CRITÉRIOS DO AGRUPAMENTO

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1 CRITÉRIOS DO AGRUPAMENTO 2016/2017

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3 CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DOS HORÁRIOS EM 2016/17 No âmbito das competências previstas na alínea l) do artº 33º do D.L. 75/2008 de 22 de Abril, o Conselho Pedagógico, em reunião do dia 26 de abril de 2016, aprovou os seguintes critérios a ter em conta na elaboração de horários para o Ano Letivo 2016/2017: PRINCÍPIOS GERAIS: 1. A responsabilidade última da elaboração dos horários e consequente distribuição de serviço é da competência do Diretor; 2. A elaboração de todos os horários obedecerá, primordialmente, a critérios de ordem pedagógica; 3. Para a elaboração de horários serão respeitados os normativos legais vigentes e o Regulamento Interno; 4. Procurar-se-á manter a continuidade do professor na turma, bem como do Diretor de Turma, desde que não haja motivos que aconselhem a sua substituição (situações registadas em documentos oficiais ou do conhecimento do Diretor) ou no cumprimento do estabelecido no Despacho normativo atualmente em vigor; 5. A distribuição de níveis pelos vários professores do grupo de recrutamento deverá ser equilibrada. CRITÉRIOS GERAIS 1. O esquema de funcionamento do Agrupamento Gonçalo Mendes da Maia, definido em função da previsão do número de turmas, número de tempos curriculares de cada ano e capacidade dos respectivos espaços, obedecerá aos seguintes regimes: a) Pré-escolar normal b) 1º CEB normal c) 2º CEB - desdobramento d) 3ºCEB desdobramento 2. O período do funcionamento decorrerá: a) No Pré-Escolar 9h00 às 17h30, com intervalo de almoço entre as 12h00 e as 13h30, incluindo as atividades de apoio à família b) No 1º CEB - 9h00 às 17h30, com intervalo de almoço entre as 12h30 e as 14h00, incluindo as atividades de enriquecimento curricular c) No 2º e 3º CEB no período da manhã, entre as 8h25 e 13h10 e no período da tarde entre as 13h40 e as 18h25

4 3. A apresentação de cada horário obedecerá ao esquema de blocos/tempos letivos devidamente definidos quanto ao seu início e conclusão. 4. No 2º e 3º CEB as aulas serão organizadas em tempos de 50 minutos; 5. O período mínimo destinado ao almoço será de 1 hora. 6. As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se 1 hora após o término do período definido para o almoço. 7. A elaboração de horários poderá estar condicionada à disponibilidade de espaços específicos. No entanto, procurar-se-á concentrar as aulas de uma só turma do 2º CEB numa mesma sala, exceto nas disciplinas que exigem uma sala específica. I. DAS TURMAS 1. No horário de cada turma não poderão ocorrer tempos desocupados, vulgo furos. 2. No Pré-Escolar nenhuma turma poderá ter mais de 3 horas letivas consecutivas. 3. No 1º CEB nenhuma turma poderá ter mais de 3h30min letivas consecutivas. 4. No 2º e no 3º CEB nenhuma turma poderá ter mais do que 5 segmentos de 50 minutos consecutivos. 5. No 2º e no 3º CEB o número de blocos/segmentos não deve ser superior a 8 segmentos, respetivamente, em cada dia de aulas. 6. Tanto quanto possível evitar-se-á que haja tempos letivos desocupados em resultado da não frequência de Educação Moral e Religiosa pela totalidade dos alunos. 7. Deve-se procurar evitar que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em dias consecutivos. 8. Tanto quanto possível as aulas de Língua Estrangeira II não devem ser lecionadas em tempos letivos consecutivos à Língua Estrangeira I e vice-versa. II. DOS PROFESSORES 1. O horário do docente não deve incluir mais de 5 segmentos letivos consecutivos, nem deve incluir mais de 8 segmentos letivos diários. 2. O horário semanal do docente não deve incluir mais de dois tempos letivos de 50 minutos desocupados. 3. O serviço distribuído ao docente deve estender-se ao longo de 5 dias / semana. 4. O docente obriga-se a comunicar à Direção qualquer facto que implique redução ou condicionamento na elaboração do horário.

5 5. O número de horas a atribuir à componente não letiva de estabelecimento no 2º e 3º CEB será de 150 minutos/semana. (dependendo da legislação que for aprovada pelo Ministério da Educação) 6. Parte da componente não letiva do trabalho de estabelecimento será marcada de forma a que o docente possa acompanhar os respetivos alunos. 7. As horas de apoio educativo ou outras que sejam atempadamente conhecidas ou solicitadas farão parte integrante do horário do docente, sempre em período não coincidente com as atividades letivas dos alunos.

6 CRITÉRIOS PARA A FORMAÇÃO DE TURMAS De acordo com a decisão do Conselho Pedagógico deste Agrupamento de 26 de abril de 2016, os critérios para a constituição de turmas em 2016/2017 são os seguintes: Muito importante: na criação de turmas em todos os anos de todos os ciclos será de ter em conta a distribuição equitativa dos NEE e respectiva redução do número de alunos por turma. Pré-Escolar 1. Crianças que completem os cinco anos de idade até 31 de dezembro Que completem os 4 anos de idade até 31 de dezembro. Que completem os 3 anos de idade até 15 de setembro. Que completem os 3 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro. No âmbito de cada uma das prioridades anteriores, e como forma de desempate em situação de igualdade, devem ser observadas as seguintes prioridades: a) b) c) d) e) f) Crianças com necessidades educativas especiais de caráter permanente, de acordo com o artigo 19.º do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual. Crianças filhas de pais estudantes menores, nos termos previstos no artigo 4.º da Lei n.º 90/2001, de 20 de agosto. Crianças com irmãos a frequentar o estabelecimento de educação pretendido Crianças cujos encarregados de educação residam, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de educação pretendido Crianças mais velhas, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias Crianças cujos encarregados de educação desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de educação pretendido 6. Na renovação de matrícula na educação pré-escolar deve ser dada prioridade às crianças que frequentaram no ano anterior o estabelecimento de educação que pretendem frequentar, aplicando-se sucessivamente as prioridades definidas nos números anteriores. 7. Construir grupos turma tendo por base o grupo turma de 2015/16, mantendo no grupo os alunos que continuam no mesmo jardim. 8. Constituir os grupos turma de acordo com o alvará atribuído para funcionamento da sala e a legislação em vigor. 9. Terminado o período de matrícula, se não houver vaga, as crianças inscritas, fora de prazo, integram a lista de espera no final do seu grupo etário.

7 10. Composição dos grupos turma criados: a) Quanto ao género - Equilibrado sempre que possível b) Quanto ao nível etário - O mais homogéneo possível (em especial no ano anterior à transição para o 1º ciclo) NOTA: deve existir sempre uma relação de compromisso entre o género e o nível etário 11. MOBILIDADE INTERNA Será dada prioridade a transferências internas dos alunos que frequentaram no ano letivo anterior uma das turmas do pré-escolar numa das salas do Agrupamento. 1º Ciclo 1. Alunos com seis anos completados até 15 de setembro. 2. Alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente e que exijam condições de acessibilidade específicas ou respostas diferenciadas no âmbito das modalidades específicas de educação, conforme o previsto nos nº 4, 5, 6 e 7 do artigo 19.º do Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual. 3. Alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente não abrangidos pela prioridade anterior e com curriculo especifico individual, conforme o previsto no artigo 21.º do Decreto Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, na sua redação atual. 4. Que no ano letivo anterior tenham frequentado a educação pré-escolar ou o ensino básico no mesmo estabelecimento de educação e ou de ensino. 5. Com irmãos já matriculados no estabelecimento de educação e ou de ensino Cujos encarregados de educação residam, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de ensino. Que no ano letivo anterior tenham frequentado a educação pré-escolar em instituições de solidariedade social na área de influência ou num estabelecimento de educação do mesmo agrupamento, dando preferência aos que residam comprovadamente mais próximo do estabelecimento de ensino. Cujos encarregados de educação desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na área de influência do estabelecimento de ensino. Mais velhos, no caso de matrícula, e mais novos, quando se trate de renovação de matrícula, à exceção de alunos em situação de retenção que já iniciaram o ciclo de estudos no estabelecimento de ensino. Que completem os 6 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro, tendo prioridade os alunos mais velhos, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias. 11. As turmas constituídas em 2015/2016 mantêm a sua constituição em 2016/2017. (sempre que possível) 12. Formação de turmas de 1º Ano: a) Deverão, sempre que possível, ser tidas em linha de conta as informações das educadoras de infância, através de grelha síntese da turma

8 5º Ano b) Distribuir equitativamente rapazes e raparigas c) Sorteio 1. Todas as turmas frequentarão o turno da manhã. (predominantemente) 2. São inscritos no 5º ano os alunos que: (cumulativamente) a) Frequentaram em 2015/2016 o Agrupamento. b) Comprovarem através de fotocópia do recibo da água, eletricidade ou telefone fixo a residência do encarregado de educação ou declaração do local de emprego deste, na área pedagógica do Agrupamento. 3. Atender às indicações pedagógicas fornecidas pelo professor do 1º Ciclo (Parecer do Professor Titular de Turma) e/ou Psicóloga sobre os alunos do 4º Ano. 4. Distribuição equilibrada dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvida a psicóloga e os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 5. Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Professor Titular de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 6. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 7. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 8. Inclusão dos alunos nas turmas cujos pedidos de transferência de outras escolas entraram nos serviços de Administração Escolar após a afixação das listas. 6ºAno 1. Todas as turmas frequentarão o turno da tarde. (predominantemente) 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. As mudanças de turma dos alunos, por razões administrativas, ocorrerão, preferencialmente, por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). 4. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 5. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 6. Inclusão dos alunos nas turmas cujos pedidos de transferência de outras escolas que entraram nos Serviços de Administração Escolar após a afixação das listas.

9 7 Ano A -Transitam para o 7º Ano da Escola Secundária da Maia: 1. Os alunos que solicitarem transferência e de acordo com os critérios aprovados pelo Agrupamento de Escolas da Maia (Escola Secundária da Maia) Número de alunos a transferir para a Escola Secundária da Maia: 125 a 130 alunos (este número carece de confirmação e será definido pelo Agrupamento de Escolas da Maia) B - Para os alunos que não solicitarem transferência de Escola 1. Todas as turmas frequentarão o turno da tarde. (predominantemente). No entanto por conveniência de horário 2 ou 3 turmas poderão frequentar o turno da manhã (predominantemente). A escolha dessas turmas será feita através de sorteio realizado em sede do Conselho Pedagógico sendo o resultado divulgado só após a afixação das turmas no final de julho. 2. Oferta de Escola Educação Tecnológica. 3. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 4. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). 5. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas, sempre que possível. 6. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 7. No caso de o número de alunos inscritos numa Língua Estrangeira II (Francês ou Espanhol) ser superior ao número de vagas existentes, o critério de seleção será por sorteio efetuado em Conselho Pedagógico ou na presença de um elemento do referido Conselho. 8. Os alunos (que tenham frequentado com aproveitamento o 6º ano neste agrupamento) que se tenham candidatado a outro estabelecimento de ensino e que não tenham obtido vaga, ocuparão as vagas restantes e disponíveis neste Agrupamento. Estes alunos poderão ter a opção de língua estrangeira e/ou turma e o modo de seleção é o mesmo do ponto 8 (sorteio efetuado em Conselho Pedagógico ou na presença de um elemento do referido Conselho) Oferta formativa da Escola: Opção de Língua Estrangeira Francês 4/5 turmas Opção de Língua Estrangeira Espanhol 2 turmas

10 8º Ano 1. Todas as turmas frequentarão o turno da manhã. (predominantemente). 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Oferta de Escola Expressão Plástica. 4. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos só ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 5. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos, da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 6. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. 7. Os turnos das turmas do ano anterior serão mantidos. 9º Ano 1. As turmas do 9ºano serão todas no turno da manhã (predominantemente). 2. Distribuição equilibrada dos alunos retidos, segundo o perfil destes. 3. Sempre que possível, respeitar as indicações do Conselho de Turma e/ou Equipa Educativa. As transferências de turma dos alunos só ocorrerão por indicação do Conselho de Turma (1º) ou ouvido o Diretor de Turma (2º). Manutenção do grupo turma do ano letivo anterior ou separação de alunos, de acordo com o parecer do Conselho de Turma e ratificado pelo Conselho Pedagógico. 4. Distribuição dos alunos com NEE pelas diferentes turmas, ouvidos os professores de Apoios Educativos e da Educação Especial, dos Pais e Encarregados de Educação. 5. Constituição de turmas com níveis etários próximos e número equilibrado de alunos e alunas. Transferências para frequentar a Escola EB 2,3 da Maia no 7º, 8º e 9º ano dos alunos que: 1. Tenham irmãos a frequentar este estabelecimento de ensino. 2. Tenham pais a trabalhar neste Agrupamento. 3. Por indicação de decisão judicial. Critérios mudança de horário de turno 1. Relatório médico, devidamente comprovado 2. Atletas que representam a seleção nacional (devidamente comprovada) 3. Data de entrada do requerimento. 4. Idade.

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12 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 1ºciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 60 minutos) 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano Disciplinas Nº de Nº de Nº de Nº de aulas Minutos aulas Minutos aulas Minutos aulas Minutos Total Português Matemática Estudo do Meio Expressões Artísticas Fisico-motoras Apoio ao Estudo Inglês Oferta Complementar de Escola - EPS Educação Moral e Religiosa (a) TIC Atividade de Atividade Fisico- Enriquecimento Motora Curricular (a) Música Totais (a) Frequência facultativa

13 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 2º ciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 50 minutos) 5º ano 6º ano Disciplina Nº de Nº de Total (ciclo) Minutos Minutos aulas aulas Português Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências Naturais Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical Educação Física Educação Moral e Religiosa Católica (b) Apoio ao Estudo (a) Totais 28 + (4) (4) (a) Oferta obrigatória para a escola, de frequência facultativa para os alunos, sendo obrigatória por indicação do Conselho de Turma e obtido o acordo dos encarregados de educação. (b) Frequência facultativa O plano de estudos do 2º ciclo inclui ainda a seguinte oferta complementar (obrigatória): Educação para a Saúde Oferta Complementar de escola Nº de aulas 5º ano 6º ano Minutos Nº de aulas Minutos Total (ciclo) Educação para a Saúde

14 AGRUPAMENTO GONÇALO MENDES DA MAIA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Organização curricular do 3º ciclo Matriz Curricular (tempos letivos de 50 minutos) 7º ano 8º ano 9º ano Disciplina Nº de aulas Minutos Nº de Nº de Minutos aulas aulas Minutos Total (ciclo) Português Inglês Francês/Espanhol História Geografia Matemática Ciências Naturais Físico- Química Educação Visual TIC / Expressão Tecnológica TIC / Educação Plástica Educação Física Educação Moral e Religiosa Católica (a) Totais (a) Frequência facultativa O plano de estudos do 3º ciclo inclui ainda a seguinte oferta complementar (obrigatória): Educação para a Saúde Oferta complementar de escola 7º ano 8º ano 9º ano Nº de Nº de Nº de Minutos Minutos Minutos aulas aulas aulas Total (ciclo) Educação para a Saúde

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16 Ciclos CRITÉRIOS GERAIS DE AGRUPAMENTO Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores Domínios a avaliar Áreas transversais do currículo Português TIC Educação para Cidadania 1º Ciclo 80% 20% a) b) c) 2º Ciclo a) b) c) 60%-80% 20%-40% 3º Ciclo a) b) c) a)o Português deverá ter nos instrumentos de avaliação de todas as disciplinas um peso que não exceda os 10%, peso esse que será considerado no domínio dos Conhecimentos e Capacidades. Indicadores: Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral. Nota: Excetuam-se as disciplinas do departamento de línguas. b) As TIC deverão ter, quando utilizadas em instrumentos de avaliação, um peso que não exceda os 10%, dependendo este valor do tipo de trabalho a realizar. Esta avaliação será igualmente considerada no domínio dos Conhecimentos e Capacidades. Indicadores: Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software /hardware). Nota: Excetua-se a disciplina de TIC. c) A educação para a cidadania deverá ser avaliada no domínio das Atitudes e Valores. d) Na disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica os pesos serão os seguintes: EMRC Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores 1ºCiclo ºCiclo ºCiclo Dado o caráter contínuo da avaliação, as classificações atribuídas em cada per período refletem também o trabalho desenvolvido pelos alunos nos períodos anteriores, atravésde uma ponderação percentual variável, de acordo com a especificidade de cada disciplina

17 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1. Os critérios de avaliação constituem referenciais comuns no agrupamento; depois de definidos nos Departamentos Curriculares/Conselho de Docentes e aprovados pelo Conselho Pedagógico, são operacionalizados pelo professor titular de turma, no 1.º ciclo, e pelos conselhos de turma, nos 2.º e 3.º ciclos, no âmbito do respectivo projeto curricular de turma. 2. Os critérios de avaliação têm como referência os resultados esperados descritos no projecto curricular de escola, a três níveis: conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. 3. Critérios da avaliação das disciplinas 3.1 Os critérios de avaliação traduzem indicações quantitativas percentuais e a descrição da norma que caracteriza o resultado esperado em cada um dos níveis referidos no ponto anterior Os critérios de avaliação de cada disciplina, em anexo, são divulgados junto dos diferentes intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educação, no início do ano lectivo, em vários suportes documento em papel (mediante pedido do Encarregado de Educação e com pagamento de fotocópias), Portal da Educação e sítio da Internet do Agrupamento. Nos diversos instrumentos de avaliação do aluno, a terminologia a usar é a seguinte: Menção qualitativa Percentagem Muito Insuficiente 0% a 19 % Insuficiente 20 % a 49 % Suficiente 50 % a 69 % Bom 70 % a 89 % Muito Bom 90 % a 100 % Assim, atribuir-se-á: Muito Insuficiente quando: É muito evidente a não aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Insuficiente É evidente a não aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Suficiente Apesar da existência de lacunas, adquire conhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Bom É quase total a evidência da total aquisição de cconhecimentos, capacidades, atitudes e valores. Muito Bom É evidente a total aquisição de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores.

18 Nos Registos de Avaliação de final do período, consta uma grelha onde se mencionam os níveis de aprendizagem a avaliar, uma síntese descritiva, obrigatória para os alunos do 1º, 2º e 3ºciclo com níveis inferiores a três, no 2º e 3º ciclos. Também no caso de o aluno baixar de nível de um de um período para o outro, poderá o professor referir os respectivos motivos. Neste documento figura ainda a assiduidade do aluno, a apreciação global e os respectivos apoios a implementar. Nos registos de avaliação final do 9º ano, constam ainda a avaliação interna e externa dos alunos. 5. Avaliação O levantamento de dados para a avaliação individual do aluno faz-se recorrendo a: - testes diagnósticos, formativos e de avaliação; - trabalhos de pesquisa; - produtos técnicos e de expressão bi e tridimensionais; - trabalhos individuais, de pares e de grupo; - grelhas de registos:. de observação directa dos alunos na sala de aula;. organização dos cadernos diários;. trabalhos de iniciativa do aluno; - registos de auto-avaliação escritos, ao longo do ano; - registos de auto-avaliação de final de ano; - outros registos possíveis. 6. Critérios gerais Os parâmetros e indicadores apresentados constituem um instrumento de avaliação de referência criterial, com cinco níveis de consecução. AVALIAÇÃO SUMATIVA A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno. PRÉ-ESCOLAR A avaliação é feita conforme orientações curriculares

19 FINAL DO 1º/2º e 3ºCICLO O aluno não progride se estiver numa das seguintes situações: 1ª situação: Português (ou PLNM) e Matemática, tendo obtido classificação inferior a 3; 2ª situação: Três disciplinas, tendo obtido classificação inferior a 3 no caso dos alunos do 2º e 3º ciclos e tiver obtido classificação inferior a 3 em Português (ou PLNM) e Matemática e simultaneamente menção não satisfatória nas outras áreas disciplinares, no caso do 1ºciclo. ANOS NÃO TERMINAIS DE CICLO A decisão de progressão do aluno ao ano de escolaridade seguinte é uma decisão pedagógica e deverá ser tomada pelo professor titular de turma, ouvido o competente conselho de docentes, no 1º Ciclo, ou pelo Conselho de Turma, no 2º e 3º Ciclos. Nos anos não terminais de ciclo, o aluno transita quando tiver desenvolvido as capacidades e adquirido os conhecimentos básicos que lhe permitam prosseguir para a conclusão do respetivo ciclo. Tendo em vista uma uniformização de procedimentos, deverão ser seguidos os critérios aprovados em conselho pedagógico: 1. No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, de acordo com a lei em vigor. 2. No 2º e 3º anos de escolaridade o aluno transita desde que: o Não tenha menção qualitativa de muito insuficiente ou insuficiente em três áreas disciplinares desde que não integrem Língua Portuguesa e Matemática, cumulativamente. 3. No 5º, 7º e 8º anos de escolaridade transita o aluno que apresente até três níveis inferiores a 3 O conselho de turma pode ainda ponderar as situações de alunos com quatro ou mais níveis inferiores a três. Na decisão de progressão deverão ser ponderados os domínios de Saber Ser/Estar.

20 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO DOMÍNIO INDICADORES PARCIAL TOTAL Testes / Fichas de avaliação 50% CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Participação nas aulas 10% Trabalhos escritos realizados nas aulas 10% Trabalhos de grupo 5% 80% Avaliação oral 5%

21 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO DOMÍNIO ESPECÍFICOS DA ÁREA DISCIPLINAR OBJETIVOS / DESCRITORES DE DESEMPENHO PARCIAL TOATAL RESPONSABILIDADE É assíduo. É pontual. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Realiza os trabalhos de casa. Revela organização na apresentação dos trabalhos. Respeita materiais e equipamentos. Avalia os procedimentos. 10% ATITUDES E VALORES PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA Participa ordenadamente. Empenha se nas atividades propostas. Revela persistência. Enfrenta com confiança situações novas. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Realiza as tarefas de forma autónoma. Utiliza recursos diversificados. 5% 20 % COOPERAÇÃO Colabora em trabalhos de pares/grupo. Escuta os outros com atenção. Respeita a opinião dos outros. Explica os seus pontos de vista. Respeita os pares. Respeita os professores. 5%

22 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS 1º ciclo Domínio: COGNITIVO - conhecimentos e capacidades 80% Fichas de avaliação 50% Trabalho de sala de aula Escrita Oralidade 10% 20% RESPONSABILIDADE Domínio: ATITUDES / VALORES 20% PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA COOPERAÇÃO 10% 5% 5%

23 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 3º ANO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 1º CICLO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO ORAL LEITURA/COMPREENSÃO ESCRITA INTERAÇÃO ORAL PRODUÇÃO ORAL ESCRITA DOMÍNIO INTERCULTURAL LÉXICO/GRAMÁTICA Compreender sons, entoações e ritmos da língua Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada Compreender palavras, frases e textos muito simples Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Compreender textos simples com vocabulário limitado Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua Expressar-se com vocabulário limitado em situações previamente preparadas Desenvolver o conhecimento da ortografia Produzir, com ajuda, frases muito simples Completar, de forma guiada, pequenos diálogos Produzir textos simples de 20 a 30 palavras Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender e comparar universos diferenciados Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua 80 % Instrumentos de avaliação: Testes escritos; Registos de observação de atividades orais e escritas; Fichas de trabalho; Trabalhos de casa; Trabalho de pesquisa/projeto.

24 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 3º ANO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 1º CICLO INDICADORES ATITUDES / VALORES RESPONSABILIDADE PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA COOPERAÇÃO/CIDADANIA É assíduo. É pontual. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Apresenta o material necessário. Realiza os trabalhos de casa. Revela organização na apresentação dos trabalhos. Respeita materiais e equipamentos. Avalia os procedimentos. Participa ordenadamente. Empenha-se nas atividades propostas. Cumpre prazos. Revela persistência. Enfrenta com confiança situações novas. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Realiza as tarefas de forma autónoma. Utiliza recursos diversificados. Utiliza as TIC para alargar conhecimentos e/ou superar dificuldades. Colabora em trabalhos de par/grupo. Escuta os outros com atenção. Respeita a opinião dos outros. Explica os seus pontos de vista. Respeita os pares. Respeita os professores. 20 % Instrumentos de avaliação: Observação direta; Trabalhos de casa; Fichas de autoavaliação.

25 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 4º ANO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 1º CICLO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO DOMÍNIO INTERCULTURAL LÉXICO/GRAMÁTICA 1. Conhecer-se a si e ao outro 2. Desenvolver o conhecimento do seu mundo e do mundo do outro 3. Conhecer vocabulário simples do dia a dia 4. Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados 5. Compreender algumas estruturas elementares do funcionamento da CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO ORAL INTERAÇÃO ORAL PRODUÇÃO ORAL LEITURA/COMPREENSÃO ESCRITA ESCRITA língua 6. Compreender palavras e expressões simples 7. Compreender frases simples, articuladas de forma clara e pausada 8. Exprimir-se de forma adequada em contextos simples 9. Interagir com o professor e/ou com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas 10. Produzir sons, entoações e ritmos da língua 11. Expressar-se, com vocabulário limitado, em situações previamente preparadas 12. Compreender frases e textos muito simples 13. Utilizar palavras conhecidas 14. Produzir um texto muito simples com vocabulário limitado 80 % Instrumentos de avaliação: Testes escritos; Registos de observação de atividades orais e escritas; Fichas de trabalho; Trabalhos de casa; Trabalho de pesquisa/projeto.

26 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 4º ANO DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 1º CICLO INDICADORES ATITUDES / VALORES RESPONSABILIDADE PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA COOPERAÇÃO/CIDADANIA É assíduo. É pontual. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Apresenta o material necessário. Realiza os trabalhos de casa. Revela organização na apresentação dos trabalhos. Respeita materiais e equipamentos. Avalia os procedimentos. Participa ordenadamente. Empenha-se nas atividades propostas. Cumpre prazos. Revela persistência. Enfrenta com confiança situações novas. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Realiza as tarefas de forma autónoma. Utiliza recursos diversificados. Utiliza as TIC para alargar conhecimentos e/ou superar dificuldades. Colabora em trabalhos de par/grupo. Escuta os outros com atenção. Respeita a opinião dos outros. Explica os seus pontos de vista. Respeita os pares. Respeita os professores. 20 % Instrumentos de avaliação: Observação direta; Trabalhos de casa; Fichas de autoavaliação.

27 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO 2016 / 2017 EMRC 1º ciclo Domínios Critérios de Avaliação Instrumentos e estratégias de avaliação Conhecimentos / Capacidades 30% Aquisição de conhecimentos, desenvolvimento de competências e aplicabilidade de conhecimentos Capacidade de relacionamento de conteúdos e coloca questões pertinentes Observação direta. Análise de trabalhos realizados no contexto de sala de aula. Exercícios do caderno de atividades. Trabalhos individuais e de grupo. Jogos didáticos. Tarefas na sala de aula. Debates. Interpretação e/ou análise de textos. Atitudes e Valores 70% Respeito e responsabilidade Participação /Interesse e autonomia Relação entre pares e/ou professor Cumprimento de regras. Pontualidade Assiduidade. Organização do material da disciplina Realização das tarefas Intervenção na sala de aula Atenção Ter iniciativa Organização do trabalho individual / grupo

28 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 2º ciclo ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS / DESCRITORES Muito Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Interpretar discursos orais breves. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. ORALIDADE Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. Compreender e apresentar argumentos. Ler em voz alta palavras e textos. Ler textos diversos. LEITURA Compreender o sentido dos textos. Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida COGNITIVO- CONHECIMENTOS E CAPACIDADES ESCRITA no texto. Organizar a informação contida no texto. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Planificar a escrita de textos. Redigir corretamente. Escrever textos narrativos. Escrever textos informativos. Escrever textos descritivos. Escrever textos de opinião. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Ler e interpretar textos literários. 80% EDUCAÇÃO LITERÁRIA Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. Ler e escrever para fruição estética. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecer classes de palavras. GRAMÁTICA Analisar e estruturar unidades sintáticas. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Instrumentos de avaliação: apresentações orais; testes escritos; registos de observação de atividades orais e escritas; fichas de trabalho; trabalhos de pesquisa/projeto; registos de realização de trabalhos de casa/ trabalhos de par/grupo; fichas de autoavaliação.

29 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PORTUGUÊS 2º ciclo DE APRENDIZAGEM INDICADORES Ser assíduo. Ser pontual. Cumprir as regras (dentro e fora da sala de aula). RESPONSABILIDADE Apresentar o material necessário. Realizar os trabalhos de casa. Cumprir prazos. Revelar organização na apresentação dos trabalhos. Respeitar materiais e equipamentos. Avaliar os procedimentos. ATITUDES / VALORES PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA Participar ordenadamente. Empenhar-se nas atividades propostas. Revelar persistência. Enfrentar com confiança situações novas. Recorrer a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procurar soluções para os problemas 20 % emergentes. Realizar as tarefas de forma autónoma. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação. Colaborar em trabalhos de par/grupo. Escutar os outros com atenção. COOPERAÇÃO/CIDADANIA Respeitar a opinião dos outros. Explicar os seus pontos de vista. Respeitar os pares, professores e assistentes operacionais. Instrumentos de avaliação: grelhas de observação; fichas de autoavaliação.

30 ANO LETIVO 2016/2017 Disciplina: História e Geografia de Portugal (2º ciclo) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO PARÂMETROS INDICADORES Insuficiente/ Raras vezes Suficiente/ Algumas vezes Muito Bom/ Sempre CONHECIMENTOS/ CAPACIDADES COMPREENSÃO TEMPORAL COMPREENSÃO ESPACIAL INTERPRETAÇÃO DAS FONTES COMPREENSÃO HISTÓRICA CONTEXTUALIZADA COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA Localizar no tempo acontecimentos históricos Utilizar unidades / convenções temporais (como milénio, século, a.c. / d.c., Idades ). Interpretar cronologias, tabelas e frisos cronológicos. Compreender a evolução temporal da História da Humanidade. Localizar em diversas representações cartográficas (planisférios, globo, mapas temáticos e maquetas) os acontecimentos históricos. Estabelecer relações entre a organização do espaço e os condicionalismos físico-naturais. Ler, interpretar e analisar fontes diversificadas. Distinguir fontes de informação histórica diversas. Distinguir os aspetos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais estabelecendo entre eles inter-relações. Caracterizar a sociedade em diferentes períodos. Estabelecer relações entre passado / presente. Relacionar a História Nacional com a História Regional. Referir o papel de personagens relevantes na História do País e na História Local. Interpretar e aplicar os conceitos históricos. Comunicar adequadamente, por escrito e oralmente, aplicando o vocabulário específico da disciplina. Elaborar pequenos trabalhos escritos ou utilizando tecnologias de informação e comunicação (em casa e/ou na aula). Participar na apresentação de trabalhos individuais e de grupo. Participar voluntariamente de forma oportuna. Responder com correção sempre que solicitado pelo professor. Revelar capacidade de argumentação e espírito crítico. Instrumentos de avaliação - Observação direta na aula, fichas de avaliação (diagnóstica, formativa e sumativa) grelhas de registo de trabalhos de casa e ficha de autoavaliação. 80%

31 DOMÍNIO PARÂMETROS INDICADORES Insuficiente/ Raras vezes Suficiente/ Algumas vezes Muito Bom/ Sempre ATITUDES/ VALORES COMPORTAMENTO CUMPRIMENTO DAS TAREFAS PROPOSTAS Cumpre as regras estabelecidas (dentro e fora da sala de aula). Esforça-se por superar as dificuldades. Acata prontamente as orientações do professor. Respeita os outros. Coopera com os colegas voluntariamente ou a pedido do professor. Realiza os trabalhos propostos respeitando as indicações do professor. Cumpre os prazos estabelecidos. Organiza os registos escritos respeitando as orientações do professor. Apresenta e utiliza de forma adequada o material de apoio à disciplina (manual, caderno diário, fichas de trabalho, registos do quadro ou projetados). Instrumentos de avaliação - Observação direta na aula: grelhas de registo dos trabalhos realizados, da participação e e comportamento e ficha de autoavaliação. 20%

32 LÍNGUAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE INGLÊS - 2º CICLO ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO CONHECIMENTOS E CAPACIDADES COMPREENSÃO ORAL LEITURA/COMPREENSÃO ESCRITA INTERAÇÃO ORAL PRODUÇÃO ORAL ESCRITA DOMÍNIO INTERCULTURAL LÉXICO/GRAMÁTICA Compreender sons, entoações e ritmos da língua Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada Compreender palavras, frases e textos muito simples Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Compreender textos simples com vocabulário limitado Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua Expressar-se com vocabulário limitado em situações previamente preparadas Desenvolver o conhecimento da ortografia Produzir, com ajuda, frases muito simples Completar, de forma guiada, pequenos diálogos Produzir textos simples de 20 a 30 palavras Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender e comparar universos diferenciados Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua 80 % Instrumentos de avaliação: Testes escritos; Registos de observação de atividades orais e escritas; Fichas de trabalho; Trabalhos de casa; Trabalho de pesquisa/projeto.

33 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS INGLÊS - 2º CICLO INDICADORES RESPONSABILIDADE É assíduo. É pontual. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Apresenta o material necessário. Realiza os trabalhos de casa. Revela organização na apresentação dos trabalhos. Respeita materiais e equipamentos. Avalia os procedimentos. ATITUDES / VALORES PARTICIPAÇÃO/ AUTONOMIA Participa ordenadamente. Empenha-se nas atividades propostas. Cumpre prazos. Revela persistência. Enfrenta com confiança situações novas. Recorre a estratégias diversificadas para ultrapassar dificuldades. Procura soluções para os problemas emergentes. Realiza as tarefas de forma autónoma. Utiliza recursos diversificados. Utiliza as TIC para alargar conhecimentos e/ou superar dificuldades. 20 % COOPERAÇÃO/CIDADANIA Colabora em trabalhos de par/grupo. Escuta os outros com atenção. Respeita a opinião dos outros. Explica os seus pontos de vista. Respeita os pares. Respeita os professores. Instrumentos de avaliação: Observação direta; Trabalhos de casa; Fichas de autoavaliação.

34 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 Departamento de Ciências Exatas Matemática 2º Ciclo ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO Conceitos e Procedimentos Utiliza corretamente vocabulário específico da disciplina. Conhece, compreende e aplica conceitos e procedimentos matemáticos. Conhecimentos e Capacidades Raciocínio Comunicação Formula e testa conjeturas. Argumenta e justifica partir de exemplos concretos. Expressa-se, interpreta e compreende ideias, e participa de forma construtiva em discussões sobre ideias, processos e resultados matemáticos. Resolve e formula problemas, e analisa diferentes estratégias. 80 % Resolução de problemas Revela capacidade de estimação e uso na análise da razoabilidade dos resultados dos problemas. Cálculo Instrumentos de avaliação: Fichas de Avaliação Trabalho de Pesquisa no âmbito das TIC Utiliza diferentes estratégias de cálculo.

35 ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/DESCRITORES DE DESEMPENHO Atitudes e Valores RESPONSABILIDADE AUTONOMIA É assíduo. É pontual. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Realiza os trabalhos de casa. Empenha-se na aula. Apresenta o material necessário. Revela organização na apresentação dos trabalhos. Respeita materiais e equipamentos. Relaciona-se com os outros sem causar problemas. Avalia os procedimentos. Realiza as tarefas de forma autónoma. Intervém de forma espontânea e adequada. Explica os seus pontos de vista. Revela persistência. 20 % PARTICIPAÇÃO e COOPERAÇÃO Participa ordenadamente. Colabora em trabalhos de par/grupo. Respeita a opinião dos outros. Respeita os pares. Respeita os professores. ESPÍRITO CRÍTICO Questiona sobre as situações concretas. Expressa ideias próprias. Instrumentos de avaliação: Observação direta e/ou registos individuais do desempenho dos alunos.

36 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 Departamento de Ciências Exatas Ciências Naturais 2º ciclo A AVALIAR ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS/ DESCRITORES DE DESEMPENHO Conceitos Adquire e compreende conhecimentos científicos, factos e conceitos. e Procedimentos Reconhece o contributo da ciência para o homem e o ambiente. Conhecimentos e Capacidades Resolução de problemas Comunicação Problematiza situações concretas. Reflete criticamente sobre conceitos e acontecimentos científicos. Utiliza corretamente vocabulário específico da disciplina. Pesquisa, seleciona e organiza informação. 80 % Apresenta, argumenta e discute dados científicos em diferentes linguagens (imagens, fotos, desenhos, esquemas, mapas, gráficos,...) Instrumentos de avaliação: Testes de avaliação. Observação direta. Trabalhos individuais / grupo. Fichas de trabalho. Trabalhos de investigação / pesquisa/trabalhos de casa.

37 A AVALIAR ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA INDICADORES RESPONSABILIDADE É assíduo. É pontual. Realiza os trabalhos de casa. Cumpre com o material necessário. Respeita prazos. Empenha-se na aula. Relaciona-se com os outros sem causar conflitos. Organiza o caderno diário. Respeita materiais e equipamentos. Cumpre as regras (dentro e fora da sala de aula). Atitudes e Valores AUTONOMIA Realiza as tarefas de forma autónoma. Intervém de forma espontânea e adequada. Revela persistência. 20 % PARTICIPAÇÃO e COOPERAÇÃO Participa ordenadamente. Colabora em trabalhos de par/grupo com trabalhos e ideias. Respeita a opinião dos outros. Respeita os pares. Respeita os professores. ESPÍRITO CRÍTICO Questiona sobre as situações concretas. Expressa ideias próprias. Instrumentos de avaliação: Observação direta e/ou registos individuais do desempenho dos alunos.

38 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Disciplina de Educação Física do 2º e 3º Ciclo DOMÍNIO ESPECÍFICO DESCRITORES/INDICADORES CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (A) Atividades Físicas Aptidão Física Conhecimentos* Prestação Motora nas Modalidades/Matérias abordadas Capacidades demonstradas em testes de aptidão Física definidos pelo Grupo de Educação Física Compreensão dos conteúdos programáticos Comunicação adequada (oral e/ou escrita) Utilização adequada dos recursos multimédia quando solicitados 70 % ATITUDES E VALORES (B) Atitude face a si próprio Atitude face à tarefa Atitude face aos outros Assiduidade Pontualidade Apresentação do material indispensável Cumprimento das regras de higiene, segurança e de funcionamento da aula Empenho nas tarefas Cumprimento das tarefas nos prazos definidos Autonomia na realização das tarefas Reflexão sobre o trabalho que realizo Cooperação com os outros Respeito pelos outros Fair-play Participação nas atividades propostas (torneios, provas de atletismo e outras) 30 % Instrumentos de avaliação: Fichas de observação de aula; Fichas de registos de resultados; Relatórios de aula; Fichas de registo; Trabalhos de pesquisa; Ficha de autoavaliação; Testes escritos. *Neste domínio os alunos dispensados com atestado médico só serão avaliados neste domínio específico. REGIME GERAL DE FREQUÊNCIA CLASSIFICAÇÃO FINAL DE PERÍODO* = 70% (A) + 30 % (B) ALUNOS DISPENSADOS POR ATESTADO MÉDICO CLASSIFICAÇÃO FINAL DE PERÍODO* = 60% (A) + 40% (B)

39 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º CICLO 2016 / 2017 EMRC 2º ciclo Domínios Critérios de Avaliação Instrumentos e estratégias de avaliação Observação direta. Aquisição de conhecimentos, desenvolvimento de competências e aplicabilidade de conhecimentos Análise de trabalhos realizados no contexto de sala de aula. Exercícios do caderno de atividades. Trabalhos individuais e de grupo. Conhecimentos / Capacidades 40% Jogos didáticos. Tarefas na sala de aula. Capacidade de relacionamento de conteúdos e coloca questões pertinentes Debates. Interpretação e/ou análise de textos. Relação entre pares e/ou professor Cumprimento de regras. Respeito, Cooperação e Responsabilidade Pontualidade Assiduidade. Atitudes e Valores 60% Organização do material da disciplina Realização de tarefas Intervenção na sala de aula Participação /Interesse e Autonomia Atenção Ter iniciativa. Organização / realização do trabalho de grupo /

40 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ANO LETIVO 2016 /2017 Disciplina: Educação Musical- 2º Ciclo DOMÍNIO ESPECÍFICOS INDICADORES Conhecimentos e capacidades Atitudes e Valores Apropiação da linguagem elementar da música Análise e percepção sonora e musical. Interpretação e Comunicação Aquisição, aplicação, relacionamento e identificação de conceitos musicais em obra de diferentes géneros, culturas e épocas Timbre, Dinâmica; Ritmo; Altura; Forma. Capacidade de análise e perceção sonoromusical Capacidade de interpretação musical utilizando diferentes técnicas de produção sonora (interpretação) a nível vocal, instrumental e tecnológico, individual e/ou em grupo dentro e fora da sala de aula. Improvisar, compor e expressar ideias sonoras utilizando recursos técnicoartísticos elementares. Capacidade de comunicar de forma oral e por escrito respeitando as normas linguísticas. Interesse/participação /atitude Assiduidade/pontualid ade Responsabilidade Manifesta interesse e realiza as tarefas propostas Participa de forma empenhada nas atividades propostas; Respeita as regras da sala de aula; Está atento É assíduo e pontual contribuindo para o normal funcionamento da sala de aula. Apresenta o material necessário caderno organizado, manual (5º/6º ano), flauta, caderneta do aluno e material para escrever. Colabora nas atividades desenvolvidas cumprindo os prazos estabelecidos; É oportuno e respeita a opinião dos outros; Realiza os trabalhos quando solicitados; Avalia o seu desempenho de forma adequada. 65% 35% Instrumentos de avaliação CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Grelhas de observação direta que incidem sobre a participação individual e em grupo; compreensão e articulação dos conceitos abordados; Trabalhos de pesquisa; Avaliação teórica e prática instrumental; Autoavaliação. ATITUDES E VALORES Grelhas de observação direta que incidem sobre a organização do caderno diário, a apresentação do material necessário à disciplina, comportamento/cumprimento de regras; trabalho individual, dentro e fora da sala de aula; participação em atividades; autoavaliação.

41 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Disciplina: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 2ºCICLO ANO LETIVO 2016/2017 5º ANO ESPECÍFICOS DESCRITORES/INDICADORES TÉCNICA Reconhecer o papel da tecnologia. Discriminar a relevância do objeto técnico. Dominar a aquisição de conhecimento técnico. CONHECIMENTOS /CAPACIDADES REPRESENTAÇÃO DISCURSO PROJETO TRANSVERSAIS Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. Discriminar a conveniência de medições rigorosas na execução de trabalhos. Dominar a representação como Instrumento de exposição rigorosa. Aplicar princípios da comunicação tecnológica. Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. Dominar a comunicação como um processo de organização de factos. Distinguir as principais fontes de energia. Compreender processos de produção e de transformação de energia. Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos. Dominar procedimentos de análise e de sistematização. 70% PORTUGUÊS Ortografia, pontuação, construção frásica, interpretação e expressão escrita e oral. TIC Organização da informação, formatação, utilização dos recursos existentes (software /hardware)