ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES SILVANA APARECIDA BASTOS VIEIRA DA SILVA (MULTIPLICADORA) KELLY CRISTINA SANTOS SAVIO (PROGETEC)

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1 ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES SILVANA APARECIDA BASTOS VIEIRA DA SILVA (MULTIPLICADORA) KELLY CRISTINA SANTOS SAVIO (PROGETEC) PLANO DE AÇÃO DE 2016 IPEZAL MS 2016

2 ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES SILVANA APARECIDA BASTOS VIEIRA DA SILVA (MULTIPLICADORA) KELLY CRISTINA SANTOS SAVIO (PROGETEC) PLANO DE AÇÃO DE 2016 Este plano será executado pelo (a) PROGETEC da Escola Estadual Luís Vaz de Camões no município de Ipezal/Angélica MS, sob a coordenação da professora multiplicadora do NTE de Nova Andradina, Silvana Bastos. IPEZAL MS 2016

3 SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS... 16

4 4 1. IDENTIFICAÇÃO: PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Fevereiro à dezembro. ÓRGÃO RESPONSÁVEL: Núcleo de Tecnologia Educacional de Nova Andradina ESCOLA: Estadual Luís Vaz de Camões COORDENADORES DO PLANO: MULTIPLICADORA NTE: Silvana Apª Bastos Vieira da Silva PROGETEC: Kelly Cristina Santos Savio TÍTULO DO PROJETO: Conhecer, Aprender e Utilizar: a tecnologia na sala de aula TIPO DE PROJETO: Formação técnico pedagógica. CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 horas PÚBLICO ALVO: Professores, Coordenadores e Direção. MUNICÍPIO: Ipezal/Angélica 2. INTRODUÇÃO: As tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes no nosso cotidiano, encontram-se inseridas em diversas áreas como: social, política, econômica, entretenimento, educacional e outras. Verifica-se que a utilização desses instrumentos têm provocado transformações na realidade social, logo, entendemos que, no ambiente escolar, tal utilização não é diferente, pois os alunos dominam cada vez mais as TICs. Diante dessa realidade, as TICs podem ser utilizadas como recursos didáticos para facilitar e promover a construção de aprendizagem significativa no educando. Segundo Moran (2013), a inserção das tecnologias depende essencialmente do diálogo

5 5 e da maturidade de todos envolvidos no processo educacional. Mesmo com tecnologias de ponta, ainda temos grandes dificuldades no gerenciamento emocional, tanto no pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado rápido. As mudanças na educação dependem, mais do que das novas tecnologias, de termos educadores, gestores e alunos maduros intelectual, emocional e eticamente; pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. (Moran, 2013, p. 3). Como se percebe para se utilizar as TICs, no contexto escolar, é necessário que os profissionais inseridos no processo educacional estejam abertos a novos conhecimentos, e percebam que seus alunos são sujeitos nativos digitais. Segundo o educador Marc Prensky (2001), os nativos digitais estão acostumados a obter informações de forma rápida e costumam recorrer primeiramente a fontes digitais e à Web antes de buscarem em livros ou na mídia impressa. Então, por entender a tecnologia digital como uma linguagem, Prensky os descreve como Nativos Digitais, uma vez que falam a linguagem digital desde que nasceram. De acordo com Demo (2008, p.32), o mundo virtual contribui para esta inovadora forma de aprender e ensinar. A nova mídia deve ser entendida como inovadora de aprendizagem, sendo mais reconstrutiva, porque os ambientes oferecem condições muito mais aprimoradas de pesquisa e elaboração. Mediante o exposto, precisamos reconsiderar a metodologia de ensino, os professores enquanto imigrantes digitais precisam aprender a se comunicar na língua e estilo de seus estudantes, assim, é preciso repensar a Educação e de entender como as novas tecnologias podem ajudar os nativos digitais a desenvolver habilidades necessárias para os desafios de seu tempo. Nesse sentido, o presente projeto visa oferecer formações aos professores, coordenação e direção da Escola Estadual Luís Vaz de Camões quanto à utilização dos recursos tecnológicos presentes na escola e de novos softwares a fim de contribuir com o desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos alunos. Deste modo, ofereceremos formações quanto ao uso da ferramenta PowerPoint. A ferramenta é destinada à criação e exibição de apresentações no computador, permite a criação de apresentações de forma simples e rápida. Na sequência, será ofertado o software

6 6 Hagáquê história em quadrinhos. O Hagáquê é um software educativo de apoio à alfabetização e ao domínio da linguagem escrita. Trata-se de um editor de histórias em banda desenhada (BD) com um banco de imagens com os diversos componentes para a construção de uma BD (cenário, personagens, etc) e vários recursos de edição destas imagens. Outro software que será ofertado é o Hot Potatoes que é um conjunto de seis programas de criação de páginas Web, com eles é possível criar exercícios interativos em linha, de alguns tipos básicos. E para concluir, serão ofertadas as ferramentas Youtube e Movie Maker. O Youtube é um site de compartilhamento de vídeos enviados pelos usuários através da internet, hospeda uma imensa quantidade de filmes, documentários, videoclipes musicais e vídeos caseiros, além de transmissões ao vivo de eventos. Já o recurso Movie Maker permite a criação de filmes domésticos e apresentações de slide no computador, completa com títulos de aparência profissional, transições, efeitos, música. Também, pode se usado para publicação de filme e compartilhamento. Desta maneira, pretendemos dinamizar as aulas dos professores através da inserção destes recursos, buscando novos conhecimentos e propiciando novas possibilidades de trabalhar os conteúdos curriculares. Verifica-se que através dos conhecimentos adquiridos por meio de estudo e pesquisa, os professores podem criar suas próprias práticas e metodologias, superando a zona confortável da reprodução de métodos e conteúdos., 3. JUSTIFICATIVA: A escola precisa cumprir o papel de formadora do ser humano, considerando as conquistas, expectativas da sociedade e as necessidades e descobertas do mundo moderno. Para tanto, precisa manter-se aberta ao uso de novas tecnologias, todavia, compreendemos que esta utilização deve ser de forma planejada, refletida e criativa, envolvendo educadores e educando na construção de conhecimento significativo. Neste sentido, os recursos tecnológicos e midiáticos utilizados como recursos de ensino e aprendizagem nas escolas deve envolver uma prática educativa que incentive o

7 7 pensar, o criar, o imaginar, o sentir e o agir em direção a uma atitude comprometida e crítica. Então, acreditamos que este é o caminho que o professor deve traçar para alcançar a Alegria de Ensinar de Rubens Alves, que nos propõe que ensinar, nada mais são que taças multiformes coloridas, que devem estar cheias de alegrias, (Alves, 1994, p. 10). Como se percebe, o profissional na sociedade atual deve estar disposto a aprender a aprender e abertos a inovações. Também, é importante ressaltar que o Professor Gerenciador de Tecnologias Educacionais tem um papel fundamental na disseminação dos recursos midiáticos e tecnológicos, assim sendo um mediador na proliferação destes recursos. Outras atribuições que rege as funções do PROGETEC encontram-se na resolução/sed 2.491, de 8 de dezembro de De acordo com a resolução, caberá ao PROGETEC trabalhar com os professores orientando e auxiliando diante da inserção das tecnologias em sala de aula, para que os mesmos possam acompanhar com domínio o desenvolvimento da sociedade em relação ao mundo tecnológico, usando esta ferramenta com propriedade em seus conteúdos. Dessa forma, justificamos a necessidade de um plano de ação para 2016 por entender que os recursos tecnológicos e midiáticos devem estar inseridos na prática pedagógica dos profissionais desta instituição. Tendo em vista a necessidade de inserir de forma pedagógica os recursos tecnológicos e midiáticos no processo educacional, faz-se necessário à realização de formações a fim de propiciar inovações no método de ensino aprendizagem e contribuir de maneira positiva para a aprendizagem dos alunos. 4. OBJETIVOS: 4.1 OBJETIVO GERAL: Oferecer formações aos professores, coordenação e direção no uso dos recursos tecnológicos e midiáticos para melhor aproveitamento no processo de ensino e aprendizagem.

8 8 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Apresentar o cronograma de ação de 2016 a toda comunidade escolar; Promover reflexões sobre o uso de softwares educacionais no processo de ensino e aprendizagem; Instruir os professores quanto à utilização da Ferramenta Power Point apresentação de slides; Estimular o uso da Ferramenta Power Point para desenvolver atividades lúdicas em sala de aula; Oferecer formação aos professores na utilização da ferramenta Hagáquê história em quadrinhos; Incentivar o uso da ferramenta Hagáquê história em quadrinhos, visando o ensino aprendizagem dos alunos; Oferecer formação aos professores quanto à utilização do software Hot Potatoes; Utilizar o software Hot Potatoes como recurso educativo para ampliação da aprendizagem; Orientar os professores na elaboração de vídeos e uso das ferramentas Youtube e Movie maker; Despertar nos professores a importância da utilização das ferramentas Youtube e Movie maker. Levar os docentes a elaborar atividades diversas com os softwares Power Point, Hagáquê, Hot Potatoes, Youtube e Move Maker;

9 9 5. METODOLOGIA O plano de ação da Sala de Tecnologia Educacional será desenvolvido durante o ano letivo de 2016, na Escola Luís Vaz de Camões. Objetiva-se oferecer cursos de formações para o corpo docente, coordenação e direção a fim de inserir as tecnologias e as mídias na prática pedagógica, visando o aprimoramento das metodologias, pois acreditamos que o professor está sempre em constante aprendizado. Inicialmente, será apresentado ao corpo docente, direção e coordenação escolar um cronograma com todas as ações previstas para serem executadas, em seguida, a PROGETEC abordará a importância das realizações dos cursos e contribuição para a formação do docente e, consequentemente, melhorias em sua pratica em sala de aula. Também, ressaltará o período de realização das oficinas, carga horária e preenchimento da ficha de inscrições para os professores interessados em fazer os cursos. É importante ressaltar que o cronograma a ser executado será flexível, assim sendo adequado conforme as necessidades encontradas durante o decorrer do ano letivo. As capacitações serão realizadas em forma de oficinas, individuais e/ou coletivas, nas horas atividades dos professores ou em contra turno. Em relação à carga horária, todas as oficinas serão distribuídas em horas presenciais e após realização das oficinas caberá aos professores executarem plano de aula ou projeto de ensino com os softwares aprendidos no decorrer do curso. Durante o desenvolvimento das oficinas, a PROGETEC fará registros fotográficos que serão utilizados na elaboração de um vídeo ao final do projeto. Após conclusão, os vídeos serão postados no facebook da Escola, blog e wikispaces/nte. Outra questão que merece mencionar é que além das formações cursos/oficinas que serão ofertados, foram inseridos neste plano de ação a qualificação Profissional do Gestor de Bibliotecas Escolares e o projeto PNLDprojeto Preservação, Conservação e Devolução do Livro Didático nas Escolas da Rede Estadual de Ensino do Mato Grosso do Sul.

10 10 A qualificação Profissional do Gestor de biblioteca escolar tem como objetivo padronizar o atendimento e o desempenho das atividades pedagógicas realizadas nas bibliotecas escolares da Rede Estadual de Ensino, tornando-as efetivamente participativas e relevantes na formação dos seus alunos. O curso será ofertado aos gestores das bibliotecas escolares que atuam nas bibliotecas da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, na modalidade a distancia, no período de quatro meses com carga horária de 80 horas. Neste curso, a PROGETEC exercerá a função de auxiliar o gestor da biblioteca quanto à interação do ambiente virtual Moodle, além de transmitir a multiplicadora do NTE informações quanto ao desempenho das atividades que serão realizadas. O projeto Preservação, Conservação e Devolução do Livro Didático nas Escolas da Rede Estadual de Ensino do Mato Grosso do Sul, tem como objetivo implantar nas unidades escolares da rede estadual de ensino/ms ações e atividades a fim de sensibilizar o aluno da importância da conservação, da preservação e da valorização do Livro Didático (LD) sob sua guarda, exercendo a plena cidadania e o senso de responsabilidade, bem como conscientizálos de que, ao cuidar do livro de um ano para o subsequente, outras crianças terão a oportunidade de participar do processo de ensino e de aprendizagem com este recurso pedagógico. Neste projeto, a função do PROGETEC será de auxiliar os professores e alunos nas atividades com uso de tecnologias e recursos midiáticos necessários para a execução do projeto, registrar e repassar informações sobre o desempenho do projeto na escola ao seu multiplicador. Posteriormente, no primeiro semestre será ofertada a oficina A ferramenta Power Point como recurso pedagógico em sala de aula. O Power Point é um programa que trata especificamente de apresentações, possui uma tela básica que pode ser apresentada desde textos de vários formatos até vídeos, músicas, imagens, enfim tudo o que se encaixa dentro da informática em questão de comunicação. A oficina será desenvolvida com os professores que ainda apresenta dificuldade em utilizar este recurso. Será realizada nos meses de Março a Abril, com carga horária de 20 horas presenciais, que será subdividido da seguinte forma:

11 11 Aula 01: No primeiro momento, abordarei as funções dos menus da Página Inicial, inserir imagem, arrastar imagem para dentro do programa, selecionar modelos de fundo na aba Design. Na sequência, orientarei a salvar o slide no computador e salvar o modelo de apresentação em outro formato - 03 h; Aula 02: Explorar as funções dos menus Inserir como: imagem, clip-art, álbum de fotografias, formas, SmartArt, gráfico, Hiperlink, Ação, caixa de texto, cabeçalho e rodapé, WordArt, filme e som 3 h; Aula 03: Explicitar a aba Design, configurar página, orientação do slide, cores, fontes, efeitos, estilos de plano de fundo, menus transições e animações 03 h; Aula 04: Explanar os menus de Apresentação de Slides, apresentação de Slide personalizado, configurar apresentação de Slide, ocultar Slide e o menu Revisão 3 h; Aula 05: Explorar o menu Exibição e formatar os Slides 2h; Aula 06: Criar Slide, exibição, formatação, definir opções desejadas e salvar apresentação -3h; Aula 07: Elaboração de plano de aula ou projeto de ensino inserindo a ferramenta Power Point como recurso pedagógico 3h. Logo após, será ofertada a oficina Desenvolvendo Habilidades com o uso do software Hagáquê na prática pedagógica, o público alvo será os professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, de Língua Portuguesa, Arte e Produção Interativa. O curso será realizado nos meses de Maio a Junho com carga horária de 20 horas presenciais. As oficinas serão ministradas das seguintes formas: Aula 01: Os professores serão orientados a fazer o download do programa Hagáquê no seu computador. Para efetuar o download do software os cursistas deverão inserir na barra de endereço o link: do seu navegador 2 h. Aula 02: Neste encontro será explorado os menus conhecendo suas funções dentro do programa, vamos trabalhar principalmente com o Menu Figuras, escolha de cenário, escolha de personagens, objetos, balões e com a edição dos quadrinhos 04 horas.

12 12 Aula 03: Explorar Menu Figuras, importar figura, aumentar e diminuir imagens, funções de imprimir, inserir textos nos balões, editar o texto, salvar história e publicar da Internet a história em quadrinhos criada no hagáquê 03 horas. Aula 04: Criar uma história em quadrinhos utilizando o passo a passo aprendido nas oficinas anteriores, assim sanando quaisquer dúvidas existentes 04 horas. Aula 05: Acessar o Menu Som para inserir som, selecionar a figura para colocar o som, Selecionar a opção Importar som. O recurso está disponível no próprio hagáquê 02 horas. Aula 06: Elaboração de plano de aula ou projeto de ensino utilizando a ferramenta Hagáquê 05 horas. Também será ofertada a oficina Desenvolvendo Competências com o uso da ferramenta Hot Potatoes como recurso pedagógico. O Hot Potatoes é um conjunto de seis programas que possibilitam a criação de (06) seis exercícios interativos para Web. A ferramenta possibilita a criação de atividades dinâmicas como inserção de textos, perguntas, respostas, figuras e palavra cruzadas. Objetiva-se aprender a usar as ferramentas disponíveis para criar e editar suas próprias atividades. O público alvo serão os professores do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. A execução será nos meses de Agosto a Setembro, com carga horária de 20 horas presenciais. O total de horas será subdividido da seguinte forma: Aula 01: Aprender a instalar o software Hot Potatoes, fazer o download e instalar o software no computador, visualizar os exemplos de exercícios que podem ser criados em cada programa, apresentação das várias possibilidades que software oferece para que o professor crie usas próprias atividades e com modelos diversos 02 horas. Aula 02: Apresentar um vídeo tutorial quanto ao uso da ferramenta ao docente, disponível em: e o tutorial para conhecer o aplicativo do Hot Potatoes Jcloze, demonstrar a ferramenta para construir exercícios de completar lacunas. Conhecer a interface do Jcloze, inserir imagens, links e objetos multimídias, aprender a transformar o texto

13 13 selecionado em lacuna e digitar no campo destinado a Pista para a palavra lacunada 03 horas. Aula 03: Conhecer e utilizar o aplicativo do Hot Potatoes Jcross, construir exercícios de palavra Cruzada, conhecer a interface do Jcross, escolher interface, digitalizar letras, salvar atividade, configurar no formato HTML 03 horas. Aula 04: Conhecer e utilizar o aplicativo do Hot Potatoes JMactch, realizar exercícios de Associação ou Emparelhamento, conhecer a interface nos campos destinados ao Título, verificar as palavras ou frases e as respostas desordenadas, configurar as atividades conforme as opções do programa, salvar configuração no Formato HTML 03 horas. Aula 05: Conhecer e utilizar o aplicativo do Hot Potatoes Jmix, criar exercícios de ordenação de frases ou palavras, conhecer e explorar a interface do Jmix, salvar e configurar a página para o formato HTML 03 horas. Aula 06: Conhecer e utilizar o aplicativo do Hot Potatoes Jquiz, construir questionários para web, explorar a interface do Jquiz, incluir texto de apoio ao exercício no campo ficheiro, salvar e configurar a página para o formato HTML 03 horas. Aula 07: Elaboração de plano de aula ou projeto de Ensino utilizando o recurso Hot Potatoes 03 horas. Dando continuidade às formações, apresentaremos a oficina Elaboração de vídeos com o uso das ferramentas Youtube e Movie Maker. O público alvo serão os professores do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. A execução será nos meses de Outubro a Novembro, com carga horária de 20 horas presenciais. O total de horas será subdividido da seguinte forma: Aula 01: Fazer o Download do Movie Maker e seguir as instruções de instalação, conhecer a interface do programa, conhecer vídeos elaborados com o recurso em estudo 02 horas. Aula 02: Nesta aula os professores serão instruídos a salvarem o projeto no Movie maker e usarem os menus Importar Vídeo, Importar Imagens, no clique aqui para procurar vídeos e imagens para começar a edição. Aprendendo a buscar os conteúdos necessários para

14 14 montagem dos vídeos no próprio computador ou pen-drive, para as oficinas utilizaremos o tutorial 03 horas. Aula 03: Nesta oficina o professor aprenderá a adicionar Músicas na edição, clicando no menu adicionar uma música em seguida abrirá outra aba para edição da música no timeline. Editar o tempo de cada imagem no botão editar na barra de ferramentas na caixa de duração 02 horas. Aula 03: Explorar os menus Exibir efeitos de vídeos, exibir Transições de vídeos e criar títulos ou créditos, adicionar os efeitos na barra de ferramentas Efeitos Visuais, selecionar transições, apresentar transições, adicionar legendas, adicionar títulos, inserir créditos na barra ferramentas Editar créditos, editar tempo da imagem/efeito, editar texto 03 horas. Aula 04: Criar e montar um filme seguindo os passos das aulas anteriores. Após a criação vamos aprender a salvar o filme concluído, no menu Salvar no Computador 03 horas. Aula 05: Orientar a criação de conta no youtube, ensinar o passo a passo para fazer o upload do filme criado no movie maker, salvo no computador, para o youtube, publicar no site 02 horas. Aula 06: Orientar na elaboração do plano de aula ou projeto de ensino utilizando o recurso Movie Maker 05 horas. CRONOGRAMA DE AÇÕES: AÇÃO OBJETIVO PERÍODO CARGA HORÁRIA Biblioteca Escolar Qualificação do gestor de bibliotecas escolares. Auxiliar o gestor da biblioteca quanto ao (re) conhecimento do ambiente Março á Dezembro _

15 15 PNLD- Projeto de Preservação, conservação e devolução do LD nas escolas da rede estadual de ensino de MS A ferramenta Power Point como recurso pedagógico em sala de aula. virtual Moodle, à inscrição e às possíveis dificuldades que este encontrar para a realização do curso. Registrar e repassar informações sobre o desempenho das atividades realizadas na biblioteca da escola ao seu multiplicador. Auxiliar os professores e alunos nas atividades com uso de tecnologias e recursos midiáticos necessários para a execução do projeto. Registrar e repassar informações sobre o desempenho do projeto na escola ao seu multiplicador. Instruir os professores quanto à utilização da Ferramenta Power Point apresentação de slides; Desenvolvendo Habilidades Capacitar os professores na com o uso do software utilização da ferramenta Hagáquê na prática Hagáquê história em pedagógica. quadrinhos; Desenvolvendo Competências com o uso da ferramenta Hot Potatoes como recurso pedagógico. Elaboração de vídeos com o uso das ferramentas Youtube e Movie Maker. Oferecer formação aos professores quanto à utilização do software Hot Potatoes; Orientar os professores na elaboração de vídeos/uso das ferramentas youtube e movie maker; Março à Dezembro 14/03 à 29/04 20 horas 09/05 à 30/06 20 horas 01/08 à 23/09 _ 20 horas 03/10 à 18/11 20 horas

16 16 7. AVALIAÇÃO: A avaliação será durante todo o ano letivo de forma contínua, no cumprimento das atividades propostas durante as formações, o acompanhamento dos recursos inseridos nos planejamentos online, analisando as atividades desenvolvidas no cotidiano, considerando elementos como interesse, desenvolvimento e aplicação das atividades com os alunos. 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ALVES, Rubens. A Alegria de Ensinar. ARS Poética Editora LTDA, Ensinar.pdf Acesso em: 02 dezembro DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender/pedro Demo São Paulo: Atlas, MORAN, José. A Educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5ª Ed. Campinas: Papirus, 2013, p PRENSKY, M.: Digital Natives Digital Immigrants. In: PRENSKY, Marc. On the Horizon. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October (2001a). Disponível em < Acesso em: 12 dezembro A INTEGRAÇÃO DA TENOLOGIA NA EDUCAÇÃO ECA, disponível em Acesso em: 02 dezembro TUTORIAL WINDOWS MOVIE MAKER, disponível em Acesso em: 05 de dezembro TUTORIAL HOT POTATOES, disponível em Acesso em: 8 de dezembro NIED NÚCLEO DE INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO, disponível em: Acesso em: 08 de dezembro 2015.