RELATÓRIO TÉCNICO PARCIAL

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1 1. IDENTIFICAÇÃO Convenente UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Executor UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Co-executor (es) Colégio da Polícia Militar de Salvador Colégio da Polícia Militar de Feira de Santana Centro Educacional de Seabra Colégio Estadual Evaristo da Veiga Interveniente (s) Fundação de Apoio à Pesquisa e Extensão (FAPEX) Título do Projeto e Subprojeto (s) Ciência, Arte & Magia: Programa de Popularização da Ciência na Bahia Sigla CAM Coordenador Profª. Drª. Rejâne Maria Lira da Silva Período de abrangência do relatório Fevereiro/2005 a Fevereiro/ DESCRIÇÃO DO PROJETO Transcrever do Item 2. do PLANO DE TRABALHO aprovado Objetivo Geral Subsidiar o conhecimento técnico, científico e pedagógico para que a Escola possa ELABORAR, CONSTRUIR e/ou EXECUTAR seus Projetos na área do Ensino das Ciências. Objetivos Específicos (Metas Físicas) Capacitar os Professores do ensino de Ciências da Educação infantil ao Ensino médio quanto ao aprofundamento dos saberes disciplinares, com procedimentos científicos teóricos e práticos pertinentes aos seus objetos de estudo, levando-se em conta a ARTICULAÇÃO INTERDISCIPLINAR desses conhecimentos; Auxiliar a Escola na CRIAÇÃO, INSTITUIÇÃO, IMPLANTAÇÃO e/ou MANUTENÇÃO DE SEUS PROJETOS DE CIÊNCIAS, com fins a reconhecer que estes Projetos devem estar associados aos valores da cidadania e desenvolvimento do Ser Humano; 1

2 Auxiliar a Escola na CRIAÇÃO, INSTITUIÇÃO, IMPLANTAÇÃO e/ou MANUTENÇÃO DE SEUS CENTROS OU MUSEUS DE CIÊNCIAS, não só para realização de experimentos científicos mas também como um espaço social com forte papel educativo. Promover na Comunidade escolar uma visão sistêmica quanto a importância da formação de cidadãos alfabetizados cientificamente, ampliando sua compreensão do mundo, começando pelos fenômenos presentes em sua vida cotidiana. Resultados Esperados Esperamos a mobilização da população escolar em torno dos temas e da importância da Ciência e da Tecnologia, contribuindo para a popularização destes saberes de forma mais integrada, principalmente no nível Estadual; A divulgação das produções feitas pelos educando do Ensino Médio utilizandose de procedimentos científicos teóricos e práticos pertinentes aos seus objetos de estudo, levando-se em conta a articulação interdisciplinar desses conhecimentos; Facilitação do acesso ao conhecimento científico a uma população escolar mais desfavorecida e do entendimento, por parte dos adolescentes, da ciência dinâmica como algo presente no dia-a-dia; Ampliação da compreensão científica de fenômenos físicos, químicos, ambientais e sociais da região onde os alunos residem, adotando a CRIATIVIDADE como prática corrente do trabalho coletivo; Promoção na Comunidade escolar de uma visão sistêmica da importância de cidadãos alfabetizados cientificamente, ampliando sua compreensão do mundo, começando pelos fenômenos presentes em sua vida cotidiana. 3. DESENVOLVIMENTO Informar, resumidamente, o desenvolvimento do projeto, incluindo a metodologia e testes realizados, e identificar os avanços considerados relevantes. 08/04/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia na Secretaria de Educação do Estado da Bahia, estavam presentes: Profª Rejâne Lira (coordenadora geral do projeto), Alberto Peveratti (Coordenador do Programa Estadual de Popularização da Ciência da Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação da Bahia - SECTI), Profª. Ana Verena Madeira (Instituto de Biologia/UFBA), Rosimere Lira, Roberta Marques e Yukari Mise (Bolsistas de apoio técnico). 27/04/ Entrevista com os candidatos a bolsa Iniciação Científica do projeto. 29/04/ Resultado de aprovação dos bolsistas Aline Braga e Daniele Rabelo da UNIME (estudantes de Biologia/União Metropolitana de Ensino- UNIME), Luiza Fontes (estudante de Química/UFBA), Caroline Mendonça (estudante de Física/UFBA) e Jean Costa Santos (estudante de Pedagogia/Faculdade Visconde de Cairu). 02/05/ Primeira reunião geral do Projeto no Departamento de Zoologia do Instituto de Biologia/UFBA. Estavam presentes: Profª. Rejâne 2

3 Lira, Prof. Nelson Bejarano (Instituto de Química/UFBA), Profª. Simone Bortoliero (Faculdade de Comunicação/UFBA), Profª. Ana Verena Madeira (IBIO/UFBA), Josefa Rosimere Lira (Bolsista técnica de Pedagogia), Rosely Cristina (Bolsista técnica de Química), Roberta Marques (Bolsista técnica de Biologia), Aline Braga (bolsista Iniciação Científica de Biologia), Jean Costa (bolsista Iniciação Científica de Pedagogia), Luiza Fontes (bolsista Iniciação Científica de Química) e Caroline Mendonça (bolsista Iniciação Científica de Física). 16/05/ Apresentação do Projeto para todos os integrantes do Projeto, professores e bolsistas, na Biblioteca Central da UFBA, por Profª. Rejâne Lira. 18/05/ Primeiro contato com o Colégio Estadual Evaristo da Veiga, com a Coordenadora do Ensino Médio (1ª série), Marize do Socorro de Faria Gomes. 08, 10, 13, 15 e 17/06/ Curso Humanização das Ciências para os técnicos e bolsistas do Projeto na Biblioteca Central da UFBA, por Rosimere Lira. 15/06/ Reunião com a Coordenação do Projeto com Capitão Copérnico e professores de Biologia do Colégio da Polícia Militar, para implantação do Centro Avançado de Ciências CPM/Salvador. 27/06/2005 Oficina de Divulgação Científica, para os integrantes do projeto no anfiteatro da FACOM com a Profª. Simone Bortoliero. 06/07/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia aos professores do Colégio da Polícia Militar de Salvador, por Profª Rejâne Lira. 08/07/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia no Centro Educacional de Seabra por Rosimere Lira, Roberta Marques e Caroline Mendonça para os Professores e Diretores. 15/07/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia no CPM/Salvador por Rosimere Lira, Daniele Rabelo e Jean Santos para os alunos do 1º ano do ensino médio (primeira etapa da seleção dos 25 estudantes). 23 e 30/07/ Curso Humanização das Ciências para os professores do CPM/Salvador, por Rosimere Lira. 29/07/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia aos Professores e Coordenadores do Colégio Estadual Evaristo da Veiga, por Roberta Marques. 30/07/2005 Curso Noções de Biossegurança para os professores do CPM/Salvador, por Rosely Lira. 01/08/ Início das atividades no Centro Avançado de Ciências da UFBA. 02/08/ Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia aos alunos do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Evaristo da Veiga (primeira etapa da seleção dos 25 estudantes). 07 e 08/08/2005 Apresentação do Centro Avançado de Ciências para os alunos do 1º ano do Ensino Médio do Centro Educacional de Seabra (primeira etapa da seleção dos 25 estudantes), entrevista e resultado dos 25 selecionados, pela Profª. Simone Bortoliero. 12/08/ Curso Conceito de Atividade em espaços não-formais de 3

4 ensino, pelo Prof. Nelson Bejarano, para todos os integrantes do projeto. 19/08/ Entrevista com 34 alunos pré-selecionados do Colégio Estadual Evaristo da Veiga (última etapa da seleção). 23/08/ Entrevista com 40 alunos pré-selecionados do Colégio da Polícia Militar/Salvador (última etapa da seleção). 25/08/2005 Início das atividades no Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional de Seabra. 29/08 e 02/09/ Participação de estudantes do Projeto Ciência, Arte & Magia na Semana de Biologia Júnior da UFBA, com as apresentações A iniciação científica no Ensino Fundamental por Alice L. Daltro e Ciência, Arte & Magia: um Programa de Popularização da Ciência na Bahia, por Rejâne Lira. 19/09/ Início das atividades no Centro Avançado de Ciências do CPM/Salvador. 05/09/ Chegada dos alunos selecionados do Colégio Estadual Evaristo da Veiga ao Centro Avançado de Ciências da UFBA. 14/09/ Curso Noções de Biossegurança para os educandos do Centro Avançado de Ciências da UFBA, por Rosely Lira. 19/09/ Início das atividades no Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar/Salvador. 21/09/ Curso Noções de Biossegurança para os alunos do Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar/Salvador, por Rosely Lira. 04 e 06/10/2005 Oficina de Vídeos Científicos com os estudantes do Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional da UFBA e do CPM/Salvador, pela Profª Simone Bortoliero, Mariana Alcântara e Leonardo Rattes (estudantes de Comunicação da UFBA). 04 e 06/10/2005 Oficina de Vídeos Científicos apresentado pela Profª. Simone Bortoliero e os estudantes de Comunicação Leonardo Rattes (bolsista IC/FAPESB) e Mariana Alcântara (bolsista IC PIBIC/UFBA/FAPESB) com os educandos do Centro Avançado de Ciências do CPM/Salvador e da UFBA, durante a IIª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA. 05/10/2005 Oficina A Vida em uma Gota d água, apresentado pela Profª. Ana Verena Madeira com os educandos do Centro Avançado de Ciências do CPM/Salvador e da UFBA, durante a IIª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA. 08/10/2005 Participação de integrantes do Projeto Ciência, Arte & Magia na II Semana de Ciência & Tecnologia com o Programa Jovens Cientistas, Jovens Escritores, que promoveu o lançamento dos livros: A era Muscle-car de David L. Marques, The Chronicles (As Crônicas) de Alice L. Daltro e Criatividade, Criativismo e Alfabetização Científica de Rejâne M. L. da Silva e Roberta S. Marques. 15/10/ Inauguração do Centro Avançado de Ciências do Colégio Estadual de Seabra e Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós. 24/10/ Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós do Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar/Salvador. 31/10/ Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós do Centro Avançado de Ciências da UFBA. 11 a 15/11/ Capacitação dos professores do Centro Educacional de 4

5 Seabra, com o Curso O Desafio de Ensinar Ciências, por Profª Rejâne Lira, Prof. Nelson Bejarano e Profª Ana Verena Madeira, Humanização das Ciências, por Rosimere Lira e Noções de Biossegurança, por Rosely Lira e Apresentações de David Marques e Alice Daltro sobre suas trajetórias e metas no Projeto. 11 a 15/11/ Oficina de Vídeos Científicos com os estudantes do Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional de Seabra, pela Profª Simone Bortoliero, Mariana Alcântara e Leonardo Rattes (estudantes de Comunicação da UFBA). Novembro a Dezembro/ Atividades de Experimentação dos alunos nos Centros Avançado de Ciências. 12 e 13/12/ Aplicação dos questionários de Avaliação do Projeto e das atividades de experimentação pelos educandos dos Centros Avançados de Ciências. 15/12/2005 Confraternização e encerramento das Atividades de 2005 dos Centros Avançados de Ciências da UFBA e do CPM/Salvador com a Apresentação de David Marques sobre A Era Muscle-Car e do Prof. Luís Cláudio Madeira sobre Profissão: Direito e encerramento das atividades dos Centros UFBA e CPM. 16/12/ Encerramento das Atividades de 2005 dos Centros Avançados de Ciências da UFBA e do CPM/Salvador com o Seminário A Física dos Tsunamis, proferido pelo Prof. Jorge Lúcio e jogos de Futebol e Vôlei no Centro de Esportes da UFBA. 19 a 22/12/ Avaliação dos Educandos dos Centros de Ciências CPM e UFBA por parte da equipe pedagógica do Projeto. 06/02/2006 Início das atividades nos Centros Avançados de Ciências da UFBA e do CPM/Salvador. 09/02/2006 Reunião para implantação do Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar de Feira de Santana, com Profª. Rejâne Lira, Rosimere Lira, Tenente Coronel Damião Santos (Diretor Militar), Prof. Júlio S. Lima (Diretor Pedagógico), Carmem Lúcia Pires (Vice-diretora), Profª. Andréa Carvalho (Coordenadora Pedagógica), Capitão Jader Martins (Coordenador Militar). 10/02/2006 Apresentação das palestras Profissões Forenses e Ética Prof. Luís Cláudio Madeira e Clonagem Humana por Alice L. Daltro. 13 a 16/02/2006 Oficina de Vídeos Científicos com os educandos do Centro de Ciências UFBA, pela Profª. Simone Bortoliero, Leonardo Rattes (bolsista/fapesb) e Mariana Alcântara (bolsista PIBIC/UFBA/CNPq). 13 a 18/02/2006 Capacitação dos Professores do Centro Educacional e professores e da rede Municipal de ensino de Seabra, com a Oficina Integrada de Experimentação em Física, Química e Biologia, por Jorge Lúcio Rodrigues, Renata Jucá, Sérgio Barros (bolsista IC de Química, substituído Luiza Fontes), Aline Braga e Caroline Mendonça. 13 a 18/02/2006 Atividades de Experimentação com os alunos do Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional de Seabra. 23/02/2006 Apresentação do Projeto Ciência, Arte & Magia para os professores do Colégio da Polícia Militar/Feira de Santana, durante a Semana Pedagógica, por Rejâne Lira. 5

6 4. RESULTADOS OBTIDOS Informar os resultados efetivamente alcançados pelo projeto, relacionando-os àqueles esperados. IMPLANTAÇÃO DOS CENTROS AVANÇADOS DE CIÊNCIAS: O primeiro Centro implementado foi o da UFBA que iniciou suas atividades em 01/08/2005, com a participação de 3 bolsistas de IC-Júnior do Colégio Estadual Evaristo da Veiga e 7 estudantes do Ensino Fundamental que já vinha trabalhando conosco antes da aprovação deste Projeto. O Centro funciona no Núcleo Ciência, Departamento de Zoologia, Instituto de Biologia da UFBA, sito à Rua Barão de Geremoabo, Campus Universitário de Ondina, Salvador, Bahia, , Tel. (71) , sob a coordenação da Pedagoga Rosimere Lira. Depois de cumpridas todas as etapas de seleção dos estudantes, em 05/09/2005 deu-se início as atividades com a turma completa. Em 31/10/2005 foi realizada a Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós, feita com a participação dos Pais e integrantes do Projeto. Cerimônia de entrega dos Guarda-Pós do Centro Avançado de Ciências da UFBA, em 31/10/

7 O segundo Centro implementado foi o do Centro Educacional de Seabra que iniciou suas atividades em 25/08/2005, com a turma completa depois de cumpridas todas as etapas de seleção. O Centro funciona no Centro Educacional de Seabra, sito à Rua Franklin de Queiroz, nº. 595, Centro, Seabra, BA, Cep , Tel. (75) / , sob a coordenação da Artista Plástica Ana Lúcia Pilz Borba Brunelli. Em 15/10/2005 foi realizada a Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós, feita com a participação dos Pais, Professores e Coordenadores da Escola, integrantes do Projeto, além da Comunidade. Cerimônia de entrega dos Guarda-Pós do Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional de Seabra, em 15/10/

8 O Centro Avançado de Ciências do CPM/Salvador foi implementado em 19/09/2005, com a turma completa depois de cumpridas todas as etapas de seleção. O Centro funciona no Colégio da Polícia Militar, sito à Av. Dendezeiros, s/nº., Baixa do Bonfim, Salvador, BA, Cep , Tel: (71) , sob a coordenação da Bióloga Renata Jucá. Em 24/10/2005 foi realizada a Cerimônia de Entrega dos Guarda-pós, feita com a participação dos Pais, Professores e Coordenadores da Escola e integrantes do Projeto. Cerimônia de entrega dos Guarda-Pós do Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar/Salvador, em 24/10/2005. O Centro Avançado de Ciências do CPM/Feira de Santana está em fase de implantação e já foram realizados todos os contatos com a direção, apresentação do Projeto para os Professores e Diretores da Escola. A seleção dos educandos ocorreu dia 18/03/2006. O Centro funcionará no Colégio da Polícia Militar Militar Diva Portela, sito R. Monsenhor Moises de Couto, nº. 2225, Feira de Santana, BA, Cep , Tel: (75) sob a coordenação do Físico Jorge Lúcio Rodrigues. 8

9 EXPERIMENTAÇÃO: Todo Ser Humano vive constantemente na sensação ou na experimentação sensível da realidade absoluta, que inclusive não pode nem deve ser considerada como um fim, mas sim um meio em razão da nossa evolução. Enquanto não se sabe aprofundar o pensamento significativamente para favorecer a razão, o senso científico para favorecer a experimentação, e ainda, democratizar as relações para favorecer a evolução, os Seres Humanos não conseguem realizar transformações significativas, nem individuais, nem coletivas, ou melhor, sociais. Assim, a experimentação da realidade é uma questão de inteligência e não de intelecto e quanto à verdade, quem nunca a experimentou direta, correta e completamente, não sabe o que está perdendo e o fato de se ler bastante sobre algo não significa que o experimentou. As Ciências Naturais se caracterizam pelo seu caráter experimental na compreensão dos fenômenos da VIDA, quer de natureza social ou humana. Elas podem, devem e necessitam ser utilizadas por todos os ramos do conhecimento para a explicação destes fenômenos e não apenas estudadas de forma disciplinar e sem contextualização com a realidade que vivemos no mundo pós-moderno. Esta etapa contou com a participação decisiva dos técnicos e bolsistas do Projeto. Os desafios para experimentar se ampliaram quando se solicitou aos estudantes a elaboração do experimento, discutiu-se a relação do experimento com as suas pretensas profissões e definiu-se a pergunta a ser respondida ou problema a ser compreendido, conversou-se sobre os materiais necessários e como atuar para testar as suposições levantadas, os modos de coletar e relacionar os resultados, sem esquecer as normas de segurança nas atividades experimentais. A discussão foi sempre um momento importante, tornando as atividades instigantes, interessantes e inteligentes. Todos os experimentos foram apresentados pelos educandos aos outros educandos e aos professores do Centro e registrados em formulário específico intitulado Registro de Experiências. A maior prova disto foi o depoimento de Mariana Rodrigues do Centro de Ciências Avançadas do Colégio da Polícia Militar que escreveu: No Centro Avançado de Ciências (...) Realizamos experimentos de física, química e biologia onde descobrimos várias curiosidades sobre os mesmos e, por fim, relacionamos os resultados com a profissão que queremos nos especializar no futuro. Seja na área de biomédicas, humanas ou exatas, sempre há relações entre os resultados e as profissões(...) (...)Já realizei um experimento de química chamado Sublimação do Gelo Seco (...) (...) Com a ajuda de Rosely Lira, formada em química pela UFBA, realizei um experimento no qual utilizei uma vela acesa, um plástico com zip e gelo seco dentro do plástico, tive que responder à seguinte pergunta: O que é a fumaça que se manifesta quando colocamos o plástico próximo à vela e por que ele incha? (...) 9

10 (...) Chegamos à conclusão de que a fumaça era a sublimação do CO 2 (gelo seco), porque ele estava passando do estado sólido diretamente para o gasoso, além de saber que aquilo era uma transformação física, pois a substância não muda a sua composição. O seu objetivo é apenas ocupar todo o lugar disponível, daí a razão para o plástico inchar. Relacionei o resultado com o Jornalismo, a profissão que tenho vontade de seguir. Pude deixar claro que os jornalistas precisam estar inteirados também em assuntos científicos para serem bons profissionais. Centro de Ciências Avançadas da UFBA: As atividades experimentais ocorreram nos meses de Novembro e Dezembro de Em 15/12/2005 foram aplicados Questionários com os educandos que continham perguntas sobre o título dos seus experimentos, se eles já tinham feito experimentos antes e onde, se teve alguma dificuldade na escolha dos experimentos, o que achou da atividade, como se sentiu realizando-a para seus colegas, como foi escolher os experimentos e relacioná-los com a pretensa profissão e se gostaria de realizar outras atividades como esta. A análise dos dados mostrou que 37% dos educandos nunca tinha realizado experimentação na Escola e 67% não sentiu dificuldade em realizá-la. A maior dificuldade encontrada nos 33% que a referiu disse ter sido relacionar o experimento com a profissão. Quando perguntados sobre o que acharam desta atividade, um deles respondeu: Eu achei muito interessante, aprendi várias coisas que não sabia e que eu sabia realcei na memória. Quando perguntados como se sentiram apresentando o experimento para os colegas, responderam: Me senti como um professor, ensinando para aprender. Me senti igual a um professor. Quando perguntados se gostaria de fazer outros experimentos, um dos educandos respondeu: Sim. Porque assim eu iria aprender bem mais. 10

11 RELAÇÃO DOS EXPERIMENTOS REALIZADOS PELOS EDUCANDOS: EDUCANDO EXPERIMENTO/PROFISSÃO DATA Turma Segunda e Quarta-feira 1. Alice L. Daltro Construindo uma hélice de 01/11/05 DNA/Jornalismo 2. David L. Marques Motor Elétrico/Engenharia 07/12/05 Mecatrônica 3. Filipe Dias Máscaras vivas/direito-delegado 21/11/05 4. Gabriel Imhoff Bússola/Geógrafo 05/12/05 5. Luís Fernando A contribuição dos carros para o 21/11/05 Gonçalves Aquecimento global/engenharia Ambiental 6. Luiz Amaral Aspirômetro com bolhas de 23/11/05 sabão/medicina-cardiologia 7. Maicon S. dos S. Souza Redemoinhos de água/medicina 28/11/05 e 05/12/05 8. Marcos Vinicius C. Leal Normal ou dietético/educação Física 07/11/05 9. Maria Fernanda L. Silva Combustão em recipiente 16/11/05 fechado/direito 10. Mariana Costa A ação da saliva/medicina 16/11/ Mariana L. Marques Bafômetro/Medicina 09/11/ Rodrigo L. e Silva Bússulamba d água manual/medicina 28/11/05 Veterinária 14. Victor L. Chastinet Gotas flutuantes/química 23/11/05 Turma Terça e Quinta-feira 1. Diego Passos Roberto Respiração em insetos/medicina 06/11/05 Veterinária 2. Elizete Domingos Destilação da água/medicina 03/11/05 Cerqueira 3. Fábio Luís Santos Expansão de um gás/biomédico 10/11/05 (Socorrista) 4. Felipe Moisés Bispo da Balão de foguete/piloto de avião 17/11/05 Silva 5. Gustavo de Batista Determinação da velocidade de um 24/11/05 Dias corpo/ Jogador de futebol 6. Kate Lane Conceição Matos Entortando as linhas/ Artes Plásticas 17/11/05 7. Luís Wagner Estados físicos da água/ Artes 01/11/05 Plásticas (Desenho) 8. Marla Pereira Tintas mágicas/ Designer de Moda 10/11/05 9. Pedro Manuel de J. */Biomédico (Salvamar) Amparo 10. Rafael de Castro Decomposição da luz branca/ciências 03/11/05 da Computação 11. Tâmyres dos Santos A morfologia externa da 29/11/05 barata/psicologia 12. Thamires Maciel Presença de fungos no meio ambiente/medicina Veterinária 13/12/05 11

12 Apresentação do experimento de Felipe Dias Máscaras Vivas, em 21/11/2005. Apresentação do experimento de Luiz Amaral Aspirômetros com bolhas de sabão, em 23/11/

13 Apresentação do experimento de Rodrigo L. de M. e Silva Bússulamba d água manual, em 28/11/2005. Apresentação do experimento de Victor L. Chastinet Gotas flutuantes, em 23/11/

14 Apresentação do experimento de Gustavo de Batista Determinação da velocidade de um corpo, em 24/11/2005. Centro de Ciências Avançadas do CPM/Salvador: As atividades experimentais ocorreram nos meses de Novembro e Dezembro de 2005, mas nem todos os educandos cumpriram esta etapa porque o ano letivo do Colégio terminou antes e os que ficaram em recuperação tinha aulas no horário das atividades do Projeto e em 15/12/2005 foram aplicados os Questionários. A análise dos dados mostrou que 50% dos educandos nunca tinham realizado experimentação na Escola e 58% não sentiu dificuldade em realizá-la. A maior dificuldade encontrada nos 42% que a referiu disse ter sido relacionar o experimento com a profissão. Quando perguntados sobre o que acharam desta atividade, um deles respondeu: Tão válida quanto interessante. Para um aluno que nunca teve contato diretamente com a ciência, principalmente da escola pública, é uma experiência marcante que ele se lembrará avida toda. Além do mais, isso motiva a criatividade e a lógica do aluno. Quando perguntados como se sentiram apresentando o experimento para os colegas, responderam: Foi uma das melhores experiências que eu já tive. No princípio eu fiquei nervoso, pois além de ser ansioso, eu temia que algo desse errado. Mas 14

15 com a ajuda dos colegas do grupo e dos orientadores tudo deu certo e no momento da apresentação não houve nervosismo nenhum. Quando perguntados como foi relacionar o experimento com a profissão, um dos educandos respondeu: Um tanto quanto inusitado. Realizar um experimento já é raro (pelo menos para mim), relacionar com uma profissão então... Eu achei ótimo porque agora eu estou mais certo de que eu quero fazer que antes... Isso possibilitou o conhecimento de muitas curiosidades sobre minha área pretendida. Quando perguntados se gostaria de fazer outros experimentos, um dos educandos respondeu: Sim. Todos relacionados a natureza, reações naturais e outros. Porque gosto da natureza, sou muito curiosa e gosto de compreender tudo que está ao meu redor. RELAÇÃO DOS EXPERIMENTOS REALIZADOS PELOS EDUCANDOS: EDUCANDO EXPERIMENTO/PROFISSÃO DATA Turma Segunda e Quarta-feira 1. Lorena Galvão Bafômetro/Medicina 07/12/05 2. Mariana Rodrigues Sublimação do gelo/jornalista 30/11/05 3. Antonielson dos Santos Circuito Elétrico/Letras Vernáculas 28/11/05 4. Zenivaldo de Oliveira Ácidos e bases/aeronáutica 30/11/05 5. Danilo Moreira Construção de foguete/astronomia 15/03/06 6. José Douglas Batateria e Motor/Engenharia Mecânica 23/11/05 7. Walter Nunes Morfologia da barata/biólogo * 8. Esiel Pereira Observação do comportamento dos 13/03/06 educandos no Centro de Ciências/Psicologia 9. Davi Menezes Militar * 10. Bruno Pamponet Circuito elétrico/psicologia 21/11/ Gabriel Pereira Teoria da evolução/psicologia * 12. Gabriela Ventura Produção gás carbônico/medicina Legal * 13. Elbert Franklin Evolução das ferramentas/arquitetura 21/11/05 Turma Terça e Quinta-feira 1. Rafael Queiroz Campo magnético/física 16/11/05 2. Amanda de Araújo Atuação da Ptialina/Medicina 07/12/05 3. Bruno Eduardo A. Alves Decomposição da luz branca/artes cênicas 10/11/05 e 01/12/05 4. Isabela de Albuquerque Produção de gás carbônico/psicologia 05/12/05 5. Naiara Pereira Ação da saliva/odontologia 06/12/05 6. Rafaela Santos Direito * 7. Raul Pinho Máquina simples/designer de Produto 22/11/05 8. Fernando Teixeira Vidro artificial/arquitetura 22/11/05 e 01/12/05 15

16 9. José Lucas Sena da Fotossíntese/Física 29/11/05 Silva 10. Rodrigo Lemos Design de produtos (carros) * 11. Filipe Ramaccioti Sismógrafo/Engenharia Mecânica 29/11/ Raphael Pereira Observação de célula 24/11/05 vegetal/farmacêutico (Bioquímico) *Educandos não apresentaram os experimentos. Apresentação do experimento de Filipe Ramaccioti Sismógrafo, em 29/11/2005. Apresentação do experimento de Mariana Rodrigues Sublimação do gelo, em 30/11/

17 Apresentação do experimento de José Lucas Fotossíntese, em 29/11/2005. Apresentação do experimento de Naiara Pereira Ação da Saliva, em 06/12/

18 Centro de Ciências Avançadas do Centro Educacional de Seabra: As atividades experimentais ocorreram no turno vespertino de 13 a 18/02/2005, quando 2 técnicos e 3 bolsistas IC do Projeto se deslocaram para a cidade para orientar esta etapa do trabalho, vez que a coordenadora/professora do Centro não tem formação na área das ciências naturais. A tarde do dia 13/02 foi dedicada à escolha e organização dos materiais e de 14 a 18/02 os experimentos foram executados e apresentados para todos os presentes. No último dia foram aplicados os Questionários. A análise dos dados mostrou que 70% dos educandos nunca tinham realizado experimentação na Escola e apesar disso, 70% não sentiu dificuldade em fazê-lo. A maior dificuldade encontrada nos 30% que a referiu disse ter sido relacionar o experimento com a profissão, outros disseram que foi identificar os materiais e decidir qual experimento ia escolher. Quando perguntados sobre o que achou desta atividade eles responderam: Adorei. Como nunca tinha feito fiquei com medo de errar e era a minha primeira vez. Pensei que não ia dar certo e fiquei muito nervosa e não foi assim fiquei calma, deu tudo certo. Amei mesmo. (Gleisiane dos Santos). Me senti nervoso mas também muito emocionado de estar fazendo aquilo pela primeira vez na minha vida. (Jéferson da Silva). Achei muito legal, interessantíssimo gostei muito desta semana porque aprendi muito, porém foi muito cansativo, mas muito proveitoso. (Anderson M. de Souza). Tímido, nervoso, mas acima de tudo realizado. (Luís Enrique). Boa e importante para o meu futuro. (Gleide dos Anjos). Um pouco nervoso porque nunca tinha feito nada parecido antes. (Pablo M. de Souza). Eu achei muito interessante pois aprendi corretamente como se faz experimentações. (Alexandra S. Araújo). Eu senti que realmente eles entenderam meu experimento. (Fábio da S. Costa). Quando perguntados como foi escolher um experimento e relacionar com a profissão que pretendem seguir, responderam: Eu escolhi pelo nome que tinha a ver com química. Eu pensei que um biólogo tem que saber algo de química. (Fábio Q. Batista)....pois impressão digital serve para identificar uma pessoa e como quero fazer Direito foi um experimento que me identifiquei. (Juliana A. de Araújo). O experimento que eu fiz não foi difícil e não tive nenhuma dificuldade em relacioná-lo com a minha profissão. Eu pretendo fazer direito e nessa área é muito importante identificar alguma pessoa e através da impressão digital podemos identificá-la com mais facilidade (Luziane A. Pinto). Mais ou menos por tive que relacionar a Psicologia com a ação da saliva e primeiramente achei que não tinha nada a ver, mas depois da explicação, 18

19 percebi que tem tudo a ver. (Alessandra S. Pires). Foi fácil porque eu aprendi um pouco sobre o princípio dos projéteis de veículos flutuantes. (Leandro S. da Silva). A profissão que pretrendo seguir é jornalismo e escolhi o experimento Bombas de bolhas, produção de CO2 porque é uma curiosidade e para mim o papel do Jornalista é mostrar coisas interessantes para as pessoas. (Madleine de O. Souza). Quando perguntados se gostariam de realizar outros experimentos, responderam: Gostaria sim. Muitos experimentos que nos despertam nossos interesses. O que mais me chamou a atenção foram os experimentos de química. (Madleine de O. Souza). Sim, a extração da cafeína na coca-cola porque tem a ver com a minha profissão pois a cafeína estimula a mente... (Alessandra S. Pires). Sim, mas não sei quais. Gostaria de realizar outros experimentos não importa quais sejam apenas para aprender mais como aprendi esta semana. (Juliane D. de Almeida). Sim, são muitos os experimentos que gostaria de realizar porqeu todos são muito interessantes e creio que cada um tem seus pontos chaves em relação ao mundo em que vivemos. (Ana Cláudia F. de Souza). Sim, não sei quais mas gostaria de aprender teóricamente, mas também na prática. (Juliana A. de Araújo). RELAÇÃO DOS EXPERIMENTOS REALIZADOS PELOS EDUCANDOS: EDUCANDO EXPERIMENTO/PROFISSÃO DATA Turma Terça e Quinta-feira 1. Ana Cláudia F. de Souza Produção de tintas secretas/artes 14/02/06 Plásticas 2. Anderson M. de Souza Produção de tintas secretas/ Artes 16/02/06 Plásticas 4. Érica de O. Cruz Câmara escura/jornalista (Fotografia) 18/02/06 5. Fabíola S. Gabriel Ação da Vitamina C/Biologia Marinha 16/02/06 6. Gleide A. Novaes Produção de tintas secretas/ Artes 17/02/06 Plásticas 7. Gleisiane Alves dos Construindo um estetoscópio/medicina 16/02/06 Santos Veterinária 8. Jéferson A. P. da Silva Produção de tintas secretas 18/02/06 O balão e a agulha/biologia 9. Ludimilla Souza Cabral Produção de plástico/jornalismo 15 e 17/02/ Luís Enrique Souza de Vitrola manual/ciências da Computação 18/02/06 Araújo 11. Pablo Maciel de Souza Propagação do calor por condução (Termodinâmica)/Engenharia Mecânica 17/02/06 19

20 Turma Quarta e Sexta-feira 1. Alexandra Soares Araújo Ação da Vitamina C/Medicina 16/02/06 2. Ellen Cristina Oliveira Análise do leite/administração de 17/02/06 de Souza Empresas 3. Fábio da Silva Costa Observação dos tecidos de 18/02/06 revestimento e de sustentação dos vegetais/zootecnia 4. Fábio Queiroz Batista Vulcão químico/biólogo 17/02/06 5. Hilda Rosa dos Santos Construindo um estetoscópio/medicina 17/02/06 Neta Veterinária 6. Jaena Macedo Balão de foguete/administração de 15/02/06 empresas 7. Juliana Alves de Araújo Impressão digital/direito 18/02/06 8. Leandro Santos da Driblando o atrito/engenharia 18/02/06 Silva Automotiva 9. Orneci Ourives da Silva Preparação cultivo e observação de Fungos/Biologia 15 a 18/02/ Alessandra Santana Ação da Saliva/Psicologia 18/02/06 Pires 11. Juliani Dourado de Impressão digital/direito 14/02/06 Almeida 12. Luziane Alves Pinto Impressão digital/direito 16/02/ Marília Justina de Bússola/Jornalismo 16/02/06 Souza 14. Madleine de Oliveira Souza Bombas de bolha - Produção de CO 2 /Jornalismo 18/02/06 Turma do Centro de Ciências Avançadas do Centro Educacional de Seabra, BA em 16/02/

21 Apresentação do experimento de Luís Enrique S. de Araújo Vitrola Manual, em 18/02/2006. Apresentação do experimento de Fábio Silva Observação dos tecidos de revestimento e de sustentação dos vegetais, em 18/02/

22 Apresentação do experimento de Madleine Oliveira Banho de Bolhas, em 18/02/2006. Apresentação do experimento de Jéferson A. P. da Silva O balão e a agulha, em 18/02/2006. VISITAS A CAMPO: Centro de Ciências Avançadas da UFBA: As excursões de campo ocorreram nos dias 17/08/2005 e 21/09/2005. Em 17/08/2005 foi feita uma excursão para o Memorial da Mata Atlântica do Campus Universitário de Ondina da UFBA, com o objetivo de perceber o ambiente, sua diversidade e importância. As atividades incluíram meditação, reflexão sobre a importância da água e esta no seu contexto atual. Para complementar a atividade foi feita a leitura de texto sobre a água, onde foi feita uma discussão. Os alunos participaram expondo seu ponto de vista sobre o tema e isso foi de grande importância, pois eles perceberam suas atitudes negativas e criaram soluções 22

23 para os problemas do cotidiano. Em 21/09/2005 foi feito o plantio de mudas de árvores no campus Universitário de Ondina, Instituto de Biologia da UFBA, com o objetivo de observar a importância das árvores para biodiversidade e equilíbrio ecológico. As atividades incluíram, a escolha e plantio de 3 mudas no pátio do Instituto de Biologia e feita discussão sobre importância da preservação das nossas matas, onde todos os alunos expuseram seu ponto de vista, se tornando uma atividade instigante, interessante e criativa. Excursão ao Memorial da Mata Atlântica do Campus Universitário de Ondina da UFBA em 17/08/2005. Centro de Ciências Avançadas do CPM/Salvador: As excursões a campo ocorreram durante a II Semana Nacional de Ciência e Tecnologia promovida pela UFBA, quando os educando participaram do Circuito de Museus da UFBA, tendo visitado o Museu Afro-Oriental e Museu de Zoologia, Oficina A vida em uma gota d água e Física Lúdica, de 04 a 06/10/2005. A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia teve como finalidade promover a divulgação científica e tecnológica, particularmente para jovens, refletindo e trocando as suas experiências do fazer ciência ainda na educação básica, ao mesmo tempo próximos de identificar suas vocações científicas. Teve a UFBA como pólo Central, nucleadora da criação, implantação e manutenção deste Evento, favorecendo o resgate da função social da Universidade. Assim é que se propôs este Evento Criatividade, Ciência e Tecnologia: UFBA para todos, 23

24 como forma de efetivamente intervir na melhoria da qualidade do ensino das Ciências nos níveis infantil, fundamental e médio, desenvolvendo, difundindo e popularizando a cultura científica junto à sociedade. Além disso, este projeto aponta para a criação de novos espaços interativos de cultura científica regional, constituindo-se em uma verdadeira vitrine científica, na expectativa de contribuir para a formação de mentes criativas, necessárias à produção de cultura e ciência e desenvolvimento de nosso Estado. Visita ao Museu Afro-Oriental, durante a II Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA, em 05/10/2005. Visita ao Museu de Zoologia, durante a II Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA, em 05/10/

25 Visita ao espaço da Física lúdica, durante a II Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA, em 05/10/2005. Participação na Oficina A vida em uma gota d água, durante a II Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFBA, em 05/10/2005. Centro de Ciências Avançadas do Centro Educacional de Seabra: Esta visita se referiu ao conhecimento do nosso Patrimônio Natural e Cultural, iniciação ao conhecimento científico espontâneo, visitação a Cavernas, Pinturas Rupestres, Trilha Interpretativa, Museu Malone (Arqueologia, Paleontologia, Geografia, História, Biologia). O objetivo da Atividade de Campo é fazer com que 25

26 o aluno perceba o mundo que está em sua volta, adquirindo conhecimento científico e cultural através de aulas teóricas e práticas, aprender a respeitar a natureza, reconhecendo seu valor e preservar nosso Patrimônio Natural e Cultural. Teve como objetivos estimular os alunos para que desenvolvam a observação, o espírito de investigação, curiosidade, descobertas, vivências e dinâmicas de percepção de seu meio-ambiente, adquirir conhecimento através do ensino qualificado, reconhecendo, preservando e valorizando nosso Patrimônio Natural e Cultural, incentivar o conhecimento da ciência e suas relações com a vida e o ser humano, oportunizando ao aluno a desenvolver conceitos e adquirir conhecimento através do estudo e aulas práticas, tornando acessível o conhecimento científico, de forma espontânea e significativa para os alunos. Isto porque é importante o investimento na qualidade do ensino, onde o aluno aprenda sobre seu meio ambiente, respeitando-o e preservando-o, adquirindo conteúdos significativos em sua vida, conhecendo a ciência e descobrindo a sua importância em relação ao homem. A Atividade de Campo proporciona todo o incentivo para a descoberta da ciência dentro de cada ser humano. O planeta Terra está em desequilíbrio e temos um compromisso perante as próximas gerações. Conhecer e preservar a natureza significa preservar nosso futuro e as atividades de campo proporcionam o conhecimento científico e cultural adequados para as vivências práticas e significativas para professores e alunos. Foi realizada em 09/12/2005, das 7:00 às 18:00 horas e as atividades foram desenvolvidas de acordo com os locais, durante as visitações, os alunos preencheram questionários, fizeram desenhos e uma redação sobre a atividade de campo. 1) Caverna Lapa Doce: Visitação à Gruta turística, introdução à espeleologia, geografia e geologia. 26

27 2) Lapa do Sol Visitação às pinturas rupestres, conhecimento sobre patrimônio natural, cultural e história. 3) Museu Maolone Aula explicativa sobre Arqueologia, Paleontologia, Geografia, Geologia, História e Biologia. 4) Trilha da Dolina/Museu à céu aberto: Atividades de observação, humanização, meditação, desenho, questionário, redação, assuntos de biologia, geografia, flora e fauna, concepção em educação ambiental, conhecimento da natureza, patrimônio natural e cultural, pinturas rupestres: 27

28 28

29 As dificuldades se relacionaram ao tempo muito chuvoso e piso escorregadio durante a atividade das trilhas, falta de interesse e tempo por parte dos professores do Centro Educacional de Seabra em participar da Atividade de Campo (final de ano, fechamento de notas), pais de alunos do Centro de ciências que não permitiram a participação dos filhos em atividades externas, pois tem medo de deixar os filhos sem a presença deles e documentação em vídeo e foto, pois a câmera utilizada era dos alunos. Sugere-se o desenvolvimento de projetos para que professores e alunos conheçam o nosso patrimônio natural e cultural, para que possam desenvolver atividades de campo, onde o aluno aprenda na prática o que é teoria em sala de aula, e estabelecer parceria entre as escolas e prefeitura para que possam desenvolver projetos educativos voltados para o meio ambiente, melhorando a qualidade de vida da comunidade e desenvolvendo a preservação através da educação. Ressaltamos a receptividade e integração dos alunos com a Atividade de Campo foi excelente. Despertaram o espírito investigativo, descobrindo novos conceitos através da curiosidade e interesse em aprender de forma espontânea, qualificada e integrada com o meio ambiente, tornando significativo seu aprendizado. Desenvolveram a observação, meditação, o respeito com a natureza, espírito de equipe, instigaram questionamentos sobre todos os assuntos, perceberam que fazem parte de um todo e que precisamos conhecer para preservar, valorizando nosso meio ambiente, cuidando de nosso patrimônio natural e cultural, melhorando nossa qualidade de ensino e valorizar a importância do conhecimento. Dentre os 30 alunos, somente 3 já haviam visitado a caverna Lapa Doce, o que determina que justamente a população local são os que menos conhecem a região. Se não conhecerem, como vão preservá-la? As pinturas rupestres foram muito admiradas pelos alunos, pois nenhum deles tinha visto pessoalmente. Os mesmos as representaram em desenhos. Os alunos ficaram fascinados em conhecer o Museu Malone, ouvir suas explicações sobre cada material exposto (geologia, geografia, história, arqueologia e paleontologia), tais como: réplica de animais pré-históricos, fósseis, rochas, livros didáticos, mapas, insetos, flora e fauna. Na Trilha da Dolina, desenvolveu-se atividades interpretativas, de meditação, conhecimento da natureza, sentindo o cheiro das plantas, observando a mata existente, detalhes da flora e fauna, ouvindo os pássaros, aprendendo com as pinturas rupestres, sentindo-se como os homens das cavernas dentro das grutas, valorizando a natureza, o conhecimento e sua preservação de nosso meio ambiente. Os alunos também gostaram muito da casa 29

30 da Prof. Ana, coordenadora do projeto, pois utiliza material reciclável e desenvolve esculturas de cavernas, pinturas ru-pestres, quadros com sementes, tudo que pode se aproveitar da natureza sem destruí-la. Os alunos escreveram uma redação sobre a Atividade de Campo e adoraram os ensinamentos, percebendo a importância em conhecer para preservar. Também ficaram fascinados com a beleza dos locais visitados. Não esperavam encontrar tantos lugares bonitos e exóticos em sua região. Gostaram muito de aprender através da vivência prática, o que tornou a Atividade de Campo extremamente prazerosa e significativa para os alunos, demonstrando que aulas práticas são fundamentais para melhor desenvolvimento, qualidade e aprendizado da educação. PRODUÇÃO DE VÍDEOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: Esta etapa do Projeto foi coordenada pela Profª. Drª. Simone Terezinha Bortoliero e realizada no período de Outubro de 2005 a Fevereiro de 2006, com os estudantes dos Centros Avançados de Ciências do CPM/Salvador, Centro Educacional de Seabra e da UFBA. Teve como objetivo geral capacitar jovens na faixa etária entre 12 a 17 anos, atuantes nos Centros de Ciências da Bahia, para a produção de vídeos de divulgação científico, favorecendo uma leitura crítica dos meios de comunicação, em especial da televisão, através da exibição de programas de emissoras locais sobre temas científicos e ambientais e como objetivos específicos: Produção de 16 vídeos de 1 minuto de duração sobre temas científicos, realizados pelos jovens dos 4 Centros de Ciências Avançadas da Bahia, cuja série é intitulada Minuto da Ciência; Realização de 16 roteiros escritos para a televisão, elaborados pelos jovens para a série Minuto da Ciência; Veiculação da série Minuto da Ciência na TVE/Bahia e Canal Universitário; Redação de 03 artigos para publicação em revista especializada no campo da Comunicação e Educação; Comunicação e Ciência, Cultura e Ciência; Apresentação de trabalhos em forma de comunicações orais, a ser apresentado no XIX Congresso Brasileiro de Jornalismo Científico a ser realizado na Amazônia em setembro de 2006, no Intercom (Congresso Brasileiro de Comunicação); Relatório parcial e final de estudante do PIBIC/FAPESB (Jornalismo/FACOM/UFBA) sobre estudo de recepção em televisão de temas científicos; Relatório parcial e final de estudante bolsista da FAPESB; Apresentação de trabalho no seminário interno da Pós em Ensino, Filosofia e História das Ciências em março de 2006, cujo título será Divulgação Científica: contribuições do Jornalismo para a Educação em Ciências; Produção de 08 vídeos de 1 minuto de duração realizados na II Semana de C&T do Ministério da Ciência e Tecnologia; Banco de Imagens disponíveis no site do projeto, feitos pelos jovens participantes de todos os Centros de Ciências da Bahia. 30

31 O trabalho teve início em 2004 na I Semana de Ciência e Tecnologia, promovido pelo setor de Popularização da Ciência, atividade do Ministério da Ciência e Tecnologia, dentro da Oficina Jovens Repórteres Científicos, promovida pelo Laboratório de Televisão e Vídeo da Faculdade de Comunicação da UFBA. Atendemos um total de 60 estudantes de ensino médio e fundamental da cidade de Salvador. Naquele ano realizamos um total de 8 vídeos de 1 minuto de duração sobre temas de C&T, através da produção de textos, roteiros e desenhos. Esta mesma atividade foi novamente oferecida em Outubro de 2005, na II Semana de C&T e como resultado tivemos uma série de 8 vídeos sobre as concepções científicas sobre o tema Água. Recebemos no Laboratório de TV e Vídeo da FACOM, um total de 40 jovens do ensino médio e fundamental da cidade de Salvador. Neste período já estávamos participando ativamente da implementação dos Centros Avançados de Ciências e propondo um trabalho de divulgação científica nestes locais, que levasse em conta a produção de vídeos de divulgação científica realizadas pelos jovens participantes. Após a seleção destes jovens de escolas públicas e privadas para participarem das atividades dos Centros de Ciências da Bahia, através do projeto Ciência, Arte & Magia, da Universidade Federal da Bahia, coordenado pela Profª. Drª. Rejâne Lira, iniciamos a realização de oficinas de planejamento e produção em Televisão. Oficina Jovens Repórteres Científicos, com os estudantes do Centro Avançado de Ciências do Colégio da Polícia Militar/Salvador, em 05/10/2005. Oficina Jovens Repórteres Científicos, com os estudantes do Centro Avançado de Ciências do Centro Educacional de Seabra de 11 a 15/11/

32 Oficina Jovens Repórteres Científicos, com os estudantes do Centro Avançado de Ciências da UFBA de 13 a 16/02/2006. Participam das oficinas, dois bolsistas, sendo um do PIBIC/FAPESB e outro bolsista do projeto FINEP/FAPESB, ambos do curso de Jornalismo da FACOM. Como suporte metodológico, usamos alguns programas de vídeos para exibição, distribuição de um manual técnico sobre televisão, com dicas sobre produção, roteiro, linguagem (planos e movimentos) e operação de equipamentos de vídeo digital, feitos pelos estudantes de jornalismo. Após a exposição destes vídeos e discussão teórica sobre planejamento e produção de programas televisivos, iniciamos um debate sobre quais temas científicos estes jovens gostariam de ver na telinha. Dividimos os estudantes em grupos, aproximando-os das vocações científicas (atividade de pesquisa já em andamento nos Centros de Ciências), mostramos as dificuldades de produção de temas complexos, distantes da realidade em que vivem, favorecendo uma escolha equilibrada dentro das condições que estão disponíveis, principalmente equipamentos, transportes, material de pesquisa. Orientamos a definição de papéis a serem desempenhados por cada integrante dos grupos, como: quem será o repórter, o editor, o produtor, o cinegrafista. Discutimos os formatos televisivos, como vídeo clip, vídeo reportagem e vídeo documentário. Votamos os melhores temas discutidos no grupo e iniciamos uma pesquisa temática, seguida de produção de textos, produção de roteiros em lauda de televisão, produção de desenhos (imagens), agendamento das gravações de imagens, fase de decupagem das melhores imagens, depoimentos, definição do roteiro para edição, gravação de trilha sonora, redação de textos quando são definidos sua necessidade pela equipe, fase de edição e pós produção. Os participantes estão divididos em no máximo 04 equipes por Centro, totalizando um total de 16 equipes, o que corresponde a 16 vídeos. Em cada equipe os jovens escolhem suas funções, entre: repórter, editor, cinegrafista e produtor. Todos os vídeos serão exibidos pela TVE/Bahia e Canal Universitário da UFBA. As escolas de Salvador, Feira de Santana e Seabra, locais onde estão instalados os Centros de Ciências poderão ter acesso aos programas, disponibilizando para isto fitas VHS ou DVD para cópias. Paralelo a este trabalho, realizamos uma oficina por semana, durante 04 semanas, com carga horária total de 30 horas, especificamente para os estudantes de iniciação científica, participantes do projeto desde o início, cuja responsabilidade será a operação de câmeras digitais para a gravação de todos os programas produzidos pelos alunos dos Centros de Ciências. Este mini-curso foi 32

33 realizado nas dependências do Laboratório de Televisão e Vídeo da FACOM, com equipamentos de vídeo no formato Mini DV, de marca Sony, no mês de novembro de O trabalho foi realizado sob coordenação de uma professora e os dois bolsistas de jornalismo. Além das atividades de produção de vídeos, o estudante bolsista de Jornalismo da FACOM está realizando sua pesquisa do PIBIC/FAPESB junto aos participantes dos Centros Avançados de Ciências da Bahia. Inicialmente foi aplicado um questionário com 08 questões fechadas e 02 abertas, sobre a Televisão. Este questionário compreende questões relacionadas a quantidade de horas/dia assistidas pelos jovens, tipo de programação escolhida, verifica as notícias cientificas veiculadas e lembradas pelos jovens, avalia também as concepções sobre meio ambiente. O questionário, já aplicado em dois centros (Seabra e UFBA) ainda deverá ser aplicado no Colégio Militar de Feira de Santana e no Colégio Militar de Salvador. Os resultados já se encontram em fase de análise dos dados. A pesquisa do PIBIC, no universo de quase 100 jovens participantes destes Centros, selecionou apenas 20 jovens do Centro de Ciências da UFBA como participantes do grupo de recepção em televisão. O grupo é composto de aproximadamente 20 estudantes, a maioria oriunda da Escola Pública de Ensino Médio Colégio Estadual Evaristo da Veiga. Conta ainda com poucos estudantes de escolas particulares de Salvador. A escolha se deve ao fato da proximidade deste Centro, do prédio da Faculdade de Comunicação da UFBA, já que a metodologia prevista é de exibição de 30 programas de televisão sobre meio ambiente produzidos pela TVE/BA para análise destes estudantes. Este material será exibido e debatido, num período de 30 minutos, todas as 2ª e 3ª feiras, antes do início das demais atividades promovidos pelo Centro de Ciências. Neste sentido, a pesquisa do PIBIC estará utilizando o método de Leitura Crítica, bastante utilizando pelos teóricos da Educomunicação na América Latina e no Brasil. Deste grupo serão escolhidos aproximadamente 03 jovens para uma investigação qualitativa sobre concepções científicas e ambientais, onde a bolsista do PIBIC estará investigando o cotidiano dos jovens, visitando o local de moradia e ouvindo seus familiares. Pretende-se desta forma conhecer estas concepções para viabilizar programas de TV sobre Meio Ambiente de interesse dos jovens soteropolitanos. Os programas já foram levantados e selecionados junto a TVE/BA e farão parte da videoteca de todos os Centros de Ciências, após a etapa de cópias. Os resultados desta etapa do trabalho incluíram: Produção, Gravação e Edição de 04 vídeos de 1 minuto sobre o tema Água, realizado na II Semana de Ciência e Tecnologia em 2005, junto a 40 jovens do ensino médio e fundamental da cidade de Salvador, realizada no Laboratório de Televisão e Vídeo da Faculdade de Comunicação da Universidade Federal da Bahia. Em fase de edição mais 04 vídeos; Realização de 02 (oficinas) sobre Produção e Planejamento em Televisão para 02 Centros de Ciências: um localizado no Centro Educacional de Seabra (com carga horária de 16 horas) na Chapada Diamantina no mês de novembro de 33