Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Adolescência

Transcrição

1 Desenvolvimento Físico e Cognitivo na Adolescência

2 Indicadores de Estudo O que é adolescência, quando ela começa e termina, e quais são as oportunidades e os riscos acarretados por ela? Quais são as alterações físicas que os adolescentes experimentam e como essas alterações os afetam em termos psicológicos? Que tipo de desenvolvimento cerebral ocorre durante a adolescência, e como ele afeta o comportamento? Cite alguns problemas de saúde comuns na adolescência. Como eles podem ser evitados?

3 Indicadores de Estudo Como o pensamento e o uso da linguagem na adolescência diferem da infância? Quais são os critérios que os adolescentes usam para fazer julgamentos morais? Quais são as influências que afetam o sucesso escolar dos adolescentes, seu planejamento e preparação educacional e vocacional?

4 Adolescência e Puberdade Adolescência A passagem da infância para a idade adulta Puberdade Processo que leva à maturidade sexual e à fertilidade

5 Adolescência como uma Construção Social Esse conceito não existia nas sociedades pré-industriais Hoje, a adolescência é um fenômeno global Tempo de crescimento e mudança Estereótipos de comportamentos de risco

6 Quadro 11.1 A Globalização da Adolescência A adolescência não é mais um fenômeno ocidental Em muitos países não ocidentais, meninos e meninas adolescentes vivem em mundos separados A puberdade intensifica a preparação para os papéis de gênero A mudança cultural é complexa

7 Puberdade Adrenarca Entre 6 e 9 anos de idade Amadurecimento das glândulas adrenais Produção de androgênios (DHEA) Gonadarca Amadurecimento dos órgãos sexuais Meninas: ovários aumentam estrogênio Meninos: testículos aumentam androgênio

8 Alterações Físicas da Puberdade Tanto homens como mulheres: Estirão de crescimento Pelos púbicos Voz mais grave Crescimento muscular

9 Início da Puberdade Meninas Entre 8 e 10 anos de idade Meninos Entre 9 e 11 anos de idade

10 Caracteres Sexuais Primários Mulheres Ovários Tubas uterinas Útero Vagina Homens Testículos Pênis Escroto Vesículas seminais Próstata

11 Caracteres Sexuais Secundários Mulheres o Seios o Alterações da pelve Homens o Alargamento dos ombros o Pelos faciais

12 Estirão de Crescimento Adolescente Aumento rápido na altura e no peso Dura cerca de dois anos, tipicamente Resulta em desajeitamento comum As adolescentes se tornam mais preocupadas com a aparência

13 Sinais de Maturidade Sexual Espermarca Primeira ejaculação Polução noturna (sonho molhado) Em média aos 13 anos Menarca Primeira menstruação Em média aos 12 anos e meio

14 Tendência Secular Diminuição na idade média de início da puberdade Possíveis explicações: Padrão de vida mais alto/melhor nutrição Sobrepeso Relacionamento com o pai Feromônios

15 O Cérebro do Adolescente Uma obra em progresso A imaturidade do cérebro adolescente levou a questões de responsabilidade legal A tendência ao risco origina-se de duas redes cerebrais o Rede socioemocional (i.e., influência dos pares) o Rede de controle cognitivo (respostas a estímulos)

16 Duas Maiores Alterações Cerebrais Estirão de crescimento Principalmente nos lobos frontais Raciocínio, julgamento e controle dos impulsos Aumento da substância cinzenta Mielinização contínua Facilita o amadurecimento de capacidades cognitivas

17 Atividade Física O exercício na adolescência é geralmente muito menor que na infância Um terço de estudantes de ensino médio nos NÃO pratica atividade física suficiente Adolescentes se exercitam menos que em gerações anteriores e menos do que em outros países

18 Necessidades de Sono A média de sono diminui para menos de oito horas aos 16 anos Contudo, muitos adolescentes não dormem o suficiente

19 Nutrição Adolescentes têm dietas menos saudáveis Menos frutas e vegetais Mais doces, chocolates e lanches

20 Obesidade/Sobrepeso Adolescentes são mais propensos a estar acima do peso do que os da mesma idade os números triplicaram entre 1980 e 2004 A menina adolescente média necessita ~2.200 calorias/dia O menino adolescente médio necessita ~2.800 calorias/dia

21 Imagem Corporal Como a pessoa acredita que parece Preocupação mais intensa durante a adolescência O padrão é mais intenso nas meninas Aumento normal na gordura corporal nas meninas

22 Anorexia Nervosa Autoinanição Imagem corporal distorcida Dieta constante e crença de estar gorda(o) Pode causar irregularidade ou cessação da menstruação Frequentemente bons alunos e perfeccionistas

23 Bulimia Nervosa Comer compulsivamente e anular a ingestão calórica regularmente Anular as calorias por meio de: Vômito autoinduzido Exercícios excessivos Laxantes ou enemas Diuréticos Dieta ou jejum

24 Uso e Abuso de Drogas Uso de Substância Uso nocivo de álcool ou outras drogas Dependência ou Adicção Pode ser psicológica ou fisiológica Especialmente perigoso para adolescentes devido a alterações das estruturas cerebrais

25 Fatores de Risco para Abuso de Drogas Temperamento difícil Controle dos impulsos fraco e busca de sensação Base bioquímica e/ou influência familiar Predisposição genética ou estilo de criação inconsistente Problemas de comportamento precoces e persistentes Rejeição dos pares, alienação ou rebeldia Atitudes favoráveis ao uso de drogas e iniciação precoce

26 Drogas Comuns na Adolescência Álcool Maconha Tabaco

27 Depressão A prevalência aumenta durante a adolescência Ocorre em 9% de crianças de anos, apenas 40% são tratadas Meninas mais suscetíveis que meninos Pode manifestar-se como: Tristeza Irritabilidade Tédio Incapacidade de sentir prazer

28 Causas de Morte na Adolescência Acidentes de automóvel Principal causa de morte de adolescentes nos EUA Armas de fogo Homicídio, suicídio e mortes acidentais Um terço de todas as mortes Suicídio Quase um quarto dos estudantes de ensino médio norte-americanos consideraram o suicídio seriamente

29 Desenvolvimento Cognitivo Piagetiano: Operatório-Formal Uma capacidade para pensamento abstrato Uma forma mais flexível de manipular a informação Geralmente se desenvolve em torno dos 11 anos Também tem implicações emocionais Odeio exploração.

30 Tarefas Piagetianas para Operações Formais

31 Raciocínio Hipotético- Dedutivo Habilidades de resolução de problemas Desenvolver uma hipótese e um experimento e testá-los Imaginar relacionamentos sistematicamente Piaget atribuía a aquisição desta nova habilidade a: Amadurecimento cerebral Expansão de oportunidades ambientais

32 Avaliando a Teoria de Piaget Muitos adolescentes e adultos (em torno de um terço) são incapazes de pensamento abstrato Falha em entender o papel ou o contexto da situação A teoria não considera totalmente o papel da metacognição

33 Elkind: Aspectos Imaturos do Pensamento Idealismo e criticidade Tendência a discussão Indecisão Hipocrisia aparente Autoconsciência Plateia imaginária Peculiaridade e invulnerabilidade Fábula pessoal

34 Mudanças no Processamento de Informação Estrutural: Aumentos na capacidade de processamento Expansão da memória operacional permite que os adolescentes lidem com problemas complexos Funcional Capacidade aumentada para obter, manipular e reter informação Raciocínio matemático e científico Capacidade melhorada de tirar conclusões

35 Mudança Estrutural na Memória de Longo Prazo Aumento na capacidade da memória de longo prazo: Conhecimento declarativo Conhecimento procedural Conhecimento conceitual

36 Desenvolvimento da Linguagem Os adolescentes podem discutir abstrações : Amor Liberdade Justiça Frequentemente usam termos como: Entretanto Caso contrário Portanto

37 Influências sobre o Desempenho Escolar Crenças de autoeficácia Estilos de parentalidade Etnia Influências dos pares Gênero

38 Influências sobre o Desempenho Escolar Qual é a qualidade da escola? Os estudantes gostam de sua escola? A escola ajusta o ensino às capacidades dos estudantes? A escola ajuda os estudantes na transição para a universidade?

39 Fatores Que Promovem a Participação Ativa na Escola Encorajamento da família Classes pequenas Ambiente escolar acolhedor e apoiador Atividades extracurriculares

40 Influências sobre as Aspirações dos Estudantes Atitudes dos pais em relação ao estudo Gênero e estereótipo de gênero O sistema educacional As escolas recompensam a criatividade? OU a memorização mecânica?