CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS 1.º CICLO

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1 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS 1.º CICLO Aspetos a considerar na avaliação - Avaliação sumativa interna A informação resultante da avaliação sumativa interna no 1.º ciclo, ao longo dos três períodos letivos, expressa-se de forma descritiva sobre a evolução do aluno, em todas as áreas disciplinares e não disciplinares. A aprendizagem relacionada com as componentes do currículo de caráter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação, constitui objeto de avaliação em todas as áreas disciplinares e disciplinas. - A avaliação da educação para a cidadania deve ser contemplada nos critérios específicos de cada área disciplinar, nomeadamente na avaliação do domínio atitudinal/comportamental. - A avaliação da capacidade de expressão em língua portuguesa deve estar presente nos critérios de classificação dos diferentes instrumentos de avaliação utilizados, sejam eles de natureza escrita ou oral. - A avaliação do domínio das tecnologias da informação e comunicação deve ser colocada em prática, em cada área disciplinar, contemplando esta dimensão nos critérios de correção dos trabalhos individuais, ou em grupo, realizados pelos alunos. A Avaliação sumativa interna do 3.º período tem como finalidades: a) Formalização da classificação correspondente à aprendizagem realizada pelo aluno ao longo do ano letivo; b) Decisão sobre a transição de ano.

2 A avaliação deverá considerar os seguintes aspetos: Apoiar-se em instrumentos diversificados; Incidir fundamentalmente nos progressos realizados pelo aluno; Ter em conta as características individuais de cada um; Considerar eventuais limitações/necessidades educativas especiais de carácter permanente, devidamente comprovadas por técnicos da área da educação especial e/ou da saúde; Considerar todos os trabalhos realizados pelo aluno; Considerar os resultados das avaliações formativas; Considerar os resultados das avaliações sumativas.

3 Atitudes e Comportamentos 20% 10% Capacidades e Conhecimentos (80 %) 70 % A desenvolver em articulação com as componentes do currículo de forma transversal. - Compreensão e aplicação dos princípios de cidadania Experiências com materiais e objetos: -Domínio das técnicas e procedimentos. - Apresentação e capacidade de comunicação, utilizando linguagem científica. - Resolução de problemas. - Domínio do Português a nível oral e escrito - Domínio dos saberes Matemáticos Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Português Critérios Gerais de Avaliação 1.º CICLO - 1º, 2º e 3º ano Matemática Domínios de conteúdos: - Números e Operações (NO) - Geometria e Medida (GM) - Organização e Tratamento de Dados (OTD) Oferta Complementar Educação para a Cidadania Ciências Experimentais Apoio ao estudo Inglês (3º ano) Expressões Artísticas e Físico Motoras Compreensão Oral. Leitura. Interação Oral. Produção Oral. Escrita. Domínio Intercultural. Léxico e Gramática Expressão Plástica: - Apropriação de linguagem elementar das artes. - Execução de trabalhos de expressão. Expressão Musical: - Realização de diferentes formas de expressão musical. Estudo do Meio Expressão Dramática: - realização de diferentes formas de expressão dramática À descoberta de si mesmo. À descoberta dos outros e das instituições. À descoberta do ambiente natural. À descoberta das inter-relações entre espaços. À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade. Educação Físico Motora: - Realização prática das atividades físicas e desportivas. Concretização de trabalho que mobiliza conhecimentos das áreas curriculares: - Participação - Qualidade dos trabalhos Persistência e empenho na realização das tarefas: - Capacidades de expor as suas dúvidas; - Cumprimento das tarefas dentro dos prazos; - Espírito de iniciativa / autonomia. Organização do trabalho de aula e/ou de casa. Relacionamento interpessoal e de grupo: - Abertura ao diálogo e respeito pelas convicções dos outros. - Cooperação com os pares e professores. - Respeito por regras estabelecidas.

4 Atitudes e Comportamentos 10% 10 % Capacidades e Conhecimentos (90 %) 80 % A desenvolver em articulação com as componentes do currículo de forma transversal. - Compreensão e aplicação dos princípios de cidadania Experiências com materiais e objetos: -Domínio das técnicas e procedimentos - Apresentação e capacidade de comunicação, utilizando linguagem científica. - Resolução de problemas. - Domínio do Português a nível oral e escrito. - Domínio dos saberes Matemáticos. Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Português Critérios Gerais de Avaliação 1.º CICLO - 4.º ano Matemática Domínios de conteúdos: - Números e Operações (NO) - Geometria e Medida (GM) - Organização e Tratamento de Dados (OTD) Educação para a Cidadania Oferta Complementar Ciências Experimentais Apoio ao estudo Inglês Expressões Artísticas e Físico Motoras Compreensão Oral. Leitura. Interação Oral. Produção Oral. Escrita. Domínio Intercultural. Léxico e Gramática Expressão Plástica: - Apropriação de linguagem elementar das artes. - Execução de trabalhos de expressão Expressão Musical: - Realização de diferentes formas de expressão musical. Estudo do Meio Expressão Dramática: - realização de diferentes formas de expressão dramática À descoberta de si mesmo. À descoberta dos outros e das instituições. À descoberta do ambiente natural. À descoberta das inter-relações entre espaços. À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade. Educação Físico Motora: - Realização prática das atividades físicas e desportivas. Concretização de trabalho que mobiliza conhecimentos das áreas curriculares: - Participação - Qualidade dos trabalhos Persistência e empenho na realização das tarefas: - Capacidades de expor as suas dúvidas; - Cumprimento das tarefas dentro dos prazos; - Espírito de iniciativa / autonomia. Organização do trabalho de aula e/ou de casa. Relacionamento interpessoal e de grupo: - Abertura ao diálogo e respeito pelas convicções dos outros. - Cooperação com os pares e professores. - Respeito por regras estabelecidas.

5 Expressão qualitativa Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Ponderação percentual do peso a atribuir na avaliação em cada período: 2º ano de escolaridade: 1º Período 100% 2º Período 20% (1º Período) + 80% (2º Período) 3º Período (nota final) 20% (1º Período) + 30% (2º Período) + 50% (3º período) Do 3º ano ao 4º ano de escolaridade: 1º Período 100% 2º Período 30% (1º período) + 70% (2º período) 3º Período (nota final) 20% (1º período) + 40% (2º período) + 40% (3º período)

6 Indicadores e Escalas de Avaliação ATITUDES E COMPORTAMENTOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INDICADORES Relacionamento interpessoal e de grupo Abertura ao diálogo e respeito pelas convicções dos outros; Cooperação com os pares e professores; Respeito por regras estabelecidas. Organização do trabalho de aula e/ou casa É assíduo; É pontual; Faz-se acompanhar do material necessário; É organizado; Cumpre as tarefas propostas. Persistência e empenho na realização das tarefas Capacidade de expor as suas dúvidas: Tem espírito de observação; Dá opinião fundamentada; Cumprimento das tarefas dentro dos prazos. Espírito de iniciativa / autonomia: Procura soluções; Manifesta iniciativa; É persistente.

7 Aspetos a considerar na atribuição de menções no 1.º ciclo A avaliação expressa-se de forma descritiva/qualitativa/quantitativa*, atribuindo-se 5 menções, nas quais serão considerados os seguintes indicadores: MENÇÕES Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom INDICADORES - Revela muitas lacunas nas aprendizagens definidas; - Revela bastantes falhas ao nível da compreensão, aplicação, análise e autonomia; - Manifesta bastante desinteresse e falta de empenho na aprendizagem; - Não interiorizou atitudes e valores fundamentais a uma correta socialização. - Não atinge a maioria dos objetivos propostos; - Obtém Insuficiente na maioria das fichas de avaliação/trabalhos. - Revela algumas lacunas na aquisição das aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos; -Revela algumas falhas e/ou incorreções na compreensão, aplicação, análise e autonomia; - Manifesta razoável sentido de responsabilidade, interesse e empenhamento; - Apresenta um comportamento regular. - Atinge razoavelmente os objetivos propostos; - Obtém Suficiente na maioria das fichas de avaliação/trabalhos. - Adquiriu com facilidade as aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos; - Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação, síntese e autonomia; - Manifesta bastante interesse/empenhamento na vida escolar assim como uma socialização adequada; - Atinge com bastante facilidade os objetivos propostos; - Obtém Bom na maioria das fichas de avaliação/trabalhos. - adquiriu e aplicou com muita facilidade as aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos: - Compreende e aplica com facilidade e originalidade os conhecimentos a novas situações; - Revela facilidade a nível de análise, síntese e autonomia; - Revela muito interesse e empenho demonstrando, sempre, uma correta socialização, espírito crítico e de iniciativa; - Atinge com muita facilidade os objetivos propostos; - Obtém Muito Bom na maioria das fichas de avaliação/trabalhos. Aprovado em Conselho Pedagógico em 04 de setembro de 2017