CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ANO LETIVO 2018 / 2019

2 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA ANO: 5.º CICLO: 2.º Metas/Objetivos Gerais % 5.º Ano Instrumentos de Avaliação Dominar a aquisição de conhecimento técnico. 25% Dominar a representação como instrumento de exposição rigorosa. 15% Capacidade de executar projetos diversos. 15% Capacidade de criar projetos de natureza diversa. 15% 80% Registo de dados, com base na observação direta do trabalho realizado pelos alunos e nos conhecimentos adquiridos. Domínio progressivo de técnicas e procedimentos. 15% Competências Transversais / Atitudes e Valores % Instrumentos de Avaliação Material necessário. 10% Participação. 5% 20% Registo de dados, com base na observação direta do desempenho dos alunos. Normas de conduta e assiduidade. 5%

3 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA ANO: 6.º CICLO: 2.º Metas/Objetivos Gerais % 6.º Ano Instrumentos de Avaliação Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. 25% Dominar a representação esquemática como registo de informação. 15% Capacidade de executar projetos diversos. 15% Capacidade de criar projetos de natureza diversa. 15% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos. 15% 80% Registo de dados, com base na observação direta do trabalho realizado pelos alunos e nos conhecimentos adquiridos. Competências Transversais / Atitudes e Valores % Instrumentos de Avaliação Material necessário. 5% Participação. 5% Normas de conduta e assiduidade. 5% 20% Registo de dados, com base na observação direta do desempenho dos alunos.

4 EDUCAÇÃO VISUAL ANO: 5.º CICLO: 2.º Metas/Objetivos Gerais % 5.º Ano Instrumentos de Avaliação Dominar a aquisição de conhecimento prático. 25% Dominar a representação como instrumento de registo. 15% Capacidade de executar projetos diversos. 15% Capacidade de criar projetos de natureza diversa. 15% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos. 15% 80% Registo de dados, com base na observação direta do trabalho realizado pelos alunos e nos conhecimentos adquiridos. Competências Transversais / Atitudes e Valores % Instrumentos de Avaliação Material necessário. 5% Participação. 5% Normas de conduta e assiduidade. 5% 20% Registo de dados, com base na observação direta do desempenho dos alunos.

5 EDUCAÇÃO VISUAL ANO: 6.º CICLO: 2.º Metas/Objetivos Gerais % 6.º Ano Instrumentos de Avaliação Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. 25% Dominar a representação bidimensional. 15% Capacidade de executar projetos diversos. 15% Capacidade de criar projetos de natureza diversa. 15% Domínio progressivo de técnicas e procedimentos. 15% 80% Registo de dados, com base na observação direta do trabalho realizado pelos alunos e nos conhecimentos adquiridos. Competências Transversais / Atitudes e Valores % Instrumentos de Avaliação Material necessário. 5% Participação. 5% Normas de conduta e assiduidade. 5% 20% Registo de dados, com base na observação direta do desempenho dos alunos.

6 EDUCAÇÃO MUSICAL 5º:ANO 2º:CICLO Competências Específicas % Instrumentos de Avaliação Aquisição/compreensão/aplicação de conhecimentos 45% Capacidade de ler ritmos e melodias com as figuras rítmicas estudadas 10% Fichas de avaliação Capacidade de cantar a uma e duas vozes e tocar músicas com a flauta de bisel e instrumentos Orff 25% Avaliação da prática vocal e instrumental (flauta de bisel e instrumentos Orff) Trabalhos individuais/grupo Competências Transversais % Instrumentos de Avaliação Trabalhos de casa 2% Material necessário 2% Comportamento 6% Grelhas de registo de avaliação Organização do caderno diário 2% Participação na aula 8% Níveis 1 (Fraco) 2 (Não Satisfaz) 3 (Satisfaz) 4 (Bom) 5 (Muito Bom) Percentagem 0 19% 20 49% 50 69% 70 89% %

7 EDUCAÇÃO MUSICAL 6º:ANO2º:CICLO Competências Específicas % Instrumentos de Avaliação Aquisição/compreensão/aplicação de conhecimentos 45% Fichas de avaliação Capacidade de ler ritmos e melodias com as figuras rítmicas estudadas 10% Capacidade de cantar a uma e duas vozes e tocar músicas com a flauta de bisel e instrumentos Orff 25% Avaliação da prática vocal e instrumental (flauta de bisel e instrumentos Orff) Trabalhos individuais/grupo Competências Transversais % Instrumentos de Avaliação Trabalhos de casa 2% Material necessário 2% Comportamento 6% Grelhas de registo de avaliação Organização do caderno diário 2% Participação na aula 8% Níveis 1 (Fraco) 2 (Não Satisfaz) 3 (Satisfaz) 4 (Bom) 5 (Muito Bom) Percentagem 0 19% 20 49% 50 69% 70 89% %

8 EDUCAÇÃO FÍSICA 2º CICLO Competências Específicas % Ano Instrumentos de Avaliação DESEMPENHO MOTOR - Qualidade e quantidade de movimento que o aluno é capaz de produzir ao realizar as atividades físicas propostas ao longo da aprendizagem. PRESTAÇÃO COGNITIVA - Conhecimentos adquiridos pelo aluno relativamente aos conteúdos teóricos da disciplina, bem como a capacidade de os aplicar em novas situações. ÉTICA SÓCIO-DESPORTIVA - Relacionamento cordial do aluno com os companheiros, adversários e juízes respeitando a sua integridade física e aceitando as suas falhas. 60% 10% 10% 2º Ciclo do Ensino Básico Observação, análise, correção e registo de testes práticos, escritos e / ou orais; Observação, análise, correção e registo de trabalhos individuais e / ou em grupo; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula; Grelhas de registo. Competências Transversais % Ano Instrumentos de Avaliação PARTICIPAÇÃO E EMPENHO - Esforço e vontade que o aluno demonstra durante o trabalho no sentido da superação das suas dificuldades e das dos companheiros. ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE - Quantidade de aulas em que o aluno esteve presente a horas do seu início independentemente da sua aplicação nas respetivas atividades. 15% 5% 2º Ciclo do Ensino Básico Observação, análise, correção e registo de testes práticos, escritos e / ou orais; Observação, análise, correção e registo de trabalhos individuais e / ou em grupo; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula; Grelhas de registo. Nota 1: A avaliação de cada aluno, na disciplina de Educação Física, resultará das competências essenciais adquiridas por referência aos critérios consignados nos programas nacionais da disciplina para os diferentes anos de escolaridade do 2º Ciclo do Ensino Básico. Nota 2: Aos alunos dispensados por atestado médico da componente motora da disciplina, deverá o respetivo professor encontrar forma de reformular os critérios estipulados nos programas, no sentido de que a avaliação dos alunos em causa se possa fazer de maneira justa e adequada, tal como se encontra consignado na legislação sobre o assunto.

9 EDUCAÇÃO FÍSICA 3º CICLO DESEMPENHO MOTOR - Competências Específicas % Ano Instrumentos de Avaliação * Executa os critérios de êxito dos elementos técnicos das diferentes modalidades, em situação de exercício e em situação de jogo (reduzido, condicionado ou formal); * Executa os elementos táticos das diferentes modalidades em situação de jogo (reduzido, analítico ou formal); * Aplica o regulamento das diferentes modalidades, como jogador e como árbitro. 60% Observação, análise, correção e registo de testes práticos, num processo de avaliação contínua; * Desenvolve as capacidades coordenativas e condicionais das modalidades, assim como a sua condição física de uma forma geral; * Desenvolve continuamente a sua capacidade de resposta, progredindo com mais facilidade na aprendizagem. PRESTAÇÃO COGNITIVA - * Conhece e identifica os elementos técnico-táticos abordados, assim como os materiais utilizados, nas diferentes modalidades; * Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; * Conhece o regulamento das diferentes modalidades; * Adquire todo um conjunto de conhecimentos base, relativos à disciplina de Educação Física e à Atividade Física de uma forma geral; * Quando solicitado, expõe todos estes conhecimentos de forma objetiva. 10% 3º Ciclo do Ensino Básico Observação, análise, correção e registo de trabalhos individuais e / ou em grupo, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; ÉTICA SÓCIO-DESPORTIVA - Relacionamento cordial do aluno com os companheiros, adversários e juízes respeitando a sua integridade física e aceitando as suas falhas. 10% Grelhas de registo, num processo de avaliação contínua.

10 PARTICIPAÇÃO E EMPENHO - Competências Transversais % Ano Instrumentos de Avaliação * Empenhamento/ Cooperação: a) Contribuição para o desenvolvimento do trabalho escolar; b) Sentido de solidariedade/ Ajuda com os colegas. * Solidariedade: a) Respeito mútuo; b) Respeito por normas estabelecidas. * Responsabilidade: a) Cumprir as tarefas propostas; b) Fazer-se acompanhar do material necessário. ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE 15% 3º Ciclo do Ensino Básico Observação, análise, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; Quantidade de aulas que o aluno efetivamente fez e as horas a que chegou, independentemente da sua aplicação nas respetivas atividades. 5% Grelhas de registo, num processo de avaliação contínua. Nota 1: A avaliação de cada aluno, na disciplina de Educação Física, resultará das competências essenciais adquiridas por referência aos critérios consignados nos programas nacionais da disciplina para os diferentes anos de escolaridade do 3º Ciclo do Ensino Básico.

11 EDUCAÇÃO FÍSICA: 3º CICLO E SECUNDÁRIO ATESTADO MÉDICO Competências Específicas % Ano Instrumentos de Avaliação PRESTAÇÃO COGNITIVA - * Conhece e identifica os elementos técnico-táticos abordados, assim como os materiais utilizados, nas diferentes modalidades; * Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; * Conhece o regulamento das diferentes modalidades; * Adquire todo um conjunto de conhecimentos base, relativos à disciplina de Educação Física e à Atividade Física de uma forma geral; * Quando solicitado, expõe todos estes conhecimentos de forma objetiva. ÉTICA SÓCIO-DESPORTIVA - Relacionamento cordial do aluno com os companheiros, adversários e juízes respeitando a sua integridade física e aceitando as suas falhas. 70% 10% 3º Ciclo e Secundário Observação, análise, correção e registo de testes escritos e / ou orais, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de trabalhos individuais e / ou em grupo, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; Grelhas de registo, num processo de avaliação contínua. Competências Transversais % Ano Instrumentos de Avaliação PARTICIPAÇÃO E EMPENHO - * Empenhamento/ Cooperação: a) Contribuição para o desenvolvimento do trabalho escolar; b) Sentido de solidariedade/ Ajuda com os colegas. * Solidariedade: a) Respeito mútuo; b) Respeito por normas estabelecidas. * Responsabilidade: a) Cumprir as tarefas propostas; b) Fazer-se acompanhar do material necessário. ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE Quantidade de aulas que o aluno esteve presente e as horas a que chegou. 15% 5% 3º Ciclo e Secundário Observação, análise, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; Grelhas de registo, num processo de avaliação contínua.

12 EDUCAÇÃO FÍSICA: SECUNDÁRIO E PROFISSIONAL Competências Específicas % Ano Instrumentos de Avaliação DESEMPENHO MOTOR - * Executa os critérios de êxito dos elementos técnicos das diferentes modalidades, em situação de exercício e em situação de jogo (reduzido, condicionado ou formal); * Executa os elementos táticos das diferentes modalidades em situação de jogo (reduzido, analítico ou formal); * Aplica o regulamento das diferentes modalidades, como jogador e como árbitro. * Desenvolve as capacidades coordenativas e condicionais das modalidades, assim como a sua condição física de uma forma geral; * Desenvolve continuamente a sua capacidade de resposta, progredindo com mais facilidade na aprendizagem. PRESTAÇÃO COGNITIVA - * Conhece e identifica os elementos técnico-táticos abordados, assim como os materiais utilizados, nas diferentes modalidades; * Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; * Conhece o regulamento das diferentes modalidades; * Adquire todo um conjunto de conhecimentos base, relativos à disciplina de Educação Física e à Atividade Física de uma forma geral; * Quando solicitado, expõe todos estes conhecimentos de forma objetiva. ÉTICA SÓCIO-DESPORTIVA - Relacionamento cordial do aluno com os companheiros, adversários e juízes respeitando a sua integridade física e aceitando as suas falhas. b) Fazer-se acompanhar do material necessário. ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE Quantidade de aulas que o aluno efetivamente fez e as horas a que chegou, 5% independentemente da sua aplicação nas respetivas atividades. Nota 1: A avaliação de cada aluno, na disciplina de Educação Física, resultará das competências essenciais adquiridas por referência aos critérios consignados nos programas nacionais da disciplina para os diferentes anos de escolaridade do Ensino Secundário. 60% 10% 10% Secundário e profissional Observação, análise, correção e registo de testes práticos, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de trabalhos individuais e / ou em grupo, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; Grelhas de registo, num processo de avaliação contínua. Competências Transversais % Ano Instrumentos de Avaliação PARTICIPAÇÃO E EMPENHO - * Empenhamento/ Cooperação: a) Contribuição para o desenvolvimento do trabalho escolar; b) Sentido de solidariedade/ Ajuda com os colegas. * Solidariedade: a) Respeito mútuo; b) Respeito por normas estabelecidas. * Responsabilidade: a) Cumprir as tarefas propostas; 15% Secundário e profissional Observação, análise, num processo de avaliação contínua; Observação, análise, correção e registo de questionamento durante a aula, num processo de avaliação contínua; Grelhas de registo.

13 GRUPO 910 ALUNOS COM NECESSIDADE DE MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO (Artº 10º, Medidas Adicionais do Dec. Lei nº54/2018 de 6 de julho) DOMÍNIOS PARÂMETROS INDICADORES Atitudes e Comportamentos Competências e Saberes Autonomia e responsabilidade Comportamento Participação -Assiduidade/Pontualidade; Cumprimento de regras de higiene e segurança; Responsabilidade (tarefas, materiais) Autonomia na execução de tarefas; Cumprimento de regras; Respeito por si e pelo outro; Postura/Atitude no espaço escola (em diferentes contextos) Empenho na realização das tarefas; Persistência na execução de tarefas; Execução de tarefas; Conclusão de tarefas Saber/Saber fazer: Desenvolver competências funcionais de leitura, escrita e cálculo e outros instrumentos de representação, em contextos próximos do funcionamento quotidiano. - Aplicar conhecimentos em atividades funcionais; - Desenvolver a capacidade de utilização de recursos e serviços da escola/comunidade; - Promover o uso das novas tecnologias; - Assimilar e aplicar conceitos/conhecimentos; - Compreender factos, noções e regras; - Participar nas atividades promovidas pela escola; - Manusear adequadamente materiais específicos; - Expressar-se oralmente e/ou por escrito e/ou de outra forma adequada à situação INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Dossier de trabalho; Grelha de observação; Fichas de trabalho; Fichas de autoavaliação; Avaliação formativa; Outros instrumentos de avaliação MENÇÃO/CLASSIFICAÇÃO 1ºCEB: Menção quantitativa global de 1 a 5 2º e 3ºCEB: Menção quantitativa global de 1 a 5 Ensino Secundário: Menção quantitativa global de 1 a 20 Nota: Menção qualitativa nas atividades de Promoção de Capacitação. NOTA: Estes critérios/parâmetros de avaliação aplicam-se aos alunos com Medidas Adicionais(artº10º Dec. Lei nº54/2018 de 6 de julho) e serão definidos nos respetivos RTP e PEI de cada aluno.

14 Desenho A Ano: 10.º/11.º/12.º Curso de Artes Visuais Competências Específicas % 10.º/11.º/12º Ano Instrumentos de Avaliação Trabalhos Práticos Trabalhos Criatividade Empenho e Participação Competências Transversais 90% % X Diário Gráfico Instrumentos de Avaliação Assiduidade Comportamento 10% X Observação directa Auto-avaliação GEOMETRIA DESCRITIVA A ANO: 10.º/11.º CURSO DE ARTES VISUAIS Competências Específicas % 10.º/11.º Ano Instrumentos de Avaliação Avaliação Sumativa Aquisição e Aplicação de conhecimentos Empenho e Participação 90% X Testes de avaliação Trabalhos Competências Transversais % Instrumentos de Avaliação Assiduidade Comportamento 10% X Observação directa Auto-avaliação

15 OFICINA DE ARTES ANO: 12.º CURSO DE ARTES VISUAIS Competências Específicas % 12º Ano Instrumentos de Avaliação Trabalhos Práticos Criatividade Empenho e Participação 90% X Trabalhos Diário Gráfico Competências Transversais % Instrumentos de Avaliação Assiduidade Comportamento 10% X Observação directa Auto-avaliação