AVALIAÇÃO INTERNA Aferição e análise dos resultados, propostas e medidas a implementar

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1 AVALIAÇÃO INTERNA Aferição e análise dos resultados, propostas e medidas a implementar A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s d e A r a d a s A n o s l e c t i v o s / / Neste dossiê está feita a análise de situações que foram alvo de avaliação durante os anos lectivos anteriores, nomeadamente a satisfação dos encarregados de educação quanto aos serviços prestados pela escola, as actividades desenvolvidas, os clubes e projectos, bem como a utilidade da BE/CRE na vida da escola. É também alvo de atenção a dinâmica escolar com vista à promoção da interdisciplinaridade entre turmas, disciplinas e entre ciclos. O sucesso escolar dos alunos no que diz respeito à avaliação interna e externa é também uma preocupação inerente à vida escolar pelo que também fará parte do trabalho desenvolvido por esta equipa. Há a salientar que, estando a escola integrada num meio social e cultural envolvente, não poderemos menosprezar a relação escola-comunidade e, esta dinâmica será também alvo de atenção no ano lectivo que agora se inicia. Equipa de Avaliação Interna 1 Agrupamento de Escolas de Aradas

2 TRABALHO REALIZADO PELA EQUIPA DE AVALIAÇÃO -06/09 Ano lectivo 2006/2007 A- Enquadramento teórico B- Elaboração e distribuição de um inquérito aos encarregados de Educação sobre o grau de satisfação quanto aos serviços prestados pela escola C- Recolha e arquivo dos relatórios elaborados pelos departamentos, clubes, projectos e BE/CRE Ano lectivo 2007/2008 A- Análise dos inquéritos aos Encarregados de educação entregues no ano lectivo anterior; tratamento de dados e e sua apresentação em gráficos B Arquivo de dados (gráficos) relativos ao sucesso / insucesso das várias turmas e nos vários ciclos C Análise e tratamento de dados sobre as actividades desenvolvidas pelos vários grupos disciplinares / departamentos e ciclos a partir de um questionário aos alunos Elaboração de uma ficha / inquérito para avaliação das actividades do Plano Anual de Agrupamento, promovidas pelos vários departamentos D Elaboração de um documento com as conclusões e estratégias de melhoria Ano lectivo 2008/2009 A - Elaboração de uma ficha / inquérito para avaliação das actividades do Plano Anual de Agrupamento, promovidas pelos vários departamentos B Tratamento da informação através de gráficos

3 D Elaboração de um documento com as estratégias e actividades desenvolvidas para divulgação pertinente na página da escola Conclusões sobre os inquéritos aos E.E. (realizados no ano lectivo 06/07) Em relação ao Projecto Educativo a grande maioria dos Encarregados de Educação considera que este: Permite o desenvolvimento de competências transversais; Favorece a autonomia da escola; Define estratégias de actuação; Orienta a planificação de actividades, Permite a articulação entre ciclos; Fomenta a participação de todos os agentes educativos; Desenvolve tomadas de decisão; Fomenta a interdisciplinaridade. Salienta-se, no entanto, que cerca de 30% dos Encarregados de Educação diz desconhecer as várias vertentes do Projecto Educativo. Quanto ao grau de satisfação dos E.E sobre os serviços prestados pela Escola Acima dos 90% dos pais diz-se satisfeito com: - Espaço Exterior - Pavilhão - Biblioteca / centro de recursos - Papelaria/Reprografia - Material didáctico exigido - Trabalhos para casa

4 - Horários dos alunos - Comunicação com o Director de turma - Critérios de Avaliação - Normas do regulamento interno - Cumprimento da planificação - Horário da escola (fecho/abertura) - Horário da secretaria Relatório para IGE 2009/2010 Entre 85% a 89% dos pais diz-se satisfeito com: - A alimentação na cantina - Valores e atitudes fomentadas - Segurança na escola - Limpeza dos espaços - Clubes e Projectos desenvolvidos Entre 60% a 64% dos pais diz-se satisfeito com: - Alimentação na cantina -Aulas de Substituição Em relação à forma como são dadas as informações escolares, concluiuse que: 51% através do DT/professor Ou mais 32% pelo educando 8% pela net 1% pela associação de pais Em relação à presença dos E.E. na escola há a registar que: 64% comparecem mais de 2x por período 32% comparecem pelo menos 1x por período 2% raramente 2% não respondem Em relação às pessoas que os recebem bem na escola:

5 99% pelo DT 98% pelos Auxiliares de Acção Educativa 90% pelos Funcionários Administrativos, outros professores, alunos e outros Encarregados de educação 85% pelo Órgão de gestão A grande maioria dos pais comparece na escola para tratar de assuntos relacionados com o seu educando e para participar em actividades promovidas pela escola. PROPOSTAS DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA: Importante que seja distribuído um exemplar do projecto Educativo de Agrupamento pois regista-se um número significativo de pais que diz não o conhecer e grande maioria afirma não ter acesso à Internet. Importante distribuir o inquérito aos Encarregados de Educação que pela 1ª vez fazem parte do Agrupamento para também saber de suas opiniões. Conclusões sobre as actividades desenvolvidas e que constam do PAA (ano lectivo 06/07). Foram avaliadas pelos alunos e professores actividades desenvolvidas pelos departamentos de: Departamento de Língua Portuguesa ida ao teatro Menina do Mar Departamento de Ciências Humanas Visita à Citânia de Briteiros, ao Arquivo distrital de Aveiro e História de Portugal em uma hora ; Departamento de Ciências Experimentais Poluição Atmosférica na

6 sala de aula; Área de Projecto - Papagaios de Papel Festa de Natal da Escola EB 2,3 Actividades de várias escolas do 1º CEB - Relatório para IGE 2009/2010 A grande maioria dos alunos considera que: - Foi suficiente a informação prestada antes das actividades; - As actividades foram interessantes; - Os alunos estiveram atentos; - As actividades ajudaram a consolidar conhecimentos; - Os comportamentos individual e geral dos alunos foram satisfatórios; - O tempo dispensado foi adequado. PROPOSTAS DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA: A equipa de avaliação interna considera que foram realizadas mais actividades nas várias escolas e que não foram alvo de avaliação, como por exemplo, o Sarau e a Semana Cultural. Estas actividades representam grande valor para o Agrupamento e merecem ser alvo de avaliação. Assim: É importante a elaboração de um questionário a ser preenchido durante a concretização das mesmas e fim de aferir a representação destas actividades junto da comunidade. A ficha de avaliação de actividades para os alunos está adequada e é de fácil concretização. Porém a ficha respeitante que existia para os docentes não permitia a leitura de dados de forma objectiva e não tinha os mesmos parâmetros que a dos alunos pelo que não possibilitava nenhuma correspondência. A equipa alterou-a de forma a ter parâmetros em consonância com a dos alunos. Criouse ainda uma ficha para registo de dados de acordo com as perguntas dos inquéritos. Estas fichas serão utilizadas no agrupamento.

7 Conclusões sobre os relatórios dos coordenadores de Departamento e de Conselhos de Docentes Os relatórios foram elaborados pelos respectivos coordenadores. Não existem dados referentes à opinião dos vários elementos que compõem os departamentos. PROPOSTAS DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA: Será pertinente a elaboração de uma ficha que permita fazer a autoavaliação de cada departamento a ser preenchida por todos os elementos e que se questionem aspectos relacionados com a dinâmica e o papel destes órgãos na vida escolar. Conclusões sobre o relatório da BE / CRE O material pedagógico mais usado por Professores e alunos foram livros. Departamentos que mais usaram os portáteis foram (por ordem decrescente): - Matemática, Expressões, Língua Estrangeira, Ciências experimentais, Ciências Humanas, Educação tecnológica. Requisição de portáteis por turma/ano: (mais usados por ordem decrescente) - CEF, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 8ºA, 7ºB/6ºB, 7ºC, 9ºB Os portáteis foram mais utilizados pelos alunos do 3ºciclo Espaço Aberto Total de Alunos propostos:

8 5ºano 41 6ºano 6 7ºano 9 8ºano 6 9ºano não foram propostos SUCESSO: 5ºano 100% a Matemática, 71% HGP, 56% a Língua Portuguesa 6ºano 100% a Língua Portuguesa, HGP e Ciências da Natureza 7ºano 100% Inglês e 71% a Língua Portuguesa 8ºano 66% a Francês, a Ciências Naturais e Física - Química ALUNOS PROPOSTOS: 5ºano não foram propostos 6ºano 49 7ºano 62 8ºano 45 9ºano 52 SUCESSO/INSUCESSO 6ºano 100% a HGP; 81% de LP; 72% de Matemática Não houve sucesso a Inglês num universo de 10 alunos 7ºano Num universo de 19 alunos 77% não obtiveram sucesso 8ºano O aluno proposto a Francês não obteve sucesso; 50% de sucesso a Inglês e Geografia. 9ºano 100% dos alunos a Matemática não obtiveram sucesso num universo de 11 alunos; os dois alunos propostos respectivamente a

9 Inglês e Físico-química obtiveram sucesso. Relatório para IGE 2009/2010 OUTROS DADOS RELEVANTES: Foram elaborados inquéritos aos docentes e discentes e foram devolvidos respectivamente 5 e 32 inquéritos Foram enviados para a biblioteca como sanção disciplinar 372 alunos. Muitos alunos foram enviados sem tarefas mas não foi quantificado. Os meses com mais alunos foram os de Novembro e Maio; os meses com menos alunos foram os de Setembro, Dezembro, Fevereiro Abril e Junho. PROPOSTAS DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA: Criar um questionário para avaliar o conhecimento que a comunidade escolar tem da BE/CRE e também a forma como utiliza os seus recursos; Seria pertinente aferir como ocorrem as aulas de substituição, nomeadamente em relação a: - Critérios mais utilizados - Existência de planos de aula - Grau de satisfação de Docentes e Discentes São propostas várias actividades de complemento curricular com vista ao sucesso escolar, mas será pertinente criar outras medidas de compensação a fim de promover o sucesso de uma forma mais eficaz e adequada às dificuldades do aluno que poderão passar pela dinâmica das aulas das Nac s e pela reorganização ddos tempos lectivos em relação às APAS e Espaço Abertto SUCESSO ESCOLAR Até ao momento a equipa recolheu e organizou os dados de avaliação respeitantes a cada turma e a cada disciplina, no que diz

10 respeito a avaliação de cada período lectivo e, durante os últimos três anos. Neste ano lectivo que agora se iniciou e em relação a este ponto de avaliação, a equipa considera pertinente fazer a análise dos níveis de avaliação atribuídos nos vários períodos. Esta análise poder-se-á fazer da seguinte maneira: Aferir a mesma turma nos mesmos períodos lectivos; Aferir as disciplinas com mais sucesso em cada ano lectivo; Aferir os vários ciclos de ensino; Por outro lado a equipa irá ter em conta também as provas de avaliação externa, nomeadamente as provas de aferição e exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática. PROPOSTAS DE ACÇÃO Não foram entregues aos Encarregados de Educação em suporte de papel os exemplares do Projecto Educativo. Esta medida apesar de proposta torna-se demasiado dispendiosa e acaba por não resolver per si o problema do desconhecimento, mencionado pelos respectivos Encarregados de Educação. O importante será facultar o projecto educativo em suporte de papel aos pais que dizem querer conhecê-lo. Não foi também feito o inquérito aos alunos sobre o seu grau de satisfação em relação aos serviços prestados pela escola. Este inquérito irá ser elaborado no ano lectivo 2009/2010 O inquérito de avaliação de actividades não foi funcional para algumas actividades ou áreas/disciplinas. Por outro lado a sua cópia torna-se também dispendiosa. A equipa pôs em prática outro inquérito onde conseguiu em poucas paginas, dados mais abrangentes resultantes das planificações de cada actividade.

11 3.2 BE/CRE É necessário elaborar uma ficha que facilite a análise sobre as horas de substituição no que diz respeito aos critérios mais usados e qual a percentagem de planos de aula elaborados pelo professor curricular e concretizados pelo professor de substituição. As actividades da BE/CRE foram bastante lúdicas e criativas no ano lectivo 2008/2009, promovendo a participação de vários alunos e várias turmas com a comemoração de dias festivos e palestras. Este trabalho deverá ser continuado, mas é importante também criar uma ficha de avaliação das mesmas actividades para se poder avaliar o grau de satisfação pelas mesmas. Intervenção no agrupamento com vista à interdisciplinaridade entre ciclos PROPOSTAS DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA: A equipa considera que o agrupamento tem uma grande lacuna ao nível da interdisciplinaridade entre turmas e entre ciclos. Assim considera pertinente que, no ano lectivo 2009/2010, todos os departamentos promovam actividades que a formalizem. No início do ano lectivo, a equipa de trabalho para o arranque do ano lectivo poderá concretizar uma actividade que englobe todo o agrupamento (por exemplo, possibilitar o conhecimento da freguesia e das escolas que compõem o agrupamento, por parte de todos os agentes de educação). Em Área de Projecto deverá haver conselhos de turma que dinamizem actividades que facilitem o contacto e a cumplicidade entre os vários ciclos de ensino. No dia Mundial de Criança devem concretizar-se actividades que possibilitem o convívio entre todos os alunos do agrupamento.

12 Poder-se-á criar uma equipa que as dinamize, em semelhança do que acontece com as actividades de Natal e da Semana Cultural. A equipa responsável pela elaboração do Plano Anual de Agrupamento deverá ter como metodologia a preocupação de organizar esse trabalho referindo em 1º lugar a calendarização, seguida da descrição das actividades, permitindo assim que todos os departamentos tenham conhecimento das actividades e das turmas onde poderão conjugar esforços com vista à interdisciplinaridade. No final do ano lectivo 2009/2010 a equipa de avaliação avaliará as actividades apenas na perspectiva da interdisciplinaridade uma vez que a nível da satisfação dos discentes e da planificação das mesmas, essa avaliação foi elaborada nestes últimos dois anos lectivos. Conclusões sobre as actividades desenvolvidas e que constam do PAA( ano lectivo 08/09 após reformulação do questionário). Durante o ano lectivo de 2008/2009 foram realizadas diversas actividades propostas pelos vários departamentos e disciplinas. Com base no numa ficha elaborada pela equipa de avaliação interna pretendeu-se analisar em que medida as várias actividades vão de encontro às necessidades e interesses dos alunos e se tornam uma mais-valia no seu processo de ensino aprendizagem, permitindo consolidar conhecimentos e partilhar experiencias e capacidades. Assim, foi importante reflectir sobre: 1. O cumprimento dos objectivos inicialmente propostos Totalidade Maioria Parcialmente Pouco 2. A forma como se promoveu a interdisciplinaridade Mais de duas Duas Uma Não houve

13 3. O envolvimento da comunidade educativa Pais/EE Outras escolas Serviços locais Não Houve 4. A participação dos alunos Totalidade Maioria Alguns Poucos 5. A consolidação de conteúdos leccionados Mais de duas Duas Uma Nenhuma 6. O comportamento das turmas Excelente Bom Razoável Pouco adequado 7. Os custos Pela escola Pelos alunos/ee Patrocínios Não houve 8. A avaliação das actividades Diálogo Ficha escrita Trabalhos Não se realizou 9. O interesse de alunos Totalidade Na Maioria Em parte Em Minoria O preenchimento dos inquéritos teve lugar em reuniões dos diversos departamentos e no final dos respectivos períodos. Com base nos dados recolhidos a Equipa de Avaliação Interna considera MUITO POSITIVO o facto de : O agrupamento de Escolas de Aradas propor e dinamizar actividades diversificadas, de acordo com temas adaptados ao quotidiano dos nossos alunos e que enriquecem o seu conhecimento cultural

14 Os departamentos/ disciplinas, durante o ano lectivo concretizarem mais actividades do que aquelas que inicialmente foram propostas Todas as actividades propostas para o PAA no inicio do ano que não foram concretizadas, tiveram uma justificação plausível para tal facto (As respectivas justificações aparecem depois dos gráficos de cada departamento) Algumas das actividades promovem a interdisciplinaridade pelo menos entre duas disciplinas; Algumas actividades promovem a envolvimento dos pais e EE e a participação de alguns dos serviços locais: Junta de freguesia; PSP, Centro Cultural, Arquivo Distrital, Câmara Municipal, Universidade de Aveiro, Empresas de Camionagem, bem como de personalidades como por exemplo, poetas, escritores e membros de organizações de solidariedade social. A maioria das actividades promove a auto-avaliação através de diálogo, trabalhos ou fichas escritas; A maioria dos alunos revelou interesse pelas actividades e as que despertaram maior atenção foram as de carácter mais lúdico. O comportamento da maioria dos alunos revelou-se bom, Em relação aos aspectos MENOS POSITIVOS a Equipa de Avaliação Interna considera que: Houve departamentos e disciplinas que promoveram as mesmas actividades sem terem sequer trabalhado em parceria. Se tal acontecesse, ter-se-ia rentabilizado recursos humanos e materiais; Os vários ciclos de escolaridade trabalham sem haver partilha de saberes e experiências. Raramente acontece a interdisciplinaridade entre ciclos. De facto, tal parece ser justificado pela distância física dos vários estabelecimentos de ensino, mas uma vez que somos um agrupamento de escolas, tal facto deverá ser uma prioridade. O Sarau parece ser assim a

15 actividade que mais promove o intercâmbio entre as escolas do nosso agrupamento. Nem todas as actividades promovem a participação e o envolvimento e/ou participação de Pais, EE e entidades/serviços locais.

16 PROPOSTAS DE TRABALHO A DESENVOLVER NO ANO LECTIVO 09/10 A equipa responsável pela elaboração do Plano Anual de Agrupamento ao receber as propostas de actividades dos vários departamentos, analise as que considera ser passível de trabalhar em parceria e interdisciplinaridade. O Plano Anual de Actividades deverá ser elaborado de forma cronológica tendo como primeira coluna a calendarização, a segunda coluna o tema a ser explorado e como terceira coluna os departamentos e disciplinas que irão trabalhar em parceria. Seguidamente poderão então aparecer mencionados os outros itens. Assim, será mais fácil verificar quais as actividades, conforme vão acontecendo no tempo e encontrar as disciplinas e departamentos que trabalharão os mesmos temas, facilitando assim o desenvolvimento da interdisciplinaridade Seria interessante também que no próximo ano lectivo, todo o agrupamento trabalhasse a interdisciplinaridade e a parceria entre ciclos, Como temas de Área de Projecto poder-se-ia promover intercâmbios e a partilha de saberes com actividades simples e lúdicas mas que possibilitassem o convívio entre os alunos de ciclos diferentes e interturmas. Acção da Equipa de Avaliação Interna Avaliar as actividades do PAA numa perspectiva de interdisciplinaridade será sem dúvida um trabalho a privilegiar, assim como as actividades que promovem a relação escola -comunidade. A equipa não conseguiu analisar ainda o grau de satisfação do pessoal docente e não docente bem como dos alunos, trabalho que sugere desenvolver no próximo ano lectivo, juntamente com uma análise mais profunda e comparativa da avaliação das aprendizagens nas várias turmas e disciplinas ao longo dos vários ciclos relacionando-as ainda com a avaliação externa.

17 Trabalho já realizado no início do ano /2010 Análise comparativa das avaliações das aprendizagens nas várias turmas e disciplinas ao longo dos vários ciclos e relacionando-as com a avaliação externa 1. PROVAS AFERIDAS DE LÍNGUA PORTUGUESA No ano lectivo 06/07 verifica-se que a avaliação interna apresenta, de uma maneira geral valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e B, a avaliação externa no 4º ano é superior à avaliação de Aradas. Quanto ao 6º ano a avaliação em Aradas é superior nas classificações A, B sendo inferior na Classificação C. Em relação ao Insucesso também os valores em Aradas apresentam-se inferiores à média nacional no que diz respeito ao 4º ano e ligeiramente superiores em relação ao 6º ano.

18 No ano lectivo 07/08 verifica-se que a avaliação interna apresenta, de uma maneira geral valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e B, a avaliação interna no 4º ano e 6º ano é superior à média nacional. Quanto à Classificação C no 6º ano é superior sendo ligeiramente inferior no 4º ano. Em relação ao Insucesso também os valores em Aradas apresentam-se inferiores à média nacional no que diz respeito ao 4º ano sendo no 6º ano uma diferença bastante acentuada. No ano lectivo 08/09 verifica-se que a avaliação interna apresenta, de uma maneira geral também valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e C, a avaliação interna no 4º ano é superior à média nacional. Quanto ao 6º ano, a avaliação Interna apenas é inferior á média nacional na classificação A. Há que referir que não se registou insucesso no 6º ano e que no 4º ano este foi

19 insignificante em relação à média nacional. Com o seguinte quadro verifica-se que o sucesso no 4º ano e durante os três anos lectivos é superior à média nacional. Há a salientar, no entanto que o ano com menos sucesso foi o de 07/08. De qualquer forma o sucesso na avaliação interna é sempre superior à média nacional. No presente gráfico verifica-se que em nenhum dos anos lectivos os resultados foram inferiores à média nacional. Salienta-se também que o sucesso na avaliação interna tem vindo a progredir não havendo mesmo insucesso nos dois últimos anos lectivos.

20 2. PROVAS AFERIDAS DE MATEMÁTICA No ano lectivo 06/07 verifica-se que a avaliação interna apresenta, de uma maneira geral valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e C, a avaliação Interna no 4º ano é superior à média Nacional. Quanto ao 6º ano a avaliação em Aradas é superior nas classificações B e C sendo inferior na Classificação A. Em relação ao Insucesso também os valores em Aradas apresentam-se inferiores à média Nacional. No ano lectivo 07/08 verifica-se que a avaliação interna apresenta valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e B, a avaliação interna no 4º ano é superior à média nacional. Quanto ao 6º ano todas as classificações de sucesso são superiores à média nacional Em relação ao Insucesso também os valores em Aradas apresentam-se inferiores à média nacional.

21 No ano lectivo 08/09 verifica-se que a avaliação interna apresenta, de uma maneira geral também valores de sucesso superiores à média nacional. Salienta-se ainda que a nível da classificação A e B, a avaliação interna no 4º ano é superior à média nacional. Quanto ao 6º ano, a avaliação Interna apenas é inferior á média nacional na classificação C. o Insucesso registado em Aradas é bastante inferior à média nacional. Com o presente gráfico verifica-se que a avaliação interna no 4º ano regista uma evolução nestes três anos lectivos, para além de também se salientar uma percentagem de sucesso superior à média nacional. Consequentemente o insucesso revela-se também inferior à média Nacional.

22 Com o presente gráfico verifica-se que a avaliação interna no 6º ano regista nestes três anos lectivos uma percentagem de sucesso superior à média nacional, sendo o ano de 07/08 o ano com maior taxa de sucesso. Consequentemente o insucesso revela-se também inferior à média nacional, sendo o ano com menor insucesso, logicamente o de 2007/ EXAMES NACIONAIS Nos exames do 9º ano na disciplina de Matemática, conclui-se que os resultados no ano lectivo 08/09 foram inferiores aos do ano anterior e ligeiramente superiores aos do ano lectivo 06/07 sendo que, a avaliação de final de período é sempre superior aos resultados conseguidos nos exames. Nos exames a taxa de sucesso tem vindo a progredir. Quanto à percentagem de progressão esta tem vindo a aumentar todos os anos sendo bastante significativa, a do último ano. Convém salientar que para isso contribui a avaliação conseguida no final do 3º período.

23 Nos exames do 9º ano na disciplina de Língua Portuguesa, conclui-se que os resultados têm vindo a baixar significativamente, apesar da taxa de sucesso ser ligeiramente superior aos 50%. Quanto à percentagem de progressão esta tem vindo a revelar-se acima dos 80% sem grandes oscilações nos três anos lectivos. A classificação interna tem vindo a subir ligeiramente, mas em relação à avaliação dos exames esta revela-se proporcionalmente contrária. Com o presente gráfico verifica-se que o sucesso nos exames nacionais na escola de Aradas tem vindo a aumentar. No entanto, o sucesso dos dois últimos anos é sempre inferior à média nacional.

24 Com o presente gráfico verifica-se que o sucesso nos exames nacionais na escola de Aradas tem vindo a diminuir, sendo nos dois últimos anos, inferior à média nacional. A nível nacional verifica-se que o sucesso em Matemática tem vindo a aumentar. Na disciplina de Língua Portuguesa também a nível nacional, o sucesso tem vindo a diminuir. 4. INDICADORES DE SUCESSO Todos os valores respeitantes aos três anos de escolaridade, estão dentro dos Indicadores de Sucesso estabelecidos no Projecto educativo do Agrupamento. Quanto ao 1º ano há a referir que de acordo com a lei em vigor, não há lugar a retenções.

25 Todas as disciplinas revelam taxas de sucesso dentro dos valores dos respectivos indicadores. Salientam-se as disciplinas de LP, Inglês e EA que ultrapassam ligeiramente o limite mínimo. Todas as disciplinas revelam taxas de sucesso dentro dos valores dos respectivos indicadores. Salienta-se a disciplina de Inglês que ultrapassa ligeiramente o limite mínimo.

26 Todas as disciplinas revelam taxas de sucesso dentro dos valores dos respectivos indicadores. Salienta-se a disciplina de Expressão Corporal que apresenta valores próximos do limite mínimo e que por isso não se encontra dentro dos parâmetros definidos

27 Todas as disciplinas revelam taxas de sucesso dentro dos valores dos respectivos indicadores. Salienta-se a disciplina de Inglês que ultrapassa ligeiramente o limite mínimo.

28 Todas as disciplinas revelam taxas de sucesso dentro dos valores dos respectivos indicadores. Salienta-se a disciplina de Matemática que se encontra ligeiramente acima dos valores mínimos.