Desenvolvimento Físico e Cognitivo no Início da Vida Adulta e no Adulto Jovem

Transcrição

1 Desenvolvimento Físico e Cognitivo no Início da Vida Adulta e no Adulto Jovem

2 Indicadores de Estudo O que significa ser adulto, e quais são os fatores que afetam o momento da entrada na vida adulta? Em que condição física se encontra o jovem adulto típico, e quais fatores afetam a sua saúde e o seu bem-estar? Quais são algumas das questões sexuais e de reprodução nesta fase da vida? O que caracteriza o pensamento adulto? Como o raciocínio moral se desenvolve? Como os adultos emergentes fazem a transição para o ensino superior e para o trabalho, e como essas experiências afetam o desenvolvimento cognitivo?

3 Início da Vida Adulta Três critérios que a maioria das pessoas usam para definir a idade adulta: Aceitar a responsibilidade por si mesmo Tomar decisões independentes Tornar-se financeiramente independente Início da vida adulta tempo de transição

4 Condição de Saúde na Idade Adulta Jovem A maioria dos adultos jovens são saudáveis (95%) Acidentes são a principal causa de morte Entretanto, muitos: Estão acima do peso Exercitam-se muito pouco

5 Influências Genéticas na Saúde Muitos transtornos têm origens genéticas Obesidade Alguns tipos de câncer pulmão, próstata e mama Colesterol alto

6 Medidas Preventivas para a Saúde Exames regulares Papanicolau, autoexame dos seios Boa postura (síndrome do túnel carpal) Atividade física Sono

7 Dieta e Nutrição Dieta adequada Gorduras saturadas limitadas Carnes vermelhas ou processadas limitadas 5 porções de frutas e 5 porções de vegetais por dia

8 Prevalência da Obesidade

9 Riscos para a Saúde na Idade Adulta Jovem Obesidade/sobrepeso Atividade física infrequente Tabagismo Uso ou abuso de álcool Especialmente arriscado durante os anos de faculdade Uso ou abuso de outras substâncias

10 Influências Indiretas na Saúde NSE e raça/etnia Relacionamentos Integração social Apoio social

11 Problemas de Saúde Mental Alcoolismo Comportamento Antissocial Depressão

12 Questões Sexuais e de Reprodução Comportamento e atitudes Quase todos os adultos norte-americanos tiveram relações sexuais antes do casamento Variedade nas atividades sexuais é comum Sexo casual é razoavelmente comum, especialmente nos campi universitários

13 Síndrome de Tensão Pré- Menstrual (STPM) Desconforto físico e emocional duas semanas antes da menstruação Sintomas: Fadiga e cefaleias Inchaço e sensibilidade dos seios Náusea e cólicas Ansiedade, depressão, irritabilidade, mudanças de humor

14 ISTs Metade de todos os adultos tiveram uma IST aos 24 anos de idade As taxas mais altas são entre adolescentes e adultos jovens O número de pessoas vivendo com o HIV aumentou no mundo todo

15 Infertilidade Incapacidade de conceber um bebê após 12 meses de tentativas Experimentada por 7% dos casais nos EUA Causa mais comum baixa contagem de espermatozoides Em mulheres, as causas comuns incluem: Falha em produzir óvulos ou óvulos anormais Muco na cérvix Endometriose

16 Quadro 13.1 Tecnologia de Reprodução Assistida Fertilização in vitro (FIV) Maturação in vitro (MIV) Inseminação artificial Transferência de óvulo Maternidade de substituição ( barriga de aluguel ) Questões legais e éticas

17 Cognição na Idade Adulta: Pensamento Reflexivo Consideração ativa e persistente de informação ou crenças Questionamento de fatos supostos Surge entre 20 e 25 anos Regiões corticais com mielinização enriquecida

18 Pensamento Pós-Formal Capacidade de lidar com: Incerteza e inconsistência Contradição Imperfeição e compromisso Baseado em: Intuição Emoção Lógica

19 Componentes do Pensamento Pós-Formal Crescimento Definição do problema Mudança de processo-produto Pragmatismo Soluções múltiplas Consciência do paradoxo Pensamento autorreferencial

20 Inteligência Emocional (IE) A capacidade de reconhecer e lidar com os próprios sentimentos e os sentimentos dos outros Autoconsciência Autogerência Consciência social Manejo do relacionamento

21 Cultura e Raciocínio Moral Dilemas morais de Kohlberg Exemplos de viés cultural: Monges budistas têm pontuações baixas devido aos seus princípios de não violência e cooperação A premissa do dilema é inacreditável para os aldeões chineses

22 Gênero e Raciocínio Moral Gilligan considerava que os dilemas de Kohlberg continham viés de gênero Favoreciam as visões de justiça masculinas acima da compaixão feminina Outras pesquisas não encontraram viés de gênero

23 Quadro 13.2 A Fé ao Longo da Vida Modelo de Fowler 1. Fé intuitiva-projetiva 2. Fé mítica-literal 3. Fé sintética-convencional 4. Fé individual-reflexiva 5. Fé conjuntiva 6. Fé universalizante

24 A Transição para a Universidade As matrículas nas universidades dos EUA registram altas recordes 38% de todos os jovens de 18 a 24 anos Principalmente devido ao número crescente de mulheres 56% dos estudantes de graduação

25 Adaptação à Universidade Fatores fundamentais à adaptação: Apoio financeiro Apoio emocional Adaptabilidade Alta aptidão e habilidades de solução de problemas Envolvimento nos estudos e no ambiente social

26 Desenvolvimento Cognitivo na Universidade Progressos no pensamento de: Rigidez Flexibilidade Compromissos escolhidos livremente Finalmente, compromisso dentro do relativismo

27 Faculdade Comunitária e Ensino Técnico 37% dos estudantes estão matriculados em universidades comunitárias com cursos de dois anos de duração Os estudantes tendem a ser mais velhos, de famílias de minoria ou de baixa renda, e independentes de seus pais Uma proporção significativa está matriculada para melhorar a qualificação profissional

28 Concluindo a Faculdade Apenas um a cada quatro que iniciam a faculdade se formam dentro de cinco anos Concluir a faculdade depende de: Motivação e aptidão Capacidade de trabalhar independentemente Integração e apoio social Ajuste entre a faculdade e o aluno

29 Desenvolvimento Cognitivo no Trabalho Complexidade substantiva do trabalho O grau de pensamento e julgamento independente requerido A flexibilidade de uma pessoa para lidar com demandas cognitivas Hipótese do extravasamento Ganhos cognitivos do trabalho se transferem para as horas de lazer

30 Combinando Trabalho e Escola Trabalhar meio turno pode ajudar os estudantes a organizar seu tempo e a aprender hábitos de trabalho Entretanto, mais de horas por semana pode ter um impacto negativo

31 Algumas Medidas para Facilitar a Transição Escola-Trabalho Melhorar o diálogo entre escolas e empregadores Criar horários de escola e de trabalho compatíveis Aumentar a disponibilidade de empregos de meio turno Deixar os empregadores planejarem programas de trabalho-estudo Melhorar o treinamento de orientadores vocacionais