PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo I 1 Semestre/2011

2 MÓDULO I Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Carga Horária Horas/ Aula Temas Teórica Teórica 2,5 Prática Profissional Prática Profissional 2,5 Total Total 2,5 Total em Horas Total em Horas 2,5 I.1 Gestão de Sistemas Operacionais I I.2 Instalação e Manutenção de Computadores I.3 Lógica de Programação I.4 Operação de Software Aplicativo I.5 Técnicas e Linguagens para Banco de Dados I I.6 Inglês Técnico I.7 Linguagem, Trabalho e Tecnologia I.8 Organização Empresarial TOTAL

3 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Prover manipulação e segurança de arquivos Atividades: Selecionar recursos de trabalho 1- Manipular e compactar arquivos Demonstrar competências Pessoais 1. Demonstrar raciocínio lógico

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Arquitetura geral de computadores 1 1 Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. 2 3 Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional 2 Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. 3 Efetuar configurações nos softwares aplicativos. 4 Gerenciamento dos recursos do sistema operacional. 3 Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

5 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês , 4 Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; 07/02 a 03/04 04/04 a 22/05 23/05 a 01/07

6 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1 Indicadores de Domínio Utilizar corretamente o SO Windows Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática em grupo ou individual Critérios de Desempenho Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Evidências de Desempenho Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais. 2 2 Utilizar corretamente o SO Windows e o SO DOS observando as suas diferenças Manter a segurança operando devidamente o SO. Atividades prática em grupo ou individual Atividades prática em grupo ou individual Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos Conhecer os recursos do SO Windows Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos.

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CD Rom Especifico da Área (diversificados) Disquete CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Sites diversificados Informática XP Editora Komedi VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 31/01/2011 Adriano de Oliveira Cipriano IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

8 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos Atividades: Instalar programas para rotina de segurança básica. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos Compor equipe técnica. Agir com paciência.

9 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores. 1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática. 1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática 2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles. 3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. 4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. 2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento 4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos 5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) 6. Instalação e desinstalação de softwares

10 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática. 1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 11/03 2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento 4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 14/03 a 15/04 3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 18/04 a 03/06 4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 6. Instalação e desinstalação de softwares Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 06/06 a 01/07

11 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão 1. Identificar normas e - Interpretação das normas e Atividades e demonstrações - Atividades individuais As atividades, demonstrações e procedimentos de procedimentos. práticas e/ou simuladas, com - Participação relatos concluídos de acordo utilização de relatos e avaliações (oral e/ou - Exercícios com os critérios previamente computadores. - Manuseio dos computadores escrito) individual ou em grupo - Atividades estabelecidos. - Interesse 2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles - Distinguir partes/peças de computadores; - Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores; - Identificar falhas de montagem; Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

12 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2011 ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

13 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 9136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional:Qualificação Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Inglês técnico C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Edilaine Cristina Morrone I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar a Língua Inglesa para se comunicar na área dos negócios, fornecer subsidios para que o profissional atue no globalizado mercado de trabalho. - Redação e datilografia de correspondência ou documentos de rotina, inclusive em idioma estrangeiro; - Redigir documentos básicos em idioma estrangeiro. - Interpretar documentos em idioma estrangeiro.

14 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de redes de computadores Vocabulário: campos semânticos da área de redes de computadores 4 Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 4 Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores 4 Noções sobre elaboração de textos simples 5 Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual. 5 Textos técnicos, publicitários, classificados, etc.

15 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I Habilidade Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Bases Tecnológicas e Competências* 1- Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como Skimming e Scanning - Competência 01 Procedimento Didáticos Leitura de textos com vocabulario especifico, bem como verifiação de palavras novas e compreensão dos textos Cronograma / Dia e Mês 07/02 A 12/03 Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores 2. Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de redes de computadores. - Competência Vocabulário: campos semânticos da área de redes de computadores - Competência Noções sobre elaboração de textos simples - Competência Textos técnicos, publicitários, classificados, etc. - Competência 05 Leitura e produção de dialogos incluindo o conteudo proposto 13/03 A 20/04 Trabalho em grupo de pesquisa sobre o vocabulario 21/04 A 22/05 Produção de situações problemas para a aplicação do conteudo 23/05 A 24/06 Análise e compreensão textual 25/06 A 01/07

16 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo:I Competência (por extenso) 1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 1- Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 2- Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. Indicadores de Domínio 1-Utilizar a língua a sua real condição de uso ao participar de seminários, debates, apresentação de trabalhos e outros; 2-Estabelecer relações entre as partes e o todo do produto, expressando dúvidas, ideias e conclusões acerca dos fenômenos. 3-Utilizar elementos e conhecimentos das linguagens, códigos e tecnologias, bem como conhecimentos humanísticos para produzir diferentes tipos de textos verbais e não-verbais, capazes de explicitar os conhecimentos adquiridos através das pesquisas e estudos. Instrumentos de Avaliação 1-Propor situações problemas em que a lingua inglesa esteja inserida. 2-Produzir textos, dialogos para que o vocabulario aprendido seja fixado. 3-Exercicios escritos de preenchimento de formulários Critérios de Desempenho 1-Comunicar-se com clareza utilizando a lingua inglesa. 2-Organizar ideias com coesao e coerencia 3-Organizar informações especificas Evidências de Desempenho 1- Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Atividades organizadas, concisas e coesas; Redações criativas e bem elaboradas. 2- Ativa participação, demonstrando interesse e respeito ao próximo, valorizando as diferenças; Textos verbais e/ou nãoverbais elaborados. 3- Organização de informações

17 3- Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 4-Empregar as tecnologias da língua inglesa para elaborar textos coesos e coerentes que proponham soluções 4-Produzir textos simples em inglês 4-Ter clareza e concisão na pprodução de textos 4- Ativa participação nas atividades propostas, demonstrando interesse 4- Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual. 5-Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida. 5-Produzir enunciados diretos 5-Organizar ideias curtas 5- Organização de informações

18 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BOECKNER, Keith & BROWN, p. Charles. Oxford English for Computing: Oxford University Press, 1996 VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Revisão de conteúdo e avaliação através de trabalhos, atividades ou prova escrita e/ou prática. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. VII Outras Observações/ Informações - Por razões ou circunstâncias diversas a ordem dos componentes que serão lecionados podem ser alterados. - Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor(a): Edilaine Cristina Morrone Assinatura: Data:07/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

19 Plano de Trabalho Docente 2011 ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMÁTICA Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO C.H. Semanal: 5,0 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atividades: Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. Demonstrar raciocínio lógico.

20 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Interpretar algoritmos e outras especificações para codificar programas. 1 2 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 1 2 Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Noções de estruturas de dados.

21 III Procedimento Didático Habilidade Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Base Tecnológica Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Noções de estruturas de dados. - Competências 1 e 2. Procedimento Didático Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 31/03 Aplicar as técnicas de programação estruturada, utilizando estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Noções de estruturas de dados. - Competências 1 e 2. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/04 a 01/07

22 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 Escrever e diagramar os fluxogramas e pseudocódigos adequadamente. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Assimilação do Conteúdo Compreensão Relacionamento de Idéias Exercícios Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho. 2 Extrair o resultado de fluxogramas e pseudocódigos, realizando testes de mesa de execução dos mesmos. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Assimilação do Conteúdo Compreensão Relacionamento de Idéias Exercícios Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho.

23 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Sala de aula e Laboratório de Computadores. Quadro, Internet, Slides, algoritmos para exemplo. VisuALG Informações coletadas na Rede Internet (Web). VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2010 JOEL COUTINHO DE SOUZA IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

24 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC Professor Massuyuki Kawano Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Técnico em Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5h/a Professor(es): Ariane Francine Serafim I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos. - Interpretar especificações e normas técnicas. - Analisar relatórios técnicos. - Elaborar relatórios de desempenho. - Demonstrar habilidade de leitura e redação. - Demonstrar habilidade de comunicação. - Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. - Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

25 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar textos técnicos / comerciais da 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e 1 área de Redes de Computadores, por de coesão, visando atingir objetivos da meio de indicadores linguísticos e de comunicação comercial relativos à área de indicadores extralinguísticos. Redes de Computadores Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Redes de Computadores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. Comunicar-se com diferentes públicos. 2 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área Redes de Computadores, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores. ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos;

26 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais 3 carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Redes de Computadores. apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

27 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I Habilidade 1. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. Bases Tecnológicas e Competências* 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Procedimento Didáticos 1. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada da área de Redes de Computadores. Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. Cronograma / Dia e Mês 07 / 02 a 25/03 Competência nº1

28 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores. 2.Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas de elaboração de Correspondências. Atividades individuais e em grupo. 28 / 03 a 29 /04 Competência nº Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores 3.Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3 3.Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Estudo em grupo e individual para interpretação de textos a 03 / 06

29 4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Redes de Computadores.; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso Competência nº 4 4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos. 06/ 06 a 01 /07

30 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II Competência (por extenso) 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralinguístico. Indicadores de Domínio. Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo; Produzir diversos tipos de textos; Demonstrar clareza de idéias diante do conteúdo transmitido Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos. Critérios de Desempenho Clareza e organização de idéias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas. Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de idéias. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

31 3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido, mediante textos Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido. Observação direta; Atvidades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

32 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi. São Paulo: Prentice Hall, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva, Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais, conforme as bases tecnológicas, serão dadas para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado. VII Outras Observações/ Informações Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extraclasse ou em outros eventos serão considerados. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ariane Francine Serafim Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

33 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): JULIANA DELGADO MARTINS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular -Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos. -Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores. -Planejar, supervisionar e coordenar atividades de equipes de infra-estrutura física e lógica de redes de computadores. -Especificar recursos e estratégia de comunicação e comercialização

34 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Organização Empresarial Mod: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Eixo Tecnológico: Informação e Eixo Tecnológico: Informação e Eixo Tecnológico: Informação e Comunicaçãos Comunicação Comunicação Função: Planejamento Função: Planejamento Função: Planejamento 1 2 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão. 1 2 Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. Sistemas de informação e administração. 2.1 Responsabilidade social da empresa. 2.2 Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/ Leis de Software.

35 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Organização Empresarial Mod: I Nº da Habilidade Procedimento Didático Nº da Competência Base Tecnológica 1- Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. 1- Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. - Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 23/ Sistemas de informação e administração. 2- Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão 2- Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. 2.1 Responsabilidades sociais da empresa Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/ Leis de Software - Aula teórica -Estudos de casos referentes ao assunto abordado -Trabalhos em grupo 24/05 a 01/07

36 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular : Organização Empresarial Mod: I Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Critérios de Evidências de Avaliação Desempenho Desempenho - Conhecer teorias administrativas 1- Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. 2- Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão Ter uma visão holística dos ambiente empresarial - Estudo de textos apostilados - Debate - Questões escritas - Análise de situaçãoproblema (estudo de caso) - Estudo de textos apostilados - Debate - Pesquisas - Questões escritas - Análise de situaçãoproblema indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. - clareza de idéias - Seqüência Lógica - Organização de idéias - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade - O aluno demonstrou conhecimento com relação aos princípios e conceitos. -O aluno demonstrou que domina processo de assimilação da teoria com a prática. Exercícios práticos com análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos em estudos de casos

37 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração 6 ed. São Paulo: Atlas, DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, STONER, James. A. F. Et alii. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,1999. Textos e matérias de jornais, revistas e internet relacionados aos temas propostos CERTO, Samuel e PETTER, Paul. Administração Estratégica: Planejamento e Implantação da Estratégia. São Paulo: Makron, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Serão desenvolvidos trabalhos em classe e extra-classe, conforme as dificuldades eventualmente apresentadas, envolvendo pesquisas mediante orientação e acompanhamento docente, sendo, posteriormente, submetido a avaliação escrita e/ou oral e apresentação de relatório. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 07/02/2011 JULIANA DELGADO MARTINS IX - Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

38 Plano de Trabalho Docente 2011 ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. Atividades: Atualizar documentações de sistemas e aplicações. Atualizar informações gráficas e textuais. Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Demonstrar iniciativa e receptividade.

39 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Selecionar programas de aplicação 1 1. Identificar e utilizar adequadamente os 1 Operação e configuração de a partir da avaliação das principais softwares aplicativos na aplicativos básicos de computador. necessidades do usuário. resolução de problemas, analisando seu Gerenciamento de arquivos. Internet. funcionamento. 2 Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. 2 Efetuar configurações nos softwares aplicativos Processadores de texto Planilhas Apresentações

40 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: I Habilidade 1,2 1,2 1,2 1,2 Bases Tecnológicas e Competências* Operação e configuração de aplicativos básicos de computador. Gerenciamento de arquivos. Internet. Competência 1 e 2. Processadores de texto. Competência 1 e 2. Planilhas. Competência 1 e 2. Apresentações. Competência 1 e 2. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 04/03 07/03 a 15/04 18/04 a 27/05 30/06 a 01/07

41 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: I Competência Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Indicadores de Domínio Formular questões para analisar as reais necessidades do usuário. Instrumentos de Avaliação Demonstração Prática. Relato escrito. Critérios de Desempenho Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Clareza Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades Evidências de Desempenho A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Efetuar as configurações nos softwares aplicativos levando-se em consideração as necessidades do usuário e o equipamento utilizado. Demonstração Prática. Relato escrito. Relacionamento de Idéias Organização nos trabalhos Assimilação do Conteúdo Manuseio de equipamento Clareza Participação Interesse Compreensão Exercícios Atividades A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

42 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Informática XP Editora Komedi Word 2003 Editora Komedi Excel 2003 Editor Komedi Power Point 2003 Editora Komedi VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 02/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

43 Plano de Trabalho Docente 2011 ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES NOTURNO Qualificação: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: I Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS I C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em softwares de gerenciamento de banco de dados. Atividades: Coletar dados. Modelar estruturas de banco de dados.