CONCEITOS A EXPLORAR. Drogas e substâncias químicas. Estruturas químicas. Direito: Estado e aplicação da lei. Ética: moral e valores sociais.

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1 Filhos da droga CONCEITOS A EXPLORAR Q uímica Drogas e substâncias químicas. Estruturas químicas. I F nglês ilosofia Gramática das orações e do texto: tempo verbal, uso de pronomes, uso adequado da pontuação. Coesão e coerência textual: uso de conectivos, encadeamento das idéias no texto. Linguagem oral: pronúncia correta das palavras, expressões específicas. Direito: Estado e aplicação da lei. Ética: moral e valores sociais. COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER Q uímica Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar. Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da química e da tecnologia. I nglês Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia que se pretende comunicar. F ilosofia Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção oral e/ou escrita. Utilizar as estratégias verbais e não-verbais para compensar as falhas, favorecer a efetiva comunicação e alcançar o efeito pretendido em situações de produção e leitura. Ler os textos, as reportagens e os artigos de modo significativo selecionando os argumentos mais importantes sobre o tema. Debater, procurando tomar uma posição sobre a questão por meio de argumentos consistentes, sempre levando em conta e respeitando as posições dos colegas.

2 INTERFACE COM OUTRAS DISCIPLINAS B iologia Ação das drogas sobre o organismo. Neurotransmissores. Drogas naturais e plantas alucinógenas. E ducação Física G eografia S ociologia Anabolizantes. Narcotráfico. Dependências químicas legais e ilegais.

3 SUGESTÕES PARA EXPLORAR O VÍDEO Química O uso da droga José Carlos de A. Bianchi Filhos da droga O uso de drogas para aliviar dores, curar doenças e até mesmo promover estados eufóricos está registrado na história das mais antigas civilizações. Assim as drogas medicinais têm suas origens no conhecimento acumulado durante milhares de anos. A maconha, tirada do cânhamo, já era empregada na Índia e no Oriente Médio em épocas remotas. A cocaína é extraída das folhas da coca, que muito antes da chegada dos brancos eram mascadas pelos povos andinos para diminuir a fadiga provocada pelas elevadas altitudes. Para os antigos habitantes da América Central, o consumo de mescal tinha fins religiosos. A morfina é um alcalóide do ópio (extraído da papoula), utilizado na China antiga e também, segundo alguns estudiosos, pelos babilônios, há cerca de 5 mil anos. O que são drogas? Drogas são substâncias obtidas de plantas ou sintetizadas em laboratório que, em princípio, se destinam ao uso terapêutico. Contudo, também podem causar efeitos indesejáveis e, às vezes, imprevistos, mesmo se corretamente utilizadas. Os organismos vivos processam basicamente água, alimentos e oxigênio, elementos dos quais depende a manutenção da vida. No entanto, o excesso de oxigênio pode causar uma intoxicação, ao desencadear a produção de substâncias oxidantes que destroem as células, e a privação do oxigênio pode conduzir rapidamente à morte. Algo semelhante acontece com a administração de certas drogas. Há uma dose planejada para efeito terapêutico, mas se ela for ultrapassada, o resultado pode ser um efeito tóxico ou estados físicos e psíquicos alterados. As pesquisas em busca de novas drogas procuram selecionar substâncias cuja margem de segurança seja a maior possível entre os resultados terapêuticos desejáveis (fármacos) e os indesejáveis (tóxicos). O trabalho do químico consiste em extrair da planta seus vários componentes, a partir de solventes como éter e álcool, para depois dividir o extrato assim obtido em frações e procurar identificar qual delas contém o princípio ativo. Depois analisa as propriedades físicas, químicas e medicinais do princípio ativo e seu potencial uso comercial. O esporte e a droga Em 1896 foram realizados os primeiros Jogos Olímpicos da era moderna, na cidade de Atenas. Atribui-se ao seu principal defensor, o barão francês Pierre de Coubertin, a famosa alegação de que o que vale é competir. Contudo, atualmente, entre os mais de 10 mil competidores provenientes de cerca de duzentos países, a máxima que parece vigorar é vitória a todo custo, ainda que em detrimento da saúde, com o uso de substâncias para melhorar a performance. Acredita-se que a morte do ciclista dinamarquês Knut Jensen nos Jogos Olímpicos de Roma (1960) tenha sido provocada pelo uso de anfetamina. Outras drogas foram detectadas nos jogos subseqüentes, e o Comitê Olímpico Internacional (COI) apresentou, em 1995, uma lista de substâncias consideradas como drogas e, portanto, de uso proibido.

4 Substâncias de uso proibido Classe A: estimulantes anfetaminas, cocaína, pseudoefedrina. Classe B: narcóticos morfina, heroína, metadona. Classe C: agentes anabolizantes esteróides que incluem os hormônios naturais testosterona e esteróides sintéticos, como nandrolona e estanozolol. Classe D: diuréticos acetazolamida e espironolactona. Outras: álcool, canabinóides, anestésicos locais, anestésicos injetáveis, corticóides e betabloqueadores. T ipos de dependência Embora as associações médicas procurem definir conceitos que estabeleçam limites entre dependência física e psíquica, não se sabe exatamente onde fica essa fronteira. O consumo de uma droga pode ser ocasional, para obter efeitos euforizantes; mas se passar a se repetir compulsivamente, ocorre a dependência psíquica. Ao mesmo tempo, o organismo se adapta à presença da droga e cria um estado de equilíbrio ou dependência física. A Organização Mundial da Saúde (OMS) estabelece o conceito de vício como: Cocaína. Extraída das folhas da coca, era usada como anestésico local. Tem efeito euforizante. Misturada com bicarbonato de sódio resulta no crack. Alucinógenos. Albert Hoffman sintetizou em 1938 o LSD e, após ingerir uma pequena quantidade, descobriu seu potencial alucinógeno. A mescalina é um alucinógeno natural, obtida do mescal ou peiote, cacto do norte do México e sul dos Estados Unidos. Maconha. Extraída do cânhamo, tem como princípio ativo o tetrahidrocanabinol (THC). [...] um estado de intoxicação periódico ou crônico, causado pelo uso repetido de uma droga, geralmente por auto-administração, que traz como conseqüência prejuízos ao indivíduo e à sociedade e que inclui em suas características: desejo compulsivo de consumir a droga e necessidade de obtê-la a qualquer custo; tendência ao aumento de dosagem; dependência psíquica (sempre) e dependência física (geralmente); na privação, síndrome de abstinência. Principais drogas causadoras de dependência Estimuladores do sistema nervoso central (estimulantes) Anfetaminas: anfetamina; metanfetamina (speed); ecstasy Cocaína Alucinógenos: LSD e mescalina Maconha Depressores do sistema nervoso central (calmantes) Barbitúricos Opiáceos: morfina; codeína; heroína Estimulantes do sistema nervoso central Anfetaminas. Substância química produzida originalmente para o tratamento da obesidade. Seu poder estimulante foi descoberto em 1928; começaram a ser consumidas pelos militares, durante a Segunda Guerra Mundial, para manter prontidão constante e ânimo elevado. Duas variações químicas da anfetamina são os sintéticos metanfetamina (speed) e o ecstasy. Depressores do sistema nervoso central Barbitúricos. De efeito anestésico, são indicados para as pessoas que sofrem de insônia. Derivam do ácido barbitúrico, sintetizado a partir de uréia e ácido malônico. Opiáceos. Drogas sedativas extraídas do ópio ou sintetizadas a partir de um de seus componentes. Morfina e codeína são produtos extraídos da planta, enquanto a heroína é sintetizada.

5 Atividades Proponha aos alunos que pesquisem: os trabalhos de Paracelso ( ) e o uso do sal de mercúrio, que trata com sucesso a sífilis. as pesquisas de Pasteur ( ) com fermentação e os isômeros ópticos. Filhos da droga Inglês Atividades 1. Discussão e tematização do documentário O objetivo desta atividade é explorar oralmente o tema do vídeo: mães drogadas, seus filhos e aqueles que os ajudam. Após a exibição do vídeo, converse com os alunos a respeito do trabalho voluntário apresentado no vídeo. ATENÇÃO Antes da discussão, apresente o vocabulário específico que ajudará o aluno a construir sua fala e seus argumentos. Deixe que os alunos falem e se posicionem livremente e proponha algumas questões para orientar o debate: O que as pessoas podem fazer para ajudar? O que pensam sobre a ajuda oferecida pelas voluntárias no documentário? Que outras alternativas de ajuda poderiam ser oferecidas a essas mães drogadas? 2. Pesquisa sobre atividades sociais voluntárias O objetivo desta atividade consiste em ampliar a idéia de trabalho social: o que cada Vera Barreira um pode fazer para ajudar; perceber que ajudar ao próximo não é apenas doar dinheiro e comida. Peça para os alunos entrevistarem colegas, ou pais da comunidade, sobre trabalhos voluntários, procurando descobrir formas alternativas de ajudar pessoas que precisam. ATENÇÃO Os alunos podem redigir um texto registrando as informações que colheram. Proponha a troca de textos e a revisão mútua, apontando problemas e sugerindo soluções. Além dos exemplos trazidos pelos alunos, apresente formas alternativas de ajuda, como, por exemplo, voluntários que visitam orfanatos ou asilos para ler histórias uma vez por semana, ou que recolhem sobras de alimentos no final do dia em padarias e restaurantes e levam para pessoas necessitadas. Proponha aos alunos que pensem como poderiam ajudar pessoas carentes. Cada um deve identificar o que gosta de fazer e o que faz muito bem. Dê como tema para dissertação: What do you do best?.

6 Filosofia O tema da droga na sociedade é polêmico e exige uma abordagem cuidadosa, que não seja moralista, nem puramente criminal e legal. Lembre-se que Roberto Candelori o papel da Filosofia é debater questões, conhecer melhor o problema e identificar a relação entre o ser humano e tudo que o afeta de forma profunda. Atividades Inicialmente, levante as dúvidas e opiniões sobre o assunto: De quais drogas já ouviram falar? O que acham que leva as pessoas às drogas? Qual o papel do Estado e do cidadão em relação a isso? Solicite a cada aluno que selecione um artigo de jornal ou revista sobre o tema; organize a seleção dos textos principais e monte um mural, socializando a leitura. Organize um debate, orientando-o com algumas questões: Qual a diferença entre uma droga lícita e uma ilícita? O que significa descriminalizar o usuário de droga? Você é a favor da liberação? Em que países há drogas liberadas? O que você pensa da criação de tribunais especiais para julgar crimes dessa natureza? Como seriam esses tribunais e quais as penas a serem aplicadas aos viciados? Do ponto de vista cultural, por que a bebida alcoólica, que também é nociva à saúde, é aceita como droga legal? Como pode o Estado punir pelo uso de droga, sendo que o consumo afeta fisicamente apenas o indivíduo? Isso não representaria uma punição dupla: o prejuízo da saúde e a restrição da liberdade pelo Estado? C onsulte também Livros ARANHA, M. L. & MARTINS, M. L. Filosofando. São Paulo, Moderna, CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo, Ática, COSTA, J. A ética e o espelho da cultura. Rio de Janeiro, Rocco, GOODMAN & GILMAN. As bases farmacológicas da terapêutica. São Paulo, McGraw Hill, SAVATER, F. Ética para meu filho. São Paulo, Martins Fontes, Internet Agência Nacional de Vigilância Sanitária