PROJETO E PLANEJAMENTO DIDÁTICO E DE AULAS NATAL/2013.1

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR FLORIANO CAVALCANTI PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PROJETO E PLANEJAMENTO DIDÁTICO E DE AULAS NATAL/2013.1

2 PLANEJAMENTO DIDÁTICO E DE AULAS Disciplina Horário das Aulas Número de aulas Série Turma Período Coordenador Supervisor Geografia Manhã 18 Horas Aulas A Definir Única Prof. Dr. Adriano Troleis Prof. Sergio Vidal Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência de Geografia PIBID GEOGRAFIA/UFRN. Instituição Educacional: Escola Estadual Desembargador Floriano Cavalcanti. Bolsistas: Roberto José de Oliveira Junior e Devid Hallyson da Silva Nascimento. Temática: As Diversas Formas Geográficas de se Perceber o Urbano. 1. Abordagem: O clima e o Homem - Os Impactos Causados ao Microclima da Cidade por um Processo de Urbanização Desordenado. (Ver Anexos) 1.1. Conteúdo Programático: Os Fatores Naturais: - Altitude e as variações térmicas e climáticas; - A latitude e a sazonalidade climática; - A orografia como fator de influência do microclima; - O litoral como um importante fator nas variações térmicas; - A importância da vegetação no equilíbrio microclimático e térmico da cidade. Os Fatores Antrópicos: - O homem tem a capacidade de alterar as condições climáticas do Meio Ambiente? - O que caracteriza o Espaço Urbano? - Urbanização e clima, quais as relações? - Qual a diferença entre Clima e Tempo? - O desmatamento afeta o clima da cidade? - Quais os principais impactos causados pelo processo de urbanização desordenado? 1.2. Objetivos gerais: - Mostrar as influências naturais e antrópicas na caracterização do (micro) clima das

3 cidades. - Desenvolver o conceito do que venha a ser clima em suas varias escalas de análise. - Construir a ideia da influencia do meio natural e do homem nesse processo. - Expor as influências do homem e os impactos que o mesmo pode causar ao microclima e ao meio ambiente com um processo de urbanização desordenado Objetivos específicos: - Expor a importâncias dos fatores naturais nessa dinâmica; - Tornar claro para o alunado os efeitos do processo de urbanização; - Mostrar como esse processo atinge a realidade do aluno; - Definir os conceitos de clima e tempo; - Apurar o sentido de observação do aluno para os processos que ocorrem dentro da cidade; - Buscar a formulação do pensamento crítico, por parte dos alunos, sobre o atual processo de urbanização e os impactos em que a cidade está sujeita; - Identificar as principais causas dos impactos ao clima e ao meio ambiente (desmatamento, processo de verticalização, processo de impermeabilização do solo, lixiviação do solo, assoreamento de rios, presença de indústrias no solo urbano, emissão de gases por veículos e dentre outros). 2. Sugestões de Trabalhos (Produtos) (Ver Anexos): 2.1. Trabalho I (Aula II): O aluno deverá elaborar um quadrinho com cinco fotos retiradas da paisagem urbana de seu lugar de origem, com o objetivo do mesmo expor o que é o espaço urbano para ele Trabalho II: Elaborar painéis de imagens a partir das fotografias retiradas Trabalho III: Produzir atividades com questões Trabalho IV: Organizar uma dinâmica em sala de aula e produzir apostilas Trabalho V: Produzir atividades através de vídeos assistidos. Produto Final: Orientar os alunos na construção de um mapeamento fotográfico da cidade do Natal/RN, onde os mesmos deverão identificar as regiões da cidade que possuem maiores variações térmicas e/ou climáticas e as que possuem menos variações, destacando os fatores que estão intrínsecos nessas análises e que possuem influências direta e/ou indireta nessa dinâmica, relacionando com as informações presentes nos

4 cartazes que serão confeccionados. 3. Competências Focalizadas - Analisar, interpretar e estabelecer relações entre os estudos realizados. - Refletir criticamente sobre a importância das abordagens para seu cotidiano. 4. Desenvolvimento das Aulas (Ver Anexos) Aula I: Introdução da temática a ser abordada com a turma; apresentação do PIBID, dos objetivos do projeto, da metodologia e dos bolsistas. Realização de uma Atividade Diagnóstica para conhecer o embasamento teórico dos alunos em relação ao tema proposto. Sendo assim, a atividade tem caráter discursivo e objetivo, com duração de 35 minutos. (2hs/aulas). Aula II: Exposição de um texto com o objetivo de se iniciar as discussões, expondo-se os principais fatores naturais e antrópicos que em interação, exprimem as características microclimáticas de um ambiente urbano. (Aplicação de um exercício de fixação). (2hs/aulas). Aula III: Exposição de outro texto com a perspectiva de se levantar uma discussão com os alunos, dando sequência aos conteúdos expostos acima e construído nos anexos. (Aplicação de um exercício de fixação). (2hs/aulas). Aula IV: Após assistir um vídeo documentário que será exposto na sala de vídeo da escola, será aplicada uma dinâmica com a turma. (Aplicação de uma atividade de dinâmica em grupo). (2hs/aulas). Aula V: Após as principais discussões que permeiam a abordagem sobre Tempo e Clima, será realizada uma geoatividade com o propósito de unir o lúdico na aplicação e desenvolvimento da atividade. (2hs/aulas). Aula VI: Após a exposição de mais um vídeo documentário, inicia-se as principais discussões que envolvem o desmatamento e a relação existente com o microclima da cidade. (2hs/aulas). Aula VII: Os alunos irão assistir ao filme O Caos e fazer uma relação com os

5 estudos realizados, assim, proporcionando, por conseguinte a construção do produto final. (2hs/aulas). JUNHO: Realização do produto final. 5. Avaliação Formal/Informal das Aprendizagens O processo avaliativo formativo se dará no transcorrer das aulas, com ênfase nas discussões provenientes das interações motivadas pelos questionamentos e, nas realizações das atividades e trabalhos propostos. Esse método está de acordo com PERRENOUD (1999) no qual a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica. 6. Materiais e Recursos Didáticos: - Quadro negro, apagador e pincel; - Computador e Data Show; - Aparelho de DvD, Televisão e Som; - Xerox e impressões; - Vídeos da internet; - Power Point; - Outros. Materiais: 4- Tesouras; 1 Resma de Papel Ofício; 4- Folhas de papel madeira; 1- Cola Branca; 5- Réguas; 40 - cadernos de 45 folhas; 20 Termômetros; 4 Pilotos de quadro negro com carga; 25 Folhas para impressão de fotos; 1 Caderno de folhas milimetradas A4.

6 7. Espaços de Convivência Utilizados: - Sala de Aula; - Laboratório de Informática; - Sala de Vídeo. 8. Referências Consultadas BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais ensino médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, v. COELHO, Marcos de Amorim; TERRA, Lygia. Geografia Geral e do Brasil. 1ed. São Paulo: Moderna: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 11ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.(Coleção Leitura). LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova. 6ed. São Paulo: EDUSP, TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges. Conexões Estudos de Geografia Geral e do Brasil: estudos da globalização. 1ed. - São Paulo: Moderna, TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges. Conexões Estudos de Geografia geral e do Brasil: Formação territorial e impactos ambientais. 1ed. São Paulo: Moderna, TERRA, Lygia; ARAÚJO, Regina e GUIMARÃES, Raul Borges. Conexões Estudos de Geografia geral e do Brasil: Espaços econômicos e dinâmicas regionais. 1ed. São Paulo: Moderna, CRONOGRAMA DE AULAS Conteúdo Programático Introdução da Aula Horas Aulas Série Turma Datas I 2hrs/Aulas I e II Semana

7 Proposta - Abordagem: O clima e o Homem - Os Impactos Causados ao Clima da Cidade por um Processo de Urbanização Desordenado. Realização da Atividade Diagnóstica de Março Os fatores naturais; O homem tem a capacidade de alterar as condições II 2hrs/Aulas III e IV Semana de Março climáticas do Meio Ambiente? Os fatores naturais I e II O que caracteriza o Espaço Urbano? III 2hrs/Aulas Semana de Abril Os fatores naturais; III e IV Urbanização e clima, IV 2hrs/Aulas Semana quais as relações? de Abril Qual a diferença I e II entre Clima e V 2hrs/Aulas Semana Tempo? de Maio

8 O desmatamento III afeta o clima da VI 2hrs/Aulas Semana cidade? de Maio Quais os principais impactos causados pelo processo de urbanização VII 2hrs/Aulas IV Semana de Maio desordenado? Construção do VIII 4hrs/Aulas Junho Produto Final - - Total 18hrs/Aulas Anexos AULA I Atividade Diagnóstica 1. Com base na análise da imagem e em seus próprios conhecimentos sobre o Aquecimento Global e os fatores que influenciam na dinâmica climática e atmosférica do planeta, identifique a opção correta:

9 A) O clima do mundo tem sofrido grandes impactos pela ação do homem, isso se deve principalmente ao aumento da retirada da vegetação, ao processo de impermeabilização do solo, ao aumento da quantidade de poluentes advindos das indústrias, automóveis e queimadas. Apesar desse processo ser chamado de Aquecimento Global, seus principais impactos estão na escala local, como nas cidades, por exemplo, onde o aumento da temperatura apresenta uma maior elevação. Só a quantidade de Dióxido de Carbono e poluentes dos Estados Unidos e da União Europeia juntos, é maior que toda a produção dos poluentes do resto do mundo. B) A quantidade de Dióxido de Carbono produzida pelo homem chega a aproximadamente 65%, em relação ao que o próprio planeta produz através dos oceanos, da fauna e da flora. C) Problemas ambientais como as queimadas, o desmatamento, poluição do ar, impermeabilização do solo urbano não são problemas às futuras gerações, pois, com o crescente desenvolvimento técnico, científico e informacional (tecnologia) tudo será resolvido facilmente, e isso não será uma barreira à qualidade de vida da humanidade. 2. Observe a imagem:

10 Através da análise da imagem e de seu conhecimento, descreva e contextualize as principais características do que para você é o Espaço e a Vida Urbana. 3. O que é Clima e Tempo? Mencione as diferenças entre ambos. 4. Quais os principais problemas existentes atualmente nas cidades, que são provocados pelo homem e que afetam o clima e o meio ambiente? Defina-os.

11 AULA II. FATORES NATURAIS (Altitude e as variações térmicas e climáticas) (Latitude e a sazonalidade climática) O HOMEM TEM A CAPACIDADE DE ALTERAR AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS DO MEIO AMBIENTE? AQUECIMENTO LOCAL Um dia de calor pode não ser sentido da mesma forma por dois moradores da cidade de São Paulo. As variações de temperatura podem ultrapassar os 10 C entre uma região e outra. O pico da variação em São Paulo chegou a 12 C em 2007, a maior do mundo e o dobro de Nova York, que é de 6, afirma a geógrafa e professora da Unesp (Universidade Estadual Paulista) Magda Lombardo. As chamadas ilhas de calor se formam em áreas que concentram baixa vegetação, pouco contato com fontes de água, poluição, alto número de edificações e pavimentação, entre outros fatores. Nestes locais, as temperaturas são maiores e a umidade relativa do ar, menor. São Paulo é um arquipélago de ilhas de calor, afirma Lombardo. [...] Berlin (na Alemanha, umas das grandes cidades mais verdes do mundo), tem mais de 45% de cobertura vegeta, compara a geógrafa. A estudiosa afirma que uma cidade precisa de 30% de vegetação bem distribuída para ser considerada uma região saudável. Em São Paulo, a cobertura vegetal é de 52%, mas sua distribuição é bastante irregular: 75% dela está concentrada em bairros periféricos como Parelhos e Tremembé. Nos distritos de Bela Vista e Sé, por exemplo, são apenas 0,36% e 0,22% de vegetação, respectivamente. A concentração de pessoas também pode ser causa da temperatura elevada. A rua 25 de Março tem 4 C a mais devido ao adensamento de pessoas, por que a população emana calor também diz Lombardo. A simples construção de um shopping gera 2 C a mais na temperatura, segundo um estudo feito no Japão. [...]

12 SYLOS, Gabriela. UOL Notícias. Disponível em: < Acesso em: 19 de fev EXERCÍCIO DE AUTOCONHECIMENTO. 1. Quais fatores influenciam essa variação térmica num dado espaço em pequena escala? 2. Comparando a 25 de Março a um bairro da cidade do Natal, qual seria o bairro que apresenta características semelhantes? Justifique sua resposta. 3. Como observado no texto algumas palavras estão em negrito, desse modo busque descobrir o significado desses conceitos. AULA III FATORES NATURAIS (A orografia como fator de influência do microclima) (O litoral como importante fator nas variações térmicas) O QUE CARACTERIZA O ESPAÇO URBANO? URBANIZAÇÃO: PROBLEMA OU SOLUÇÃO? A urbanização o aumento da parcela urbana na população total é inevitável e pode ser positiva. A atual concentração da pobreza, o crescimento das favelas e a ruptura social nas cidades compõem, de fato, um quadro ameaçador. Contudo, nenhum país na era industrial conseguiu atingir um crescimento econômico significativo sem a

13 urbanização. As cidades concentram a pobreza, mas também representam a melhor oportunidade de se escapar dela. As cidades também refletem os danos ambientais causados pela civilização moderna; entretanto, os especialistas e os formuladores de políticas reconhecem cada vez mais o valor das cidades para a sustentabilidade a longo prazo. Mesmo que as cidades gerem problemas ambientais, elas também contém as soluções. Os benefícios potenciais da urbanização compensam amplamente suas desvantagens. O desafio está em aprender como explorar suas possibilidades. ONU. Situação da população mundial 2007: desencadeando o potencial de crescimento urbano. Nova York: Fundo de População das Nações Unidas. p.1. EXERCÍCIO/DEBATE DE FIXAÇÃO SALA DE AULA 1. De acordo com esse documento, a urbanização pode ser um fator de desenvolvimento social e ambiental. Você concorda com essa ideia? Justifique sua resposta. 2. Esse processo de urbanização é possível de se visualizar na cidade do Natal? Cite exemplos. 3. O que esse processo de urbanização pode ocasionar junto ao clima local da cidade? 4. Quais fatores contribuem para uma dada população alocar-se de uma região rural para uma cidade em alto processo de urbanização? AULA IV URBANIZAÇÃO E CLIMA, QUAIS AS RELAÇÕES? Exposição de um vídeo

14 (Clima Urbano) Após o vídeo será feita a seguinte dinâmica: SE SEU BAIRRO - CIDADE FOSSE: A Um visão: B Um cheiro: C Um som: D Uma textura: E Um gosto: F Uma pessoa: G Uma Cor: H Uma música: I Um clima: J Uma temperatura: Essa atividade foi embasada numa palestra com o professor Nestor e tem como objetivo atentar para a percepção do aluno em relação ao seu espaço de vivência.

15 AULA V FATORES NATURAIS (A importância da vegetação no equilíbrio microclimático e térmico da cidade) QUAL A DIFERENÇA ENTRE CLIMA E TEMPO? Geoatividade 1. Tempo 7. País 2. Urbanização 8. Cidade 3. População 9. Verticalização 4. Ilha de calor 10. Clima 5. Desmatamento 11. Espaço 6. Meio-ambiente 12. Pavimentação A presente atividade tem por objetivo despertar nos alunos o raciocínio lógico e interpretativo diante da situação problema. Após a atividade será realizado uma discussão

16 em torno dos dois temas centrais, clima e tempo, ligando aos demais conceitos presentes no palavras-cruzadas. 1. Tempo Estado momentâneo da atmosfera em um determinado local durante um determinado período. 2. Urbanização Processo de abandono das características rurais. Processo de capacitação de infraestrutura na cidade. 3. População Aglomerado de pessoas em uma determinada região ou lugar. 4. Ilha de calor Fenômeno climático causado pelo acúmulo de resíduos sólidos como os prédios. 5. Desmatamento Processo de desmatamento das florestas e de resíduos florísticos na cidade, causado principalmente pela ação humana. 6. Meio-ambiente Conjunto de fatores naturais, sociais e culturais que envolvem um indivíduo e com os quais ele interage, influenciando e sendo influenciado por eles. 7. País Parcela do espaço geográfico condicionado por um governo, que possui leis, regras, e uma administração responsável por organizar e comandar essa parcela do espaço. 8. Cidade Aglomerado de pessoas em um determinado local, com casas, prédios, banco e funções essenciais para se viver e conviver. 9. Verticalização Processo urbanístico que ocorre nas cidades, tanto por falta de espaço, como por motivos empresariais ou estratégicos por parte dos governantes para organização da cidade. O que facilita a aglomeração de pessoas em uma pequena parcela do espaço. 10. Clima síntese do tempo numa dada região durante um período de aproximadamente 30 a 35 anos, constituindo as características da atmosfera. 11. Espaço Lugar onde os seres humanos estabelecem suas relações com o meio.

17 12. Pavimentação Revestimento da cobertura natural do solo, para fins de infraestrutura, para circulação de pessoas, carros e mercadorias. AULA VI O DESMATAMENTO AFETA O CLIMA DA CIDADE? Exibição de um vídeo/ Um palestrante AULA VII QUAIS OS PRINCIPAIS IMPACTOS CAUSADOS PELO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO DESORDENADO? Aula - Filme o caos