Utilizando o Modelo Webquest para a Aprendizagem de Conceitos Químicos Envolvidos na Camada de Ozônio

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1 Utilizando o Modelo Webquest para a Aprendizagem de Conceitos Químicos Envolvidos na Camada de Ozônio Thiago do Nascimento Silva (IC) - thyaggo.nascimento@gmail.com Zara Íris Maciano de Andrada (IC) - zarairys@hotmail.com Kézia Michelle Freire de Lima (IC) José Euzébio Simões Neto (PQ) Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE Unidade Acadêmica de Serra Talhada - UAST Serra Talhada - Recife - PE INTRODUÇÃO A utilização pelo professor as novas tecnologias em sala de aula já não atinge status não mais de recomendação, e sim de necessidade, pois o panorama que temos hoje ressalta a importância de se trabalhar com a tecnologia: a sociedade moderna está inserida em um mundo tecnológico e a escola não pode ser inerte a tais mudanças. O professor hoje dispõe de inúmeras ferramentas que o homem, com o amparo da tecnologia, conseguiu elaborar. Dentre elas, temos o modelo webquest, proposto por Bernie Dodge em 1995, com o intuito de torna o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico utilizando ambientes virtuais que visam estimular a pesquisa e o pensamento crítico, sendo assim um instrumento considerado eficaz quando precisa-se organizar recursos da internet que venham a auxiliar os estudantes na construção do conhecimento através de um ambiente de aprendizagem guiado (Heeedt & Brandt, 2007). A proposta da webquest apresentada neste trabalho é auxiliar no processo de ensinoaprendizagem, trazendo para a realidade do estudante para sala de aula, mostrando como a ciência pode explicar fenômenos naturais como os ocorridos na camada de ozônio, em especial, refletir e analisar como intervenção dos processos químicos causados pela ação do homem podem contribuir com o problema da degradação de tal camada, contextualizando conteúdos químicos, ação esta que muitas vezes passa despercebido por autores de alguns livros didáticos. Escolhemos o tema camada e ozônio por este ser pouco abordado em sala de aula, porém este tem uma grande relevância quando se fala na sobrevivência do homem no planeta. Cremos que este deve ser abordado em sala de aula principalmente para mostrar aos jovens o seu papel frente a essa problemática e se possível mudem algumas atitudes. Esta intervenção objetiva-se principalmente em conscientizar os alunos sobre esta problemática mostrando como a ação do homem, aliada ao uso indevido dos recursos naturais, podem provocar mudanças catastróficas no ambiente que temos hoje, fazendo assim uma abordagem que vai ao encontro do que conhecemos hoje como o movimento CTSA.

2 Temos como objetivo deste trabalho o desenvolvimento de uma webquest, centrada no tema Camada de Ozônio, para a utilização no ensino médio, em especial, visto que trata-se de uma temática importante no contexto ambiental, e com grande inserção em contextos fora da escola. METODOLOGIA Esta proposta de intervenção didática que têm como foco a uso das tecnologias em sala de aula foi desenvolvida em uma turma do oitavo período do curso de Licenciatura Plena em Química, na disciplina de Instrumentação para o Ensino de Química, mostrando principalmente como o professor pode elaborar um material didático utilizando as Tecnologias da Educação e Comunicação (Tic's) em sala de aula. Tal webquest é direcionada para alunos do ensino médio, no sentido de que a abordagem utilizada, os sítios sugeridos para consultas e a escolha das tarefas, se adequam a esse nível de ensino. No entanto, podem ser usada em contexto superior, técnico ou afins. Para elaboração da webquest em questão foram necessários quatro encontros, onde o primeiro foi guiado pelo professor da disciplina que fez uma explanação geral, desde o surgimento da webquest até como elaborar esta ferramenta, esta última etapa essencial para o desenvolvimento da mesma. Nos encontros subsequentes entre os discentes, realizou-se a elaboração, primeiramente a escolha do tema para posteriormente elaborar todas as etapas exigidas para se ter uma webquest completa, etapas essas que são: Introdução, Tarefas, Processos, Avaliação e Conclusões. As etapas desta webquest versaram principalmente na definição e atividades que respaldam na problemática ambiental referente a camada de ozônio, e busca principalmente coletar informações e opiniões que serão discutidas ao término da mesma, sem fugir do enfoque principal que é discutir a relação da química que junto com a ação do homem pode provocar danos sérios ao meio em que vivemos. Como última etapa a webquest foi apresentada em sala de aula e avaliada pelo professor e demais alunos sendo considerada esta adequada para ser aplicada em salas de aula na disciplina de química no ensino médio. Essa etapa pode ser entendida como a validação da webquest, possibilitando a sua utilização como material didático por professores em todo o planeta. RESULTADOS E DISCUSSÃO Com base no que foi apresentado em sala de aula e levantamento de algumas informações adicionais elaboramos uma webquest baseada na metodologia proposta por Bernie Dodge (1995), intitulada Camada de Ozônio: Uma Visão química. Na introdução buscamos informar e definir o que é camada de ozônio de uma maneira clara e uma linguagem de fácil compreensão, deixando o aluno mais situado no que irá realizar de forma a tornar o assunto mais atrativo.

3 FIGURA 01 Introdução da Webquest: Web Camada de Ozônio: Uma Visão Química. Após essa etapa chega o momento de partir para a ação, propomos nesta webquest atividades que precisam principalmente da interação entre o aluno-professor-escola, pois aqui eles terão que coletar opiniões, pesquisar e analisar opiniões guiados pelo que pede a ferramenta didática. FIGURA 02 Tarefa da Webquest: Web Camada de Ozônio: Uma Visão Química. Na etapa processo procuramos deixar bem claro o que o estudante, ao realizar esta webquest, deve obedecer, desde a divisão dos grupos até o estágio final que um debate em sala de aula.

4 Neste mesmo momento apresentamos alguns links que vão direcionar a realização das atividades, mostrando ao aluno que irá realizar as tarefas desta webquest informações imprescindíveis para a realização da mesma. FIGURA 03 Processos da Webquest: Web Camada de Ozônio: Uma Visão Química. Na etapa de avaliação foi elaborada uma tabela, que contêm uma pontuação para cada tarefa realizada totalizando dez pontos onde levamos em consideração principalmente a realização por completa das tarefas. Na conclusão da ferramenta, deixamos claro o quanto o tema abordado é atual e diariamente colocado nos mais diversos meios de comunicação, se mostrando uma problemática atual que pode sim ser utilizada em sala de aula com um tema gerador e que consequentemente vai ser utilizado pelo o aluno em sua vida cotidiana. Segundo Dodge (1995) é sempre importante deixarmos as portas abertas para outras verdades e facetas do conhecimento. CONCLUSÕES O conceito de camada de ozônio é hoje pouco discutido na escola, apesar de ser um tema atual e multidisciplinar. Por isso propomos essa webquest com o intuito de levantar opiniões e sugestões que possam ser utilizada tanto na vida escolar como para além dos muros da escola, cobrando principalmente os conceitos químicos envolvidos nessa problemática tornando o ensino de química muito mais interessante e universalizado e trazendo a realidade ambiental contemporânea para sala de aula. O conteúdo desta webquest está disponível no site para que em qualquer momento que um professor de química ou de áreas afins precisarem, possam utiliza-la em sala de aula, trazendo a tecnologia como aliada no processo de ensino aprendizagem. Eis o link: 5&id_pagina=1

5 REFERÊNCIAS DODGE, Bernie. Some Thoughts about WebQuests, Disponível em: acesso em: 06 de fevereiro de LÜCKE, M., ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, HEERDT, B; BANDT, C. F. Webquest como Instrumento de Mediação Pedagógica: A Reformulação do Conceito de Célula. Disponível em: acesso em: 06 de fevereiro de 2012.