Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico. Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA. Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente 20 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 36 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:. Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Atividades:. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos 2. Compor equipe técnica 3. Agir com paciência. 4. Especificar configurações de máquinas e equipamentos

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática 2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles. 2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. 3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. 4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. 3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento 4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos 5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) 6. Instalação e desinstalação de softwares

3 III Procedimento Didático Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês -Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática -Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Competência: Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. 20/07 a 3/08 2 -Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Competência: Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 0/09 a 07/ Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos - Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) Competência: Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. - Instalação e desinstalação de softwares. Competência: Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 0/0 a / 3/ a 08/2

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Distinguir partes/peças de - Atividades individuais computadores; Atividades e demonstrações As atividades, demonstrações e - Participação práticas e/ou simuladas, com relatos concluídos de acordo e 2 - Realizar conexões básicas entre - Exercícios relatos e avaliações (oral e/ou com os critérios previamente partes/peças de computadores; - Atividades escrito) individual ou em grupo. estabelecidos. - Interesse - Identificar falhas de montagem; - Manuseio do Equipamento 3 - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 4 - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores,fundação Padre Anchieta, 200. Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 08/08/20 JOEL COUTINHO DE SOUZA IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data:

6 Plano de Trabalho Docente 20 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 36 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Atividades: Prover sistemas de rotinas de segurança básica. Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações básicas. Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Instalar programas para rotina de segurança básica. Solicitar consultoria técnica. Compor equipe técnica.

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar os serviços e funções de Utilizar adequadamente os recursos de Arquitetura geral de computadores Sistemas Operacionais, utilizando hardware dos computadores. suas ferramentas e recursos em 2 Tipos e Estrutura do Sistema atividades de configuração, 2 Distinguir arquiteturas de sistemas Operacional manipulação de arquivos, operacionais identificando as vantagens e segurança e outras. limitações de cada opção. 3 2 Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. 3 Efetuar configurações nos softwares aplicativos. 4 Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional. 3 Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

8 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Habilidade 2,3 3 Bases Tecnológicas e Competências* Arquitetura geral de computadores Competência. Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Competência. Funções e serviços de Sistema Operacional Competência 2. Gerenciamento dos recursos do sistema operacional Competência 3. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 3/08 0/09 a 07/0 0/0 a / 3/ a 08/2

9 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Competência Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Indicadores de Domínio Operar adequadamente recursos de sistemas operacionais e hardware. Operar adequadamente recursos de sistemas operacionais e hardware. Instrumentos de Avaliação Demonstração Prática. Relato escrito. Demonstração Prática. Relato escrito. Critérios de Desempenho Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades Evidências de Desempenho A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário. Selecionar adequadamente recursos de sistemas operacionais e hardware de acordo com as necessidades do usuário. Demonstração Prática. Relato escrito. Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. CD Rom Especifico da Área (diversificados) Informática XP Editora Komedi CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Sites diversificados VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 05/08/20 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data: 5/08/20

11 Plano de Trabalho Docente 20 ETE : Prof. Massuyuki kawano Ensino Técnico Código: 36 Município: Tupã /SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Inglês Técnico C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edilaine Cristina Morrone I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.. Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais. 2. Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para expressar-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas - Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios; 2- Identificar estruturas básicas da língua inglesa; 3- Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa; 4- Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 5- Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. 2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. 3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. 4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática.. Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning 2. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área Técnica 3. Vocabulário: campos semânticos da área de Informática 4. Noções sobre elaboração de textos simples 5. Textos técnicos, publicitários, classificados

13 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Tècnico Módulo:I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês 2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos.. Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. 2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. 2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. 3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. 3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. 4. Expressar-se com implicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática 2. Facilitadores de leitura: prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary Texts for comprehension. * Fundamentos da tradução técnica * Terminologia básica da área técnica. Conscientização sobre leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade). 2. Facilitadores de leitura: prediction, cognates, Repeated words,typographical evidences and use of dictionary Texts for comprehension. * Fundamentos da tradução técnica * Terminologia básica da área técnica.. Conscientização sobre leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade). 2. Facilitadores de leitura: prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary Texts for comprehension. * Fundamentos da tradução técnica * Terminologia básica da área técnica. 5. Contextual Reference. Texts for comprehension Vocabulário: campos semânticos da área de Informática -Técnicas de leitura instrumental -Textos técnicos, publicitários, classificados 3. Simple Present Tense 4. Simple Past Tense 6. Simple Future Tense 7. Plural of nouns. Texts for comprehension. -Análise e compreensão das idéias contidas em textos e resolução de atividades individualmente ou em grupo. -Pesquisa de vocábulos relacionados à área, bem como vocábulos utilizados no dia-a-dia. -Utilização de letras de música -Construção de textos simples em inglês básico para saber comunicar-se necessariamente (solicitar informações e dar informações) -Manuseio de textos técnicos e vocabulário da área de informática. -Pesquisas sobre o vocabulário cotidiano da língua inglesa. -Estudo de vocabulário voltado para a area de informática. -Prática das técnicas de leitura instrumental. -Exercícios de leitura com atividades gramaticais contextualizadas -Prática das técnicas de leitura instrumental. -Manuseio de textos técnicos e vocabulário da área de informática. -Pesquisas sobre o vocabulário cotidiano da língua inglesa. 20/07 a 3/08 0/09 a 30/09 0/0 a 3/0 0/ a 28/ 29/ a 08/2

14 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 2- Identificar estruturas básicas da língua inglesa; 3- Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. 4- Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 5- Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual. Saber se comunicar utilizando vocabulário pertinente à área da Informática Ver na leitura de textos técnicos na língua inglesa a oportunidade de buscar informações que melhorem processos administrativos Saber identificar demanda do consumidor falante da língua inglesa e traduzir projetos rentáveis para as empresas. Entender e interpretar dados em inglês importantes nas negociações administrativas Traduzir textos a fim de buscar informações pertinentes a sua área de atuação Atividade individual Avaliação escrita. Atividades propostas de vocabulário e elaboração de textos simples. Atividades individuais Avaliação escrita Trabalho em equipe Participação Avaliação escrita Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; Precisão, clareza, rapidez e facilidade de traduzir textos técnicos. Relacionamento de ideias. Rapidez e precisão na utilização do vocabulário pertinente à área da informática Precisão, clareza, rapidez e facilidade de traduzir textos técnicos Assimilação do conteúdo com domínio da prática na comunicação básica ligada ao mundo da informática. Domínio das técnicas de leitura. Assimilação do conteúdo com relação à identificação da língua inglesa em diversos aspectos Domínio na utilização do inglês básico para exposição das atividades e/ ou avaliação. Domínio das técnicas de Leitura.

15 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) -AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth. The new simplified grammar. Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, RICHARDS, Jack C.; New Interchange English for international communications. Ed. Cambridge University Press. -MARQUES, Amadeu. Password Special Edition. Editora Ática, INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, VELLOSO, Monica Soares. Inglês instrumental para vestibulares e concursos. Brasília:Vestcon, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação de textos) VI Outras Observações/ Informações Este plano foi desenvolvido para proporcionar ao aluno as competências e habilidades necessárias na formação de um profissional competitivo, porém pode ser readaptado para atender novas exigências do mercado, do aluno e do Centro Paula Souza. Semana Tecnológica. VII Identificação: Nome do professor(a): Edilaine Cristina Morrone Assinatura: Data: 05/08/20 VIII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data:

16 Plano de Trabalho Docente 20 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 36 Município: Tupã Área Profissional: Informática Habilitação Profissional: Técnico em Informática - Noite Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Lógica de Programação C.H. Semanal: 5 Professor(es): Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: - Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados. Atividades: - Codificar programas estruturados 2- Compilar e testar programas estruturados 3- Demonstrar raciocínio lógico

17 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo:I Competências Habilidades Bases Tecnológicas Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos 2 Desenvolver algoritmos e fluxogramas. 2 Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 2 Noções de estruturas de dados

18 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo:I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimento Didático Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Competências: Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. Aulas expositivas, dialogadas, teóricas e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma Dia / Mês 20/07 a 8/09 2 Noções de estruturas de dados. Competências: Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 22/09 a 08/2

19 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo:I Competência 2 2 Indicadores de Domínio Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais Executar casos e procedimentos de teste de programas. Aplicar as técnicas de programação (estruturadas e outras). Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e teórica em grupo. Atividades prática e teórica em grupo. Atividades prática em grupo. Critérios de Desempenho - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso. Apresentação da implementação do estudo de caso.

20 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores e o software Visualg. Ascencio, Ana Fern]anda Gomes: Lógica de programação pascal - Editora Makron Books Apostila fornecida pelo professor Revista e testes on-line de lógica VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data:

21 Plano de Trabalho Docente 20 ETEC Professor Massuyuki Kawano Ensino Técnico Código: 36 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor (es): Ariane Francine Serafim / Paulo Abdias da Silva Junior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Expressar-se de forma oral e escrita. Utilizar meios e veículos de comunicação. Elaborar informes e relatórios. Planejar a comunicação com o mercado. Elaborar contratos, relatório, requerimentos, memorandos e demais documentos formais. Elaborar documentos comerciais e de comunicação empresarial. Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação na área de Informática. Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos.

22 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática.. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 2 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. 3. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 3 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. 4.3

23 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Informática. 2.3Aplicar modelos de Correspondência comercial aplicado à área de Informática. Bases Tecnológicas e Competências*. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Competência nº 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2 Procedimentos Didáticos Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Informática. Vídeo: Comunicação escrita no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. 2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências. Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 02/09 05/09 a 2/0 3. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3 3. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho Núcleo Básico Centro Paula Souza 24/0 a / 4.Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Competência nº 4 Estudo em grupo e individual para interpretação de textos. 4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. 4/ a 08/2

24 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso). Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico. Indicadores de Domínio Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido. Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos. Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais. Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido, mediante textos. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

25 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi. São Paulo: Prentice Hall, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva Vídeos Núcleo Básico Centro Paula Souza Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado. VII Outras Observações/ Informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participações dos alunos em eventos extraclasses ou em outros eventos serão considerados. Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor (a): Ariane Francine Serafim Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data:

26 Plano de Trabalho Docente 20 Ensino Técnico ETEC: PROF. MASSAYUKI KAWANO Código: 36 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I (Q2) Componente Curricular: ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL C.H. Semanal: 2,5 Professor (a): LUIZ ANTONIO SIRPA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: - Identificar a estrutura e funcionamento da Gestão Empresarial na Informática. 2- Especificar recursos e estratégia de comunicação e comercialização. 3- Compor equipe técnica. 4- Demonstrar iniciativa e receptividade.

27 II Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular Componente curricular: Organização Empresarial Módulo I N.º Competências Habilidades Bases Tecnológicas Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Função: Organização Empresarial Função: Organização Empresarial Função: Organização Empresarial 2 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão.. Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas. 2. Participar, sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento. 3. Organizar, sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático. - Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. 2- Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. 3- Sistemas de informação e administração. 4. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Definir as leis trabalhistas Desenvolver programas dentro dos padrões exigidos por lei 4- Responsabilidade social da empresa 5- Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/Leis de Software.

28 III- Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente curricular: Organização Empresarial Módulo I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês - Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas. Fundamentos do modelo organizacional. Discussão Debate Estudos em equipe. 20/07 a 8/ Participar, sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. Aula expositiva, estudo de caso e solução de problemas. 25/08 a 5/ Organizar, sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático. Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. Trabalho Individual - Pesquisa Aula Expositiva - Debate. 22/09 a 3/0 4 - Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Definir as leis trabalhistas Desenvolver programas dentro dos padrões exigidos por lei. Sistemas de informação e administração. Responsabilidade social da empresa. Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas Direitos Autorais/Leis de Software. Aulas expositivas, avaliação individual e exposições Estudo em equipe. Trabalho em equipe. 20/0 a 08/2

29 IV - Procedimentos de Avaliação Componente curricular: Organização Empresarial Módulo: I Critérios de Competência Indicadores de domínio Instrumento(s) desempenho - Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. - Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas. Trabalho de pesquisa; Exposição oral; Avaliação escrita. Respeito, participação; Clareza, assimilação do conteúdo. Evidências de Desempenho - Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar, em instâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas de planejamento. 2 - Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão. 2 - Participar, sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento. Avaliação escrita; Debates e seminários. Construção de conceitos; Clareza, interesse; Resolução de problemas; Participação; Material de Apoio. 2- Auxiliar na elaboração do planejamento estratégico, tático e operacional. Analisar o contexto organizacional. 3 - Organizar, sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático. 4 - Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Avaliação oral; Estudo de casos. Trabalho em equipe e avaliação escrita. Comunicação interpessoal; Participação, interesse. Relacionamento de ideias; Interesse; Pontualidade; Material de Apoio; Participação. 3 - Realizar planejamento nas áreas mercadológicas, financeira, produção e de recursos humanos. 4 - Realizar controle gerencial.

30 V - Material de Apoio Didático para os Alunos (inclusive bibliografia) Equipamentos: Microcomputador, Internet sites especializados em Gestão; Revistas: especializadas em temas de Gestão - Exame, Você S.A., edições 2.0; Bibliografia: CHIAVENATTO,Idalberto Administração, Teoria, Processo e Prática 4ª ed., Editora Elsevier; CHIAVENATTO, Idalberto Introdução à Teoria Geral da Administração, 7ª ed., Editora Elsevier; CHIAVENATTO,Idalberto Recursos Humanos O capital Humano das Organizações, 8ª ed., Editora Atlas; Júlio, Carlos Alberto; A Arte da Estratégia, ª ed. Editora Elsevier. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos; oferecer atividades extras, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades; incentivar a participação efetiva dos alunos nas aulas. VII - Outras observações/informações: Participação em eventos: Semana Tecnológica. Filmes relacionados aos temas propostos para assimilação, debate, reflexão e atividades práticas em equipe ou individual. VIII Identificação: Nome do Professor: Luiz Antônio Sirpa Assinatura: Data: 05/08/20 IX Parecer do coordenador de área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 0, de 06/0/2009. Assinatura: Data: 5/08/20

31 Plano de Trabalho Docente 20 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 36. Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: OPERAÇÃO DE SOFTWARE APLICATIVO C.H. Semanal: 5,0 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações Atividades: Atualizar documentações de sistemas e aplicações Atualizar informações gráficas e textuais Agir com paciência; Demonstrar iniciativa; Demonstrar receptividade.

32 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 2 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. 2 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet). III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet). Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet). Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Cronograma / Dia e Mês 20/07 a 24/09 26/09 a 08/2

33 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Utilizar corretamente os aplicativos, ferramentas, configurar adequadamente dos aplicativos básicos, manusear arquivos e pastas e realizar pesquisas na internet. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de aplicativos. Distinguir as características dos aplicativos básicos, configurando os de forma adequada. Conhecer os recursos dos aplicativos básicos mantendo a segurança dos arquivos e realizar pesquisa na Internet. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Configurar e utilizar os software que gerenciam as entradas e saídas de dados. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de aplicativos. Distinguir as características dos softwares, configurando os de forma adequada. Conhecer os recursos dos software básicos mantendo a integridade dos dados de entradas e saídas.