RELATÓRIO FINAL DE AUTOAVALIAÇÃO

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MURALHAS DO MINHO, VALENÇA RELATÓRIO FINAL DE AUTOAVALIAÇÃO Ano Letivo 2013/2014 Equipa de auto-avaliação (Critério 9 Desempenho-Chave)

2 INDÍCE INTRODUÇÃO... 3 EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS REFERENTE AO ANO LETIVO º CICLO º CICLO º CICLO... 7 SECUNDÁRIO... 8 APRECIAÇÃO GLOBAL... 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS

3 INTRODUÇÃO Durante o presente ano letivo, atendendo às recomendações da IGEC, foi elaborado um relatório focalizado nos resultados escolares. Apesar da enorme incompatibilidade de horários dos elementos, registou-se uma participação colaborativa e empenhada de todos os elementos na execução deste trabalho. O Grupo de Focagem, apesar de ter incluído todos os elementos que o constituem, não incluiu nesta fase do trabalho os representantes dos pais, pessoal não docente e alunos, em virtude de se ter restringido ao tratamento dos dados relativos aos resultados escolares. Conhecidos os resultados, convocar-se-ão todos os elementos a fim de se repensar a Escola, no seu todo e nas suas várias partes, refletindo-se sobre o seu funcionamento e organização. Dito de outra forma, procurarse-á que o trabalho desenvolvido neste âmbito sirva de guião para a reflexão e ponderação sobre os aspetos a melhorar constituindo-se como um contributo para a melhoria. 3

4 EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOS ALUNOS REFERENTE AO ANO LETIVO O presente relatório traduz a análise dos resultados da avaliação dos alunos com base nos dados recolhidos até final do 3º período do ano letivo corrente. As disciplinas identificadas com maior taxa de insucesso foram as seguintes: 1º Ciclo (2º e 4º ano): Português, Matemática; 2º Ciclo: Português, Matemática, Inglês e Ciências Naturais; 3º Ciclo: Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e Físico-Química; Ensino Secundário: Português, Matemática A, Matemática B, Matemática Aplicada às Ciências Sociais (MACS), Inglês, História, Físico-Química e Geometria Descritiva. Nesta análise, consideraram-se como primeira referência os resultados da avaliação dos alunos registados nos três momentos seguintes: avaliação final do 3º período no ano letivo de , avaliação final do 1º, 2º e 3º período do ano letivo de Relativamente ao 1º ciclo, os resultados que se tomaram como primeira referência foram os obtidos pelo mesmo ano de no ano letivo transato. Relativamente ao 2º e 3º ciclo e 10º e 11º ano do secundário, os resultados que se tomaram como primeira referência foram os obtidos pelos mesmos alunos no ano letivo transato, ou seja, no ano de inferior. Relativamente ao 12º ano, os resultados que se tomaram como primeira referência foram os obtidos pelo mesmo ano de no ano letivo transato. 4

5 1º CICLO 1º CICLO 1º CICLO Tabela de dados 2º Ano 4º Ano Disciplinas 3ºPeríodo 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo Menção qualitativa não satisfatória PORTUGUÊS 15,7% 22% 24% 24% MATEMÁTICA 17,3% 21% 18% 18% Menção qualitativa não satisfatória PORTUGUÊS 13,6% 9 % 12% 9% MATEMÁTICA 15,1% 16% 12% 5% 4º Ano Evolução dos resultados obtidos nas Provas Finais Disciplinas Média do Média Média do Média Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Menção qualitativa não satisfatória PORTUGUÊS 55,2% 51,2% 23% 37,8% MATEMÁTICA 47,9% 43% 43,6% 43,9% Aspetos relevantes No 2º ano observa-se um acréscimo de 8 % no insucesso da disciplina de Português enquanto a Matemática se mantêm os valores verificados no ano transato. No 4º ano observa-se uma subtração de 4,4 % e 10,1% no insucesso das disciplinas de Português e de Matemática respetivamente. Relativamente aos resultados obtidos nas provas finais do 4º ano, verifica-se uma subtracção de 37% no insucesso à disciplina de Português e uma redução de 4,4% a Matemática. Comparativamente com as médias nacionais, regista-se uma melhoria significativa no cômputo das duas disciplinas. 5

6 2º CICLO 2º CICLO 2º CICLO Tabela de dados 5º Ano 6º Ano 3ºPeríodo 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo Disciplinas Referente ao ano de em anterior estudo Níveis inferiores a três PORTUGUÊS 13,6% 35,9 % 39,3 % 31,8% MATEMÁTICA 15,1% 39,3 % 38,3 % 31,8% INGLÊS - 23,12 % 24,3 % 17,8% CIÊNCIAS NATURAIS - 14,0 % 19,6 % 15,9% Níveis inferiores a três PORTUGUÊS 25,7 % 26,4 % 24,6 % 18,3% MATEMÁTICA 22,6 % 42,0 % 29,7 % 28,4% INGLÊS 24,4 % 22,3 % 21,6 % 18,3% CIÊNCIAS NATURAIS 13,0 % 13,4 % 14,4 % 8,2% 6º Ano Evolução dos resultados obtidos nas Provas Finais Disciplinas Média do Média Média do Média Agrupamento Nacional Agrupamento Nacional Menção qualitativa não satisfatória PORTUGUÊS 47% 48,2% 37,1% 42,1% MATEMÁTICA 48,6% 50,4% 55,7% 52,7% Aspetos relevantes Comparativamente com os resultados obtidos no 4º ano do 1º ciclo, no 5º ano, a taxa de insucesso acresceu na disciplina de Português 18,2 % e na disciplina de Matemática 16,7 %. As disciplinas de Inglês e Ciências Naturais registam uma taxa de insucesso de 17,8 % e 15,9% respetivamente. Comparativamente com os resultados obtidos no 5º ano do ano letivo transato, no 6º ano, a taxa de insucesso subtraiu 7,4 % na disciplina de Português, 6,1 % na disciplina de Inglês e 4,8% na disciplina de Ciências Naturais. A Taxa de insucesso acresceu 5,8 % na disciplina de Matemática. Relativamente aos resultados obtidos nas provas finais do 6º ano, verifica-se uma subtracção de 9,9% no insucesso à disciplina de Português e um acréscimo de 7,1% a Matemática. Comparativamente com as médias nacionais, regista-se uma melhoria significativa a Português e um acréscimo de 3% a Matemática tendo por referência os resultados obtidos nas provas nacionais realizados em

7 3º CICLO 3º CICLO Tabela de dados 7º Ano 8º Ano 9º ano Disciplinas 3ºPeríodo 1ºPeríod 2ºPeríodo 3ºPeríodo o Referente ao ano de anterior Referente ao ano de em estudo Níveis inferiores a três PORTUGUÊS 18,1 % 26,0 % 29,6 % 14,4% MATEMÁTICA 23,2 % 23,3 % 35,4 % 22,1% INGLÊS 16,7 % 17,1 % 27,6 % 18,9% CIÊNCIAS NATURAIS 5,8 % 20,2 % 29,9 % 7,9% FISICO- QUIMICA - 8,5 % 12,6 % 5,5% Níveis inferiores a três PORTUGUÊS 20,7 % 20,8 % 21,0 % 20,0% MATEMÁTICA 24,6 % 25,0 % 27,7 % 24,4% INGLÊS 23,0 % 28,3 % 42,9 % 27,6% CIÊNCIAS NATURAIS 9,0 % 11,9 % 11,8 % 6,7% FISICO- QUIMICA 12,3 % 12,3 % 28,6 % 16,2% Referente ao 12º do ano letivo transato Níveis inferiores a três PORTUGUÊS 39,3 % 51,4 % 47,2 % 40,7% MATEMÁTICA 25,8 % 44,7 % 42,3 % 31,5% INGLÊS 40,3 % 42,9 % 39,7 % 31,5% CIÊNCIAS NATURAIS 4,0 % 7,2 % 14,6 % 4,6% FISICO- QUIMICA 8,1 % 40,5 % 29,1 % 11,8% Aspetos relevantes Comparativamente com os resultados obtidos no 6º ano do 2º ciclo no ano letivo transato, no 7º ano, a taxa de insucesso subtraiu 3,7% na disciplina de Português e 1,1% na disciplina de Matemática. A taxa de insucesso acresceu 2,2 % na disciplina de Inglês e 2,1% na disciplina de Ciências Naturais. A disciplina de Físico-Química regista uma taxa de insucesso de 5,5 %. Comparativamente com os resultados obtidos no 7º ano do ano letivo transato, no 8º ano, a taxa de insucesso subtraiu 0,7% na disciplina de Português, 0,2% na disciplina de Matemática e 2,3% na disciplina de Ciências Naturais. A taxa de insucesso acresceu 4,6 % na disciplina de Inglês e 3,9% na disciplina de Físico-Química. Comparativamente com os resultados obtidos no 8º ano do ano letivo transato, no 9º ano, a taxa de insucesso acresceu 1,4 % na disciplina de Português, 5,7% na disciplina de Matemática, 0,6 % na disciplina de Ciências Naturais e 3,7 % na disciplina de Físico-Química. Na disciplina de Inglês a taxa de insucesso subtraiu 8,8 %. 7

8 SECUNDÁRIO SECUNDÁRIO Tabela de dados 10ª Ano 11º Ano 12º Ano Disciplinas 3ºPeríodo 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo Referente ao ano de anterior Referente ao ano de em estudo Classificações inferiores a dez PORTUGUÊS 31,9 % 4,8 % 9,8 % 2,4% MATEMÁTICA A 31,9 % 37,8 % 32,4 % 29,0% INGLÊS 39,6 % 3,3 % 3,3 % 3,3% HISTÓRIA 12,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0% FISICO- QUIMICA A 18,5 % 12,5 % 12,9 % 9,4% GEOM. DESC. - 22,2 % 11,1 % 11,1% Classificações inferiores a dez PORTUGUÊS 24,1 % 30,0% 49,0% 40,4% MATEMÁTICA A 25,9 % 12,0% 37,0% 25,0% MATEMÁTICA B 61,5 % 14,3% 57,1% 28,6% MACS 44,4 % 42,9% 38,5% 15,4% INGLÊS 28,6 % 16,7% 7,1% 4,7% HISTÓRIA A 16,7 % 12,5% 6,7% 0,0% FISICO- QUIMICA A 22,2 % 0,0% 0,0% 0,0% GEOM. DESC. 46,7 % 37,5% 60,0% 0,0% Classificações inferiores a dez PORTUGUÊS 8,6 % 15,2 % 13,0 % 2,2% MATEMÁTICA A 8,3 % 15,6 % 22,6 % 10,0% HISTÓRIA A 0,0 % 66, % 44,4 % 44,4% Aspetos relevantes Comparativamente com os resultados obtidos no 9º ano do ano letivo transato, no 10º ano, a taxa de insucesso subtraiu 29,5 % na disciplina de Português, 2,9 % na disciplina de matemática, 36,3 % na disciplina de Inglês, 12% na disciplina de História, 9,1% na disciplina de Físico-Química A. A disciplina de Geometria Descritiva regista uma taxa de insucesso de 11,1 %. Comparativamente com os resultados obtidos no 10º ano do ano letivo transato, no 11º ano, a taxa de insucesso acresceu 16,3 % na disciplina de Português e subtraiu 0,9 %, na disciplina de Matemática A, 32,9 % na disciplina de Matemática B, 29% na disciplina de MACS, 23,9% na disciplina de Inglês, 16,7 % na disciplina de história, 22,2 % na disciplina de Físico-Química e 46,7 % na disciplina de Geometria Descritiva. 8

9 Comparativamente com os resultados obtidos no 12º ano do ano letivo transato, no 12º ano, a taxa de insucesso subtraiu e acresceu 1,7 % na disciplina de matemática A e 44 % na disciplina de História A. APRECIAÇÃO GLOBAL Ao longo do ano letivo, do primeiro para o terceiro período, as taxas de insucesso diminuíram em todas as disciplinas. No ensino básico: As disciplinas de maior insucesso são as de Português, Matemática e Inglês. As taxas de insucesso mais elevadas, destas disciplinas, verificam-se no 9º ano e as mais baixas no 7º ano. Das três disciplinas mencionadas, a disciplina de Português é a que apresenta a taxa mais baixa no 7º ano (14,4 %) e a que apresenta a taxa mais elevada no 9º ano (40,7 %). No 1º ciclo: As taxas de insucesso nas disciplinas de Português e Matemática no 2º ano são mais elevadas do que as correspondentes no ano letivo anterior enquanto que no 4º ano, verifica-se uma diminuição significativa das taxas de insucesso destas mesmas disciplinas relativamente às correspondentes no ano letivo anterior. No 2 º Ciclo: as disciplinas de Matemática, Português e Inglês apresentam taxas de insucesso muito elevadas. Em particular, no 5º ano, a taxa de insucesso nas disciplinas de Português e Matemática é de 31,8% contra as taxas de 13,6% e 15,1% no 4º ano do ano letivo transato e consideravelmente superiores às obtidas no 5º ano do ano letivo anterior. 9

10 No 3º ciclo: as disciplinas de Matemática, Português e Inglês apresentam as taxas de insucesso mais elevadas. Contudo, nos 7º e 8º anos, as disciplinas de Português e Matemática apresentam taxas de insucesso mais baixas que as correspondentes ao ano de inferior, no ano letivo anterior. No Ensino Secundário: No 10º ano, destaca-se a disciplina de Matemática com uma taxa de insucesso de 29 %. No 11º ano, destaca-se a disciplina de Português com taxa de insucesso de 40,4%. As disciplinas de Matemática A e Matemática B também apresentam taxas de insucesso elevadas. No 12º ano, destaca-se a disciplina de História A com uma taxa de insucesso de 44,4%. 10

11 CONSIDERAÇÕES FINAIS Face ao trabalho realizado, e tendo por base as as principais ações de melhoria apontadas no documento elaborado para a IGEC no âmbito da última avaliação externa (8 a 10 de abril de 2013), propomos: A continuidade das práticas de apoio e diferenciação adotadas, nomeadamente a coadjuvação e o apoio pedagógico acrescido às disciplinas sujeitas a exame nacional, apoio individualizado, apoio ao estudo e apoio quinzenal, uma vez que a atribuição destas medidas teve um impacto muito positivo no aproveitamento dos alunos que frequentaram os referidos apoios com assiduidade. A atribuição de 45 minutos quinzenais comuns para os docentes de Matemática destinados à partilha das práticas letivas e planificação dos conteúdos, nos anos em que está a ser implementado o novo programa (5º, 6º, 7º e 8º). A reorganização da Sala de Estudo, designadamente através da criação de diferentes espaços por forma a atender com maior eficácia às diversas necessidades dos alunos. Sugere-se a criação de um espaço mais propício ao estudo, nomeadamente do Português, da Matemática e do Inglês, bem como a criação de um espaço mais lúdico para a resolução de outras actividades. Considera-se ainda oportuno a disponibilização de um terceiro espaço para onde possam ser encaminhados todos os alunos com ordem de saída de aula. A continuidade da realização das reuniões mensais com os representantes eleitos de cada ciclo. A aplicação de um inquérito, no próximo ano letivo, aos alunos do Agrupamento e respectivos Encarregados de Educação sobre o seu grau de satisfação quanto à organização/funcionamento e ao ensino de cada estabelecimento. Posterior divulgação dos resultados no portal da escola e reflexão nas várias estruturas. Divulgação das informações recolhidas através da caixa de sugestões colocada na sala de estudo e biblioteca escolar. Agrupamento de Escolas de Muralhas do Minho, 10 de julho de 2014 A equipa de auto-avaliação 11