SUGESTÃO DE ACTIVIDADES: ÁREA DA REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL

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1 SUGESTÃO DE ACTIVIDADES: ÁREA DA REPRODUÇÃO E SAÚDE SEXUAL ACTIVIDADES PARA O PRÉ-ESCOLAR TÓPICOS PARA DESENVOLVTMENTO: Todos nós sabemos que as crianças são extremamente curiosas em relação a tudo o que as cerca. A concepção, o nascimento, a gravidez e todas as questões que giram em torno deste tema fazem parte da curiosidade e do imaginário infantil. É, portanto, muito natural que elas nos interroguem sobre isso. Entendendo nós a sexualidade como uma parte integrada do ser humano, devemos responder com naturalidade e verdade às perguntas das crianças. Uma atitude simples e aberta facilita o diálogo e a confiança. Podemos aproveitar para abordar aspectos relacionados com sentimentos de prazer, carinho, etc., pois a sexualidade não é apenas o prazer físico. As crianças podem colocar questões como estas: Como foi que a mamã ficou grávida? Como nascem os bebés? Na barriga da mãe o bebé come? Como? Estas questões devem favorecer o dialogo no grupo, incentivando as crianças a responderem às perguntas das outras, permitindo-lhes exteriorizar pensamentos e sentimentos. Deste modo poderemos perceber quais os conhecimentos que elas têm e ajudálas a clarificar as suas ideias. A criança costuma estar atenta às respostas. Por vezes, ela procura confrontar aquilo que dizemos com coisas que já ouviu e desta forma perceber se estamos ou não a dizer-lhe a verdade. É muito importante que a família esteja em sintonia com os educadores neste tema para não criar conflitos e frustrações nas crianças. Podemos sugerir que a criança pergunte aos pais como ela nasceu. Actividade 1 Como Nascem os Bebés? Tempo previsível 20 minutos Recurvos Necessários: Livros com explicações simples sobre o nascimento de um bebé ou outros materiais, como imagens, acetatos ou filmes.

2 COMO FAZER: Mostrar às crianças imagens de homens e mulheres a trocar carícias nos diferentes períodos de gravidez e do parto. Com as imagens escolhidas, podemos construir painéis sequenciais com as crianças. Este pequeno texto pode servir de apoio para o diálogo com as crianças: Quando um homem e uma mulher se apaixonam, gostam muito de estar sozinhos, de conversar, de olhar um para o outro, de brincar e trocar carícias. Eles querem estar sempre juntos e têm prazer em se acariciarem, abraçarem, beijarem e sentem desejo de fazer amor. Quando um homem e uma mulher fazem amor podem ter um filho(a). É através da união dos genitais masculino e feminino que se gera uma nova vida. Na relação sexual o pénis (do homem) entra na vagina (da mulher) e deposita um líquido o esperma que contém milhões de espermatozóides (células sexuais masculinas) mas apenas um deles consegue entrar no óvulo (célula sexual feminina) que está dentro do corpo da mulher. Quando isso acontece, o óvulo desenvolve-se no útero da mulher dando origem a um bebé. Actividade 2 Na Barriga da Mãe Tempo previsível 20 a 30 minutos Recursos Necessários: Fichas nº1 e nº2, fotografias, imagens, cola, cartolina e tesouras. COM0 FAZER: Explicar à criança que o bebé vai estar nove meses na barriga da mãe e que, com o passar dos dias, vai crescendo e o seu corpo vai-se formando. Mostrar imagens dos diferentes períodos de gravidez. Essas imagens podem ser tanto da parte externa do corpo, como da parte interna. A partir das alterações que se vão dando no bebé, mostrar as posições que vai adquirindo, o espaço que vai ocupando desde o momento da fecundação até ao parto. Sugerir que a criança recorte as imagens da gravidez e as ordene (fichas nº18 e nº19). Recortar também as imagens dos fetos e colocá-las nas figuras. Aproveitar esta ocasião para falar sobre os cuidados que deve ter a mulher grávida: visitas periódicas ao médico, alimentação equilibrada, cuidados de higiene oral e corporal, vestuário confortável e passeios ao ar livre. Pedir à criança que pergunte à mãe como foi a sua gravidez e traga para a sala uma fotografia (e/ou uma ecografia) da mãe quando estava grávida.

3 Construir cartazes. Notas e comentários: Nunca é demais lembrar a importância de haver articulação entre pais e educadores. A nossa experiência diz-nos que as crianças gostam muito de recuar no tempo e de se rever. Os próprios pais também têm prazer em colaborar connosco nesta actividade, a qual mobiliza o reviver de situações de forte impacto emocional e afectivo. Este texto pode servir de suporte aos educadores e aos pais: No útero da mãe, a criança está envolvida numa espécie de saco que se vai enchendo de um líquido (amniótico) que a protege dos barulhos e dos choques e que a faz sentir-se confortável e quentinha. Para se desenvolver o bebé precisa de oxigénio e de alimentos. O bebé esta ligado por meio de um pequeno tubo o cordão umbilical à placenta da mãe. A placenta é como uma esponja que está encarregada de fazer passar todas as substâncias boas do corpo da mãe para o bebé e de eliminar as substâncias de que o filho não necessita. São precisos nove meses para que o ovo se transforme numa criança pronta a nascer. Nos primeiros três meses, o pequeno ovo desenvolve-se completamente e, nesta altura, o pequeno bebé tem o tamanho de um pêssego. Ao quinto mês, a mãe sente os movimentos do seu bebé dentro da barriga. Ao sétimo mês, o bebé abre os olhos, torna-se mais pesado, habitua-se a ouvir os movimentos da mãe a sua voz, o seu coração. Nos dois últimos meses, a criança continua a engordar fica mais forte e a barriga da mãe fica muito grande. Ao nono mês, a criança prepara-se para nascer. Põese de cabeça para baixo, com os braços e as pernas encolhidos. A qualquer momento ela pode nascer. Actividade 3 Gravidez e Parto Tempo previsível 20 a 30 minutos Recursos Necessários: Crianças, pais e educadores. COMO FAZER: Dialogar com as crianças a partir de imagens simples que permitam às criança compreender de forma clara o parto. Falar com o grupo sobre o que sente a mulher grávida no momento do parto, a alegria do pai e da mãe quando o bebé nasce e os cuidados a prestar ao bebé.

4 Atribuir diferentes papéis as crianças: pai, mãe, enfermeiros (as), médico (a), etc. e dramatizar a situação do parto. Elaborar com as crianças uma entrevista para elas fazerem aos pais com questões como estas: Onde nasci? Por onde nasci? Quem me ajudou a nascer? Quanto pesava e quanto media? O que é que comi? Quem tratava de mim? Notas e comentários: O intercâmbio que se estabelece entre crianças, pais e educadores permite estabelecer relações favoráveis e que contribuem para um desenvolvimento equilibrado. É muito importante que a família esteja em sintonia neste tema para não criar conflitos e frustrações nas crianças. Sugerimos como explicação possível do parto a seguinte: O bebé põe a cabeça para baixo, com os braços e as pernas encolhidas. Está em posição para nascer. O bebé começa a fazer força e a empurrar para a abertura do útero. A mãe apercebe-se e vai para a maternidade onde o médico está à sua espera para ajudar o bebé a nascer. O bebé começa então a descer e aparece a sua cabecita na vagina da mãe. Depois saem os braços, depois o corpo e as pernas. O médico corta o cordão umbilical que servia para alimentar o bebé no útero da mãe. O parto acaba e então vemos se é um menino ou uma menina. Depois ficam todos muito contentes. Passados uns dias, a mãe e o bebé vão para casa para junto da família e todos ajudam a cuidar do filho e da casa. Actividade 4 A Família Tempo previsível 15 minutos Recursos Necessários: Fotografias, papel, lápis e cartolina. COM0 FAZER: Pedir à criança que faça um desenho da sua família. Com ela, procuraremos saber quem são os elementos que compõem a sua família e os laços familiares que existem. Desenhar outros elementos da família que não vivem com ela (avós, primos, tios) e falar sobre eles. Ao abordarmos as ligações existentes entre eles, a criança começa a perceber

5 que os seus avós, tios e pais também foram bebés e começa a entender o ciclo de vida no homem e na mulher. Pedir que nos traga fotografias de diferentes idades dos seus pais e que as ordene. Construir cartazes. Organizar uma exposição. Notas e comentários: A criança é a parte mais importante do acto educativo e como tal deve ser respeitada na sua globalidade. Ao abordarmos a família, devemos ter em conta a experiência da criança e saber se ela vive numa família tradicional, alargada ou não, se tem pais separados, se os seus pais têm outros parceiros. Procuramos que a criança vá entendendo que a vida surge de um acto de amor e que os sentimentos são uma componente muito importante das nossas vidas. Actividade 5 Jogo do Nascer e da Aventura dos Sentidos Recursos Necessários: Ficha nº3 NOTAS: Este jogo é da autoria do Dr. João Diegues, a sua construção resultou do trabalho entre a Equipa de Saúde Escolar do Centro de Saúde e o Jardim-de-infância de Mértola, com o apoio da Delegação de Lisboa da Associação para o Planeamento da Família. Durante o ano lectivo de 1995/96, foram abordados diversos temas com as crianças (gravidez e nascimento, graus de parentesco e as diversas gerações; alimentação; cuidados básicos com o corpo; diferenças físicas; importância do corpo como fonte de prazer e comunicação e socialização da criança). Uma das actividades deste processo foi a realização de desenhos, pelas crianças, ao longo das diversas etapas. Estes desenhos vieram a integrar este jogo da glória. Apresentam-se apenas como exemplo e para compreensão do jogo, pois o processo de construção em cada Jardim-de-Infância e Escola constitui um pretexto importante para trabalhar muitos dos conteúdos. Trata-se de um jogo inicialmente realizado como um Jogo da Glória gigante, mas que pode ser usado como um Jogo da Glória normal. Nas casas com desenhos/ imagens tem que se responder a perguntas ou realizar actividades lúdicas que estimulam os sentidos e o imaginário. Mais do que identificar e premiar respostas certas, o objectivo é fomentar a interacção entre as crianças, que podem partilhar a resposta. As respostas que as crianças dão podem ser motivo de um pequeno debate orientado pelo animador do jogo. As respostas apresentadas são exemplos de respostas dadas pelas crianças e que foram consideradas certas. Podem ser mais ou menos elaboradas em função da profundidade com que o tema foi trabalhado entre todos (crianças, educadores e famílias).

6 No caso do presente jogo, as peças são de platex, sendo 6 rectangulares de 80 X 30 e 4 em meia-lua com idênticas dimensões. O dado deve ser de uma substância macia como, por exemplo, esponja. Casa n.º 2 Onde é que estiveste antes de nascer? (desenho alusivo a uma mulher grávida) Resposta Na barriga da mãe. Casa n.º 5 O Manuel encostou o ouvido à barriga da mãe e pôs-se a ouvir o bebé. Depois de reparar no desenho, a criança joga o jogo dos sons. Joga o jogo dos sons. Com os olhos tapados, a criança tenta identificar 3 sons (por exemplo: som de flauta, pandeireta, maracas, apito, ferrinhos, viola, cavaquinhos, etc.) Casa n.º 8 Quem é a tua família? (desenho representando uma família) Resposta (s) Pretende-se que a criança nomeie os pais, irmãos, avós, tios, primos, sendo importante os seus membros e o grau de parentesco. Casa n. º 11- O bebé nasceu. É menino ou menina? E tu? (desenho alusivo a uma criança) Joga o desenho do corpo. Pretende-se que a criança se identifique com um de dois desenhos feitos por ela representando uma menina e um menino. Ao longo do Projecto, as crianças desenharam as suas silhuetas em papel de cenário. Estas silhuetas foram depois sendo preenchidas ao longo do ano com alguns detalhes, incluindo a representação dos genitais externos. (Avança 2 casas) Casa n.º I4 De que se alimentam e como se alimentam os bebés depois de nascer? Resposta (s) - Os bebés alimentam-se de leite, ou o bebé está a mamar etc.

7 Casa n.º 17 0 que está a menina a fazer? (desenho alusivo a uma criança que cheira uma flor) Joga o jogo dos cheiros. Com os olhos tapados, a criança cheira vários frascos (contendo, por ex., café, canela, chocolate, álcool, hortelã-pimenta, jasmim, etc.) e identifica cada cheiro. Casa n.º 20 Temos olhos para ver o Mundo, mas também pudemos tentar adivinhar com os dedos. Joga o jogo do tacto. Dentro de um saco de pano colorido encontram-se vários objectos relativos à infância por exemplo, uma fralda, um biberão, um balão, uma boneca, uma chupeta. Pretende-se que a criança coloque a mão dentro do saco e identifique 2 ou 3 dos objectos que lá se encontram. (Avança 2 casas) Casa n.º 23 Quando rimos, mostramos os dentes. O que é preciso fazer para manter os dentes saudáveis? Resposta (s)/sugestões - A criança deve referir-se a lavagem dos dentes e quando os deve lavar. Pode também aproveitar-se para que algumas crianças exemplifiquem o método correcto de escovagem dos dentes e refiram alimentos favoráveis ou prejudiciais à saúde. Igualmente se relembra a importância do flúor. Deve dar-se importância ao rir como forma de comunicação e de prazer. (Avança 2 casas) Casa n.º 26 0 menino está crescido. Diz três alimentos que o ajudem a crescer de uma forma saudável. Resposta(s) - Leite, alface, peixe, etc. Casa n.º 29 0 bebé desta história gostava acima de tudo de beijos, de muitos beijos! (desenho em que uma mãe beija um filho) Salta uma casa e ganha o jogo.