Agrupamento / Escola. Plano de aula n.º Turma Data. Domínio. Viver melhor na Terra Subdomínio. Saúde individual e comunitária Sumário

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1 Saúde individual e comunitária Saúde individual e comunitária. Saúde e qualidade de vida das populações. de saúde e de qualidade de vida. s da qualidade de vida. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Apresentar o conceito de saúde e o conceito de qualidade de vida, segundo a Organização Mundial de Saúde. Caracterizar os quatro domínios (biológico, cultural, económico e psicológico) considerados na qualidade de vida pela Organização Mundial de Saúde. Qual é o conceito de saúde, segundo a Organização Mundial de Saúde? Como deve ser encarada a saúde na atualidade? A saúde relaciona-se apenas com o indivíduo? Qual é o conceito de qualidade de vida, segundo a Organização Mundial de Saúde? De que depende a qualidade de vida? Quais são os domínios da qualidade de vida? Saúde Qualidade de vida Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A1 Saúde e qualidade de vida. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A1 Saúde e qualidade de vida. Resolução das da página 13 do manual. Exploração da Opinião da página 14 do manual. 30

2 Saúde individual e comunitária Indicadores de saúde. de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Distinguir os conceitos de esperança de saúde, de esperanças de vida e de anos potenciais de vida perdidos. Comparar alguns indicadores de saúde da população nacional com os da União Europeia, com base na Lista de Indicadores de Saúde da Comunidade Europeia. O que são indicadores de saúde? Qual é a utilidade dos indicadores de saúde? O que é a esperança de saúde? O que é a esperança de vida? O que são os anos potenciais de vida perdidos? Qual é a diferença entre as esperanças médias de vida e de saúde em diferentes países da União Europeia? Qual é o estado dos principais indicadores de saúde em Portugal, face aos seus parceiros europeus? Instrumentos de planificação Indicador de saúde Esperança de saúde Esperança de vida Anos potenciais de vida perdidos Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A2 Indicadores de saúde. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A2 Indicadores de saúde. Resolução das das páginas 16, 17 e 18 do manual. Exploração do Conhecimento, da página 19, e do Quadro, da página 20 do manual. Resolução da atividade 1 Tosse convulsa e vacinação do Caderno do Aluno. Nível de execução de trabalhos de casa Contextualizar os indicadores de saúde nos indicadores de desenvolvimento humano, tema abordado na disciplina de Geografia. Articular competências de leitura e interpretação de histogramas com a disciplina de Matemática. 31

3 Saúde individual e comunitária Doença e causas de doença. Conceito de doença. Agentes patogénicos. Parasitas e hospedeiros. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Relacionar a ocorrência de doenças com a ação de agentes patogénicos ambientais, biológicos, físicos e químicos. Explicitar o modo como a interação dinâmica entre parasita e hospedeiro resulta de fenómenos de coevolução. Relacionar o uso indevido de antibióticos com o aumento da resistência bacteriana. O que é a doença? O que são agentes patogénicos e quais são os principais tipos? Qual a relação entre um parasita e o seu hospedeiro? Como ocorre uma coevolução de parasitas e hospedeiros? Qual é a relação entre o uso indevido de antibióticos e a resistência bacteriana? Doença Agente patogénico (biológico, físico e químico) Parasita e hospedeiro Coevolução Antibiótico Resistência bacteriana Aplicação da diagnóstica da página 21 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A3 Doença e causas de doença. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A3 Doença e causas de doença. Resolução das da página 22 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A4 Os antibióticos. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A4 Os antibióticos. Resolução das e do Quadro da página 23 do manual. diagnóstica Nível de execução dos trabalhos de casa 32

4 Saúde individual e comunitária Principais doenças não transmissíveis. Prevalência dos fatores de risco associados. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Caracterizar, sumariamente, as principais doenças não transmissíveis, com indicação da prevalência dos fatores de risco associados. O que são doenças não transmissíveis (DNT)? Quais são as principais DNT em Portugal? Quais são as principais características das doenças cardiovasculares? E dos tumores malignos (cancros)? E das doenças respiratórias? E da diabetes? Quais são os fatores de risco das principais DNT? Instrumentos de planificação Doença não transmissível Doença cardiovascular Cancro Doença respiratória Diabetes Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A5 Doenças não transmissíveis. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A5 Doenças não transmissíveis. Resolução das da página 24 do manual. Realização de uma pesquisa sobre a prevalência das doenças não transmissíveis na região da escola, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 24 do manual). Pesquisas e reflexões e-portefólio CTIC9CP-3 33

5 Saúde individual e comunitária Fatores de risco Sedentarismo, obesidade, alcoolismo e tabagismo. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Caracterizar, sumariamente, as principais doenças não transmissíveis, com indicação da prevalência dos fatores de risco associados. O que é o sedentarismo e quais são os seus riscos? O que é a obesidade? Qual é a sua prevalência e quais são os seus riscos? Qual é a prevalência e quais são os riscos do alcoolismo? Qual é a prevalência e quais são os riscos do tabagismo? Sedentarismo Obesidade Alcoolismo Tabagismo Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A6 Fatores de risco. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A6 Fatores de risco. 34

6 Saúde individual e comunitária Determinantes da saúde. formativa. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população. Indicar determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária. O que são determinantes da saúde? Quais são as principais categorias de determinantes da saúde? Qual é a influência dos diferentes determinantes na saúde? Determinante da saúde Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, A7 Determinantes da saúde. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, A7 Determinantes da saúde. Realização de uma pesquisa sobre os fatores mais determinantes da saúde da comunidade onde se situa a escola, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 29 do manual). Elaboração de um mapa de conceitos (página 30 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 31 e 32 do manual. Instrumentos de planificação Pesquisas e reflexões e-portefólio Nível de execução dos trabalhos de casa 35

7 Saúde individual e comunitária Promoção da saúde. A sociedade de risco. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. Caracterizar, sumariamente, a sociedade de risco. Apresentar três exemplos de culturas de risco. O que é a sociedade de risco? Indica exemplos de culturas de risco. De que modo as culturas de risco podem afetar a saúde individual e comunitária? Sociedade de risco Cultura de risco Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, B1 A sociedade de risco. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, B1 A sociedade de risco. Resolução das e do Quadro da página 35 do manual. Realização de uma pesquisa sobre acontecimentos recentes ou em curso que possam constituir ameaças à saúde das populações, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 35 do manual). Resolução da atividade 2 Álcool na adolescência do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa Pesquisas e reflexões e-portefólio Contextualizar as sociedades e as culturas de risco no conhecimento das características das sociedades ocidentais desenvolvidas, tema abordado na disciplina de História. 36

8 Saúde individual e comunitária Ações de promoção da saúde. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. Explicitar o modo como a implementação de medidas de capacitação das pessoas pode contribuir para a promoção da saúde. Descrever exemplos de atuação na promoção da saúde individual, familiar e comunitária. O que é a promoção da saúde? De que modo a capacitação das pessoas pode contribuir para a promoção da saúde? Indica exemplos de promoção da saúde individual, familiar e comunitária. Como prevenir os problemas de saúde? Como detetar precocemente os problemas de saúde? Como tratar adequadamente os problemas de saúde? Instrumentos de planificação Promoção da saúde Capacitação da pessoa Prevenção Deteção (diagnóstico) precoce Tratamento (terapêutica) Aplicação da diagnóstica da página 36 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, B2 Ações de promoção da saúde. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, B2 Ações de promoção da saúde. Resolução das da página 37 do manual. Exploração da Opinião, da Ação e das da página 38 do manual. Resolução das da página 40 do manual. diagnóstica 37

9 Saúde individual e comunitária Genética, ambiente e estilos de vida. formativa. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. Explicar de que forma a saúde e a sobrevivência de um indivíduo dependem da interação entre a sua informação genética, o meio ambiente e os estilos de vida que pratica. O que é a informação genética de um indivíduo e qual é a sua influência na saúde? Qual é a influência do meio ambiente na saúde? Qual é a influência do estilo de vida na saúde? De que modo a interação destes três fatores determina a saúde do indivíduo? Informação genética Meio ambiente Estilo de vida Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, B3 Genética, ambiente e estilos de vida. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, B3 Genética, ambiente e estilos de vida. Elaboração de um mapa de conceitos (página 42 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) da página 43 do manual. Resolução da atividade 3 Ficha formativa básica do Caderno do Aluno. Resolução da atividade 4 Ficha formativa de aprofundamento do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa Contextualizar as sociedades e as culturas de risco no conhecimento das características das sociedades ocidentais desenvolvidas, tema abordado na disciplina de História. 38

10 . Estrutura do corpo humano. Regulação do meio interno. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano. Explicitar o conceito de organismo como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a homeostasia. O que é um sistema aberto? Como é constituído o meio interno? O que é a homeostasia? Qual é a importância da homeostasia? Quais são os dois sistemas orgânicos que mais contribuem para a regulação do meio interno? Qual é a relação entre a doença e a regulação do meio interno? Meio interno Homeostasia Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, C1 Regulação do meio interno. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, C1 Regulação do meio interno. Resolução das da página 46 do manual. 39

11 Estrutura e composição do corpo humano. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano. Descrever os níveis de organização biológica do corpo humano. Quais são os níveis de organização biológica do corpo humano? Como se relacionam os diferentes níveis? Organização biológica Átomo Molécula Organito ou organelo Célula Tecido Órgão Sistema de órgãos Organismo humano Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, C2 Estrutura e composição do corpo humano. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, C2 Estrutura e composição do corpo humano. Resolução das da página 48 do manual. 40

12 Estrutura e composição do corpo humano. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano. Identificar os elementos químicos mais abundantes no corpo humano. Identificar no corpo humano as direções anatómicas (superior, inferior, anterior, posterior) e cavidades (craniana, espinal, torácica, abdominal, pélvica). Quais são os elementos químicos mais abundantes do corpo humano? Como identificar as direções anatómicas no corpo humano? Quais são as cavidades principais do corpo humano? Onde se localizam as cavidades? Elemento químico Elemento-traço Direção anatómica Cavidade craniana Cavidade torácica Cavidade abdominal Cavidade pélvica Canal vertebral Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, C2 Estrutura e composição do corpo humano. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, C2 Estrutura e composição do corpo humano. Resolução das da página 50 do manual. Exploração do Quadro da página 51 do manual. 41

13 Contributos da ciência e da tecnologia para o conhecimento do corpo humano. formativa. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano. Descrever três contributos da ciência e da tecnologia para o conhecimento do corpo humano. Indica exemplos de contributos da ciência e da tecnologia para o conhecimento do corpo humano. Qual é a relação entre a saúde e a ciência e a tecnologia? O que é uma radiografia? O que é uma ecografia? O que é uma endoscopia? Radiografia Ecografia Endoscopia Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, C3 Ciência, tecnologia e corpo humano. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, C3 Ciência, tecnologia e corpo humano. Exploração do Quadro da página 52 do manual. Resolução das da página 53 do manual. Realização de uma pesquisa sobre as vantagens de uma ecografia 4D, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 53 do manual). Elaboração de um mapa de conceitos (página 55 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) da página 56 do manual. Nível de execução dos trabalhos de casa 42

14 Alimentação saudável. Alimentos e nutrientes. Nutrientes orgânicos e nutrientes inorgânicos. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Distinguir alimento de nutriente. Distinguir nutrientes orgânicos de nutrientes inorgânicos, dando exemplos. Qual é a diferença entre um alimento e um nutriente? O que distingue nutrientes orgânicos de nutrientes inorgânicos? Indica exemplos de nutrientes orgânicos. Indica exemplos de nutrientes inorgânicos. Alimento Nutriente Nutriente orgânico Nutriente inorgânico Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 57 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D1 Alimentos e nutrientes. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D1 Alimentos e nutrientes. Resolução das da página 58 do manual. diagnóstica 43

15 Testes à presença de nutrientes em alimentos (atividade laboratorial). Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Testar a presença de nutrientes em alguns alimentos. Qual é a diferença entre um alimento e um nutriente? O que distingue nutrientes orgânicos de nutrientes inorgânicos? Indica exemplos de nutrientes orgânicos. Indica exemplos de nutrientes inorgânicos. Alimento Nutriente Nutriente orgânico Nutriente inorgânico Realização da atividade Laboratório Testes à presença de nutrientes em alimentos da página 59 do manual. Desempenho no laboratório Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 44

16 Funções dos nutrientes Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Resumir as funções desempenhadas pelos nutrientes no organismo. Quais são as funções dos nutrientes energéticos? Quais são as funções dos nutrientes plásticos? Quais são as funções dos nutrientes reguladores? Nutriente energético Nutriente plástico Nutriente regulador Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D2 Funções dos nutrientes. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D2 Funções dos nutrientes. Exploração do Quadro da página 61 do manual. Resolução das da página 61 do manual. 45

17 Funções dos nutrientes Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Relacionar a insuficiência de alguns elementos-traço (por exemplo, cobre, ferro, flúor, iodo, selénio, zinco) com os seus efeitos no organismo. O que distingue os macronutrientes dos micronutrientes? O que distingue macrominerais de microminerais (elementos-traço)? Quais são os efeitos da carência de elementos-traço no organismo? Macronutriente Micronutriente Macromineral Micromineral ou elemento-traço Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D3 Carências de nutrientes. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D3 Carências de nutrientes. Realização de uma pesquisa sobre os efeitos da carência dos principais nutrientes, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 62 do manual). Exploração do Quadro da página 62 do manual. Resolução das da página 63 do manual. 46

18 Distúrbios alimentares Anorexia nervosa, bulimia nervosa e compulsão alimentar. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Justificar o modo como três tipos de distúrbios alimentares (anorexia nervosa, bulimia nervosa e compulsão alimentar) podem afetar o equilíbrio do organismo humano. O que são distúrbios alimentares? O que é a anorexia nervosa? O que é a bulimia nervosa? O que é a compulsão alimentar? De que modo os distúrbios alimentares podem afetar o equilíbrio do organismo humano? Anorexia nervosa Bulimia nervosa Compulsão alimentar Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D4 Distúrbios alimentares. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D4 Distúrbios alimentares. Resolução das das páginas 64 e 66 do manual. Nível de execução dos trabalhos de casa 47

19 Alimentação saudável. A Roda dos Alimentos. A dieta mediterrânica e a promoção da saúde. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Reconhecer a importância da dieta mediterrânica na promoção da saúde. Caracterizar as práticas alimentares da comunidade envolvente, com base num trabalho de projeto. Qual é a relação entre a alimentação e a saúde? Que doenças podem ser prevenidas com uma alimentação saudável? O que é a Roda dos Alimentos? Qual é a utilidade da Roda dos Alimentos? O que é a dieta mediterrânica? Quais são as vantagens da dieta mediterrânica? Qual é a utilidade da Pirâmide da Dieta Mediterrânica? Quais são as regras alimentares subjacentes à dieta mediterrânica? Alimentação saudável Roda dos Alimentos Dieta mediterrânica Pirâmide da Dieta Mediterrânica Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D5 Alimentação saudável. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D5 Alimentação saudável. Resolução das das páginas 68 e 69 do manual. Realização da atividade Ação (página 69 do manual) sobre um trabalho de projeto alusivo às práticas alimentares da comunidade local onde a escola está inserida. Nível de execução dos trabalhos de casa 48

20 Alimentação e prevenção de doenças (obesidade, doenças cardiovasculares e cancro). formativa. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Relacionar a alimentação saudável com a prevenção das principais doenças da contemporaneidade (obesidade, doenças cardiovasculares e cancro), enquadrando-as num contexto histórico da evolução humana recente. Como prevenir o excesso de peso e a obesidade? Quais são os principais problemas associados ao excesso de peso? O que é a quilocaloria? Quais são os nutrientes mais calóricos? Como variam as necessidades calóricas diárias? Como prevenir o cancro através da alimentação? Como prevenir as doenças cardiovasculares através da alimentação? Instrumentos de planificação Alimentação saudável Quilocaloria Obesidade Cancro Doença cardiovascular Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, D6 Alimentação e prevenção de doenças. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, D6 Alimentação e prevenção de doenças. Realização do Desafio das páginas 70 e 71 do manual. Elaboração de um mapa de conceitos (página 72 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 73 e 74 do manual. Resolução da atividade 5 Alimentos, nutrientes e necessidades calóricas do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa CTIC9CP-4 49

21 O sistema digestivo. Nutrição e metabolismo celular. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano. Relacionar a função do sistema digestivo com o metabolismo celular. Qual é a função do sistema digestivo? Qual é o destino dos produtos da digestão? O que é o metabolismo celular? Alimento Nutriente Digestão Metabolismo celular Aplicação da diagnóstica da página 75 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, E1 Nutrição e metabolismo celular. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, E1 Nutrição e metabolismo celular. Resolução das da página 75 do manual. diagnóstica 50

22 Órgãos e funções do sistema digestivo. Etapas da nutrição. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano. Identificar as etapas da nutrição. Estabelecer a correspondência entre os órgãos do sistema digestivo e as glândulas anexas e as funções por eles desempenhadas. Como é constituído o sistema digestivo? Qual é a diferença entre o tubo digestivo e as glândulas anexas? Quais são as etapas da nutrição? O que é a digestão? O que são as enzimas digestivas? Sistema digestivo Tubo digestivo Glândula anexa Nutrição Ingestão Digestão Absorção Eliminação Enzima digestiva Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, E2 Órgãos e funções do sistema digestivo. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, E2 Órgãos e funções do sistema digestivo. Resolução das das páginas 76 e 78 do manual. 51

23 Digestão e absorção. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano. Resumir as transformações físicas e químicas que ocorrem durante a digestão. Que transformações físicas e químicas sofrem os alimentos durante a digestão? Qual é o contributo das glândulas anexas? Qual é a importância dos movimentos peristálticos? Quais são os produtos da digestão? Boca Glândula salivar Esófago Estômago Fígado Vesícula biliar Pâncreas Intestino delgado Intestino grosso Mastigação Bolo alimentar Deglutição Movimento peristáltico Suco gástrico Quimo Suco pancreático Suco intestinal Bílis Quilo Digestão Absorção Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, E3 Digestão e absorção. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, E3 Digestão e absorção. Resolução das das páginas 79 e 80 do manual. Resolução da atividade 6 Digestão do amido por ação da amilase salivar do Caderno do Aluno. Aplicação da diagnóstica da página 79 do manual. diagnóstica Nível de execução dos trabalhos de casa 52

24 Digestão e absorção. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano. Justificar o papel das válvulas coniventes na eficiência do processo de absorção dos nutrientes. Referir o destino das substâncias não absorvidas. Quais são os produtos da digestão? Em que consiste a absorção? Qual é o destino das substâncias não absorvidas? Intestino delgado Válvula conivente Intestino grosso Movimento peristáltico Digestão Absorção Eliminação Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, E3 Digestão e absorção. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, E3 Digestão e absorção. Resolução das das páginas 82 e 84 do manual. Aplicação da diagnóstica da página 81 do manual. Nível de execução dos trabalhos de casa 53

25 Digestão e passagem de nutrientes através do intestino (atividade laboratorial). Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Testar a presença de nutrientes em alguns alimentos. Qual é a diferença entre um alimento e um nutriente? O que distingue nutrientes orgânicos de nutrientes inorgânicos? Indica exemplos de nutrientes orgânicos. Indica exemplos de nutrientes inorgânicos. Digestão Nutriente Enzima digestiva Absorção Realização da atividade Laboratório Digestão e passagem de nutrientes através da parede do intestino da página 83 do manual. Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 54

26 Doenças e saúde do sistema digestivo. formativa. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano. Descrever a importância do microbiota humano (microrganismos comensais). Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema digestivo. Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema digestivo. O que é o microbiota humano? Qual é a importância do microbiota humano? Indica exemplos de doenças do sistema digestivo. Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema digestivo? Microbiota humano Úlcera péptica Cálculos biliares Cancro do cólon Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, E4 Doenças e saúde do sistema digestivo. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, E4 Doenças e saúde do sistema digestivo. Resolução das das páginas 85 e 86 do manual. Elaboração de um mapa de conceitos (página 87 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 88 e 89 do manual. Resolução da atividade 7 Ficha formativa básica do Caderno do Aluno. Resolução da atividade 8 Ficha formativa de aprofundamento do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa 55

27 Importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. Constituintes do sangue. Estrutura e função dos constituintes do sangue. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. Identificar os constituintes do sangue, com base em esquemas e/ou em preparações definitivas. Relacionar a estrutura e a função dos constituintes do sangue com o equilíbrio do organismo humano. Como é constituído o sangue? O que são eritrócitos? O que são leucócitos? O que são plaquetas? O que é o plasma? Quais são as funções dos constituintes do sangue? Qual é a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano? Sangue Eritrócitos Leucócitos Plaquetas Plasma Aplicação da diagnóstica da página 90 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, F1 Constituição e funções do sangue. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, F1 Constituição e funções do sangue. Resolução das das páginas 90 e 93 do manual. Exploração do Quadro da página 92 do manual. diagnóstica 56

28 Identificação dos constituintes do sangue em preparações definitivas (atividade laboratorial). Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano. Identificar os constituintes do sangue, com base em esquemas e/ou em preparações definitivas. Como é constituído o sangue? O que são eritrócitos? O que são leucócitos? O que são plaquetas? O que é o plasma? Sangue Eritrócitos Leucócitos Plaquetas Plasma Instrumentos de planificação Realização da atividade Laboratório Identificação dos constituintes do sangue em preparações definitivas da página 91 do manual. Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 57

29 As análises ao sangue. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. Formular hipóteses acerca das causas prováveis de desvios dos resultados de análises sanguíneas relativamente aos valores de referência. O que é uma análise ao sangue? Como se explicam os desvios dos resultados das análises em relação a valores de referência? Análise sanguínea Valor de referência Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, F2 As análises ao sangue. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, F2 As análises ao sangue. Exploração do Quadro da página 94 do manual. Resolução das da página 95 do manual. Resolução da atividade 9 O hemograma do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa 58

30 Defesas do organismo. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. Explicar o modo de atuação dos leucócitos, relacionando-o com o sistema imunitário. Como atuam os leucócitos? O que é a diapedese? O que é a fagocitose? O que são anticorpos? O que são antigénios? Leucócito Diapedese Fagocitose Anticorpo Antigénio Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, F3 Defesas do organismo. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, F3 Defesas do organismo. Resolução das da página 98 do manual. 59

31 Grupos sanguíneos. formativa. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano. Prever compatibilidades e incompatibilidades sanguíneas. O que distingue os grupos sanguíneos? Em que consiste a aglutinação? O que é uma transfusão de sangue? Que grupos sanguíneos são compatíveis? Que grupos sanguíneos são incompatíveis? Grupo sanguíneo Transfusão sanguínea Anticorpo Antigénio Aglutinação Dador universal Recetor universal Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, F4 Grupos sanguíneos. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, F4 Grupos sanguíneos. Resolução das da página 99 do manual. Elaboração de um mapa de conceitos (página 101 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) da página 102 do manual. Nível de execução dos trabalhos de casa 60

32 O sistema cardiovascular. Constituição do sistema cardiovascular. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Explicar o uso de órgãos de mamíferos (por exemplo, borrego, coelho, porco), como modelos para estudar a anatomia e a fisiologia humana, com base na sua proximidade evolutiva. Indicar os principais constituintes do sistema cardiovascular. Qual é a vantagem do estudo de órgãos de mamíferos aparentados evolutivamente com a espécie humana? Como é constituído o sistema cardiovascular? Parentesco evolutivo Sangue Coração Vaso sanguíneo Artéria Veia Capilar Circulação sanguínea Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 103 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G1 Constituição do sistema cardiovascular. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G1 Constituição do sistema cardiovascular. Resolução das da página 103 do manual. diagnóstica 61

33 Estrutura e função do coração. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Descrever a morfologia e a anatomia do coração de um mamífero, com base numa atividade laboratorial. Inferir as funções das estruturas do coração com base na sua observação. Onde está localizado o coração? Como é constituído o coração? Qual é a função das aurículas? Qual é a função dos ventrículos? Qual é a utilidade das válvulas auriculoventriculares? Qual é a utilidade das válvulas semilunares? Como explicas a diferença de espessura do miocárdio nos ventrículos esquerdo e direito? Coração Aurícula Ventrículo Válvula auriculoventricular Válvula semilunar Septo Miocárdio Veia cava Veia pulmonar Artéria aorta Artéria pulmonar Aplicação da diagnóstica da página 106 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G2 Estrutura e função do coração. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G2 Estrutura e função do coração. Resolução das da página 108 do manual. Exploração do Quadro da página 108 do manual. diagnóstica 62

34 Dissecação do coração de um mamífero (atividade laboratorial). Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Descrever a morfologia e a anatomia do coração de um mamífero, com base numa atividade laboratorial. Inferir as funções das estruturas do coração com base na sua observação. Como é constituído o coração? Qual a função das suas estruturas? Coração Aurícula Ventrículo Válvula auriculoventricular Válvula semilunar Septo Miocárdio Veia cava Veia pulmonar Artéria aorta Artéria pulmonar Instrumentos de planificação Realização da atividade Laboratório Dissecação do coração de um mamífero da página 107 do manual. Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 63

35 O ciclo cardíaco. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Representar o ciclo cardíaco. Determinar a variação da frequência cardíaca e da pressão arterial, com base na realização de algumas atividades do dia a dia. O que é o ciclo cardíaco? O que caracteriza a diástole geral? O que caracteriza a sístole auricular? O que caracteriza a sístole ventricular? Qual é a relação do ciclo cardíaco com os ruídos cardíacos? Em que consiste o ritmo cardíaco? O que é a pressão sanguínea e entre que valores deve variar? Ciclo cardíaco Diástole geral Sístole auricular Sístole ventricular Ruído cardíaco Ritmo cardíaco Pressão sanguínea Aplicação da diagnóstica da página 109 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G3 O ciclo cardíaco. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G3 O ciclo cardíaco. Resolução das da página 110 do manual. Realização da atividade Investigação Variação da frequência cardíaca e da pressão arterial da página 111 do manual. Resolução da atividade 10 A pressão sanguínea do Caderno do Aluno. diagnóstica Nível de execução dos trabalhos de casa 64

36 Vasos sanguíneos artérias, arteríolas, capilares, vénulas e veias. Estrutura e função dos vasos sanguíneos. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Relacionar a estrutura dos vasos sanguíneos com as funções que desempenham. O que são artérias e arteríolas? O que são capilares? O que são veias e vénulas? O que distingue os diferentes vasos sanguíneos? Quais são as suas funções? Vaso sanguíneo Artéria Arteríola Capilar sanguíneo Vénula Veia Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 112 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G4 Vasos sanguíneos. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G4 Vasos sanguíneos. Resolução das da página 113 do manual. diagnóstica CTIC9CP-5 65

37 Circulação do sangue. Circulação pulmonar e circulação sistémica. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Comparar a circulação sistémica com a circulação pulmonar, com base em esquemas. Em que consiste a circulação pulmonar? Em que consiste a circulação sistémica? O que distingue as circulações pulmonar e sistémica? O que distingue o sangue arterial do sangue venoso? Qual é a importância da circulação sanguínea? Circulação sanguínea Circulação pulmonar Circulação sistémica Sangue arterial Sangue venoso Aplicação da diagnóstica da página 114 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G5 Circulação do sangue. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G5 Circulação do sangue. Resolução das da página 115 do manual. diagnóstica 66

38 Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Contributos da ciência e da tecnologia para tratar doenças do sistema cardiovascular. formativa. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema cardiovascular. Descrever dois contributos da ciência e da tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema cardiovascular. Identificar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. Indica exemplos de doenças do sistema cardiovascular. Indica exemplos de contributos da ciência e da tecnologia para minimizar problemas do sistema cardiovascular. Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema cardiovascular? Aterosclerose Enfarte do miocárdio Acidente vascular cerebral (AVC) Angioplastia Coração artificial Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 116 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, G6 Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, G6 Doenças e saúde do sistema cardiovascular. Resolução das da página 116 do manual. Elaboração de um mapa de conceitos (página 118 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 119 e 120 do manual. Resolução da atividade 11 Ficha formativa básica do Caderno do Aluno. Resolução da atividade 12 Ficha formativa de aprofundamento do Caderno do Aluno. diagnóstica Nível de execução dos trabalhos de casa 67

39 O sistema linfático. A linfa. Linfa intersticial e linfa circulante. Estrutura e funções do sistema linfático. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. Caracterizar a função e os diferentes tipos de linfa. Descrever a estrutura do sistema linfático. O que é a linfa? O que distingue a linfa intersticial da linfa circulante? Como é constituído o sistema linfático? Sistema linfático Linfa Linfa intersticial Linfa circulante Vaso linfático Gânglio linfático Amígdala Baço Timo Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H1 A linfa. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H1 A linfa. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H2 Estrutura e funções do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H2 Estrutura e funções do sistema linfático. Resolução das da página 124 do manual. 68

40 Estrutura e funções do sistema linfático (conclusão). Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. Explicar a relação existente entre o sistema cardiovascular e o sistema linfático. Justificar a relevância da linfa e dos gânglios linfáticos para o organismo. Qual é a relação entre os sistemas linfático e cardiovascular? Quais são as funções do sistema linfático? Defesa do organismo Drenagem Transporte de substâncias Instrumentos de planificação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H2 Estrutura e funções do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H2 Estrutura e funções do sistema linfático. Resolução das da página 125 do manual. 69

41 Estrutura e funções do sistema linfático (conclusão). formativa. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano. Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema linfático. Esclarecer a importância da implementação de medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema linfático. Indica exemplos de doenças do sistema linfático? Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema linfático. Leucemia Linfoma Linfedema Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, H3 Doenças e saúde do sistema linfático. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, H3 Doenças e saúde do sistema linfático. Resolução das da página 126 do manual. Elaboração de um mapa de conceitos (página 128 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) da página 129 do manual. Nível de execução dos trabalhos de casa 70

42 O sistema respiratório. Constituição do sistema respiratório. Dissecação do sistema respiratório de um mamífero (atividade laboratorial). Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Descrever a constituição do sistema respiratório, com base numa atividade laboratorial. Como é constituído o sistema respiratório? Sistema respiratório Pulmão Via respiratória Fossa nasal Faringe Laringe Traqueia Brônquio Bronquíolo Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 130 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I1 Constituição do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I1 Constituição do sistema respiratório. Realização da atividade Laboratório Dissecação do sistema respiratório de um mamífero da página 132 do manual. diagnóstica Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 71

43 Funções do sistema respiratório. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Referir a função do sistema respiratório e dos seus constituintes. Quais são as funções do sistema respiratório? O que acontece ao ar quando atravessa as fossas nasais? O que acontece ao ar quando passa pela faringe? E pela laringe? O que acontece ao ar quando passa pela traqueia? Qual é o destino final do ar? Sistema respiratório Pulmão Via respiratória Fossa nasal Faringe Laringe Traqueia Brônquio Bronquíolo Alvéolo pulmonar Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I2 Funções do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I1 Funções do sistema respiratório. Resolução das da página 133 do manual. Exploração do Quadro da página 135 do manual. 72

44 A ventilação pulmonar. Movimentos de inspiração e de expiração. Ciclo respiratório. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Indicar as alterações morfológicas que ocorrem ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar. Resumir os mecanismos de controlo da ventilação. O que é a ventilação pulmonar? Qual é a diferença entre inspiração e expiração? Qual é o efeito da variação de pressão no interior dos pulmões? O que é o ciclo respiratório? O que distingue a frequência ventilatória da amplitude ventilatória? Como é controlada a ventilação? Ventilação pulmonar Inspiração Expiração Ciclo respiratório Frequência ventilatória Amplitude ventilatória Controlo da ventilação Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 136 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I3 Ventilação pulmonar. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I3 Ventilação pulmonar. Resolução das da página 138 do manual. diagnóstica 73

45 Variação da frequência e amplitude ventilatórias (atividade laboratorial). Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Determinar a variação da frequência e da amplitude ventilatórias em diversas atividades realizadas no dia a dia, com controlo de variáveis. Que fatores influenciam a frequência e a amplitude ventilatórias? Ventilação pulmonar Frequência ventilatória Amplitude ventilatória Realização da atividade Laboratório Variação da frequência e amplitude ventilatórias da página 137 do manual. Desempenho no laboratório Relatório da atividade laboratorial 74

46 Trocas gasosas. Hematoses alveolar e tecidular. Respiração celular. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Distinguir respiração externa de respiração celular. Comparar a hematose alveolar com a hematose tecidular. Qual é a função dos alvéolos pulmonares? Em que consiste a hematose alveolar? Em que consiste a hematose tecidular? O que é a respiração celular? Hematose alveolar Hematose tecidular Pressão parcial de oxigénio Pressão parcial de dióxido de carbono Respiração celular Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica das páginas 139 e 140 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I4 Trocas gasosas. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I4 Trocas gasosas. diagnóstica 75

47 Influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório. Deduzir a influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório, distinguindo as variações devidas a processos de aclimatação. Qual é a influência das variações de altitude no desempenho do sistema cardiorrespiratório? O que é a aclimatação? Altitude Pressão atmosférica Ritmo cardíaco Frequência ventilatória Amplitude ventilatória Aclimatação Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I4 Trocas gasosas. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I4 Trocas gasosas. Resolução das da página 141 do manual. Realização de uma pesquisa sobre acidentes ocorridos com alpinistas devido a erros de aclimatação, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 141 do manual). Resolução da atividade 13 O desafio da altitude do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa Pesquisas e reflexões e-portefólio 76

48 Doenças e saúde do sistema cardiovascular. formativa. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano. Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório. Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema respiratório, com destaque para as consequências à exposição ao fumo ambiental do tabaco. Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema respiratório. De que depende um bom funcionamento do sistema respiratório? Quais são os efeitos do ambiente e dos estilos de vida no equilíbrio do sistema respiratório? Indica exemplos de doenças do sistema respiratório. Que medidas contribuem para o bom funcionamento do sistema respiratório? Ventilação pulmonar Hematose alveolar Transporte de gases respiratórios Hematose tecidular Cancro do pulmão Asma Pneumonia Ambiente Estilo de vida Instrumentos de planificação Aplicação da diagnóstica da página 142 do manual. Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, I5 Doenças e saúde do sistema respiratório. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, I5 Doenças e saúde do sistema respiratório. Elaboração de um mapa de conceitos (página 144 do manual). Resolução da atividade Avalia o que sabes (ficha formativa) das páginas 145 e 146 do manual. diagnóstica Nível de execução dos trabalhos de casa 77

49 Suporte básico de vida. A cadeia de sobrevivência. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Explicar a importância da cadeia de sobrevivência no aumento da taxa de sobrevivência em paragem cardiovascular. O que é uma paragem cardiorrespiratória? Em que consiste a cadeia de sobrevivência? Em que consiste o reconhecimento e alerta? O que é o suporte básico de vida? Em que consiste a desfibrilhação? O que é o suporte avançado de vida? Paragem cardiorrespiratória Cadeia de sobrevivência Reconhecimento Alerta Suporte básico de vida Desfibrilhação Suporte avançado de vida Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, J1 Cadeia de sobrevivência. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, J1 Cadeia de sobrevivência. Resolução das das páginas 147 e 148 do manual. 78

50 Procedimentos de suporte básico de vida. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and circulation). Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência. Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European Resuscitation Council. Quais são as etapas do suporte básico de vida? Qual é a importância de avaliar as condições de segurança? Em que consiste a avaliação inicial da vítima? Como se faz a permeabilização da via aérea? O que são compressões torácicas? Como são executadas as compressões torácicas? O que são ventilações? Como são executadas as ventilações? Em que diferem as manobras de suporte básico de vida no adulto e na criança? O que é a posição lateral de segurança? Em que condições pode uma vítima ser colocada em posição lateral de segurança? Instrumentos de planificação Suporte básico de vida inicial Permeabilização da via aérea Compressão torácica Ventilação Posição lateral de segurança Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, J2 Procedimentos de suporte básico de vida. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, J2 Procedimentos de suporte básico de vida. Nível de execução dos trabalhos de casa 79

51 Procedimentos de suporte básico de vida. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and circulation). Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência. Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European Resuscitation Council. Qual é a utilidade das compressões torácicas? Porquê a necessidade de um certo número de compressões por minuto? Qual é a importância da posição da vítima? Porquê desapertar a roupa da vítima em torno do pescoço? Quais são os procedimentos em caso de suspeita de traumatismo da coluna? Qual é a razão da colocação dos dedos nas partes duras do maxilar aquando da permeabilização da via aérea? Quais são as possíveis causas da não dilatação do tórax da vítima aquando das ventilações? Suporte básico de vida inicial Permeabilização da via aérea Compressão torácica Ventilação Posição lateral de segurança Resolução das das páginas 152, 153 e 154 do manual. Visualização do Vídeo de suporte básico de vida do CienTIC. Resolução da atividade 14 O suporte básico de vida do Caderno do Aluno. Nível de execução dos trabalhos de casa 80

52 Procedimentos de suporte básico de vida. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Realizar o exame do paciente (adulto e pediátrico) com base na abordagem inicial do ABC (airway, breathing and circulation). Exemplificar os procedimentos de um correto alarme em caso de emergência. Executar procedimentos de suporte básico de vida (adulto e pediátrico), seguindo os algoritmos do European Resuscitation Council. Como praticar as manobras de suporte básico de vida? Suporte básico de vida inicial Permeabilização da via aérea Compressão torácica Ventilação Posição lateral de segurança Instrumentos de planificação Realização da atividade Ação (página 153 do manual) sobre a prática de manobras de SBV. Desempenho nas manobras de suporte básico de vida CTIC9CP-6 81

53 Obstrução da via aérea. Aplicar medidas de suporte básico de vida. Exemplificar medidas de socorro à obstrução grave e ligeira da via aérea (remoção de qualquer obstrução evidente, extensão da cabeça, palmadas interescapulares, manobra de Heimlich, encorajamento da tosse). Em que consiste a obstrução da via aérea? Como distinguir uma obstrução da via aérea grave de uma ligeira? O que é o encorajamento da tosse? O que é e para que serve uma palmada interescapular? Como executar uma palmada interescapular? O que é e para que serve a manobra de Heimlich? Como executar a manobra de Heimlich? Obstrução da via aérea Encorajamento da tosse Palmada interescapular Manobra de Heimlich Exploração da Apresentação eletrónica CienTIC9, J3 Obstrução da via aérea. Exploração do Exercício interativo CienTIC9, J3 Obstrução da via aérea. Realização de uma pesquisa sobre a desobstrução da via aérea em lactentes, com adição de um resumo e de uma reflexão ao e-portefólio (página 155 do manual). Realização da atividade Ação (página 156 do manual) sobre a prática de técnicas de desobstrução da via aérea. Desempenho nas manobras de desobstrução da via aérea Pesquisas e reflexões e-portefólio 82