Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades e de Autoavaliação Ano Letivo de 2011/2012

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1 Escola Secundária de PAREDES Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades e de Autoavaliação Ano Letivo de 2011/2012 Introdução O presente Relatório decorre do disposto nas alíneas a) e c) do n.º 2 do artigo 9.º do Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho: o relatório anual de atividades documento que relaciona as atividades efetivamente realizadas pela escola e identifica os recursos utilizados nessa realização constitui um instrumento de autonomia da escola, para efeitos de prestação de contas. Conforme obriga a alínea f) do n.º 1 do artigo 13.º do mesmo Decreto-Lei, as contas são prestadas ao Conselho Geral, órgão competente para a aprovação do Relatório. O Relatório de autoavaliação é o documento que procede à identificação do grau de concretização dos objetivos fixados no projeto educativo, à avaliação das atividades realizadas pela escola e da sua organização e gestão, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e à prestação do serviço educativo. O Relatório de autoavaliação é apreciado pelo Conselho Geral. O Relatório está dividido em 8 partes: na primeira trata-se dos recursos humanos e financeiros; a segunda parte, a mais importante do Relatório, trata das atividades letivas o centro das atividades escolares; depois são focadas as atividades de complemento curricular e as atividades extracurriculares; na quarta parte são apresentados sumários das atividades desenvolvidas pelas principais estruturas escolares; segue-se um capítulo dedicado às taxas de presença dos pais e encarregados de educação na escola; depois estuda-se a segurança e disciplina escolares; a sétima parte é dedicada à ação social escolar; finalmente, o Relatório fecha com um capítulo dedicado aos resultados das candidaturas ao ensino superior. Como balanço, este Relatório continua a ser um elemento regulador do grau de execução do plano anual de atividades e do projeto educativo. Os níveis de eficácia que a escola ambiciona exibir têm de ser suportados por resultados objetivos que contribuam para elevar de facto a qualidade das atividades letivas e não letivas e para potenciar os recursos humanos e físicos colocados ao serviço da comunidade escolar e educativa. Mesmo considerando que existem vertentes da intervenção da escola que não são objetivamente verificáveis ou quantificáveis, validar as estratégias postas em prática e legitimar a informação recolhida são condições imprescindíveis à aferição do impacto que o serviço público prestado pela escola tem na comunidade. Este documento deve também ser entendido como um dos pontos de partida para a construção de um projeto educativo renovado. Suportado pelos resultados da análise e da aferição das opções de gestão pedagógica e administrativa tomadas nos últimos quatro anos, de 2008/2009 a 2012/2013, pretende-se que o Relatório contribua para a adoção de medidas e estratégias de intervenção consistentes e consolidadas, assumindo-se, neste sentido, como uma ferramenta crucial para a solidificação dos procedimentos de autoavaliação da escola e, consequentemente, para o exercício de uma autonomia que tem de ser cada vez mais reclamada.

2 1. Recursos 1.1 Professores e Assistentes Para contraste com os números indicados no plano anual de atividades de 2011/2012, atualiza-se com os dados do mês de junho de 2012 a informação do número de professores, assistentes técnicos e operacionais e demais trabalhadores da escola GR a) b) c) Legenda: GR Grupo de Recrutamento; a) professores do quadro; b) professores contratados com horário completo; c) professores contratados com horário incompleto. Serviços de Psicologia 1 Psicólogo 1 Mediador EPIS [projeto autónomo] Serviços de Administração Escolar Serviços Operacionais 1 Coordenador Técnico 8 Assistentes Técnicos 1 Encarregado Operacional 29 Assistentes Operacionais vinculados ao quadro distrital 2 Assistentes Operacionais: contrato de Emprego Inserção 1.2 Alunos O ano letivo de 2011/2012 fechou com 1654 alunos, distribuídos por 29 turmas do terceiro ciclo do ensino básico, duas turmas de cursos de educação e formação, 25 turmas do ensino secundário e 7 turmas do ensino profissional. 7.º Ano 8.º Ano 9.º Ano 10.º Ano 11.º Ano 12.º Ano C. P. N.º de Alunos N.º de Turmas Rácio A/T 28 27,3 26,9 28,6 25,9 25,3 20,3 1.3 Recursos Financeiros Apresenta-se um extrato do documento da Conta de Gerência de 2012, bem como a execução detalhada do orçamento da escola no ano escolar de , organizada em quadrimestres fonte de financiamento : 2

3 Execução do Orçamento: Fonte de Financiamento Blocos Designação Importância Blocos Designação Importância A Ajudas de Custo 102,96 D Limpeza e Higiene 9.031,52 Vestuário 3.837,62 Material de Escritório 6.379,11 Visitas de estudo 0,00 Outros Bens 3.677,48 Transportes 27,65 F Conservação de Bens ,27 B Livros e Documentos 0,00 Assistência Técnica 5.137,28 MECR ,95 G Formação 885,60 C Gás 6.749,80 Água ,54 G Edifícios ,33 Eletricidade ,44 Software informático 1.071,48 Telefone Fixo e Móvel 2.010,90 CTT 2.000,00 Total: ,93 Execução do orçamento da fonte de financiamento , no 1.º quadrimestre escolar de 2011/2012 Setembro Outubro Novembro Dezembro Notas Parque Escolar ,23 Renda do Imóvel Editorial ME 1.210,40-145,00 - Impressos EDP 4.046, , ,65 Eletricidade Veolia Água 2.440, , , ,76 Água TMN 594,96-256,71 429,31 Telefone PT 150,57 178,91 124,49 283,83 Telefone EDP, Gás 436,94 653,08 558, ,82 Gás CTT - 500, ,00 Avenças Ajudas de Custo 248, Correção de Exames Ideal Mercado - 42, Mercado Biomultis - 113,78-79,89 Material de laboratório Staples , ,62 Material escritório Magop ,01 - Produtos de limpeza Higiene Plus , ,20 Produtos de limpeza Fitisan ,88 Produtos de limpeza Ludovino & Filha, Lda ,60 Material laboratório 3

4 Casa Bento ,90 Drogaria Jornais e Revistas ,26 Assinaturas OHM Técnica ,63 Material escritório Farmácia Confiança ,93 Produtos farmacêuticos Papelinf ,38 Material escritório Reclamos Nascimento ,64 Acrílicos Record ,00 Material desporto Livraria Maia ,00 Jogos Didáticos Livraria Bertrand ,00 Livros Liv. Chaminé Mota ,00 Livros Gémeos Ferreira ,50 Mercado Maxifardas ,82 Fardas Execução do orçamento da fonte de financiamento , no 2.º quadrimestre escolar de 2011/2012 Janeiro Fevereiro Março Abril Notas Editorial ME - 10, Impressos EDP , , ,39 Eletricidade Veolia Água , ,73 - Água PT 24,58 163,56 204,76 118,78 Telefone EDP, Gás - 668, ,32 668,52 Gás Riso Ibérica ,63 Reprografia Canon ,93 - Reprografia OHM Técnica ,35 - Economato CGD - 10,71 61,50 - Requisição cheques/certidão Fitisan ,22 - Produtos de limpeza Mercados ,77 - Diversos Biomultis ,21 Material de laboratório EL ,11 - Papelaria Execução do orçamento da fonte de financiamento , no 3.º quadrimestre escolar de 2011/2012 Maio Junho Julho Agosto Notas EDP 3704, , , ,79 Eletricidade 4

5 Veolia Água 1957, , ,60 Água PT 171,74 135,53 321,64 163,16 Telefone EDP, Gás 374,66 539,85 386,21 8,11 Gás CGD 15, Requisição de cheques Rentokil - 135, Desratização Ajudas de custo 27, Fitisan - 819,08 268,51 - Produtos de limpeza Papelarias 29,10 80, Papelaria Diversos Invulgar 147,60-516,60 - Gráfica apoio SA Cooperativa Agrícola ,09 - Drogaria Ideal Mercado 3.88 Mercado J.M.P. Sport ,22 - Produtos de desporto Biomultis 282,29 29, Material de laboratório 5

6 2. Atividades Letivas 2.1 Introdução Para além dos quadros e tabelas que integram habitualmente o capítulo da avaliação dos relatórios de atividades da escola, e que foram novamente resgatados este ano porque constituem um instrumento fundamental no acompanhamento dos resultados relativos e absolutos da escola, optou-se, no relatório que agora se apresenta, por proceder também à leitura e interpretação dos dados da avaliação. Considerando o peso de algumas variáveis que serão expostas adiante, os resultados nos exames nacionais do 9.º ano foram bons. A média de todos os exames realizados regressou a um valor positivo 3,03 bem acima, 39 centésimas, do valor atingido no ano passado. De resto, apenas 28% das escolas no país obtiveram uma média positiva (354 escolas em 1270). Descontando os números residuais devidos a transferências no terceiro ciclo do ensino básico, a população dos alunos que prestaram provas no fim do 9.º ano apurou-se com taxas de transição de 81% e 91%, no 7.º ano e no 8.º ano, respetivamente. Os próximos alunos a realizar exames do 9.º ano ou seja, os que estão a frequentar atualmente o 9.º ano pertencem a uma geração com taxas de 85% e 86%, no 7.º ano e no 8.º ano, respetivamente. Nesta pequena incursão pelos resultados internos, observando a taxa de transição na série cronológica que inclui os últimos 8 anos letivos, verifica-se que os alunos do 8.º ano de escolaridade continuam a apresentar melhores resultados do que os alunos dos 7.º e 9.ºs anos. Tem sido assim ao longo dos últimos 8 anos, se bem que a taxa de transição do 7.º ano esteja agora muito próxima da taxa de transição do 8.º ano, que vem decrescendo desde 2009/2010. No 9.º ano, a taxa de transição estabilizou num valor que ronda 75%. De entre os indicadores de eficácia e de eficiência que aparecem neste estudo, importa analisar a taxa de conclusão sem retenções no ensino básico, porque permite uma leitura da informação diferente da que se retira da taxa de transição. Neste segmento de alunos, atingiu-se um pico em 2009/2010 com o valor de 62%. Para trás, nos 5 anos anteriores, registaram-se taxas não superiores a 50% taxas negativas, digamos: 41%, 38%, 50%, 46% e 42%; para a frente, em 2010/2011, 58%, e, em 2011/2012, 53%. Pensamos que a densidade da série cronológica permite considerar, para esta escola, taxas positivas como taxas aceitáveis. Ora, o sentido decrescente da taxa nos últimos 2 anos e um decrescimento acentuado é um sinal de alerta para a escola. Importa, portanto, acompanhar atentamente os números que serão encontrados no final do ano letivo de 2012/2013. Comparando os resultados externos dos alunos da escola com os restantes alunos do país, e socorrendonos do ranking do jornal PÚBLICO, verifica-se que a escola se fixou no lugar 336, num universo de 1320 escolas privadas e públicas. Restringindo o universo à NUT que integra o concelho de Paredes e às 46 escolas públicas registadas nesta NUT no ano passado, a Escola Secundária de Paredes regressou ao 1.º lugar do ranking, lugar que já tinha ocupado em 2006/2007 e em 2008/2009. Para aclarar a importância regional do 336.º lugar, apenas 12 escolas públicas do Sousa e Baixo Tâmega ficaram na primeira metade da tabela, contra 32 escolas que ficaram abaixo do lugar 660. Nesse conjunto de 12 escolas estão 3 escolas do concelho de Paredes: a Secundária de Paredes (336.º) e as Básicas de Sobreira (460.º) e de Lordelo (615.º). É de salientar, pela importância na caracterização do concelho, o resultado do colégio privado Casa Mãe, de Paredes, 8.º do ranking, com 54 provas realizadas. Aparentemente, na escola, os resultados em Matemática foram melhores do que os resultados em Português: 3,07 contra 2,98 diferença acentuada pelo efeito de representação de uma nota positiva e de uma nota negativa. Contudo, não sendo conhecidos estudos que expliquem as causas da evolução das médias nacionais nestas disciplinas permanecendo, portanto, aberta a discussão entre os que defendem como principal explicação diferentes qualidades nas gerações de alunos e os que defendem como explicação possíveis desnivelamentos na dificuldade dos exames devemos privilegiar a comparação dos resultados da escola com os resultados do país, para aferir a avaliação. E nesse campo de análise, com ambos os desvios 6

7 positivos para a escola 15 centésimas em Matemática e 13 centésimas em Português esbate-se a diferença de desempenho dos alunos na realização dos exames dessas disciplinas. Investigou-se o número de provas por escola para dar resposta à interrogação sobre a ordem de grandeza do número de exames realizados neste estabelecimento de ensino: 442 provas. A escola portuguesa com mais exames do 9.º ano é uma escola básica do Funchal, seguindo-se, por ordem, a Escola Secundária Stuart de Carvalhais, em Lisboa, e a Escola Secundária de Paredes. Ou seja, esta é a terceira escola do país que mais alunos admite a exame no 9.º ano de escolaridade. Esta realidade, que não tínhamos detetado em anos anteriores e que em princípio é adversa a bons desempenhos, deve ser vista como uma valorização dos resultados obtidos. Nesta NUT, as escolas públicas com mais exames realizados, depois da Secundária de Paredes, são a Secundária do Marco, o Agrupamento de Alpendurada e a Secundária de Paços de Ferreira, com 316, 314 e 312 provas, respetivamente. No concelho de Paredes, com mais de 200 alunos, há registos da Secundária de Baltar (216) e da Básica de Rebordosa (215). Ainda na análise dos contextos de realização dos exames, este ano, pela primeira vez, os desempenhos das escolas foram medidos em função de variáveis socioeconómicas, tendo o jornal PÚBLICO identificado as escolas que obtiveram resultados acima do valor esperado (número que resultou de análises técnicas conduzidas pela Universidade Católica). A Escola Secundária de Paredes integra o grupo das escolas com resultados acima do valor esperado. No concelho, também as escolas da Sobreira, de Lordelo e ambas as de Baltar ultrapassaram o valor esperado. No ensino secundário, no plano da avaliação interna, consolidou-se no ano de 2011/2012 a tendência em baixa de todos os indicadores positivos: a taxa de eficácia interna continua a descer e está no valor mais baixo da série cronológica e a taxa de conclusão sem retenções também atingiu um mínimo histórico, fixando-se em 40%. Organizando a informação por anos, no 10.º ano de escolaridade a taxa de transição subiu 4 pontos percentuais e está agora próxima de 84%. A taxa de transição do 11.º ano estabilizou num patamar próximo de 90% (89%, 90% e 89%, nos últimos 3 anos letivos). No 12.º ano, os valores são muito mais baixos e estão numa tendência de descida que não foi travada este ano (67%, 58% e 53%, nos últimos 3 anos letivos). Com valores que se aproximam já do ensino básico, ciclo em que a taxa de abandono é residual e não tem significado estatístico, no ensino secundário abandonaram esta escola 2,6%; 2,9% e 3,5% dos alunos dos 10.º, 11.º e 12.ºs anos, respetivamente. No ano letivo anterior, pela mesma ordem, tinham abandonado a escola 2,9%, 4,4% e 3,6% dos alunos. Neste nível de ensino a dimensão da escola parece ser uma variável irrelevante. Tomando o universo de provas das 8 disciplinas mais concorridas, a Secundária de Paredes é a centésima escola com mais exames realizados (514 provas), entre 608 estabelecimentos de ensino recenseados. Na NUT em que está integrada, as Escolas Secundárias de Penafiel, Paços de Ferreira, Felgueiras e Lousada apresentaram mais alunos a exame do que a Escola Secundária de Paredes. Há poucos elementos positivos a considerar na avaliação externa. Em termos absolutos a escola ficou colocada no 298.º lugar do ranking nacional o lugar mais baixo no registo histórico das ordenações de escolas, que se iniciou em 2003, ano em que a Escola Secundária de Paredes ficou posicionada no 87.º lugar. Apenas no ano de 2008, a escola não tinha ficado classificada no grupo das 200 melhores escolas do país. Este desempenho sofrível estendeu-se também ao ranking das escolas da NUT do Sousa e do Baixo Tâmega: num conjunto de 22 escolas públicas, a Secundária de Paredes fixou-se no 6.º lugar e, pela primeira vez, com uma média negativa 9,77 valores. O desempenho insuficiente é notório se atendermos a que nos 9 anos anteriores a escola tinha ficado sempre nos 3 primeiros lugares deste ranking regional e que por 5 vezes liderou o ordenamento. 7

8 A introdução do contexto socioeconómico na chave de leitura dos resultados suaviza o desempenho da escola. Com efeito, o valor esperado foi largamente superado pelo valor real. De acordo com os critérios da U. Católica, esperava-se que a média das 514 provas realizadas fosse 9,44 e o valor atingido foi 9,77. Para uma análise dos resultados na região, são interessantes as conclusões da U. Católica relativas às condições de aprendizagem determinadas pelo contexto: nas escolas situadas nas sedes dos concelhos do Sousa e Baixo Tâmega, apenas a Secundária de Amarante e a Secundária de Baião têm um valor esperado mais baixo do que 9,44. Por disciplinas, sublinham-se os bons resultados em Português (114.º lugar em 607 escolas), Geografia (137.º lugar em 511 escolas) e em História da Cultura e das Artes (46.º lugar em 193 escolas), claramente acima da média nacional. Com registos acima da média nacional ficaram ainda as disciplinas de Física e Química e de MACS. Os resultados de Biologia e Geologia são muito próximos da média nacional. As contribuições negativas deveram-se a Matemática, a História e a Literatura Portuguesa, com médias abaixo da média nacional, e, sobretudo, a Geometria Descritiva, com um fraco desempenho traduzido no 303.º lugar entre 327 escolas. Os dados relativos à avaliação foram compilados e estudados no início do ano letivo no conselho pedagógico da escola. Foram adotadas algumas medidas que se espera possam contribuir para inverter a tendência dos resultados enunciados. A medida mais relevante foi a implementação de aulas de apoio de 90 minutos, com caráter quinzenal, a todas as disciplinas sujeitas a exame nacional, preferindo a realização destas aulas às aulas de apoio de outras disciplinas. Parece ainda aconselhável monitorizar com alguma proximidade os resultados intercalares internos dos alunos dos 9.º, 11.º e 12.ºs anos de escolaridade, para ajustar ciclicamente as medidas de apoio e de recuperação adotadas. Antecedendo os quadros de registos permanentes do relatório de execução do plano anual de atividades, apresentam-se, em seguida, sumariamente, os resultados dos exames, organizados por disciplinas e por turmas: 11.º Ano País Escola A B C D E F G H B G 9,8 9,8 9,88 10,71 9,61 9, F Q 8,1 8,5 7,92 9,93 7,81 9, MACS 10,6 10, , GEOG 10,7 11, ,85 12, LP 10,9 10, , HCA 10,9 12, ,0 12,73 GD 10,7 5, ,57 4, º Ano País Escola A B C D E F G --- PORT 10,4 11,3 12,21 10,18 14,25 11,17 11,36 10,14 10, MAT 10,5 9,4 9,78 11,12 10,12 7,85 9, HIST 11,8 11, ,63 11, Taxas de Execução das Atividades Letivas 8

9 As taxas de execução das aulas apresentam-se por período letivo e organizadas por turma. Globalmente, atingiram-se os valores de 94,9% no ensino básico (31467 aulas dadas contra aulas previstas) e de 96,8% no ensino secundário (12987 aulas dadas contra aulas previstas). 1.º Período Turmas Básico Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução Turmas Secundário Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução 7A % 10A % 7B % 10B ,6% 7C % 10C % 7D % 10D % 7E % 10E % 7F % 10F % 7G % 10G % 7H % 10H % 7I % 10I % 7J % 10J % 7K % 11A % 8A % 11B % 8B % 11C % 8C % 11D % 8D % 11E % 8E % 11F % 8F % 11G % 8G % 11H % 8H % 12A % 8I % 12B % 9A % 12C % 9B % 12D % 9C % 12E % 9D % 12F % 9E % 12G % 9F % 9G % 9H ,6% 9I % 2.º Período 9

10 Turmas Básico Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução Turmas Secundário Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução 7A % 10A % 7B % 10B % 7C % 10C % 7D % 10D % 7E % 10E % 7F % 10F % 7G % 10G % 7H % 10H % 7I % 10I % 7J % 10J % 7K % 11A % 8A % 11B % 8B % 11C % 8C % 11D % 8D % 11E % 8E % 11F % 8F % 11G % 8G % 11H % 8H % 12A % 8I % 12B % 9A % 12C % 9B % 12D % 9C % 12E % 9D % 12F % 9E % 12G % 9F % 9G % 9H % 9I % 3.º Período Turmas Básico Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução Turmas Secundário Aulas Previstas Aulas Dadas Taxa de Execução 7A % 10A % 7B % 10B % 7C % 10C % 10

11 7D % 10D % 7E % 10E % 7F % 10F % 7G % 10G % 7H % 10H % 7I % 10I % 7J % 10J % 7K % 11A % 8A % 11B % 8B % 11C % 8C % 11D % 8D % 11E % 8E % 11F % 8F % 11G % 8G % 11H % 8H % 12A % 8I % 12B % 9A % 12C % 9B % 12D % 9C % 12E % 9D % 12F % 9E % 12G % 9F % 9G % 9H % 9I % 2.3 Resultados no Ensino Básico Nesta secção são apresentados diversos quadros, tabelas e gráficos dos resultados obtidos pelos alunos do ensino básico da escola, no ano letivo de 2011/2012, quer em termos absolutos quer em termos relativos, comparando-os, neste caso, com os resultados nacionais ou integrando-os em séries cronológicas Avaliação Interna O quadro 1 trata as taxas de transição, de não transição e de abandono da escola (Taxas T, NT e A, respetivamente), considerando os valores absolutos do número de inscrições de alunos no início do ano letivo (I), do número de alunos que transitaram de ano (T), do número de alunos que não transitaram de ano (NT) e do número de alunos que abandonaram a escola (A). A acompanhar o quadro, traçou-se o gráfico da evolução do aproveitamento nos anos letivos compreendidos entre 2004/2005 (1.º ano da série cronológica) e 11

12 2011/2012 (8.º ano da série). Os números relativos ao abandono escolar são insignificantes, tendo-se prescindido do respetivo gráfico por falta de relevo. Quadro 1 Aproveitamento no 3.º ciclo do ensino básico, por ano de escolaridade 2011/2012 I T NT A Taxa T Taxa NT Taxa A 7.º Ano ,833 0,160 0,007 8.º Ano ,863 0,129 0,008 9.º Ano ,735 0,261 0,004 Gráfico 1 Evolução da taxa de transição no 3.º ciclo do ensino básico, por ano letivo (na linha das abcissas, 1 corresponde a 2004/2005 e 8 corresponde a 2011/2012). No gráfico, a vermelho, a taxa relativa ao 8.º ano; a azul, a taxa relativa ao 7.º ano; e, a verde, a taxa relativa ao 9.º ano. 100 Taxa de Transição Quadro 2 Indicadores de eficácia e de eficiência em 2011/2012, integrados na série cronológica disponível Indicadores de Eficácia e de eficiência Taxa de Eficácia interna Taxa de Conclusão sem retenções Taxa de Conclusão até uma retenção Taxa de Conclusão até duas t õ Taxa de Desperdício global Duração média do 7.º Ano (em anos) Duração média do 8.º Ano (em anos) Duração média do 9.º Ano (em anos) 2004/ / / / / / / /12 0,69 0,66 0,75 0,69 0,71 0,83 0,81 0,78 0,41 0,38 0,50 0,46 0,42 0,62 0,58 0,53 0,71 0,68 0,79 0,77 0,73 0,88 0,85 0,82 0,86 0,83 0,90 0,85 0,88 0,95 0,95 0,93 0,14 0,17 0,10 0,15 0,12 0,05 0, ,32 1,28 1,20 1,26 1,43 1,22 1,16 1,19 1,23 1,21 1,12 1,23 1,17 1,08 1,09 1,14 1,28 1,39 1,34 1,26 1,24 1,18 1,30 1,30 12

13 Gráfico 2 Evolução dos indicadores de eficácia e de eficiência no 3.º ciclo do ensino básico [Gráfico do coeficiente de conclusão: conclusão sem retenções azul, conclusão até uma retenção vermelho e conclusão até duas retenções verde]; [Gráfico da duração média: 7.º ano azul, 8.º ano vermelho e 9.º ano verde] 0,85 Taxa de eficácia interna 1 Coeficiente de conclusão 0,8 0,8 0,75 0,7 0,6 0,65 0,4 0,6 0,55 0,2 0, ,35 Taxa de desperdício global 1,5 Duração média 0,3 1,4 0,25 0,2 1,3 0,15 1,2 0,1 0,05 1, Avaliação Externa Os dados estatísticos que constam nesta secção foram recolhidos do jornal PÚBLICO, da edição especial do dia 13 de outubro de Recorreu-se quase sempre ao ranking R1 do jornal, que ordena todas as escolas, públicas e privadas, com exceção do quadro 3F, construído com os elementos do ranking R2 estabelecimentos de ensino com mais de 50 provas realizadas. Com base nos dados publicados foi ainda feita uma seriação das escolas públicas dependentes da Direção Regional de Educação do Norte região que engloba os distritos de Braga, Bragança, Porto, Viana do Castelo e Vila Real e uma seriação das escolas públicas da região do Sousa e Baixo Tâmega 1, que agrupa as escolas dos concelhos de Amarante, Baião, Felgueiras, Lousada, Marco de Canaveses, Paços de Ferreira, Paredes e Penafiel. 1 - Por comodidade de leitura, simplificou-se o nome das escolas que integram esta região, de acordo a seguinte associação: Penafiel 1 Escola Secundária de Penafiel n.º 1; Penafiel 2 Escola Secundária de Joaquim Araújo; Penafiel 3 EB 2,3 de Penafiel n.º 2; Penafiel 4 EB 2,3 de António Ferreira Gomes; Penafiel 5 EB 2,3 de Paço de Sousa; Penafiel 6 EB 2,3 de Pinheiro; Penafiel 7 EB 2,3 de Penafiel n.º 3; ES Paredes Escola Secundária de Paredes; Paredes 2 Escola Secundária Daniel Faria; Paredes 3 Escola Secundária de Vilela; Paredes 4 EB 2,3 de Paredes; Paredes 5 EB 2,3 de Cristelo; Paredes 6 EB 2,3 de Baltar; Paredes 7 EB+S de Rebordosa; Paredes 8 EB+S de Lordelo; Paredes 9 EB 2,3 de Sobreira; Amarante 1 Escola Secundária de Amarante; Amarante 2 EB 2,3 de Amarante; Amarante 3 EB 2,3 de Vila Caiz; Amarante 4 EB 2,3 do Marão; Amarante 5 EB 2,3 de Telões; Marco 1 Escola Secundária do Marco; Marco 2 Escola Secundária de Alpendurada; Marco 3 EB 2, 3 do Marco; Marco 4 EB 2, 3 de Alpendurada; Marco 5 EB 2,3 de Toutosa; Marco 6 EB 2,3 de Sande; Marco 24 Agrupamento de Escolas de Alpendorada (Marco 2 + Marco 4); Felgueiras 1 Escola Secundária de Felgueiras; Felgueiras 2 EB 2,3 de Manuel Faria de Sousa; Felgueiras 3 EB 2, 3 de Lagares; Felgueiras 4 Escola Secundária de Vila Cova da Lixa; Felgueiras 5 EB+S de Idães; Felgueiras 6 EB+S de Airães; Felgueiras 7 EB 2,3 de Leonardo Coimbra; Paços de Ferreira 1 Escola Secundária de Paços de Ferreira; Paços de Ferreira 2 EB 2,3 de Paços de Ferreira; Paços de Ferreira 3 EB+S de M.P. Vasconcelos; Paços de Ferreira 4 EB 2,3 de Eiriz; Paços de Ferreira 5 EB 2,3 de Frazão; Lousada 1 Escola Secundária de Lousada; Lousada 2 EB 2,3 de Lousada; Lousada 3 EB 2,3 de Lustosa (atual Agrupamento Lousada Norte); Lousada 4 EB 2,3 de Caíde de Rei; Lousada 5 EB 2,3 de Nevogilde (atual Agrupamento de Escolas Lousada Oeste); Baião 1 Escola Secundária de Baião; Baião 2 EB 2,3 de Sta. Marinha do Zézere e Baião 3 EB 2,3 de Ancede. 13

14 Nos cálculos da média, apresentados em diversos quadros, foram tidos em conta os resultados obtidos na 1.ª fase dos exames nacionais do 9.º ano de escolaridade, de Língua Portuguesa e Matemática, realizados por alunos internos e por alunos autopropostos com frequência de aulas. A média obtida para cada uma das disciplinas é a média aritmética. A série cronológica cobre o período Quadro 3A Posição no ranking do ensino básico do jornal PÚBLICO, da Escola Secundária de Paredes Anos País Escolas DREN Escolas SBT Escolas Quadro 3B Escolas (em número, e por distrito) mais bem classificadas do que a Escola Secundária de Paredes, no ranking do jornal PÚBLICO Distritos Escolas Braga Bragança Porto V. Castelo V. Real DREN Quadro 3C Evolução comparada da média das classificações obtidas pelos alunos da Escola Secundária de Paredes com a média das classificações obtidas pelos alunos das restantes escolas da região do Sousa e Baixo Tâmega ES Paredes 2,92 Felgueiras 2 2,91 Marco 3 2,74 Amarante 3 2,70 Penafiel 4 2,69 Penafiel 1 2,66 P. Ferreira 1 2,66 Lousada 2 2,63 P. Ferreira 1 3,56 ES Paredes 3,24 Penafiel 1 3,21 Felgueiras 2 3,18 Penafiel 3 3,17 Lousada 1 3,16 Baião 2 3,10 Amarante 4 3,08 ES Paredes 3,28 Lousada 1 3,27 Penafiel 3 3,24 Amarante 2 3,09 Marco 4 3,09 Felgueiras 4 3,08 Felgueiras 2 3,05 Amarante 4 3,00 Felgueiras 2 3,08 Penafiel 1 3,08 Penafiel 3 3,01 ES Paredes 3,00 Marco 4 3,00 Amarante 3 2,99 Lousada 3 2,95 Lousada 1 2,95 Lousada 1 2,81 P. Ferreira 1 2,76 Penafiel 1 2,72 Amarante 2 2,65 Marco 6 2,65 ES Paredes 2,64 Paredes 4 2,62 Amarante 1 2,61 ES Paredes 3,03 Baião 1 3,00 Felgueiras 2 2,97 Lousada 1 2,93 Paredes 9 2,92 P. Ferreira 4 2,92 Amarante 1 2,89 Penafiel 3 2, O número de escolas por distrito não é constante no intervalo de tempo considerado. Nesta coluna, indica-se, para cada distrito, a oscilação do número total de escolas. 14

15 Paredes 7 2,63 Lousada 3 3,07 Felgueiras 1 3,00 Paredes 6 2,95 Felgueiras 4 2,59 P. Ferreira 1 2,84 Penafiel 3 2,62 Felgueiras 4 3,05 Penafiel 1 2,99 Felgueiras 4 2,92 Amarante 5 2,57 Felgueiras 4 2,82 Marco 4 2,60 Paredes 5 2,58 Paredes 6 2,57 Felgueiras 1 2,56 Marco 5 2,54 Penafiel 5 2,53 Paredes 2 2,52 Penafiel 6 2,52 Felgueiras 3 2,51 P. Ferreira 4 2,50 Felgueiras 4 2,49 Lousada 3 2,49 Amarante 1 2,47 P. Ferreira 2 2,47 Marco 6 2,45 Felgueiras 3 3,01 Penafiel 4 3,00 Paredes 6 2,98 Paredes 2 2,97 Amarante 2 2,96 Felgueiras 1 2,96 Baião 1 2,95 Marco 4 2,95 Marco 1 2,92 Marco 2 2,90 Paredes 4 2,90 Amarante 1 2,87 Marco 5 2,87 Paredes 7 2,86 Penafiel 5 2,86 P. Ferreira 2 2,99 Amarante 1 2,93 Paredes 5 2,92 P. Ferreira 1 2,92 Marco 6 2,90 Paredes 6 2,87 P. Ferreira 5 2,87 Lousada 3 2,86 Baião 1 2,85 Penafiel 5 2,85 Lousada 4 2,84 Paredes 9 2,83 Paredes 2 2,81 Marco 5 2,79 Felgueiras 6 2,75 Amarante 2 2,90 P. Ferreira 1 2,87 Baião 1 2,82 Felgueiras 6 2,74 P. Ferreira 3 2,73 Felgueiras 1 2,72 Amarante 1 2,72 Penafiel 5 2,70 P. Ferreira 5 2,68 Amarante 5 2,68 Paredes 9 2,66 P. Ferreira 2 2,65 Lousada 2 2,63 Marco 5 2,63 Penafiel 7 2,62 Felgueiras 2 2,56 Penafiel 3 2,56 Paredes 7 2,53 Paredes 5 2,52 P. Ferreira 4 2,52 Felgueiras 6 2,50 Lousada 3 2,49 Marco 24 2,47 Marco 5 2,46 Felgueiras 3 2,46 Penafiel 5 2,44 Paredes 8 2,43 Paredes 6 2,43 Paredes 9 2,42 P. Ferreira 5 2,41 Paredes 8 2,82 Marco 6 2,80 Penafiel 1 2,79 Amarante 2 2,76 Felgueiras 1 2,76 Paredes 6 2,75 P. Ferreira2 2,74 Marco 3 2,74 Amarante 5 2,71 Baião 3 2,70 Penafiel 5 2,68 Felgueiras 3 2,68 Paredes 2 2,67 Lousada 3 2,65 Felgueiras 6 2,65 Paredes 9 2,45 P. Ferreira 4 2,84 Marco 2 2,75 Paredes 3 2,62 P. Ferreira 2 2,38 Felgueiras 5 2,64 Lousada 4 2,44 P. Ferreira 2 2,83 Penafiel 4 2,72 Marco 1 2,60 P. Ferreira 3 2,38 Marco 24 2,63 Penafiel 7 2,44 Paredes 5 2,81 P. Ferreira 4 2,72 Baião 3 2,56 Baião 1 2,38 P. Ferreira 3 2,61 P. Ferreira 5 2,43 Lousada 2 2,80 Felgueiras 5 2,71 Felgueiras 3 2,55 Amarante 3 2,36 Amarante 3 2,60 Baião 2 2,42 Penafiel 7 2,8 Paredes 8 2,71 Felgueiras 7 2,55 Felgueiras 1 2,35 Marco 5 2,59 P. Ferreira 3 2,42 Amarante 3 2,77 Penafiel 7 2,69 Paredes 5 2,54 Lousada 5 2,34 Paredes 5 2,58 Lousada 1 2,41 Lousada 4 2,77 Amarante 3 2,67 Marco 6 2,53 Penafiel 6 2,32 Paredes 3 2,56 Baião 3 2,40 Paredes 8 2,76 Penafiel 6 2,67 Marco 3 2,52 Amarante 4 2,31 P. Ferreira 5 2,56 Baião 1 2,38 Marco 6 2,73 Baião 2 2,66 Lousada 4 2,51 Lousada 2 2,31 Lousada 4 2,55 Marco 1 2,36 Amarante 2 2,34 Lousada 5 2,34 Felgueiras 5 2,72 Marco 3 2,72 Penafiel 6 2,72 Marco 1 2,61 Paredes 4 2,61 P. Ferreira 3 2,61 Lousada 5 2,51 Amarante 4 2,49 P. Ferreira 4 2,48 Felgueiras 5 2,31 Lousada 4 2,30 Marco 3 2,29 Felgueiras 7 2,54 Paredes 7 2,52 Lousada 5 2,52 Amarante 4 2,33 Penafiel 2 2,72 Paredes 3 2,59 Paredes 4 2,48 Marco 1 2,28 Penafiel 6 2,52 Felgueiras 5 2,31 Paredes 3 2,71 Baião 3 2,57 Paredes 2 2,45 Paredes 2 2,27 Marco 1 2,51 Paredes 3 2,31 P. Ferreira 5 2,71 Lousada 5 2,56 Marco 2 2,44 Baião 3 2,26 Lousada 2 2,49 Felgueiras 6 2,29 Lousada 5 2,70 Lousada 2 2,55 Paredes 7 2,43 Penafiel 7 2,24 Amarante 4 2,48 Paredes 8 2,29 Paredes 9 2,7 Paredes 7 2,54 Penafiel 6 2,36 Baião 2 2,21 Baião 2 2,41 Paredes 4 2,27 Felgueiras 6 2,69 Marco 3 2,52 Penafiel 2 2,36 Paredes 3 2,20 Penafiel 4 2,40 Felgueiras 7 2,19 P. Ferreira 3 2,64 Amarante 5 2,46 Felgueiras 5 2,34 Felgueiras 7 2,05 Penafiel 7 2,36 Penafiel 2 2,19 Baião 3 2,60 Felgueiras 3 2,44 Penafiel 4 2,24 Penafiel 2 2,04 Penafiel 2 2,33 Amarante 5 -- Felgueiras 7 2,47 Penafiel 2 2,41 Baião 2 2,21 Penafiel 4 2,02 Paredes 4 2,25 Marco 2 -- Amarante 5 -- Felgueiras 7 2,39 Paredes 8 1,

16 Quadro 3D Comparação das médias das classificações na Escola Secundária de Paredes com os universos dos alunos do país, dos alunos das escolas públicas e dos alunos das escolas privadas Universos de escolas ESP 2,92 3,24 3,28 3,00 2,64 3,03 Escolas públicas e privadas 2,68 3,08 2,98 2,85 2,60 2,89 Escolas públicas privadas 2,64 3,00 3,03 3,41 2,93 3,31 2,79 3,21 2,54 2,97 2,83 3,29 Gráfico 3A Comparação das médias globais na ESP com os universos dos alunos do país e dos alunos das escolas públicas [ESP azul, Escolas do país vermelho e Escolas públicas verde] 3,5 3,4 3,3 3,2 3,1 3 2,9 2,8 2,7 2,6 2,5 Médias globais Quadro 3E Comparação das médias das classificações na Escola Secundária de Paredes com os universos dos alunos do país, dos alunos das escolas públicas e dos alunos das escolas privadas, discriminadas por disciplinas Universos de escolas LP M LP M LP M LP M LP M LP M ESP 3,42 2,36 3,44 3,02 3,26 3,30 3,17 2,93 2,78 2,41 2,98 3,07 País 3,22 2,14 3,23 2,9 2,94 2,99 3,00 2,77 2,74 2,45 2,85 2,92 Esc. Públicas 3,19 2,08 3,21 2,85 2,94 2,94 2,93 2,66 2,70 2,38 2,81 2,85 Esc. Privadas 3,44 2,55 3,48 3,35 3,2 3,4 3,25 3,17 3,02 2,93 3,13 3,44 Gráfico 3B Comparação das médias globais na Escola Secundária de Paredes com os universos dos alunos do país e dos alunos das escolas públicas, na globalidade e discriminadas por disciplinas [ilustração do gráfico: Escola Secundária de Paredes azul, conjunto das escolas do país vermelho e conjunto das escolas públicas verde] Língua Portuguesa Matemática 3,6 3,4 3,4 3,2 3, ,8 2,6 2,4 2,8 2,6 2,4 2,2 2, Quadro 3F Ordenação, no ranking do jornal PÚBLICO, das 9 escolas do concelho de Paredes, nos anos em análise (R2) 16

17 ES Paredes 197 ES Paredes 283 ES Paredes 167 ES Paredes 296 ES Paredes 436 ES Paredes 273 EB Rebordosa 605 EB Baltar 637 EB Cristelo 595 EB Baltar 368 EB Paredes 448 EB Sobreira 388 EB Cristelo 694 ES D Faria 649 EB Baltar 668 EB Sobreira 792 EBS Rebordosa 582 EBS Lordelo 535 EB Baltar 703 EB Paredes 761 EB Sobreira 745 ES Vilela 844 EB Cristelo 594 EB Baltar 647 ES D Faria 795 EB Rebordosa 820 ES D Faria 786 EB Cristelo 944 EBS Lordelo 734 ES D Faria 767 EB Sobreira 898 EB Cristelo 891 EB Lordelo 897 EB Paredes 1006 EB Baltar 750 EB Cristelo 885 ES Vilela 1065 EB Lordelo 947 EB Paredes 1011 ES D Faria 1023 EB Sobreira 755 ES Vilela 907 EB Lordelo 1077 ES Vilela 1014 ES Vilela 1026 EB Rebordosa 1039 ES D Faria 952 EB Rebordosa 947 EB Paredes 1093 EB Sobreira 1016 EB Rebordosa 1063 EB Lordelo 1127 ES Vilela 1011 EB Paredes 1116 Gráfico 3C Ordenação no ranking do jornal PÚBLICO das 9 escolas do concelho de Paredes período Ranking 1000 ES Paredes EB 2,3 de Rebordosa EB 2,3 de Cristelo EB 2,3 de Baltar ES Daniel Faria EB 2,3 da Sobreira ES Vilela EB 2,3 de Lordelo EB 2,3 de Paredes Resultados no Ensino Secundário Nesta secção são apresentados diversos quadros, tabelas e gráficos dos resultados obtidos pelos alunos do ensino secundário da escola, no ano letivo de 2011/2012, quer em termos absolutos quer em termos relativos, comparando-os, neste caso, com os resultados nacionais ou integrando-os em séries cronológicas Avaliação Interna Os quadros 4A a 4D, apresentados em seguida, tratam das taxas de transição (conclusão), de não transição (reprovação) e de abandono da escola, por ano de escolaridade, considerando os valores absolutos do número de inscrições de alunos no início do ano letivo, do número de alunos que transitaram de ano, do número de alunos que não transitaram de ano e do número de alunos que abandonaram a escola, no conjunto dos cursos 17

18 científico-humanísticos (CH) e na divisão por especialidades curso de Ciências e Tecnologias, curso de Línguas e Humanidades e curso de Artes Visuais. Finalmente, apresenta-se o quadro 4E, com a decomposição dos quadros anteriores por disciplinas. Quadro 4A Aproveitamento no ensino secundário cursos CH 2011/2012 I T NT A Taxa T Taxa NT Taxa A 10.º Ano º Ano º Ano ,839 0,797 (2011) 0,888 0,900 (2011) 0,532 0,575 (2011) 0,136 0,026 0,083 0,029 0,433 0,035 Quadro 4B Aproveitamento no curso de Ciências e Tecnologias 2011/2012 I T NT A Taxa T Taxa NT Taxa A 10.º Ano º Ano º Ano ,848 0,804 (2011) 0,856 0,900 (2011) 0,546 0,555 (2011) 0,146 0,006 0,102 0,042 0,423 0,031 Quadro 4C Aproveitamento no curso de Línguas e Humanidades 2011/2012 I T NT A Taxa T Taxa NT Taxa A 10.º Ano º Ano º Ano ,864 0,805(2011) 0,939 0,900 (2011) 0,488 0,652 (2011) 0,111 0,025 0,061 0,000 0,463 0,049 Quadro 4D Aproveitamento no curso de Artes Visuais 2011/2012 I T NT A Taxa T Taxa NT Taxa A 10.º Ano ,714 0,750 (2011) 0,143 0, º Ano ,923 0,051 0, º Ano Quadro 4E Aproveitamento, por disciplinas, nos cursos CH º Ano 11.º Ano 12.º Ano I T Taxa T I T Taxa T I AP Taxa AP Português CT , , ,92 Português LH , , ,63 Português AV , ,69 Inglês CT , ,97 Inglês LH , ,98 Inglês AV , ,88 Francês LH (c) ,80 Francês AV (c) ,00 18

19 Espanhol LH (c) , Espanhol CT (i) , ,00 Filosofia CT , ,95 Filosofia LH , ,94 Filosofia AV , ,97 Ed. Física CT , , ,00 Ed. Física LH , , ,97 Ed. Física AV , ,97 Matemática CT , , ,78 História LH , , ,97 Desenho A AV , , F.Q CT , ,73 B.G CT , ,95 Geografia A LH , ,83 MACS LH , ,86 E LH (i) , ,00 Literatura P LH ,77 GD A AV , ,73 HCA AV , ,83 Opção 12.º Ano CT: Biologia ,00. Física ,89. Química ,00. Psic ,98. 0,98 Opção 12.º Ano LH: Geog. C ,00. Psic ,00. E ,00. Os quadros 5A e 5B apresentam os indicadores de eficácia e de eficiência, em 2011/2012, para o conjunto dos cursos científico-humanísticos e para o curso de Ciências e Tecnologias e integra-os na série cronológica disponível. Quadro 5A Evolução dos indicadores de eficácia e de eficiência no ensino secundário Indicadores de Eficácia e de eficiência 2008/ / / /12 Taxa de Eficácia interna 0,69 0,72 0,66 0,64 Taxa de Conclusão sem retenções 0,45 0,48 0,41 0,40 Taxa de Conclusão até uma retenção 0,70 0,75 0,67 0,65 Taxa de Conclusão até duas retenções 0,79 0,85 0,78 0,78 Taxa de Desperdício global 0,21 0,15 0,22 0,22 Duração média do 7.º Ano (em anos) 1,13 1,22 1,2 1,15 Duração média do 8.º Ano (em anos) 1,10 1,07 1,06 1,09 Duração média do 9.º Ano (em anos) 1,40 1,34 1,49 1,57 19

20 Quadro 5B Evolução dos indicadores de eficácia e de eficiência no curso de Ciências e Tecnologias Indicadores de Eficácia e de eficiência 2007/ / / / /12 Taxa de Eficácia interna 0,64 0,66 0,71 0,66 0,64 Taxa de Conclusão sem retenções 0,40 0,43 0,47 0,42 0,40 Taxa de Conclusão até uma retenção 0,66 0,68 0,74 0,68 0,66 Taxa de Conclusão até duas retenções 0,75 0,78 0,85 0,8 0,79 Taxa de Desperdício global 0,25 0,22 0,15 0,2 0,21 Duração média do 7.º Ano (em anos) 1,22 1,14 1,22 1,21 1,17 Duração média do 8.º Ano (em anos) 1,15 1,16 1,08 1,06 1,11 Duração média do 9.º Ano (em anos) 1,41 1,39 1,36 1,49 1, Avaliação Externa Os dados estatísticos que constam neste capítulo foram recolhidos do jornal PÚBLICO, da edição especial do dia 13 de outubro de Dos dois rankings apresentados pelo PÚBLICO, foi utilizado para este estudo o ranking R1 porque é o único disponível para toda a série e que envolve todas as escolas, públicas e privadas (independentemente do número de provas realizadas). Com base nos dados publicados, foi ainda feita uma seriação referente às escolas públicas dependentes da Direção Regional de Educação do Norte região que engloba os distritos de Braga, Bragança, Porto, Viana do Castelo e Vila Real e uma seriação com as escolas públicas da região do Sousa e Baixo Tâmega, que agrupa as escolas dos concelhos de Amarante, Baião, Felgueiras, Lousada, Marco de Canaveses, Paços de Ferreira, Paredes e Penafiel. Na tentativa de corrigir a distorção provocada pela recorrente diferença de médias de exames nas disciplinas humanísticas e científicas do painel R1 distorção que beneficia as escolas em que os cursos de humanidades têm maior peso criou-se um índice de escola, que é igual à média ponderada dos desvios das disciplinas, multiplicada por 100, sendo o desvio, para cada disciplina, a diferença entre a média das CE dos alunos do país e a média das CE dos alunos da escola. A ponderação é a consideração do número de provas por disciplina. A série cronológica cobre o período Para a ordenação apresentada no jornal, foram selecionados apenas os resultados dos exames de 1ª fase, nas oito provas mais concorridas, realizadas por alunos internos. Estão excluídos, portanto, os alunos que fizeram exames para melhoria de nota, os alunos externos e os alunos autopropostos. A média é aritmética simples. Quadro 6 Conjunto das 8 disciplinas selecionadas, ao longo da série cronológica 2003 a a 2012 Disciplinas Código Disciplinas Códigos Disciplinas Código Matemática 435 Matemática 435,635 Matemática A 635 Português A 138 Português A 138 Português

21 Português B 139 Português B 139,639 B G 702 Sociologia 102 Sociologia 102,602 F Q 715 Física 115 Física 115,615 Geografia A 719 Química 142 Química 142,642 História A 623 História 123 História 123,623 MACS 835 Psicologia 143 Psicologia 143 Economia A 712 Quadro 7A Posição da escola, no ranking do jornal PÚBLICO, considerando os seguintes universos: as escolas do país, as escolas sob a influência da Direção Regional de Educação do Norte e as escolas da região do Sousa e Baixo Tâmega Anos País Σ Escolas DREN Σ Escolas R SBT Σ Escolas Quadro 7B Escolas (em números e por distritos) mais bem classificadas do que a Escola Secundária de Paredes, no ranking do jornal PÚBLICO, no âmbito geográfico da Direção Regional de Educação do Norte Distritos Σ Escolas Braga 25/ Bragança 12/ Porto 56/ V. Castelo V. Real 17/ Σ DREN Quadro 7C Indicação, na série cronológica em estudo, da média aritmética obtida por disciplina nos exames nacionais pelo conjunto dos alunos do país (CE N) e pelo conjunto dos alunos da escola (CE E). Indicação ainda do desvio entre aquelas médias, da posição no ranking (RK), do número de provas realizadas (Provas) e da diferença (valores médios) entre a classificação interna final e a classificação de exame (DIF) 2003 CE N CE E Desvio RK Provas DIF 2004 CE N CE E Desvio RK Provas DIF MAT 8,90 10,2 + 1, ,5 3,66 MAT 8,20 8,3 + 0, ,18 PORT A 10,6 12, ,34 PORT A 10,85 9,8-1, ,23 PORT B 10, , ,9 1,38 PORT B 10,32 12,0 + 1, ,56 BIO 9,1 11, ,65 BIO 9,43 9,2-0, ,68 FÍSICA 7,9 10,2 + 2, ,8 3,83 FÍSICA 10,18 13,6 + 3, ,18 21

22 QUÍM 10,1 11,7 + 1, ,04 QUÍM 9,53 10,5 + 0, ,70 HIST 10,9 13,6 + 2, ,48 HIST 9,40 10,0 + 0, ,02 PSIC 11,1 11,9 + 0, ,4 2,39 PSIC 10,87 10,9 + 0, , CE N CE E Desvio RK Provas DIF 2006 CE N CE E Desvio RK Provas DIF MAT 7,27 9,1 + 1, ,9 MAT 7,92 9,3 + 1, ,39 PORT A 11,01 10,6-0, ,93 PORT A 11,78 11,2-0, ,08 PORT B 11,17 11,4 + 0, ,19 PORT B 11,84 12,1 + 0, ,65 BIO 9,87 10,5 + 0, ,89 BIO 10,95 12,3 + 1, ,04 FÍSICA 11,4 12,8 + 1, ,85 FÍSICA 8,48 11,7 + 3, ,26 QUÍM 10,91 12,5 + 1, ,27 QUÍM 7,26 8,6 + 1, ,7 HIST 10,72 10,0-0, ,44 HIST 8,27 9,3 + 1, ,59 PSIC 11,49 12,4 + 0, ,02 PSIC 12,29 13,4 + 1, , CE N CE E Desvio RK Provas DIF 2008 CE N CE E Desvio RK Provas DIF PORT 11,25 13,2 + 1, ,34 PORT 10,32 10,8 + 0, ,78 MAT A 10,42 12,3 + 1, ,89 MAT A 13,85 12,8-1, ,28 B G 9,01 8,5-0, ,57 B G 10,64 10,4-0, ,38 FQ 7,29 8,8 + 1, ,93 FQ 9,42 10,2 + 0, ,84 GEOG 10,95 11,2 + 0, ,15 GEOG 11,35 12,9 + 1, ,4 HIST 9,3 7,4-1, ,56 HIST 10,92 11,8 + 0, ,29 MACS 11,71 11,6-0, ,73 MACS 9,94 9,7-0, ,35 ECON 11,07 11,4 + 0, ,56 ECON 12, CE N CE E Desvio RK Provas DIF 2010 CE N CE E Desvio RK Provas DIF PORT 11,61 12,2 + 0, ,32 PORT 11,0 11,5 + 0, ,89 MAT A 11,5 12, ,85 MAT A 12,26 13,09 + 0, ,80 B G 9,66 10,4 + 0, ,16 B G 9,87 9,75-0, ,48 FQ 8,52 10,6 + 2, ,84 FQ 8,5 9,98 + 1, ,51 GEOG 11,21 11,9 + 0, ,51 GEOG 10,98 12,39 + 1, ,17 HIST 11, , ,69 HIST 11,91 13,68 + 1, ,12 MACS 11,17 12,7 + 1, ,81 MACS 10,12 10,39 + 0, ,82 ECON 13,38 14,5 + 1, ,39 ECON 13,

23 2011 CE N CE E Desvio RK Provas DIF 2012 CE N CE E Desvio RK Provas DIF PORT 9,68 9,95 + 0, ,76 PORT 10,43 11,32 +0, ,33 MAT A 10,61 10,43-0, ,46 MAT A 10,47 9,39-1, ,65 B G 11,05 11,46 + 0, ,42 B G 9,83 9,82-0, ,35 FQ 10,50 10,58 + 0, ,77 FQ 8,10 8,51 +0, ,61 GEOG 11,00 11,94 + 0, ,71 GEOG 10,70 11,36-0, ,60 HIST 10,06 10,86 + 0, ,58 HIST 11,80 11, ,97 MACS 11, MACS 10,60 10,89 +0, ,04 ECON 12, ECON 11, DES A 12,00 11,13-0, ,29 DES A 12, LP 9,30 6,94-2, ,28 LP 10,90 10,2-0, ,80 ESP 13,50 13,61 + 0, ,58 ESP 13,40 13,7-0, , GD A 10,70 5,5-5, , HCA 10,90 12,2 +1, , FILOS 8,90 7,8-1, ,20 Quadro 7D Comparação dos valores índice da ES Paredes com os valores índice das 7 escolas da Direção Regional de Educação do Norte que no período de 2003 a 2011 estiveram sempre mais bem classificadas do que a ES Paredes na ordenação do PÚBLICO Anos a) b) c) d) e) f) g) h) a) m) a) ES Paredes; b) Escola Garcia de Orta; c) Escola Aurélia de Sousa; d) Escola Filipa de Vilhena; e) Escola Clara de Resende; f) Escola Sec. Maia; g) Escola Carlos Amarante; h) Escola Fernão de Magalhães; m) média aritmética dos valores do índice das escolas b) a h). 23

24 Quadro 7E Comparação dos desvios entre a classificação interna final e a classificação de exame da ES Paredes com os valores homólogos das 7 outras escolas consideradas no quadro anterior Anos a) b) c) d) e) f) g) h) a) n) ,41 0,97 1,25 1,31 1,05 1,98 2,04 2,66 2,41 1, ,7 1,71 1,81 2,32 1,9 2,39 2,07 1,84 2,7 2, ,66 0,66 1,09 1,27 0,61 1,18 1,07 0,77 1,66 0, ,31 1,46 1,34 2,26 1,06 2,19 2,37 2,64 2,31 1, ,3 2,23 2,27 1,39 1,21 2,04 2,23 2,78 2,3 2, ,45 1,19 1,08 1,58 0,77 1,13 1,51 0,84 2,45 1, ,96 0,95 0,89 1,4 1,15 1,48 1,95 1,69 1,96 1, ,29 2,17 1,2 1,87 1,33 1,62 2,36 1,83 2,29 1, ,96 2,80 2,19 3,11 1,92 2,35 2,82 2,19 2,96 2, ,35 2,93 2,95 3,64 2,65 3,17 3,17 3,51 3,35 3,14 n) média aritmética dos desvios das escolas b) a h) No quadro seguinte, quadro 7F, apresenta-se a ordenação das escolas da região [educativa] do Sousa e Baixo Tâmega, de acordo com as médias obtidas no ranking do PÚBLICO, nos anos de 2003 a 2012 [Por comodidade de leitura, simplificou-se o nome das escolas, de acordo a seguinte associação: Penafiel 1 Escola Secundária de Penafiel n.º 1; Penafiel 2 Escola Secundária de Joaquim Araújo; Penafiel 3 EB+S do Pinheiro; ES Paredes Escola Secundária de Paredes; Paredes 2 Escola Secundária Daniel Faria; Paredes 3 Escola Secundária de Vilela; Paredes 7 EB+S de Rebordosa; Paredes 8 EB+S de Lordelo; Amarante 1 Escola Secundária de Amarante; Amarante 2 Externato de Vila Meã; Marco 1 Escola Secundária do Marco; Marco 24 Agrupamento de Escolas de Alpendorada (Marco 2 + Marco 4); Felgueiras 1 Escola Secundária de Felgueiras; Felgueiras 2 Escola Secundária Vila Cova da Lixa; Felgueiras 5 EB+S de Idães; Felgueiras 6 EB+S de Airães; Paços de Ferreira 1 Escola Secundária de Paços de Ferreira; Paços de Ferreira 3 EB+S de M. P. de Vasconcelos; Lousada 1 Escola Secundária de Lousada; Lousada 3 EB 2,3 de Lustosa (atual Agrupamento Lousada Norte); Lousada 5 EB 2,3 de Nevolgilde (atual Agrupamento de Escolas Lousada Oeste); Baião Escola Secundária de Baião] Quadro 7F Ordenação das escolas da região SBT, na série cronológica disponível Escolas R SBT 2003 Escolas R SBT 2004 Escolas R SBT 2005 ES Paredes 11,4 Penafiel 2 10,9 Paços Ferreira 11,2 Penafiel 2 10,8 Paços Ferreira 10,9 ES Paredes 11,1 Felgueiras 2 10,3 ES Paredes 10,3 Paredes 3 10,2 Lousada 1 10,2 Felgueiras 9,9 Penafiel 2 10 Paredes 2 10,0 Penafiel 1 9,7 Penafiel 1 10 Paços Ferreira 9,9 Marco 1 9,3 Amarante 2 9,8 Amarante 1 9,9 Paredes 3 9,2 Paredes 2 9,7 Penafiel 1 9,8 Amarante 1 9,1 Baião 9,6 Marco 1 9,7 Lousada 9,1 Amarante 1 9,5 24