DISCIPLINAS DE OPÇÃO 12.º ANO

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1 DISCIPLINAS DE OPÇÃO 12.º ANO Com o objetivo de ajudar os alunos a tomar uma decisão responsável e fundamentada, a tabela em anexo faz uma breve caracterização das disciplinas de opção de 12.º ano. DISCIPLINA COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER CONTEÚDOS AVALIAÇÃO OBS. Alemão Aprofundar o estudo da língua alemã; Desenvolver competências comunicativas e interculturais, Adquirir o gosto por comunicar espontaneamente em língua alemã; Interagir com as culturas de expressão alemã; Tomar consciência da sua realidade sociocultural, através da comparação de diferenças e semelhanças entre a cultura e civilização portuguesas e as dos povos de expressão alemã. Aplicações Informáticas Aprender os princípios da programação com recurso ao Robot nxt Mindstorms da Lego; Reconhecer e identificar ambientes de realidade virtual e a forma como se relacionam com a interatividade; Identificar os diferentes sistemas multimédia e as suas caraterísticas e saber desenvolver uma solução multimédia. Biologia Conhecer, compreender a ser capaz de utilizar conceitos de Biologia para interpretar cientificamente aspetos de funcionamento do corpo humano, fenómenos naturais e situações resultantes da interação do Homem com o Ambiente. Construir valores e atitudes conducentes à tomada de decisões fundamentadas relativas a problemas que envolvam interações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Reconhecer que a construção de conhecimentos de Biologia e de Biotecnologia envolvem abordagens pluri e interdisciplinares. Compreender que os processos de investigação em Biologia e Biotecnologia são influenciados pelos problemas que afetam as sociedades em cada momento histórico, assim como pelos seus Os conteúdos organizam-se em torno das seguintes componentes: a sociocultural, designada por domínios de referência (p. exemplo o mundo envolvente, o espaço de língua alemã, etc.); a morfossintáctica (tipos de frase, morfologia) a textual (as intenções comunicativas, os tipos de texto, a organização textual) Introdução à Programação; Introdução à teoria da interatividade; Conceitos básicos de multimédia e utilização de sistemas multimédia I - Reprodução e manipulação da fertilização II - Património genético III Imunidade e controlo de doenças IV Produção de alimentos e sustentabilidade V Preservar e recuperar o meio ambiente Os critérios que regem o 10º e 11º anos. (Compreensão e expressão oral e escrita: testes formativos e sumativos; trabalhos de projeto individual ou de grupo). Avaliação contínua; Metodologia de trabalho em que se valoriza o processo e não apenas o produto final. A avaliação integra os processos educacionais e deverá revestir-se de funções diagnóstica, formativa e sumativa interdependentes e devidamente articuladas com as atividades de ensinoaprendizagem. Precedência (A frequência da disciplina de Biologia e Geologia no 10ª e 11º anos) 1

2 Ciência política Clássicos da Literatura interesses de natureza política e económica. Analisar implicações do desenvolvimento da Biologia e das suas aplicações tecnológicas na qualidade de vida dos seres humanos. Desenvolver capacidades de cidadania, através da participação empenhada nos grandes debates políticos de fundo. Refletir a nível estético e literário a partir das experiências de leitura proporcionadas; Identificar textos de inegável interesse literário; Relacionar textos literários com outras formas artísticas; Utilizar as tecnologias da informação; Trabalhar, cooperativamente, individualmente ou em grupo. Génese e evolução das principais ideologias políticas. Principais regimes políticos. Os grandes temas políticos da atualidade. Percursos variados no âmbito das grandes obras da Literatura Universal (obras da literatura alemã, espanhola, francesa, inglesa, italiana, norte-americana, portuguesa, etc.). Os percursos de leitura são estabelecidos a partir dos interesses dos alunos. Ligação da Literatura com outras artes, nomeadamente: pintura, dança, teatro, música. Trabalhos individuais e de grupo; debates na aula. a) Trabalhos de Projeto Portefólio; Laboratório de Pesquisa; Teste Nesta disciplina assumem particular relevância os trabalhos de Projeto feitos em grupo ou individualmente. Direito Saber reconhecer o papel do Direito na informação e formação do Cidadão; Saber assumir os direitos e responsabilidades no quadro do Estado de Direito e das declarações dos direitos humanos; Saber reconhecer o papel do Estado na defesa dos direitos, liberdades e garantias; Saber identificar as instituições e estruturas do sistema jurídico e sociopolítico nacional; Ser capaz de compreender o funcionamento do sistema jurídico e sociopolítico; Ser capaz de compreender o sistema jurídico como produto da sociedade a que pertence, dos seus valores e fins. Economia C Desenvolver o gosto pela pesquisa Analisar documentos de diversos tipos textos de autor, notícias da imprensa, dados estatísticos, etc Elaborar projetos de trabalho e realizá-los Desenvolver o espírito crítico Desenvolver a capacidade de discutir ideias, de as fundamentar A necessidade da existência do Direito; as diversas ordens sociais normativas; o Direito como produto cultural; noção de personalidade Jurídica; direito constitucional; conceito e importância; os direitos fundamentais dos cidadãos direitos, liberdades e garantias; a problemática dos Direitos Humanos; direito público e direito privado; noção e elementos do Estado; poderes e funções do Estado: órgãos de soberania; as relações internacionais; o Direito Internacional; a Lei, os vários sentidos da lei; processo de elaboração das leis; noção e elementos da Relação Jurídica; as profissões jurídicas e parajurídicas Crescimento económico e desenvolvimento: conceitos, indicadores, desigualdades atuais de desenvolvimento A globalização do mundo atual A globalização e os países em desenvolvimento Um teste por período e trabalhos de grupo. Instrumentos de avaliação: Um teste escrito no 1º e no 2º período Trabalhos de grupo Atitudes/Valores. 2

3 corretamente e de atender às ideias dos outros Desenvolver o espírito de tolerância, de respeito pela diferença e de cooperação Filosofia A Em Filosofia estudam-se ideias ou teorias, argumentos e problemas que se exprimem e se articulam em textos/obras/autores que a tradição elegeu como estruturantes da mundividência ocidental. Dotar os alunos de autonomia reflexiva, de atitude crítica e de competências argumentativas constitui, nos tempos de hoje (que alguém já apelidou de modernidade reflexiva ), um imperativo pedagógico, tendo em conta sobretudo os desafios éticos inerentes às sociedades contemporâneas. A regionalização económica mundial Direitos Humanos - noção, características gerais e evolução Economia e Justiça Social Economia e Cidadania Economia, Desenvolvimento e Direitos Humanos. Estudo de 2 ou 3 pequenas obras de filósofos (tendo em conta um tema integrador) selecionadas de uma lista de 18 obras indicadas no programa: NOTA 1: A lista das obras pode ser consultada no Programa de Filosofia A disponível no site do Ministério da Educação. Física Definidas no programa Mecânica; Eletricidade e Magnetismo; Física Moderna 1 ou 2 testes por período; Estudo e análise de pequenos excertos; Apresentação e debate nas aulas de questões associadas ao tema; Elaboração de pequenas dissertações sobre temas abordados no decurso da leitura das obras; 60% Testes Sumativos 30% Componente Laboratorial e 10% Atitudes e Comportamento Geografia C Compreenderem: a sociedade em que vivem; a diversidade do mundo, das pessoas e dos locais; alguns problemas do mundo contemporâneo; as interdependências / ligações mundiais; que o presente ajuda à construção do futuro; a relação entre conflitos e situações de desigual desenvolvimento a nível local, regional e mundial. Geologia Compreender os princípios básicos do raciocínio geológico. Conhecer os principais factos, conceitos, modelos e teorias geológicas. Interpretar alguns fenómenos naturais com base no conhecimento Geológico. Desenvolver competências práticas relacionadas com a Geologia. Reconhecer as interações que a Geologia estabelece com as outras Ciências. Valorizar o papel do conhecimento geológico na Sociedade atual. Globalização / mundialização; antecedentes geopolítico e geoestratégicos no mundo atual; organizações internacionais; conflitos regionais; circulação de população, capitais, informação, bens e serviços; contrastes no mundo atual: populacionais, de desenvolvimento e ambientais. Da Teoria da Deriva dos Continentes à Teoria da Tectónica de Placas. II A História da Terra e da Vida. III A Terra ontem, hoje e amanhã. Trabalhos de grupo e /ou testes(90%), Grelhas de observação (atitudes e comportamentos) (10%) A avaliação integra os processos educacionais e deverá revestir-se de funções diagnóstica, formativa e sumativa interdependentes e devidamente articuladas com as atividades de ensinoaprendizagem Precedência (A frequência da disciplina de Biologia e Geologia no 10ª e 11º anos). 3

4 Inglês Consolidar o ensino da língua inglesa; Desenvolver competências comunicativas e críticas, linguísticas e culturais; Treino de escrita e de leitura em LE; Produção e análise textual; práticas de investigação e registos diferenciados; técnicas de estudo relacionadas com a vida académica em contexto internacional; preparar para a vida universitária. Latim B Contactar com autores e obras que influenciaram a literatura universal Lit. de Língua Portuguesa Oficina de Artes Conhecer literaturas de língua portuguesa diferenciadas por traços específicos Abrir multiculturalmente os espaços escolares. Domínios da representação Bi - e tridimensional técnicas expressivas Capacidade analítica na leitura das imagens Apropriação dos meios expressivos e do uso de meios operativos rigorosos Criatividade, Imaginação, experimentação Capacidade de relacionar os conhecimentos adquiridos e de os utilizar em novas situações Temas de interesse atual; história da língua inglesa; multiculturalismo; língua franca e globalização (uma cultura de tradução); democracia e cidadania; a arte, a literatura e o cinema; obra de leitura extensiva. O Homem Romano (séc. I a.c. séc. II d.c.): manifestações literárias e artísticas Territórios, sociedades e literaturas: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, S.Tomé, Timor Representação expressiva das formas. Desenho, Pintura Escultura Design gráfico, de Equipamento.Intervenção em espaços culturais. Os critérios que regem o 10º e 11º anos. (Produção textual e leitura performativa; testes de índole formativa e/ou sumativos; trabalhos de projeto individual ou de grupo). Testes de avaliação e trabalhos de pesquisa Resumos Exposições orais Relatórios de leitura Fichas de pesquisa A avaliação nesta disciplina é de carácter contínuo. Trabalhos feitos na aula, testes, diário gráfico com tema- 90% Atitudes e comportamentos pontualidade, apresentação do material necessário para a aula, atenção nas aulas, sentido de oportunidade, espírito crítico, interação, espírito de iniciativa, cumprimento de tarefas, respeito pelos outros, responsabilidade, solidariedade, deixar a sala limpa e arrumada-10% Oficina Multimédia B Desenvolver os conceitos de base técnica de suporte ao multimédia; Desenvolver a capacidade de interligar meios diferenciados num todo com significação e narrativa multimédia; Dominar os conceitos base nucleares associados aos diferentes componentes multimédia de modo a desenvolver uma autonomia de conhecimento, independente de aplicações específicas e particulares, gerando uma capacidade de adaptação a diferentes ambientes e processos de trabalho; Conhecer, dominar e utilizar as ferramentas de tratamento e Imagem digital; imagem vetorial; integração multimédia e desenvolvimento de projetos; texto / tipografia e escrita para multimédia; vídeo ; animação digital; introdução ao HTML; som digital para multimédia. Unidade de Trabalho permanente tema(s) a desenvolver em grupo, ao longo do ano letivo, elaborado de acordo com critérios previamente estabelecidos. Uma vez por período (poderá ser constituída por teste ou trabalho individual). 4

5 Psicologia B geração de material digital para multimédia nas suas diferentes vertentes (imagens, gráficos, sons, vídeos, animações...); Explorar e reutilizar material de áreas afins e complementares (desenho, pintura, escultura, vídeo, animação...), fazendo o seu aproveitamento e integração no contexto de material digitalizado para promoção e desenvolvimento de projetos multimédia; Desenvolver as capacidades de organização e desenvolvimento de projetos multimédia; Gerir e desenvolver projetos de pequena dimensão (projetos individuais) ou de média dimensão (projetos em grupo). Desenvolver a compreensão e reflexão crítica sobre o comportamento dos outros e do próprio. A psicologia e as suas aplicações; autores e temas fundamentais da psicologia; o comportamento humano: genética, cérebro e cultura; os processos mentais: como percecionamos o mundo, como aprendemos, como memorizamos, como agimos e nos emocionamos; as relações com os outros. Unidades de trabalho realizadas na aula - arquivo digital - projetos individuais e de grupo. Testes escritos, trabalhos de grupo, apresentações orais, participação nas aulas. Química Definidas no programa Metais; Combustíveis, Energia e Ambiente; Plásticos, Vidros e Novos Materiais. Sociologia Analisar e refletir os comportamentos dos indivíduos inseridos na realidade social; Desenvolver a capacidade crítica relativamente aos desafios da sociedade contemporânea. a) Critérios sujeitos a aprovação A sociologia e o conhecimento da realidade social; metodologia da investigação social; a sociedade e o indivíduo: a cultura e a socialização; a interação social e os papéis sociais; instituições sociais e processos sociais; processos de reprodução e mudança nas sociedades atuais: globalização; família/escola; desigualdades e identidades sociais. 60% Testes Sumativos 30% Componente Laboratorial e 10% Atitudes e Comportamento Um teste no 1.º e 2.º períodos ; trabalhos de grupo; observação e registo da participação em debates; Os programas podem ser consultados na íntegra na página da direção - geral de educação / Currículo e Programas do Ensino Secundário ESC, 7 de maio de