ESCOLA BÁSICA DE AGUADA DE CIMA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO

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1 ESCOLA BÁSICA DE AGUADA DE CIMA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO ANO LECTIVO: 2010/2011 ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano Gestão lectiva 1º PERÍODO novembro / dezembro Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 1

2 Língua Portuguesa ESCOLA BÁSICA DE AGUADA DE CIMA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO ANO LECTIVO: 2011/2012 ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano Gestão lectiva 1º PERÍODO novembro/dezembro ÁREAS DOMÍNIO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS / Descritores de Desempenho NÍVEIS DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO C / NC Compreensão do Oral Compreensão / interpretação de discursos de natureza diversa... - Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: - identificar informação essencial e acessória; - identificar facto e opinião; - identificar informação explícita e implícita; - relatar o essencial de uma história ouvida ou de uma ocorrência. - Alargar a compreensão a discursos a diferentes variedades do português, incluindo o Português Padrão. - Desenvolver a capacidade de extrair e reter informações essenciais de discurso em diferentes variedades do português, incluindo o Português Padrão. - Interpretar enunciados de natureza diversificada nas suas realizações verbal e não verbal (recados, avisos, instruções ). - Reter informações a partir de um enunciado oral (recados, avisos, instruções ). - Interpretar e recriar em linguagem verbal mensagens não verbais (sons, gestos e imagens). Hetero Trabalhos dos alunos Fichas formativas C- Cumprido NC Não cumprido Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 2

3 Língua Portuguesa Expressão Oral Comunicação com progressiva clareza e autonomia - Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenções específicas: - expressar sentimentos e emoções; - relatar, recontar, contar; - informar, explicar, dar instruções; - descrever; - formular avisos, recados, perguntas, convites; - partilhar informações e conhecimentos. - Dizer textos poéticos memorizados com clareza e entoação adequadas. - Transformar informações orais em conhecimento. - Alargar a expressão oral em Português Padrão. - Exprimir-se com progressiva autonomia e de forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e ao objetivo comunicativo. - Formular recados, avisos, instruções. - Relatar acontecimentos vividos ou imaginados, desejos, aspirações. - Contar e inventar histórias. Hetero Leitura Desenvolvimento do gosto pela leitura surgida de diversas fontes. - Localizar a informação a partir de palavras ou expressões-chave. - Dramatizar textos e situações. - Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação: - sublinhar; - tomar notas; - esquematizar. - Mobilizar conhecimentos prévios. - Ouvir, ler e trabalhar histórias ( O grilo verde ao longo do ano letivo); - Ler em grupo com ênfase para a criatividade demonstrada. - Desenvolver o ritmo de aprendizagem nas diversas vertentes. - Praticar a leitura sob diversas dimensões: - Leitura modelo (realizada pela professora); - Leitura feita pelos alunos individualmente ou a pares, após uma preparação livre. - Leitura feita pelos alunos individualmente ou a pares, segundo orientações e modelos da professora. - Leitura dialogada. Trabalhos dos alunos Fichas formativas - Antecipar o assunto de um texto. Expressão Escrita Domínio progressivo das técnicas instrumentais da escrita. - Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatário, o tipo de texto e os conteúdos: - recolher a informação em diferentes suportes; - organizar a informação. - Criar o gosto pela recolha de produções do Património Literário Oral (provérbios, rimas, adivinhas, contos sobre o Outono e Dia de S. Martinho). - Resumir a lenda de S. Martinho. - Reconstruir textos com frases em desordem. - Produzir pequenos textos de natureza diversa com correção ortográfica, gramatical e semântica. - Localizar a ação no espaço e no tempo. - Recriar textos em diversas linguagens (transformar histórias, recontar histórias, dramatizar momentos e histórias completas). - Responder a perguntas, oralmente e por escrito. - Contatar com diversos registos de escrita (calendários, avisos, recados ) - Comentar, argumentar e criticar de forma construtiva. Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 3

4 - Escrever diferentes textos mediante proposta do professor. -redigir uma notícia breve ou um pequeno artigo. - Participar em múltiplas situações motivadoras que desenvolvam o gosto pela escrita e pela leitura. ( O grilo verde exercício ortográfico nº2 e 3; caça ao erro nº 2 e 3 e guião nº3 e 4) - Localizar informação em textos escritos. - Ler e escrever em situações de comunicação diversificadas. - Fazer a apropriação de conhecimentos e desenvolver as diferentes capacidades, competências e atitudes referenciadas a valores. Hetero Conhecimento explícito Domínio progressivo das regras gramaticais básicas. - Explicitar regras e procedimentos: - identificar os sinais auxiliares de escrita; - explicitar as regras de pontuação. - identificar os diferentes tipos de entoação; - distinguir frase simples e frase complexa; - identificar e classificar os tipos de frases; - distinguir sujeito de predicado; - identificar os constituintes principais da frase; - identificar funções sintáticas; - Manipular palavras em frases. - Utilizar adequadamente os principais sinais de pontuação: ponto final, vírgula, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências, travessão - Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral). - Distinguir, em frases simples, os elementos fundamentais (por extensão e por redução). - Identificar numa frase o Grupo Nominal e o Grupo Verbal. - Distinguir diferentes tipos de frases: exclamativa, imperativa, interrogativa e declarativa. - Distinguir a frase de não frase e frase aceitável de frase não aceitável. - Casos de ortografia: que/qui/ch/r/rr. Trabalhos dos alunos Fichas formativas Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 4

5 Estudo do Meio -Identificar figuras da história local presentes O Passado do meio local O Passado Nacional Símbolos Nacionais: Bandeira Hino Nacional na toponímia, estatuária, tradição oral -Conhecer factos e datas importantes para a história local (origem da povoação, concessão de forais, batalhas, lendas históricas ). -Conhecer vestígios do passado local: --construções (habitações, castelos, moinhos, antigas fábricas, igrejas, monumentos pré-históricos, pontes, solares, pelourinhos ); - alfaias e instrumentos antigos e actividades a que estavam ligados; *-costumes e tradições locais (festas, jogos tradicionais, medicina popular, trajes, gastronomia ); **feriado municipal (acontecimento a que está ligado). *Reconhecer a importância do património histórico local. RECONHECER SÍMBOLOS LOCAIS (BANDEIRAS E BRASÕES) **Da freguesia. **-Do concelho. **-Do distrito. **CONHECER SÍMBOLOS REGIONAIS (BANDEIRAS E HINOS REGIONAIS) **Dos Açores. **Da Madeira. ** OUTRAS CULTURAS DA SUA COMUNIDADE **Conhecer aspectos da cultura das minorias que eventualmente habitem na localidade ou bairro (costumes, língua, gastronomia, música ). Dialogar sobre o meio local Observar factos importantes do meio local (forais, lendas ) Observar gravuras representativas do passado local Pesquisar sobre bandeiras e brasões da freguesia, do distrito e do concelho Pesquisar sobre símbolos das regiões autónomas da Madeira e Açores Formativa Hetero - Trabalhos dos alunos Fichas formativas Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 5

6 Matemática NÚMEROS E OPERAÇÕES Operações com números naturais Adição Subtracção Multiplicação Utilizar estratégias de cálculo mental para a adição. Utilizar estratégias de cálculo mental (uso da calculadora). Compreender e realizar o algoritmo da adição. Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado resultado em situações de cálculo. Utilizar estratégias de cálculo mental para a subtracção. Compreender e realizar o algoritmo da subtracção por decomposição e por compensação. Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por seis, sete, oito e nove Compreender e usar a regra para calcular o produto de um número por 10, 100, Utilizar estratégias de cálculo mental para a multiplicação. Arredondar números à dezena mais próxima, à centena mais próxima e ao milhar mais próximo. Fazer estimativas. Efectuar o algoritmo da adição e da subtracção. Realizar adições e subtracções através de diferentes estratégias de cálculo. Calcular mentalmente adições e subtracções. Efectuar operações utilizando processos de subtracção por decomposição e por compensação. Resolver problemas envolvendo a adição e a subtracção. Representar contagens através de imagens (formar conjuntos) para compreender a multiplicação. Construir tabuadas em papel quadriculado (6, 7, 8 e 9). Identificar múltiplos de um número natural. Marcar os múltiplos de um número em tabelas numéricas. Utilizar diferentes estratégias de cálculo para encontrar um produto na multiplicação. Resolver problemas envolvendo a multiplicação. Realizar jogos de raciocínio lógico. Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. Reflectir sobre as aprendizagens. Fazer jogos de cálculo mental. Realizar multiplicações utilizando diferentes estratégias de cálculo. Realizar o algoritmo da multiplicação. Resolver problemas que envolvam o algoritmo da multiplicação. Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 6

7 Expressão Plástica Exp. Físico Motora ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação e interpretação de dados e situações aleatórias Leitura e interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos Ler, explorar, interpretar e descrever tabelas e gráficos e responder e formular questões relacionadas com a informação apresentada. - Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequências e tirar conclusões. Responder a questões, analisando e interpretando os dados representados em tabelas e pictogramas. Recolher dados, organizá-los numa tabela e construir gráficos em papel quadriculado. Resolver problemas envolvendo a análise de gráficos. Realizar jogos de raciocínio lógico. Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. Reflectir sobre as aprendizagens. Jogos Capacidade para cooperar com os companheiros, procurando realizar acções favoráveis ao cumprimento das regras e do objectivo do jogo; Capacidade para tratar os colegas de equipa e os adversários com igual cordialidade e respeito Participar e cooperar cumprindo regras nas actividades propostas. Desenho Pintura Recorte, colagem e dobragem Criação de desenhos de tema livre ou sugerido com utilização de diferentes materiais. Construções alusivas ao São Martinho e ao Natal Desenvolver a criatividade e o sentido estético a partir do desenho e da pintura. Construir objectos a partir de castanhas. Criação de postais de Natal e de enfeites de Natal. Hetero - Trabalhos dos alunos Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 7

8 Área de Projecto Expressão Dramática Expressão Musical Percepção Sonora e Musical Desenvolvimento de potencialidades musicais múltiplas, através do corpo em movimento, jogos de roda, danças,...; Capacidade para experimentar e dominar progressivamente as possibilidades do corpo e da voz, através de actividades lúdicas; Enriquecimento das vivências sonoromusicais das crianças. Dizer e entoar rimas e lengalengas, cantar canções e reproduzir pequenas melodias; Experimentar sons vocais; Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas, ); Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. Cantar canções do São Martinho e do Natal. Jogos de Exploração - Reflexão e debate sobre Eficiência Energética Desenvolvimento de potencialidades musicais múltiplas, através do corpo em movimento, jogos de roda, danças,...; Capacidade para experimentar e dominar progressivamente as possibilidades do corpo e da voz, através de actividades lúdicas; Capacidade de participar em projectos pessoais ou de grupo Desenvolver atitudes/ valores de Educação Ambiental. Aprender a utilizar de forma correta as energias. Sensibilizar os alunos e respectivas famílias para a utilização das energias de forma a alcançar eficiência energética. Dramatizar a lenda de São Martinho e Autos de Natal. Declamar poemas de Natal. Levantar questões sobre o tema Eficiência Energética Dar opiniões sobre o tema Eficiência Energética. Pesquisar sobre as várias formas de optimizar no consumo de energia. Trabalhos de grupo.. Hetero - Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 8

9 Formação Cívica Estudo Acompanhado Métodos de estudo e de trabalho Desenvolvimento da autonomia Identificar com clareza as suas dúvidas e dificuldades. Esforçar-se na tentativa de melhorar o seu desempenho. Aplicar estratégias de resolução. Ouvir as explicações com atenção. Consciência cívica Interiorizar regras e cumpri-las Resolver os problemas de grupo. Tomar decisões. Definir regras de grupo. Descobrir as más consequências da indisciplina e dialogar sobre atitudes a tomar para se viver em grupo. Observação: A professora orientará os alunos para que estes descubram as regras necessárias para um bom ambiente de aprendizagem. Impulsionará o projeto mobilizador de ciclo /ano/turma: Eficiência Energética nas Escolas do 1º Ciclo. Agrupamento de Escolas de Aguada de Cima 9