1 EDUCAÇÃO INFANTIL NATUREZA E SOCIEDADE O TEMPO PASSA... Guia Didático do Objeto Educacional Digital

Transcrição

1 Guia Didático do Objeto Educacional Digital NATUREZA E SOCIEDADE 1 EDUCAÇÃO INFANTIL O TEMPO PASSA... Este Objeto Educacional Digital (OED) está relacionado ao tema da Unidade 4 do Livro do Aluno.

2 NATUREZA E SOCIEDADE O TEMPO PASSA Apresentação A atividade lúdica realizada por meio da tecnologia digital possibilita o trabalho dos conteúdos curriculares de forma prazerosa e divertida. O Objeto Educacional Digital (OED) O tempo passa é um jogo de clique composto de seis fases, cujo objetivo é desenvolver o conceito de tempo histórico e a noção de desenvolvimento inerente a ele. O OED consiste em um jogo em que o aluno verá a imagem de um objeto antigo, ao qual deverá relacionar a imagem do objeto atual. Desse modo, visa levá-lo a compreender a relação entre passado e presente. 2. Competências e habilidades Observar e analisar objetos antigos e novos. Trabalhar a noção de desenvolvimento, inerente ao tempo histórico. Reconhecer a relação entre passado e presente. Apropriar-se do conceito de tempo histórico. 2

3 3. Na sala de aula Objetivos: reconhecer objetos antigos e suas versões atuais. Conteúdos: leitura, interpretação, desenvolvimento, tempo histórico. Na aula anterior à apresentação do OED, proponha aos alunos que tragam brinquedos dos pais ou avós, se houver. É interessante ainda solicitar que tragam fotografias dos familiares de quando eram crianças, tiradas em espaços como sala de estar, cozinha ou na rua. Antes de iniciar o OED, analise com os alunos os objetos e as fotografias coletados. Faça perguntas como: Que objeto é esse? (Inclusive em relação aos objetos contidos nas fotografias trazidas por eles.) Quais são as características desse objeto? Como são os objetos desse tipo hoje em dia? Em seguida, apresente o OED, explicando sua navegabilidade. Peça então que iniciem o jogo, auxiliando-os no que apresentarem dificuldades. Oriente-os a analisar e reconhecer o objeto antigo, localizado à esquerda da tela, antes de tentarem encontrar a imagem correspondente a ele. Para finalizar, solicite que falem sobre suas impressões a respeito dos objetos antigos. É importante instigá-los a comparar esses objetos às suas versões atuais, levando-os assim a compreender a ideia de desenvolvimento, inerente ao processo histórico. 4. Interdisciplinaridade Aproveite o jogo para desenvolver uma abordagem interdisciplinar com as áreas de Linguagem e Matemática. Escolha um tipo de objeto com os alunos, por exemplo, rádio. É importante que seja pequeno, para facilitar o transporte. Solicite aos pais que enviem as versões antigas desse objeto que ainda possuam e conte a história dele aos alunos. É importante também pedir que indiquem o período no qual ele foi feito, para que você possa montar uma exposição cronológica com os alunos. Numere os objetos de forma cronológica, aproveitando para trabalhar os números, e responsabilize cada aluno por contar a história do objeto que trouxe, explorando assim a oralidade. 5. Sugestões para aprofundamento GALERIA DE MODA REVISTA NOVA ESCOLA O portal da revista Nova Escola traz planos de aula, matérias e recursos multimídia com o objetivo de oferecer apoio didático ao professor. No link a seguir, há um plano de aula para trabalhar a noção de tempo histórico por meio da história da moda (acesso em: jan. 2015). TIC, TAC... PASSA TEMPO TIC, TAC PASSA HORA! EDUCAÇÃO INFANTIL: GUIA PRÁTICO DO PROFESSOR A revista Educação Infantil: Guia Prático do Professor traz reportagens, matérias e outros materiais direcionados a professores desse nível de ensino. O link a seguir apresenta uma reportagem que aborda modos de ensinar o conceito de temporalidade para as crianças (acesso em: jan. 2015). 3

4 JUNTANDO LEMBRANÇAS EDUCAÇÃO INFANTIL: GUIA PRÁTICO DO PROFESSOR O link a seguir apresenta uma reportagem que visa trabalhar a noção de temporalidade e o conceito de tempo histórico por meio da valorização da imagem da avó (acesso em: jan. 2015). 6. Navegabilidade A seguir, ressaltamos algumas observações sobre a navegabilidade e manipulação do OED. Para melhor desempenho, é mais adequado visualizá-lo no Google Chrome. Tela inicial: proporciona o primeiro contato do usuário com o objeto. É composta de dois botões. O botão Iniciar leva o usuário ao layout principal do objeto. O botão Créditos exibe informações técnicas sobre sua produção. Tela de apresentação: essa tela introduz o jogo por meio de narração e legenda. Após o término da narração, a tela principal com a primeira fase do jogo surgirá automaticamente. 4

5 Tela de jogo: é composta da tela com o jogo; do botão Home, que volta para a tela inicial; e do botão Ajuda, que exibe informações sobre o funcionamento do OED. As imagens que aparecem à direita são os campos ativos nos quais o aluno deve clicar. Quando o aluno passa o cursor do mouse sobre uma delas, ela é destacada em azul. Tela de feedback de erro: quando o aluno clica na imagem incorreta, ocorre um efeito sonoro, aparece um X, e a imagem é destacada em vermelho. Tela de feedback de acerto: quando o aluno clica na imagem correta, acontece uma transição de fase ocorre um efeito sonoro e aparece um e um destaque verde sobre a imagem. Em seguida, as outras imagens somem, e a imagem do objeto antigo e a do objeto novo ficam lado a lado. Depois, a tela da fase seguinte é habilitada automaticamente. 5

6 Tela de apresentação da última fase: quando o aluno passa para a última fase, aparece uma tela, com narração e legenda, que a introduz. Após o término da narração, a tela da última fase surgirá automaticamente. Tela final: quando o aluno concluir todas as fases, aparecerá uma mensagem de parabenização com narração. Após alguns segundos, o OED volta à tela inicial. 6