 9. Os alunos (que tenham frequentado com aproveitamento o 6º ano neste agrupamento) que se tenham candidatado a outro estabelecimento de ensino e que não tenham obtido vaga, ocuparão as vagas restantes e disponíveis neste Agrupamento. Estes alunos poderão ter a opção de língua estrangeira e/ou turma e o modo de seleção é o mesmo do ponto 8 (sorteio efetuado em Conselho Pedagógico ou na presença de um elemento do referido Conselho) Oferta formativa da Escola: Opção de Língua Estrangeira Francês 4/5 turmas Opção de Língua Estrangeira Espanhol 2 turmas

10 8º Ano 1. Todas as turmas frequentarão o turno da manhã. (predominantemente). 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Oferta de Escola Expressão Plástica. 4. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos só ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 5. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos, da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 6. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 7. Os turnos das turmas do ano anterior serão mantidos. 9º Ano 1. As turmas do 9ºano serão todas no turno da manhã (predominantemente). 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos só ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 4. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 5. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. Transferências para frequentar a Escola EB 2,3 da Maia no 7º, 8º e 9º ano dos alunos que: 1. Tenham irmãos a frequentar este estabelecimento de ensino. 2. Tenham pais a trabalhar neste Agrupamento. 3. Por indicação de decisão judicial.

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12 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 1ºciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 60 minutos) 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano Disciplinas Nº de Nº de Nº de Nº de aulas Minutos aulas Minutos aulas Minutos aulas Minutos Total Português Matemática Estudo do Meio Expressões Artísticas Fisico-motoras Apoio ao Estudo Inglês Oferta Complementar de Escola - EPS Educação Moral e Religiosa (a) Música Atividade de Atividade Fisico- Enriquecimento Motora Curricular (a) TIC Totais (a) Frequência facultativa

13 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 2º ciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 50 minutos) 5º ano 6º ano Disciplina Nº de Nº de Total (ciclo) Minutos Minutos aulas aulas Português Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências Naturais Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical Educação Física Educação Moral e Religiosa Católica (b) Apoio ao Estudo (a) Totais 28 + (4) (4) (a) Oferta obrigatória para a escola, de frequência facultativa para os alunos, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educação. (b) Frequência facultativa O plano de estudos do 2º ciclo inclui ainda a seguinte oferta complementar (obrigatória): Educação para a Saúde Oferta Complementar de escola Nº de aulas 5º ano 6º ano Minutos Nº de aulas Minutos Total (ciclo) Educação para a Saúde A matriz curricular das turmas que estão no Projeto de Flexibilidade Curricular (5ºA e 5ºB) englobam as disciplinas de TIC e Cidadania e Desenvolvimento (50 minutos e de avaliação semestral) e não têm a disciplina de Oferta Complementar de Escola (EPS)

14 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 3º ciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 50 minutos) 7º ano 8º ano 9º ano Disciplina Nº de aulas Minutos Nº de Nº de Minutos aulas aulas Minutos Total (ciclo) Português Inglês Francês/Espanhol História Geografia Matemática Ciências Naturais Físico- Química Educação Visual TIC / Expressão Tecnológica TIC / Educação Plástica Educação Física Educação Moral e Religiosa Católica (a) Totais (a) Frequência facultativa O plano de estudos do 3º ciclo inclui ainda a seguinte oferta complementar (obrigatória): Educação para a Saúde Oferta complementar de escola 7º ano 8º ano 9º ano Nº de Nº de Nº de Minutos Minutos Minutos aulas aulas aulas Total (ciclo) Educação para a Saúde A matriz curricular das turmas que estão no Projeto de Flexibilidade Curricular (7ºA e 7ºB) englobam as disciplinas de TIC e Cidadania e Desenvolvimento (50 minutos e de avaliação semestral) e não têm a disciplina de Oferta Complementar de Escola (EPS) nem Educação Tecnológica (ET). A distribuição dos tempos letivos a Espanhol e Inglês também é diferente.

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16 Ciclos CRITÉRIOS GERAIS DE AGRUPAMENTO Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores Domínios a avaliar Áreas transversais do currículo Português TIC Educação para Cidadania 1º Ciclo 80% 20% a) b) c) 2º Ciclo a) b) c) 60%-80% 20%-40% 3º Ciclo a) b) c) a) O Português deverá ter nos instrumentos de avaliação de todas as disciplinas um peso que não exceda os 10%, peso esse que será considerado no domínio dos Conhecimentos e Capacidades. Indicadores: Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral. Nota: Excetuam-se as disciplinas do departamento de línguas. b) As TIC deverão ter, quando utilizadas em instrumentos de avaliação, um peso que não exceda os 10%, dependendo este valor do tipo de trabalho a realizar. Esta avaliação será igualmente considerada no domínio dos Conhecimentos e Capacidades. Indicadores: Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software /hardware). Nota: Excetua-se a disciplina de TIC. c) A educação para a cidadania deverá ser avaliada no domínio das Atitudes e Valores.

17 CRITÉRIOS 1. Os critérios de avaliação constituem referenciais comuns no agrupamento; depois de definidos nos Departamentos Curriculares/Conselho de Docentes e aprovados pelo Conselho Pedagógico, são operacionalizados pelo professor titular de turma, no 1.º ciclo, e pelos conselhos de turma, nos 2.º e 3.º ciclos, no âmbito do respectivo projeto curricular de turma. 2. Os critérios de avaliação têm como referência os resultados esperados descritos no projecto curricular de escola, a três níveis: conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. 3. Critérios da avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares 3.1 Os critérios de avaliação traduzem indicações quantitativas percentuais e a descrição da norma que caracteriza o resultado esperado em cada um dos níveis referidos no ponto anterior Os critérios de avaliação de cada disciplina, em anexo, são divulgados junto dos diferentes intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educação, no início do ano lectivo, em vários suportes documento em papel (mediante pedido do Encarregado de Educação e com pagamento de fotocópias) e sítio da Internet do Agrupamento. Nos diversos instrumentos de avaliação do aluno, a terminologia a usar é a seguinte: Menção qualitativa Percentagem Muito Insuficiente 0% a 19 % Insuficiente 20 % a 49 % Suficiente 50 % a 69 % Bom 70 % a 89 % Muito Bom 90 % a 100 % Assim, atribuir-se-á: Muito Insuficiente quando: É muito evidente a não aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Insuficiente É evidente a não aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Suficiente Apesar da existência de lacunas, adquire conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Bom É quase total a evidência da total aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Muito Bom É evidente a total aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Nos Registos de Avaliação de final do período, consta uma grelha onde se mencionam os níveis de aprendizagem a avaliar, uma síntese descritiva, obrigatória para os alunos do 1º, 2º e 3ºciclo com níveis inferiores a três, no 2º e 3º ciclos. Também no caso de o aluno baixar de nível de um de um período para o outro, poderá o professor referir os respectivos motivos. Neste documento figura ainda a assiduidade do aluno, a apreciação global e os respectivos apoios a implementar.

18 Nos registos de avaliação final do 9º ano, constam ainda a avaliação interna e externa dos alunos. 5. Avaliação O levantamento de dados para a avaliação individual do aluno faz-se recorrendo a instrumentos de avaliação que constam em cada disciplina 6. Critérios gerais Os parâmetros e indicadores apresentados constituem um instrumento de avaliação de referência criterial, com cinco níveis de consecução. AVALIAÇÃO SUMATIVA A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno. PRÉ-ESCOLAR A avaliação é feita conforme orientações curriculares FINAL DO 1º/2º e 3ºCICLO O aluno não progride se estiver numa das seguintes situações: 1ª situação: Português (ou PLNM) e Matemática, tendo obtido classificação inferior a suficiente (1ºCiclo) ou 3; 2ª situação: Três disciplinas, tendo obtido classificação inferior a 3 no caso dos alunos do 2º e 3º ciclos e tiver obtido classificação inferior a Suficiente em Português (ou PLNM) e Matemática e simultaneamente menção não satisfatória nas outras áreas disciplinares, no caso do 1ºciclo. ANOS NÃO TERMINAIS DE CICLO A decisão de progressão do aluno ao ano de escolaridade seguinte é uma decisão pedagógica e deverá ser tomada pelo professor titular de turma, ouvido o competente conselho de docentes, no 1º Ciclo, ou pelo Conselho de Turma, no 2º e 3º Ciclos. Nos anos não terminais de ciclo, o aluno transita quando tiver desenvolvido as capacidades e adquirido os conhecimentos básicos que lhe permitam prosseguir para a conclusão do respetivo ciclo. T endo em vista uma uniformização de procedimentos, deverão ser seguidos os critérios aprovados em conselho pedagógico: 1. No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, de acordo com a lei em vigor. 2. No 2º e 3º anos de escolaridade o aluno transita desde que: o Não tenha menção qualitativa de muito insuficiente ou insuficiente em três áreas disciplin ares desde que não integrem Língua Portuguesa e Matemática, cumulativamente.

19 3. No 5º, 7º e 8º anos de escolaridade transita o aluno que apresente até três níveis inferiores a 3 O conselho de turma pode ainda ponderar as situações de alunos com quatro ou mais níveis inferiores a três. Na decisão de progressão deverão ser ponderados os domínios de Saber Ser/Estar. 3.1 Sempre que o Conselho de Turma decidir, por maioria absoluta, a transição de um aluno, a tomada de decisão deverá ficar registada em ata, o seguinte registo: O aluno transitou por decisão do conselho de turma, sem proceder a alteração de nível. NOTAS:- De acordo com o Despacho normativo nº 24-A/2012 (Artº15º) - As deliberações do Conselho de turma devem resultar do consenso dos professores que o integram, admintindo-se o recurso ao sistema de votação, quando se verificar a impossibilidade de obtenção desses consenso. - No caso de recurso à votação, todos os membros do conselho de turma votam nominalmente, não havendo lugar a abstenção, sendo registado em ata o resultado da votação. - A deliberação é tomada por maioria absoluta, tendo o presidente do conselho de turma voto de qualidade, em caso de empate. - Na ata da reunião do conselho de turma devem ficar registadas todas as deliberações e a respetiva fundamentação.

20 Critérios de Avaliação 2017 /2018 1ºCiclo EM ELABORAÇÃO

21 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 2º ciclo INSTRUMENTO Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. ORALIDADE Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas..manifestar ideias e pontos de vista pertinentes TESTES 49% relativamente aos discursos ouvidos. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e (Fichas de avaliação) LEITURA e ESCRITA reter informação, em função de necessidades de comunicação específicas. CONHECIMENTOS E CAPACIDADES EDUCAÇÃO LITERÁRIA GRAMÁTICA.Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral..produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e finalidades de comunicação..debater e justificar ideias e opiniões..reconhecer a variação da língua..utilizar ferramentas tecnológicas para assegurar uma maior eficácia na comunicação..empenhar-se nas atividades propostas..revelar persistência..recorrer a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades..realizar as tarefas de forma autónoma. Trabalho de aula ESCRITA ORALIDADE (Registos de observação de atividades orais/ escritas; Fichas de trabalho; Minifichas; Trabalho de pesquisa / projeto.) 15% 16% 80%

22 INSTRUMENTO ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Grelhas de observação 10 % 10 % 20% Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E) e Oralidade (O) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15xE + 0,16 x O + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: A classificação dos testes é baseada na média dos 3 períodos. Os restantes instrumentos de avaliação têm a seguinte ponderação: 35% - 1º Período na avaliação do 2ºperíodo e 35% dos 1º e 2º Períodos na avaliação do 3ºPeríodo.

23 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 2º CICLO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO ORAL LEITURA INTERAÇÃO ORAL PRODUÇÃO ORAL ESCRITA DOMÍNIO INTERCULTURAL LÉXICO E GRAMÁTICA Compreender sons, entoações e ritmos da língua Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada Compreender palavras, frases e textos muito simples Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Compreender textos simples com vocabulário limitado Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) Entender textos simplificados de leitura extensiva com vocabulário familiar Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos Interagir com os colegas / professor em situações muito simples e previamente preparadas Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua Expressar-se com vocabulário limitado em situações previamente preparadas Desenvolver o conhecimento da ortografia Produzir, com ajuda, frases muito simples Completar, de forma guiada, pequenos diálogos Produzir textos simples de 20 a 30 palavras / de 25 a 35 palavras Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender e comparar universos diferenciados Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua TESTES Trabalho de aula ESCRITA ORALIDADE (Registos de observação de atividades orais e escritas; Fichas de trabalho; Minifichas) 49% 80% 15% 16%

24 ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÂO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos e materiais Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda DE AVALIAÇÂO Observação direta Observação direta / registos escritos 10 % 20% 10% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E) e Oralidade (O) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15xE + 0,16 x O + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: A classificação dos testes é baseada na média dos 3 períodos. Os restantes instrumentos de avaliação só são considerados no período respetivo.

25 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS - HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL - 2º CICLO COMPREENSÃO TEMPORAL COMPREENSÃO ESPACIAL Localizar no tempo acontecimentos históricos. Utilizar unidades / convenções temporais (como milénio, século, a.c. / d.c., períodos, Idades ). Interpretar cronologias, tabelas e frisos cronológicos. Compreender a evolução temporal da História da Humanidade. Localizar em diversas representações cartográficas (planisférios, globo, mapas temáticos e maquetas) os acontecimentos históricos. Estabelecer relações entre a organização do espaço e os condicionalismos físico-naturais. TESTES (Fichas de avaliação (diagnóstica, formativa e sumativa)) 49 % INTERPRETAÇÃO DAS FONTES Ler, interpretar e analisar fontes diversificadas. Distinguir fontes de informação histórica diversas. CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO HISTÓRICA CONTEXTUALIZADA COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA Distinguir os aspetos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais estabelecendo entre eles inter-relações. Caraterizar a sociedade em diferentes períodos. Estabelecer relações entre passado / presente. Relacionar a História Nacional com a História Regional. Referir o papel de personagens relevantes na História do País e na História Local. Interpretar e aplicar os conceitos históricos. Comunicar adequadamente, por escrito e oralmente, aplicando o vocabulário específico da disciplina. Elaborar pequenos trabalhos escritos ou utilizando tecnologias de informação e comunicação (em casa e/ou na aula). Participar na apresentação de trabalhos individuais e de grupo. Participar voluntariamente de forma oportuna. Responder com correção sempre que solicitado pelo professor. SALA DE AULA (Observação direta na aula; Registos; Trabalhos realizados; (trabalhos de pesquisa,trabalhos de grupo/ par, atividades propostas na aula); Organização do material de trabalho; Participação oral) 31% 80% Revelar capacidade de argumentação e espírito crítico.

26 Instrumentos de avaliação COMPORTAMENTO Cumprir as regras de funcionamento da sala de aula. Observação direta na aula com registo do comportamento 10 % ATITUDES/ VALORES RESPONSABILIDADE E COOPERAÇÃO Ser assíduo Ser pontual Apresentar o material necessário. Realizar os trabalhos propostos. Revelar capacidade de entreajuda. Observação direta na aula com registos da assiduidade, da pontualidade, dos trabalhos propostos, do material e da capacidade de colaborar / apoiar os outros em diferentes situações. 10 % 20% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,31 x SA + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: 1º Período 100% 1ºP ; 2º Período 30% 1ºP + 70% 2ºP; 3º Período 30% 1ºP + 30% 2ºP + 40% 3ºP

27 Critérios de Avaliação 2017/2018 Departamento de Ciências Exatas Matemática 2º Ciclo Conhecimentos e Capacidades Conceitos e Procedimentos Resolução de problemas Comunicação Raciocínio Cálculo Autonomia Espírito Crítico Utiliza corretamente vocabulário específico da disciplina. Conhece, compreende e aplica conceitos e procedimentos matemáticos. Resolve e formula problemas, e analisa diferentes estratégias. Revela capacidade de estimação e uso na análise da razoabilidade dos resultados dos problemas. Expressa-se, interpreta e compreende ideias, e participa de forma construtiva em discussões sobre ideias, processos e resultados matemáticos. Utiliza a linguagem científica e o vocabulário próprio da disciplina. Formula e testa conjeturas. Argumenta e justifica a partir de exemplos concretos. Utiliza diferentes estratégias de cálculo. Realiza as tarefas de forma autónoma. Revela espírito de iniciativa. Recolhe e trata a informação de que necessita. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Ultrapassa as dificuldades sem à ajuda sistemática de outros. Questiona sobre situações concretas. Reflete sobre as aprendizagens. Avalia os procedimentos e os resultados. TESTES (Fichas de avaliação) SALA DE AULA (Resolução de questões; Resolução de problemas; Trabalhos individuais/grupo; Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos) 49% 31% 80 % Atitudes / Valores COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa/ Cumpre as tarefas que lhe são atribuídas Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda Observação direta e/ou Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos. 10% 10% 20%

28 NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,31 x SA + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

29 Critérios de avaliação 2017/2018 Departamento de Ciências Exatas Ciências Naturais - 2º Ciclo CONHECIMENTOS e CAPACIDADES Conceitos e Procedimentos Resolução de problemas Comunicação Autonomia Espírito Crítico Adquire e compreende conhecimentos científicos, factos e conceitos. Aplica os conhecimentos em novas situações. Reconhece o contributo da ciência para o homem e o ambiente. Problematiza situações concretas. Executa atividades experimentais. Reflete criticamente sobre conceitos e acontecimentos científicos. Utiliza a linguagem científica e o vocabulário próprio da disciplina. Pesquisa, seleciona e organiza informação. Apresenta, argumenta e discute dados científicos em diferentes linguagens (imagens, fotos, desenhos, esquemas, mapas, gráficos,...) Realiza as tarefas de forma autónoma. Revela espírito de iniciativa. Recolhe e trata a informação de que necessita. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Ultrapassa as dificuldades sem a ajuda sistemática de outros. Questiona sobre situações concretas. Reflete sobre as aprendizagens. Avalia os procedimentos e os resultados. TESTES (Fichas de avaliação) SALA DE AULA (Resolução de questões; Trabalhos individuais/grupo; Relatórios de atividades experimentais; Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos) 49% 31% 80 %

30 DE AVALIAÇÃO ATITUDES e VALORES RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO COMPORTAMENTO É assíduo. É pontual. Apresenta o material necessário. Cumpre as tarefas que lhe são atribuídas. Está atento nas aulas. Cumpre prazos. Revela organização na apresentação dos trabalhos e do caderno diário. Revela interesse e empenho. Revela persistência. Colabora em trabalhos de par/grupo. Revela capacidade de entreajuda. Respeita os pares e os professores. Respeita a opinião dos outros. Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula. Respeita materiais e equipamentos. Participa nas aulas de forma oportuna, construtiva e adequada. Observação direta e/ou Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos. 10 % 10% 20% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,31 x SA + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

31 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Educação Física 2º Ciclo ESPECÍFICO DESCRITORES de Desempenho de AVALIAÇÃO CONHECIMENTOS e CAPACIDADES Atividades Físicas* Conhecimentos Prestação motora das tarefas, dos jogos e matérias propostas Compreensão e aquisição de conhecimentos dos conteúdos cognitivos abordados. Fichas de registos de resultados Testes escritos Trabalhos de pesquisa Relatórios de aula 50% 20% 70 % ATITUDES e VALORES Responsabilidade e Cooperação Comportamento Assiduidade / Pontualidade Apresentação do equipamento indispensável à aula Respeito por materiais e equipamentos Cooperação com os outros Respeito pelos outros Empenho nas tarefas a realizar Conduta atitudinal em espaço de aula Fichas de observação de aula Ficha de autoavaliação 15% 15% 30 % *Os alunos dispensados com atestado médico não serão avaliados neste domínio específico. NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Atividades Física (AF) e Conhecimento (C1) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,5 AF + 0,2 x C1 + 0,15 x C + 0,15 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação. Nota: Os alunos dispensados com atestado médico não são avaliados no parâmetro Atividades Físicas. Para estes alunos a fórmula de avaliação é a seguinte: Nível= 0,5 x C1 + 0,25 x C + 0,25 x RC

32 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Educação Musical- 2º Ciclo DOMÍNIO DE AVALIAÇÃO Conhecimentos e capacidades Trabalho de aula Adquire e aplica conceitos musicais de Timbre, Dinâmica; Ritmo; Altura; Forma, em obras de diferentes géneros, culturas e épocas. Interpreta utilizando diferentes técnicas de produção sonora (interpretação) a nível vocal, instrumental e tecnológico, individual e/ou em grupo dentro e fora da sala de aula; Improvisa, compõe e expressa ideias sonoras utilizando recursos técnico-artísticos elementares; Comunica de forma oral e por escrito respeitando as normas linguísticas e musicais. Grelhas de observação ou fichas de trabalho 70% 70% Atitudes e Valores Comportamento Responsabilidade Manifesta interesse e realiza as tarefas propostas; Participa de forma empenhada nas atividades propostas; Respeita as regras da sala de aula; Está atento. Apresenta o material necessário; Colabora nas atividades desenvolvidas cumprindo os prazos estabelecidos; É oportuno e respeita a opinião dos outros; Realiza os trabalhos quando solicitados; Avalia o seu desempenho de forma adequada; É assíduo e pontual contribuindo para o normal funcionamento da sala de aula. Grelhas de observação 15% Grelhas de observação 15% 30% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de Aula (SA) (CPcc) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) (CPav) Fórmula: Nível = 0,7 x SA + 0,35 x T + 0,15 x C + 0,15 x RC Ponderação 1º Período 100% 1ºP ; 2º Período (20% de CPcc (1ºP) + 80% de CPcc (2ºP) + CPav (2ºP); 3º Período 20% de CPcc (2ºP) + 80% de CPcc (3ºP) + CPav (3ºP)

33 Departamento de Ciências Exatas Critérios de avaliação 2017/2018 Educação para a Saúde - 2º Ciclo CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Conceitos e Procedimentos Aquisição e compreensão de conhecimentos e desenvolvimento de competências específicas referente a cada unidade letiva Aplicabilidade de conhecimentos utilizando as tecnologias de informação e comunicação de forma diversificada e criativa Capacidade de relacionamento de conteúdos Coloca questões pertinentes SALA DE AULA 30% 30 % ATITUDES e VALORES RESPONSABILIDADE E COOPERAÇÃO COMPORTAMENTO Relação entre pares e/ou professor Cumprimento de regras estabelecidas. Pontualidade Assiduidade. Material. Realização de tarefas Intervenção na sala de aula Atenção Participa com muito empenho nas atividades, debates ou projetos Emite opiniões e propõe soluções com facilidade Utiliza com criatividade fontes diversificadas e adequadas de informação Ter iniciativa. Organização / realização do trabalho de grupo / par Organização do trabalho individual / grupo Observação direta e/ou Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos. 35 % 35% 70% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,3 x SA + 0,35 x C + 0,35 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

34 Critérios de avaliação 2017/2018 Departamento de Ciências Exatas TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 2ºCiclo Conhecimentos e capacidades CONCEITOS E PROCEDIMENTOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMUNICAÇÃO Identificar as tarefas a realizar a partir das respetivas instruções. Dominar os diversos conteúdos abordados Participar com empenho e responsabilidade nas tarefas Revelar persistência na execução dos trabalhos Executar os trabalhos propostos de forma autónoma Aplica os conhecimentos em novas situações. Executar projetos com recurso às ferramentas informáticas adequadas Realizar integralmente as propostas de trabalho. Apresentar os trabalhos com rigor e objetividade Empregar adequadamente vocabulário específico Utilizar com facilidade os equipamentos informáticos Testes Sala de aula (Trabalhos de pesquisa, resolução de questões de aula) 25% 25% 50% ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Cumpre as indicações expressas pelo professor Respeita os colegas e as respetivas intervenções Participa nas aulas de forma empenhada e ordeira Cumpre as normas específicas da sala de aula Contribui para um bom ambiente de aprendizagem na sala de aula É assíduo e pontual Vem munido do material necessário Realiza as tarefas atribuídas dentro dos prazos estabelecidos Revela organização e método na apresentação dos trabalhos Coopera com os colegas e revela capacidade de entreajuda. Participa em iniciativas comuns relacionadas com as TIC Grelhas de registo individual Observação direta do desempenho individual e em grupo 25 % 25 % 50% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,25 x T + 0,25 x SA + 0,25 x C + 0,25 x RC Ponderação: A classificação da disciplina é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

35 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 2ºCICLO - 5ºAno CONHECIMENTOS /CAPACIDADES TÉCNICA REPRESENTAÇÃO DISCURSO PROJETO Reconhecer o papel da tecnologia. Discriminar a relevância do objeto técnico. Dominar a aquisição de conhecimento técnico. Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. Discriminar a c o n v e n i ê n c i a de m e d i ç õ e s rigorosas na execução de trabalhos. Dominar a representação como i nstrumento de exposição rigorosa. Aplicar princípios da comunicação tecnológica. Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. Dominar a comunicação como um processo de organização de factos. Distinguir as principais fontes de energia. Compreender processos de produção e de transformação de energia. Explorar soluções e n e r g é t i c a s no â m b it o dos operadores elétricos. Dominar procedimentos de análise e de sistematização. Sala de aula 70% Domínio transversal PORTUGUÊS Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral Domínio transversal TIC Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software/hardware) DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES EDUCAÇÃO VISUAL 2ºCICLO - 5ºAno ESPECIFICOS CONHECIMENTOS /CAPACIDADES TÉCNICA REPRESENTAÇÃO DISCURSO Domínio transversal PORTUGUÊS Domínio transversal TIC Conhecer materiais riscadores e respetivos suportes físicos. Dominar materiais básicos de desenho técnico. Dominar a aquisição de conhecimento prático. Explicar a estrutura como suporte da forma. Compreender a geometria enquanto elemento de organização da forma. Reconhecer a textura enquanto aspeto visual das superfícies. Dominar a representação como instrumento de registo. Conhecer diferentes tipologias de comunicação. Distinguir c ó d i g o s e s u p o r t e s u t i l i z a d o s p e l a comunicação. Dominar a comunicação como um processo de narrativa visual. Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software/hardware) Sala de aula 70%

36 ESPECIFICOS VALORES e ATITUDES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO É assíduo É pontual Organiza o material e equipamentos Empenha-se nas tarefas Cumpre prazos Intervém de forma adequada É persistente no trabalho Colabora em trabalhos comuns Respeita a opinião dos outros Cumpre as regras estabelecidas para o trabalho Grelhas de observação 15% 15% 30 % NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,7 x SA + 0,15 x C + 0,15 x RC Ponderação: Os instrumentos relativos aos Conhecimentos e Capacidades fazem média ao longo do ano letivo. Os instrumentos de Atitudes e Valores fazem média por período letivo. NOTA: A avaliação nestas disciplinas (Educação Visual e Educação Tecnológica 5º e 6º anos) implica uma observação direta e registo avaliativo de todo o processo de trabalho na sala de aula, e não um determinado trabalho que é avaliado somente quando está finalizado ou seja, nesta disciplina avalia-se todo um processo que se inicia na proposta de uma temática até ao produto final

37 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 2ºCICLO - 6ºAno ESPECIFICOS CONHECIMENTOS E CAPACIDADES TÉCNICA REPRESENTAÇÃO DISCURSO PROJETO Conhecer a origem e propriedades dos materiais. Reconhecer processos de transformação das principais matérias-primas. Distinguir alterações no meio ambiente determinadas pela ação humana. Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. Conhecer diversos tipos de movimentos. Reconhecer operadores mecânicos de transmissão e de transformação do movimento. Dominar a representação esquemática como registo de informação. Distinguir a linguagem dos processos de utilização, de fabrico e de construção. Compreender processos técnicos de fabrico e de construção. Dominar a comunicação orientada para a demonstração. Conhecer tipos de estrutura. Explorar estruturas no âmbito da forma e função. Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo. Sala de aula 70% Domínio transversal PORTUGUÊS Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral Domínio transversal TIC Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software/hardware) DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES EDUCAÇÃO VISUAL 2º Ciclo - 6ºAno ESPECIFICOS CONHECIMENTOS / CAPACIDADES TÉCNICA REPRESENTAÇÃO DISCURSO PROJETO Domínio transversal PORTUGUÊS Compreender c a r a c t e r í s t i c a s e q u a l i d a d e s da cor. Reconhecer a simbologia e o significado da cor. Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. Conhecer as interações dos objetos no espaço. Representar elementos físicos num espaço. Dominar a representação bidimensional. Compreender o conceito de património. Reconhecer o papel e a influência do património na sociedade. Reconhecer o papel do discurso no âmbito de trajetórias históricas. Reconhecer princípios básicos da criação de um discurso. Desenvolver a capacidade de avaliação crítica na criação de um discurso. Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo. Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral Sala de aula 70% Domínio transversal TIC Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software/hardware)

38 ESPECIFICOS VALORES e ATITUDES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO É assíduo É pontual Organiza o material e equipamentos Empenha-se nas tarefas Cumpre prazos Intervém de forma adequada É persistente no trabalho Colabora em trabalhos comuns Respeita a opinião dos outros Cumpre as regras estabelecidas para o trabalho Grelhas de observação 15% 15% 30 % NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,7 x SA + 0,15 x C + 0,15 x RC Ponderação: Os instrumentos relativos aos Conhecimentos e Capacidades fazem média ao longo do ano letivo. Os instrumentos de Atitudes e Valores fazem média por período letivo. NOTA: A avaliação nestas disciplinas (Educação Visual e Educação Tecnológica 5º e 6º anos) implica uma observação direta e registo avaliativo de todo o processo de trabalho na sala de aula, e não um determinado trabalho que é avaliado somente quando está finalizado ou seja, nesta disciplina avalia-se todo um processo que se inicia na proposta de uma temática até ao produto final

39 Critérios de avaliação 2017/2018 Departamento de Ciências Humanas e Sociais EMRC - 2º Ciclo CONHECIMENTOS e CAPACIDADES Conceitos e Procedimentos Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências específicas referente a cada unidade letiva Aplicabilidade de conhecimentos Capacidade de relacionamento de conteúdos Coloca questões pertinentes SALA DE AULA 40% 40 % ATITUDES e VALORES RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO COMPORTAMENTO Relação entre pares e/ou professor Cumprimento de regras. Pontualidade Assiduidade. Material. Realização de tarefas Intervenção na sala de aula Atenção Ter iniciativa. Organização / realização do trabalho de grupo / par Organização do trabalho individual / grupo Observação direta e/ou Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos. 30 % 30% 60% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,4 x SA + 0,3 x C + 0,3 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

40 Critérios de avalição 2017/2018 CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO - 2º Ciclo CONHECIMENTOS e CAPACIDADES Conceitos e Procedimentos Aquisição e compreensão de conhecimentos e desenvolvimento de competências específicas referente a cada unidade letiva Aplicabilidade de conhecimentos utilizando as tecnologias de informação e comunicação de forma diversificada e criativa Capacidade de relacionamento de conteúdos Coloca questões pertinentes SALA DE AULA 30% 30 % ATITUDES e VALORES RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO COMPORTAMENTO Relação entre pares e/ou professor Cumprimento de regras estabelecidas. Pontualidade Assiduidade. Material. Realização de tarefas Intervenção na sala de aula Atenção Participa com muito empenho nas atividades, debates ou projetos Emite opiniões e propõe soluções com facilidade Utiliza com criatividade fontes diversificadas e adequadas de informação Ter iniciativa. Organização / realização do trabalho de grupo / par Organização do trabalho individual / grupo Observação direta e/ou Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos. 35 % 35% 70% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,3 x SA + 0,35 x C + 0,35 x RC Ponderação: A classificação de cada período é baseada na média de todos os instrumentos de avaliação.

41 Critérios de Avaliação /2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 3º ciclo INSTRUMENTO Conhecimentos e capacidades ORALIDADE LEITURA Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter informação, em função de necessidades de comunicação específicas. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificadas e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e finalidades de comunicação. Debater e justificar ideias e opiniões. Reconhecer a variação da língua. Utilizar ferramentas tecnológicas para assegurar uma maior eficácia na comunicação. Empenhar-se nas atividades propostas. Revelar persistência. Recorrer a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades Realizar as tarefas de forma autónoma. Ler expressivamente em voz alta textos variados após a preparação da leitura. Ler e interpretar textos com diferentes graus de formalidade e complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a intenção do autor. Reconhecer a forma como o texto está estruturado (diferentes partes e subpartes). Identificar relações intratextuais. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. Identificar recursos linguísticos utilizados. Ler para apreciar textos variados. Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciações críticas suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes. TESTES Trabalho de aula Escrita Trabalho de aula Oralidade 49% 15% 16% 80%

42 INSTRUMENTO Conhecimentos e capacidades ESCRITA EDUCAÇÃO LITERÁRIA Gramática Planificar a escrita de textos. Utilizar, com autonomia, estratégias de preparação, de planificação, de revisão e de aperfeiçoamento de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Ordenar e hierarquizar a informação. Dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenções tipológicas e (orto)gráficas estabelecidas. Adequar os textos a públicos e finalidades comunicativas diferenciados. Utilizar adequadamente os sinais auxiliares de escrita. Escrever para expressar conhecimentos. Escrever textos diversos. Utilizar as potencialidades das TIC nos planos da produção, reformulação e edição de textos. Empenhar-se nas atividades propostas. Revelar persistência. Recorrer a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Ler e interpretar textos literários. Ler textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e de géneros diversos. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência. Explicitar o sentido global do texto. Reconhecer e caracterizar textos de diferentes géneros. Estabelecer relações de intertextualidade. Apreciar textos literários. Reconhecer valores culturais presentes nos textos. Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos. Exprimir opiniões e problematizar sentidos oralmente e por escrito, como reação pessoal à audição ou leitura de um texto ou de uma obra. Ler e escrever para fruição estética. Fazer leitura oral, recitação e dramatização de textos lidos. Escrever, por iniciativa e gosto pessoal, textos diversos. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Conhecer classes de palavras. Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Registos de observação de atividades orais e escritas Fichas de trabalho Registos de observação de trabalhos de casa/trabalhos de par/grupo

43 ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda Grelhas de observação 10 % 10 % 20% NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E) e Oralidade (O) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15 x E + 0,16 x O + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: A classificação de todos os instrumentos de avaliação é baseada na média dos 3 períodos.

44 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Línguas Estrangeiras - Espanhol 3ºCiclo CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Compreensão do oral Compreensão escrita Interação oral Interação escrita Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados orais; Seleciona informação a partir de diferentes tipologias de textos orais; Compreende as ideias principais de textos orais. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados escritos; Seleciona informação a partir de diversos textos escritos; Compreende as ideias principais de textos escritos; Identifica aspetos socioculturais. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Interage em conversas curtas; Pede, dá informações e troca opiniões; Pronuncia de forma compreensível/clara mobilizando estruturas gramaticais corretas. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Escreve mensagens diversas; Pede, dá informações; Utiliza vocabulário/expressões com estruturas gramaticais corretas. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. DE AVALIAÇÃO TESTES TRABALHO DE AULA ESCRITA (Fichas de trabalho / formativas / minifichas (na aula ou em casa); Grelhas de observação de aula) ORALIDADE (Atividades de testagem da compreensão auditiva e da comunicação oral) 49 % 15% 80% 16%

45 Expressão oral Expressão escrita Exprime-se de forma clara e coerente; Descreve situações do quotidiano / acontecimentos / experiências; Usa e pronuncia correctamente vocabulário diverso/frases simples. Explica os seus pontos de vista Realiza as tarefas de forma autónoma. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Escreve textos simples /diversos; Descreve situações do quotidiano; Utiliza expressões/frases com estruturas gramaticais corretas; Utiliza as tecnologias de informação e comunicação. Realiza as tarefas de forma autónoma. Empenha-se nas atividades propostas. Revela persistência. Aplica os conhecimentos em novas situações. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Instrumentos de avaliação ATITUDES e VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda Ficha de observação na sala de aula Registos no Inovar 10 % 10 % 20%

46 NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E) e Oralidade (O) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15 x E + 0,16 x O + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: Todos os instrumentos de avaliação fazem média ao longo do ano letivo.

47 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Línguas Estrangeiras - Francês 3ºCiclo Compreensão do oral Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados orais; Seleciona informação a partir de diferentes tipologias de textos orais; Compreende as ideias principais de textos orais; Empenha-se nas atividades propostas; Realiza as tarefas de forma autónoma. COGNITIVO- Conhecimentos e capacidades Compreensão escrita Interação oral Interação escrita Expressão oral Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados escritos; Seleciona informação a partir de diversos textos escritos; Compreende as ideias principais de textos escritos; Identifica aspetos socioculturais; Empenha-se nas atividades propostas; Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades; Realiza as tarefas de forma autónoma. Interage em conversas curtas; Pede, dá informações e troca opiniões; Pronuncia de forma compreensível/clara mobilizando estruturas gramaticais corretas; Explica os seus pontos de vista; Empenha-se nas atividades propostas; Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades; Realiza as tarefas de forma autónoma. Escreve mensagens diversas; Pede, dá informações; Utiliza vocabulário/expressões com estruturas gramaticais corretas; Explica os seus pontos de vista; Empenha-se nas atividades propostas; Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades; Realiza as tarefas de forma autónoma. Exprime-se de forma simples; Descreve situações do quotidiano/acontecimentos/experiências; Pronuncia corretamente; Usa vocabulário /frases simples; Explica os seus pontos de vista; Empenha-se nas atividades propostas; Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades; Realiza as tarefas de forma autónoma. TESTES TRABALHO DE AULA Escrita 15% Oralidade 16% (Atividades de testagem dos diferentes domínios; Fichas de trabalho formativas minifichas; Cumprimento de tarefas) 49% 31% 80% Expressão escrita Escreve textos simples /diversos; Descreve situações do quotidiano; Utiliza expressões/frases com estruturas gramaticais corretas; Utiliza as tecnologias de informação e comunicação; Explica os seus pontos de vista; Empenha-se nas atividades propostas; Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades; Realiza as tarefas de forma autónoma.

48 ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Colabora em trabalhos de par/grupo Revela capacidade de entreajuda Grelhas de observação direta Registos no inovar 10 % 10 % 20 % NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E) e Oralidade (O) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15 x E + 0,16 x O + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: Os instrumentos de avaliação Testes, Escrita e Oralidade fazem média ao longo do ano letivo. Os instrumentos Comportamento e Responsabilidade e Cooperação fazem média em cada período letivo.

49 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Línguas Estrangeiras - INGLÊS - 3º ciclo CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Compreensão do oral Compreensão escrita Interação oral Interação escrita Expressão oral Expressão escrita Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados orais; Seleciona informação a partir de diferentes tipologias de textos orais; Compreende as ideias principais de textos orais. Identifica tarefas a realizar a partir de enunciados escritos; Seleciona informação a partir de diversos textos escritos; Compreende as ideias principais de textos escritos; Identifica aspetos socioculturais. Interage em conversas curtas; Pede, dá informações e troca opiniões; Pronuncia de forma compreensível/clara mobilizando estruturas gramaticais corretas. Escreve mensagens diversas; Pede, dá informações; Utiliza vocabulário/expressões com estruturas gramaticais corretas. Exprime-se de forma simples; Descreve situações do quotidiano / acontecimentos / experiências; Pronuncia corretamente; Usa vocabulário /frases simples. Escreve textos simples /diversos; Descreve situações do quotidiano; Utiliza expressões/frases com estruturas gramaticais corretas; Utiliza as tecnologias de informação e comunicação. TESTES TRABALHO DE AULA (Fichas de trabalho /formativas / minifichas (na aula ou em casa) / trabalhos de pares ou grupo/ Trabalhos de pesquisa Riqueza de informação, organização, correção formal, criatividade e apresentação, cumprimento de prazos) ORALIDADE Produção 8% Compreensão 8% (Atividades de testagem da compreensão auditiva e da comunicação oral) 49 % 15% 80% 16% ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Respeita os outros Cumpre as regras de funcionamento da sala de aula Respeita materiais e equipamentos Participa ordenadamente É assíduo É pontual Apresenta o material necessário Realiza os trabalhos de casa Cumpre prazos Revela organização na apresentação dos trabalhos Colabora em trabalhos de par/grupo Aceita as regras estabelecidas Revela capacidade de entreajuda Check list 10 % Registos no Inovar Faltas de material Check list: Chamadas de atenção; ocorrências no Inovar; faltas disciplinares (registo no Inovar aquando da avaliação intercalar; faltas de material. 10 % 20%

50 NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T), Escrita (E), Produção Oral (PO) e Compreensão Oral (CO) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,15 x E + 0,08 x PO + 0,08 x CO + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: Todos os instrumentos de avaliação fazem média ao longo do ano letivo. Check list: Chamadas de atenção; ocorrências no Inovar; faltas disciplinares (registo no Inovar aquando da avaliação intercalar; faltas de material.

51 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS HISTÓRIA - 3º CICLO DE AVALIAÇÃO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO TEMPORAL COMPREENSÃO ESPACIAL INTERPRETAÇÃO DAS FONTES COMPREENSÃO HISTÓRICA CONTEXTUALIZADA COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA Localizar no tempo acontecimentos históricos. Utilizar unidades / convenções temporais (como milénio, século, a.c. / d.c., períodos, Idades ). Interpretar cronologias, tabelas e frisos cronológicos. Compreender a evolução temporal da História da Humanidade. Localizar em diversas representações cartográficas (planisférios, globo, mapas temáticos e maquetas) os acontecimentos históricos. Reconhecer a importância dos condicionalismos geográficos no desenvolvimento das civilizações. Ler, interpretar e analisar fontes diversificadas. Distinguir fontes de informação histórica diversas (fontes primárias e secundárias, historiográficas e não historiográficas). Distinguir os aspetos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais estabelecendo entre eles inter-relações. Estabelecer relações entre passado / presente. Relacionar a História Nacional com a História Europeia e Mundial. Interpretar e aplicar os conceitos históricos. Utilizar adequadamente, por escrito e oralmente, o vocabulário específico da disciplina. Elaborar pequenos trabalhos escritos ou utilizando tecnologias de informação e comunicação (em casa e/ou na aula). Participar na apresentação de trabalhos individuais e de grupo. TESTES Fichas de avaliação (formativa e sumativa) SALA DE AULA (Observação direta na aula; Registos; Trabalhos realizados; (trabalhos de pesquisa, trabalhos de grupo/ par, atividades propostas na aula); Organização do material de trabalho; Participação oral) 49 % 31% 80% ATITUDES / VALORES COMPORTAMENTO RESPONSABILIDADE E COOPERAÇÃO Cumprir as regras de funcionamento da sala de aula. Ser assíduo Ser pontual Apresentar o material necessário. Realizar os trabalhos propostos. Revelar capacidade de entreajuda. Observação direta na aula com registo do comportamento Observação direta na aula com registos da assiduidade, da pontualidade, dos trabalhos propostos, do material e da capacidade de colaborar / apoiar os outros em diferentes situações. 10 % 10 % 20%

52 NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,31 x SA + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: 1º Período 100% 1ºP ; 2º Período 30% 1ºP + 70% 2ºP; 3º Período 30% 1ºP + 30% 2ºP + 40% 3ºP.

53 Critérios de avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS GEOGRAFIA - 3º CICLO DE AVALIAÇÃO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Utilização da língua portuguesa em diferentes contextos Capacidade de comunicar em novas situações Domínio progressivo de métodos de trabalho, de estudo e de técnicas... Capacidade de utilizar conhecimentos em novos contextos Capacidade de autoavaliação e autocorreção Reconhece as ideias essenciais num discurso oral e escrito; Interpreta mensagens em diferentes códigos e sabe utilizá-las (textos, gráficos, tabelas, esquemas, gravuras,...); Lê com correção; Expressa-se com correção linguística (gramatical e ortográfica), quer oralmente, quer por escrito Utiliza diferentes códigos verbais e nãoverbais. Participa em atividades e aprendizagens de acordo com as regras estabelecidas; Exprime dúvidas ou dificuldades; Formula opiniões, sugestões; propõe alterações. Retém saberes estruturantes (factos, conceitos, ); Aplica conhecimentos, técnicas, conceitos, a novas situações. Avalia o seu trabalho; Altera-o, se necessário; Exprime dúvidas ou dificuldades. TESTES (Fichas de avaliação (diagnóstica, formativa e sumativa)) SALA DE AULA (Observação direta na aula; Registos; Trabalhos realizados (trabalhos de pesquisa, trabalhos de casa, trabalhos de grupo/ par, atividades propostas na aula); Organização do material de trabalho; Participação oral) 49 % 31% 80% COMPORTAMENTO Cumprir as regras de funcionamento da sala de aula. Observação direta na aula com registo do comportamento 10 % ATITUDES/ VALORES RESPONSABILIDADE e COOPERAÇÃO Ser assíduo Ser pontual Apresentar o material necessário. Realizar os trabalhos propostos. Revelar capacidade de entreajuda. Observação direta na aula com registos da assiduidade, da pontualidade, dos trabalhos propostos, do material e da capacidade de colaborar / apoiar os outros em diferentes situações. 10 % 20%

54 NÍVEIS DE CONSECUÇÃO Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0 a 19% 20 a 49% 50 a 69% 70 a 89% 90 a 100% Instrumentos e Fórmula de avaliação da disciplina Conhecimentos e Capacidades: Testes (T) e Sala de Aula (SA) Atitudes e valores: Comportamento (C) e Responsabilidade e Cooperação (RC) Fórmula: Nível = 0,49 x T + 0,31 x SA + 0,1 x C + 0,1 x RC Ponderação: 1º Período 100% 1ºP ; 2º Período 30% 1ºP + 70% 2ºP; 3º Período 30% 1ºP + 30% 2ºP + 40% 3ºP.

55 Critérios de Avaliação 2017/2018 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS CIÊNCIAS NATURAIS - 3º CICLO DE AVALIAÇÃO Adquirir e compreender conhecimentos científicos, factos e conceitos. CONHECIMENTOS e CAPACIDADES CONCEITOS E PROCEDIMENTOS RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMUNICAÇÃO Interpretar dados científicos apresentados em diferentes linguagens. Problematizar situações concretas. Aplicar os conhecimentos em novas situações. Procurar soluções para os problemas emergentes. Refletir criticamente sobre conceitos e teorias científicas. Utilizar linguagem científica de forma correta. Usar a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Empenhar-se nas atividades propostas. Participar demonstrando domínio dos conhecimentos científicos. Executar atividades experimentais. Testes (Fichas de avaliação) Sala de aula (Trabalhos de pesquisa, relatórios experimentais, resolução de questões, grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos) 49 % 31 % 80% Pesquisar, selecionar e organizar informação. Valorizar a utilização das tecnologias de informação e comunicação. ATITUDES e VALORES COMPORTAMENTO Respeitar os outros. Cumprir as regras de funcionamento da sala de aula. Respeitar materiais e equipamentos. Participar ordenadamente. Grelhas de registo individual dos níveis de desempenho dos alunos 10 % 20% Página 1