Considerando este argumento, como podemos explicar o cruzamento em questão? Assinale a alternativa correta:

Transcrição

1 Questão 1 A crônica é um gênero das esferas literária e jornalística, que narra um fato cotidiano apresentando comentários, opiniões pessoais, generalizações sobre questões que envolvem a humanidade etc. Apesar de ser um gênero que utiliza a norma culta da língua, podemos dizer que ela é um exemplo de cruzamento dos registros formal e informal, pois também utiliza termos e expressões coloquiais, além de uma linguagem simples, mais próxima do cotidiano. Considerando este argumento, como podemos explicar o cruzamento em questão? Assinale a alternativa correta: a. A crônica utiliza o registro formal, pois se trata de um gênero muito trabalhado na escola, que, portanto, precisa dar o exemplo de uso correto da língua, e utiliza o registro informal para, ao mesmo tempo, acolher os alunos que não trazem de casa uma cultura letrada. b. A crônica utiliza o registro formal, pois se trata de um gênero literário, típico da cultura letrada, e utiliza o registro informal para dar um ar de humor ao texto. c. A crônica utiliza o registro formal, pois se trata de um texto típico da modalidade escrita, e utiliza o registro informal para simplificar a leitura a fim de alcançar também leitores menos letrados. d. A crônica utiliza o registro formal, pois circula em duas esferas cultas (jornalística e literária), e utiliza o registro informal, pois aborda temas cotidianos que são comuns ao autor e ao leitor. e. A crônica utiliza o registro formal para criar uma identidade com o leitor de jornal, que está inserido em uma cultura letrada, e utiliza o registro informal, pois tem a intenção de reproduzir a fala do dia a dia.

2 Questão 2 Leia a seguir o poema de Carlos Drummond de Andrade: Aula de português A linguagem na ponta da língua, tão fácil de falar e de entender. A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que ela quer dizer? Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, seqüestram-me. Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a prima. O português são dois; o outro, mistério. Após ler o poema, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa com a sequência correta: I. O poema faz uma oposição entre as modalidades oral e escrita, identificando-as, respectivamente, pelos termos ponta da língua e superfície estrelada de letras. II. O poeta tem uma relação positiva com a gramática ensinada na escola, pois se surpreende cada vez que aprende algo novo. III. A última estrofe mostra como a linguagem oral é mais utilizada no dia a dia, nas relações interpessoais e atividades cotidianas. IV. O poema é um elogio à linguagem escrita, já que os poetas, por serem escritores, sempre privilegiam essa modalidade. a. F V F V. b. V F V F. c. F F V V. d. V V F F. e. V F V V.

3 Questão 3 Leia a seguir um trecho de interação oral, retirado do corpus Iboruna, da Unesp: aí eu cheguei em Cuiabá eu lembro que eu até::... comprei batata pra::... em/ éh:: pra comê(r) dentro do avião... meu irmão tirô(u) maior sarro porque assim no avião tem serviço de bordo né?.... (Disponível em: < Acesso em: 17 nov. 2015) Ao contrário do que prega o senso comum, a modalidade oral não é uma subversão da modalidade escrita ou uma realização errada dela, tendo também características que lhe são próprias. Considerando este argumento, assinale a alternativa que apresenta exclusivamente características que são próprias da modalidade oral e que estão presentes no trecho que você acabou de ler. a. Espontaneidade, realização fonética das palavras da mesma forma com que são grafadas, interrupções e marcadores discursivos orais (né, aí). b. Planejamento, realização fonética das palavras da mesma forma com que são grafadas, encadeamento lógico sem lacunas ou digressões e recursos coesivos textuais. c. Assistematicidade, contração de palavras, interrupções e recursos coesivos textuais. d. Espontaneidade, contração de palavras, interrupções e marcadores discursivos orais (né, aí). e. Assistematicidade, contração de palavras, encadeamento lógico sem lacunas ou digressões e marcadores discursivos orais (né, aí).

4 Questão 4 O registro é que empregamos no uso da linguagem. Ele pode ser e, sendo que enquanto o primeiro se preocupa em utilizar uma linguagem mais, mais próxima da norma culta, o segundo é mais despreocupado e utiliza uma linguagem mais. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. a. O conceito formal informal simples rebuscada. b. A modalidade informal formal simples rebuscada. c. O conceito informal formal rebuscada simples. d. O estilo formal informal simples rebuscada. e. O estilo formal informal rebuscada simples.

5 Questão 5 Leia o trecho a seguir: A criptografia quântica é considerada mais segura do que a tradicional. É quase impossível ler ou copiar uma chave criptográfica transmitida por meio das propriedades quânticas das partículas que constituem a luz, os fótons. Diferentemente da criptografia clássica, a quântica permite ao receptor da chave, que depois será usada para decodificar uma mensagem secreta, descobrir qualquer tentativa de interceptação. (ZOLNERKEVIC, I. Segredos da Luz. Revista Fapesp, out Disponível em: < Acesso em: 7 nov. 2015) Este texto pode ser considerado um bom exemplo de uso do registro formal, pois: a. Emprega uma linguagem simples, do dia a dia, a fim de explicar um fato científico ao leitor. b. Utiliza termos usuais, de conhecimento comum, que qualquer leitor, independentemente de ser letrado ou não, é capaz de compreender. c. Utiliza termos complexos, pouco conhecidos do público em geral, para que o estudo possa ser entendido apenas pelas pessoas da área, restringindo, assim, esse conhecimento ao círculo dos cientistas. d. Emprega uma linguagem culta e utiliza termos técnicos, pois isso demonstra domínio do conteúdo e confere autoridade ao estudo divulgado no texto, o que é exigido pela esfera em que esse tipo de texto circula, a saber, a esfera científica. e. Emprega uma linguagem culta, mas pouco técnica, pois o objetivo é divulgar amplamente um fato científico.

6 Questão 6 O Projeto da Norma Urbana Oral Culta do Rio de Janeiro (NURC-RJ) é um trabalho desenvolvido na Universidade Federal do Rio de Janeiro, que se iniciou na década de Nele, foi constituído um corpus de entrevistas gravadas nas décadas de 1970 e 1990, em um total de 350 horas, com informantes com nível superior completo, nascidos no Rio de Janeiro e filhos de pais preferencialmente cariocas. Leia, a seguir, um trecho de uma dessas entrevistas em que dois informantes conversam: L2: eh... você é carioca né?... quantos anos já... há quantos anos você mora no Rio? L1: a vida inteira... L2: nasceu aqui? L1: nasci aqui... L2: está ok... bom... e você eh... mora em Copacabana mesmo? L1: não moro em Ipanema... mas queria te perguntar uma coisa... qual é a tua imagem você mora em Copacabana né? qual... qual a imagem que você faz de Ipanema? L2: olha... eu... L1: não é sobre o bairro não... eu quero saber como vivem as pessoas que moram lá... L2: [ das pessoas... da vida ( ) L1: é... qual a imagem que você faz? L2: olha... eu acho... L1: pode ser franca... hein... L2: está ok ((risos)) eu não vou malhar não... olha eu acho... L1: não... mesmo se malhar... L2: bom eh... está bom... eu acho... pri/... primeiro lugar o bairro... acho um bairro espetacular... e acho que quem mora em Copacabana deseja à beça morar lá... bom... já estou entrando aqui no à be/ à... hein? agora e... quanto às pessoas que moram lá... eu tenho a impressão que não são diferentes das outras que moram noutro bairro... só QUE... em vista do local eh... das possibilidades e:... eh... e... do... do meio de... maior comunicação que parece que existe lá... diversão e tal... deixa assim elas mais à vontade mais... mais dadas... comunicativas isso... fazendo uma diferença entre as pessoas dos outros bairros né... agora... em relação ao pessoal que mora em Copacabana... eu sou bairrista hein sou bairrista... mas acho que... se comportam quase que da mesma maneira... só que... a evolução natural eh... transportar... a cidade se transportar sempre pra outro lugar outros... pra outros bairros né... quer dizer... bairros se transportam pra outros bairros... e que... dão mais condição de vida... de calma... tranquilidade... e vai... vai por aí... é por aí... agora o pessoal é legal... comunicativo... (PROJETO NURC. Disponível em: < Acesso em: 7 nov. 2015) Analise as afirmativas a seguir sobre o trecho que você leu: I. Este trecho pode ser considerado um exemplar da modalidade escrita, pois é possível observar uma linguagem bem cuidada e planejada, além de culta, já que as duas informantes têm formação universitária. II. Este é um trecho que utiliza claramente a modalidade oral da língua, como é possível perceber pela presença de marcadores conversacionais como eh, hein, né, ok e bom. III. As interrupções e reformulações constantes demonstram que se trata de uma realização na modalidade oral da língua. IV. O trecho transcrito tal como está pode ser considerado um exemplar da modalidade escrita, uma vez que não há lacunas e incoerências. V. O trecho demonstra a espontaneidade da modalidade oral, pois as interrupções, reformulações e quebras demonstram que o pensamento se processa ao mesmo tempo em que se enuncia. Assinale a alternativa correta: a. Estão corretas apenas as afirmativas II, III e V. b. Estão corretas apenas as afirmativas I e V. c. Estão corretas apenas as afirmativas I e IV. d. Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III. e. Estão corretas apenas as afirmativas II e III.

7 Questão 7 Considere a seguinte situação: Pedro é aluno do 3º ano do ensino médio e, nesta semana, ele ficou encarregado de apresentar na aula, para os colegas, um dos capítulos do romance de Machado de Assis que eles estão lendo com a professora de português. Nesta situação, Pedro deverá utilizar: a. A modalidade oral e o registro mais próximo do formal. Na verdade, por se tratar de uma aula de literatura, Pedro deve empregar o português correto, aquele prescrito pela norma culta, para que os colegas aprendam como falar bem. Neste caso, não seriam admitidos erros como pra, cum, num, entre outros. b. A modalidade oral e o registro mais próximo do informal, pois se trata de uma situação de troca de opiniões sobre literatura com os colegas de sala, que são da mesma idade de Pedro. Logo, ele deve utilizar uma linguagem mais simples, informal e com gírias. c. A modalidade escrita e o registro mais próximo do informal, pois a ideia da professora é que, ao colocar os próprios alunos para discutir o livro, eles utilizem uma linguagem mais despreocupada, com gírias, para que os colegas possam entender o conteúdo. d. A modalidade escrita e o registro mais próximo do formal, pois se trata de uma situação comunicativa de troca de conhecimento literário (no espaço escolar, que é, por excelência, o espaço da escrita), na qual Pedro tem a responsabilidade de ensinar os colegas sobre o que leu e é avaliado pela professora por esta tarefa. e. A modalidade oral e o registro mais próximo do formal, pois se trata de uma situação comunicativa de troca de conhecimento literário que envolve os colegas de sala, mas também de uma situação de avaliação envolvendo a professora. Ainda que se dirija aos colegas de mesma idade, Pedro deve evitar gírias e utilizar uma linguagem própria da literatura, pois se trata de uma interação em sala de aula.

8 Questão 8 Marcuschi (2005) entende que não podemos fazer uma divisão clara entre oralidade e escrita, pois a língua, quando em uso, muitas vezes cruza essas duas modalidades. Por isso, o autor afirma que a modalidade ocorre em um contínuo, sendo determinada pelos gêneros textuais. Considerando esta ideia do contínuo, assinale a alternativa que exibe uma sequência correta de gêneros textuais que apresentam elementos tanto da oralidade quanto da escrita. a. Relatório de trabalho e tese de mestrado. b. profissional e editorial. c. Carta pessoal e reportagem de telejornal. d. Bate-papo na internet e conversa informal entre amigos. e. Matéria de revista impressa e anúncio publicitário.

9 Questão 9 Ainda que muitas vezes os registros formal e informal se misturem, um deles sempre prevalece, auxiliando, assim, na identificação do gênero discursivo ao qual pertence o texto ou a interação. Quais dos gêneros a seguir são exemplos que utilizam tipicamente o registro formal e o informal, respectivamente? a. Notícia de tabloide e notícia de jornal de grande circulação. b. Publicidade e sermão religioso. c. Informativo da prefeitura e conversa entre amigos. d. Entrevista de um ator a um programa de entretenimento e entrevista de um político a um telejornal. e. Bilhete pessoal e carta aberta.

10 Questão 10 No artigo Considerações sobre o conceito de internetês nos estudos da linguagem, Komesu e Tenani (2009, p ) analisam alguns aspectos do internetês, entre eles, o modo como os usuários veem essa linguagem. Veja a seguir dois textos analisados pelas autoras. O Texto I é uma propaganda da Sprite e o Texto II é a reação de um internauta à propaganda: Texto I GERALW XCREVI AXIM SOH PRA DIXAVAR UX ERRUX. XPRAIT. AX COISAX KOMU SAUM. [...] Texto II Pela Meleca Sagrada de Cristo, quem aprova uma coisa dessas? Pior, quem ESCREVE um anúncio desses? Meu amigo, me desculpe, mas não dá pra se dizer REDATOR com um anúncio assim. Você não redigiu nada, no máximo regurgitou. Desligou o cérebro, deixou ligados somente os neurônios mínimos para sua sobrevivência, e em um momento de folga deles cuspiu essa obra de arte. Eu, que não leio e nem escrevo nesta linguagem (se é que se pode chamar isto de linguagem), tive dificuldades para entender o texto. A Coca-Cola parece que ignorou o fato de que neste país ainda se fala - e se escreve, em Português. (G.N., 03/12/2007) Após ler os dois textos, assinale a alternativa que faz uma análise correta do comentário do internauta (Texto II): a. O internauta ironiza a crítica que algumas pessoas poderiam fazer à propaganda, julgando-a, na verdade, genial, por representar o modo de falar próprio da internet. b. O internauta fica indignado com a propaganda, pois ela exagera no uso do internetês, fazendo com que ele não consiga compreender o que está escrito no anúncio. c. O internauta demonstra que não entendeu a propaganda, já que, na verdade, o que ela faz é criticar este modo de escrever na internet que tenta reproduzir a fala. d. O comentário do internauta reflete a visão que a sociedade tem sobre a língua, de que devemos usar a norma culta sempre, pois isso reflete inteligência e conhecimento sobre a língua. e. A posição do internauta é isolada, já que, em geral, as pessoas aceitam bem a ideia de que a língua tem modalidades diferentes e que, portanto, nós podemos escrever também como falamos.