Escola, Aprendizagem e Tecnologias de Rede: relações, inconsistências e potencialidades

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1 Escola, Aprendizagem e Tecnologias de Rede: relações, inconsistências e potencialidades Suellen Spinello Sotille suellen.sotille@imed.edu.br Adriano Canabarro Teixeira teixeira@upf.br

2 Problemática da pesquisa: Qual o potencial das diferentes dinâmicas de utilização das tecnologias, dentro e fora da escola, para processos de aprendizagem? Objetivo da pesquisa: Refletir sobre o potencial de diferentes dinâmicas de utilização das tecnologias, dentro e fora da escola, para os processos de aprendizagem.

3 Estrutura da pesquisa: Estudos sobre o processo de aprendizagem a partir da perspectiva de Pozo (2002), Vygotsky (1992, 1993, 1998, 2009) e Siemens (2004). A aprendizagem acontece na interação, na colaboração, na troca entre as pessoas...

4 Metodologia de pesquisa Tipo de pesquisa: Exploratória de cunho qualitativo Amostra: Alunos do 2 ano do CEMI Período da pesquisa: Outubro, novembro e dezembro de 2010, março e abril de 2011 Coleta de dados: questionários, protocolo de observação em sala de aula, registro das atividades e entrevistas Categorias de análise.

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6 Categorias de Análise: Categoria 1: Diversidade de opiniões; Categoria 2: Conectar nos especializados; Categoria 3: Aprendizagem em dispositivos não humanos; Categoria 4: Tomada de decisões;

7 Análise final dos dados 1: As interações são elementos fundamentais, entretanto tem ocorrido apenas fora da sala de aula. 2: As conexões estabelecidas com nós especializados representam um elemento marcante na busca pelas informações e podem levar a potencializam o aprendizado destes indivíduos.

8 Análise final dos dados 3: As tecnologias oferecem meios para a conexão com dispositivos não humanos, como os vídeos, os blogs as mais variadas páginas da internet, e eles sabem lidar a utilizar todos estes meios em seu benefício. 4: A capacidade de tomar decisões nas redes demonstra que as tecnologias podem e devem ser utilizadas no processo de aprendizagem, pois podem potencializar cada vez mais os níveis de desenvolvimento.

9 Respondendo ao objetivo As tecnologias são utilizadas de forma diferenciada dentro e fora da escola, sendo que as potencialidades das tecnologias para o processo de aprendizagem só puderem ser observadas fora do ambiente escola. Compreendendo o título da pesquisa Escola, Aprendizagem e Tecnologias de Rede: buscando relações, inconsistências e potencialidades.

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11 Escola, Aprendizagem e Tecnologias de Rede: relações, inconsistências e potencialidades Suellen Spinello Sotille suellen.sotille@imed.edu.br Adriano Canabarro Teixeira teixeira@upf.br