UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
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- Ângela Lima
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1 Data Aprovação: 18/05/2016 Data Desativação: Nº Créditos : 6 Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório: Programa: Educação Conteúdo: CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: I A problematização filosófica do ensino da Filosofia e o filosofar I.1 Não se ensina a Filosofia, se aprende a filosofar: a propósito do paradoxo kantiano I.2 A inseparabilidade entre ensinar a Filosofia e ensinar a filosofar: a proposta de Hegel II. Ressoares da tradição clássica no pensamento brasileiro sobre a formação filosófica II.1 - Diretrizes para o ensino da filosofia: Maugüe e o ensino do filosofar II.2 A constituição do curso de Filosofia da USP como vanguarda da formação filosófica e de seu ensino no Brasil: João Cruz Costa e Lívio Teixeira II.3 O método estrutural de análise de textos filosóficos: entre Goldschimidt e Porchat. II.4 Um problema para o professor de filosofia: Ensinar Filosofia (História da Filosofia) ou ensinar a Filosofar (fazer Filosofia)? Pressupostos de um debate contemporâneo no Brasil. III. Propostas para o ensino da filosofia no Brasil III.1 História da Filosofia: centro ou referencial (Franklin Leopoldo e Silva) III.2 A filosofia do ensino da filosofia (Silvio Gallo e Walter Kohan) III.3 O ensino da filosofia como problema filosófico (Cerletti e Porta) III.4 O lugar dos manuais no ensino da filosofia IV. O que é afinal ensinar a filosofia? Ementa: Bibliografia: A natureza da Filosofia e seu ensino como problema filosófico. O ensino da Filosofia como problema filosófico. A relação entre o aprender a Filosofia e sua ensinabilidade. Ensinar a Filosofia (História da Filosofia) ou ensinar a filosofar? O ensino da Filosofia e a formação filosófica no Brasil. Questões contemporâneas do ensino da Filosofia. Novas propostas para o ensino da Filosofia e do filosofar. ARANTES, P. E. Cruz Costa, Bento Prado Junior e o problema da filosofia no Brasil. In: Slam Muchail. (Org.). Filosofia e seu Ensino. 1 ed. São Paulo: EDUC - Vozes, 1995, v.
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3 FÁVERO, Altair Alberto (Org.) ; RAUBER, Jaime José (Org.) ; KOHAN, Walter Omar (Org.). Um olhar sobre o ensino de filosofia. Ijuí: Unijuí, v p. FERNANDES, Santiago. A Miséria do Ensino da Filosofia no Brasil. Rio de Janeiro: Livraria Apostolado da Imprensa GALLO, S. A Especificidade do Ensino de Filosofia: em torno dos conceitos. In: Américo Piovesan; Celso Eidt; Cláudio Boeira Garcia; Ester Maria Dreher Heuser; Paulo Denisar Fraga. (Org.). Filosofia e Ensino em Debate. 1 ed. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2002, v., p GELAMO, R. P. O ensino da filosofia e o papel do professor filósofo em Hegel. In: Trans/Form/Ação, Marília, v.31, n. 2, GELAMO, R. P. Re-visitando as reflexões kantianas sobre a importância da educação, do ensino e do filosofar. In: Itinerários de filosofia da Educação. Porto, Portugal. n. 2, p GOLDSCHIMIDT, V. A religião de Platão. Difusão Européia do Livro: São Paulo [rg1] HEGEL, F. ( ). Discurso sobre educação. Lisboa: Edições Colibri, HEGEL, F. ( ). Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Econômica, HEGEL, F. (1809). Discurso ao reitor Schenk (10 de Julho de 1809). In:. Discurso sobre educação. Lisboa: Edições Colibri, HEGEL, F. (1810a). Informe acerca de la posición del Instituto real a los demás Institutos de enseñanza. In:. Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Econômica, HEGEL, F. (1812). Acerca de la exposición de la filosofía en los gimnasios. In:. Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Econômica, HEGEL, F. (1812a). Carta de Hegel a Niethammer. In:. Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Econômica, HEGEL, F. (1812b) Ciencia de la Lógica. Trad. Augusta e Rodolfo Mondolfo. Buenos Aires: Solar S.A e Hachette, HEGEL, F. (1816). Acerca de la exposición de la filosofía en las universidades. In:. Escritos pedagógicos. México: Fondo de Cultura Econômica, HEGEL, F. (1817). Enciclopédia das Ciências Filosóficas em Epítome. Trad. de Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, HEUSER, E. M. D. Professor de Filosofia: erudito ou pensador?. In: Maria Alice Coelho Ribas; Marisa Carpes Meller; Ricardo Antonio Rodrigues; Rita de Atahyde Gonçalves; Ronai Pires Rocha. (Org.). Filosofia e ensino: a filosofia na escola. 01 ed. Ijuí: Unijui, 2005, v. 07, p HORN, G. B. Do ensino da filosofia à filosofia do ensino: contraposições entre Kant e Hegel. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 26., 2003, Poços de Caldas. Anais eletrônicos... Poços de Caldas: ANPED. Disponível em: < Acesso em: 10 dezembro HORN, Geraldo Balduino. Alguns apontamentos sobre a função social do ensino da Filosofia e da prática do filósofo-professor. In: Sergio Augusto Sardi; Draiton Gonzaga de Souza; Vanderlei Carbonara. (Org.). Filosofia e Sociedade: perspectivas para o ensino da Filosofia. Ijuí: Editora Unijuí, 2007, v. 11, p KANT, I. (1784). Que é o esclarecimento? (Aufkalärung). In: CARNEIRO LEÃO, E. (Org.). Immanuel Kant: Textos seletos. Petrópolis: Vozes, KANT, I. (1784a). Idéia de uma História Universal de um Ponto de Vista Cosmopolita. São Paulo: Brasiliense, KANT, I. (1787). Crítica da Razão Pura. Lisboa: Fundação Kalouste Gulbenkian, KANT, I. (1798). O Conflito das faculdades. Lisboa. Edições 70, KOHAN, W. O. Perspectivas do ensino de filosofia no Brasil. In: Altair Fávero; Jaime Rauber; Walter Kohan. (Org.). Um olhar sobre o ensino de filosofia. 1 ed. Ijuí, RS: Editora da UNIJUÍ, LEBRUN, G. Por que filósofo? Estudos CEBRAP, São Paulo, n. 15, p jan-mar 1976.
4 MARQUES, Ubirajara Rankan de Azevedo. Escola Francesa de historiografia da filosofia. São Paulo: E. UNESP MATOS, J. C. Discutindo A Formação Dos Professores De Filosofia. In: Altair Alberto Fávero; Jaime José Rauber; Walter Omar Kohan. (Org.). Um Olhar Sobre O Ensino De Filosofia. 1 Ed. Ijuí/ RS: Unijuí, 2002, v., p MAUGÜÉ, J. O ensino da filosofia: suas diretrizes. In: Revista Brasileira de filosofia. São Paulo. V.5, fasc. 4, n. 20. p , MORAES FILHO, Evaristo de. O ensino de Filosofia no Brasil. Revista Brasileira de Filosofia. São Paulo. v. 9, n. 1. pp MURCHO, Desidério. A natureza da Filosofia e seu ensino. Educação e Filosofia. Uberlândia/MG. v.22, n. 44. pp NOBRE, M.; TERRA, R. R. Ensinar Filosofia: Uma conversa sobre aprender a aprender. 1. ed. Campinas: Papirus, v p. NOVELLI, P. G. A. O ensino da filosofia segundo Hegel: contribuições para a atualidade. Trans/Form/Ação, Marília, v. 28, n. 2, p OBIOLS, Guillermo. Uma introdução do ensino da filosofia. Ijuí: Unijuí PACHECO, Armando Correia. A Filosofia no Brasil como disciplina universitária. Revista Brasileira de Filosofia. São Paulo. v. 20, n. 78. pp PAGNI, P. A. O ensino da filosofia nas obras de Kant, de Hegel e de Nietzsche: uma breve análise histórico-filosófica. In: Reflexão e ação. Revista do departamento de educação. UNISC: Santa Cruz do Sul. v.10, n.2, jul./dez p PAIM, Antônio. A Filosofia no Brasil como disciplina universitária. Revista Brasileira de Filosofia. São Paulo. v. 20, n. 78. pp PALACIOS, Gonzalo Armijos. Perguntas autoritárias: a questão do método, as monografias e o filosofar. Educação e Filosofia. Uberlândia/MG. v.22, n. 44. pp PARDO, J. L. La regla del Juego. Sobre la dificultad de aprender filosofia. Brcelona: Galáxia Gutemberg PORCHAT Pereira, Oswaldo. A Filosofia e A Visão Comum do Mundo.., PORCHAT Pereira, Oswaldo. A Filosofia e A Visão Comum do Mundo.. MANUSCRITO, p. 0-0, PORCHAT Pereira, Oswaldo. O Conflito das Filosofias. REVISTA BRASILEIRA DE FILOSOFIA, p. 0-0, 1969 PORCHAT Pereira, Oswaldo. Prefácio A Uma Filosofia.. DISCURSO, p. 0-0, PORCHAT Pereira, Oswaldo. Prefácio introdutório. In: Goldschimidt, V. A religião de Platão. Difusão Europeia do Livro PORTA, Mario Ariel Gonzalez. A filosofia a partir de seus problemas: didática e metodologia do estudo filosófica. São Paulo: Loyola PRADO Jr., B. As Filosofias da Maria Antonia ( ) na memória de um ex-aluno. In: Maria Cecília Loschiavo dos Santos. (Org.). Maria Antônia: uma rua na contramão. Maria Antônia: uma rua na contramão. 1ªed.São Paulo: Nobel, 1988, v. 1, p PRADO Jr., B.. Cruz Costa e a história das idéias no Brasil. In: R. Moraes; V.B. Ferrante. (Org.). Inteligência brasileira. Inteligência brasileira. 1ªed.São Paulo: Brasiliense, 1986, v. 1, p PRADO Jr, B. Em memória de Lívio Teixeira. Estud. av. [online]. 1994, vol.8, n.22, pp RAMOS, C. A. Aprender a filosofar ou aprender a Filosofia: Kant ou Hegel?. Trans/Form/Ação. São Paulo. v.30, n.2. pp RODRIGO, L. M. Aprender filosofia ou aprender a filosofar: a propósito da tese Kantiana. In: Gallo, Silvio: Danelon, Márcio; Cornelli, Gabrielle. (Org.). Ensino de Filosofia: teoria e prática. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2004, v., p SILVA, F. L. Currículo e formação: o ensino de filosofia. Síntese. Belo Horizonte, v. 20, n. 63, p , 1993.
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Universidade Federal de São Carlos
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Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PROGRAMA DE DISCIPLINA
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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
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1) O problema da crítica do conhecimento: a distinção acrítica de sujeito-objeto
TEORIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS II 2º Semestre de 2014 Disciplina Optativa Destinada: alunos de filosofia Código: FLF0279 Pré-requisito: FLF0278 Prof. Dr. Luiz Repa Carga horária: 120h Créditos: 06 Número
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BIBLIOGRAFIAS SOBRE ENSINO DE FILOSOFIA
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Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ COLEGIADO DE PEDAGOGIA PLANO DE ENSINO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ COLEGIADO DE PEDAGOGIA PLANO DE ENSINO Professora: Dra. Elda Gomes Araújo e-mail: eldaaraujo@unifap.br Colegiado de origem: Pedagogia Disciplina: Pesquisa em Educação II Carga
Programa Analítico de Disciplina CIS190 Laboratório de Ensino de Ciências Sociais I
0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de Ciências Sociais - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: 4 Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Disciplina: Seminário de Introdução ao Curso de Pedagogia Carga Horária: 15 h Créditos:1.0.0 Currículo do Curso de Pedagogia. Questões da profissão de Pedagogo. Instâncias da UFPI e suas competências,
CURSO DE DIREITO. Professor: Ana Paula dos Santos Lima Titulação: Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA/ UEFS PLANO DE CURSO
CURSO DE DIREITO Componente Curricular: Filosofia Código: DIR-112 CH Total: 60 h Pré-requisito: - Período Letivo: 2016.1 Turma: 2º semestre Professor: Ana Paula dos Santos Lima Titulação: Doutora em Ensino,
PEDAGOGIA. CAMPUS / POLO DE REALIZAÇÃO: MINISTRO REIS VELLOSO (CMRV) TIPO DE CURSO: 1ª Licenciatura BLOCO: I
PEDAGOGIA DISCIPLINA: SEMINÁRIO DE INTRODUÇÃO AO CURSO DE PEDAGOGIA CARGA HORÁRIA: 15h CRÉDITOS: 1.0.0 Currículo do Curso de Pedagogia. Questões da profissão de Pedagogo. Instâncias da UFPI e suas competências,
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 1º Semestre de 2018 Disciplina Obrigatória Destinada: alunos do curso de Filosofia Código: FLF0113 Sem pré-requisito Prof. Dr. João Vergílio Gallerani Cuter Prof. Dr. Moacyr Novaes
1.OBJETIVOS 1.1. Objetivo Geral Discutir as bases teóricas e metodológicas da Pesquisa em Educação.
1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CÂMPUS CATALÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Av. Lamartine P. Avelar, 1.120. Setor Universitário
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA CURSO TÉCNICO EM INSTRUMENTO MUSICAL
PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO CURSO : TÉCNICO EM INSTRUMENTO MUSICAL NOME DA UNIDADE ACADÊMICA: Unidade Acadêmica IV COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas ANO/SÉRIE: 1º Ano CARGA
Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PROGRAMA DE DISCIPLINA
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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA 1º Semestre de 2011 Disciplina Obrigatória Destinada: alunos de Filosofia Código: FLF0113 Sem pré-requisito Prof. Dr. João Vergílio Gallerani Cuter Prof. Dr. Maurício de Carvalho
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PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: FILOSOFIA Código da Disciplina: NDC 141 Curso: Engenharia de Produção Semestre de oferta da disciplina: 1 Faculdade responsável: Núcleo das Disciplinas Comuns (NDC) Programa
MEMORIAL 25 ANOS OSWALDO OLIVEIRA 2014
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
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2. Áreas/Temas da Filosofia 2.1 Antropologia: O Homem 2.2 Epistemologia: O Conhecimento 2.3 Axiologia: A Ética
FACULDADE SUMARÉ PLANO DE ENSINO Curso: Pedagogia Componente Curricular: Filosofia da Educação Carga Horária: 50 horas Semestre letivo/ Módulo 2º Professor(es): Período: 1º Semestre / 2015 Ementa Conteúdos
CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Autorizado pela Portaria no de 04/07/01 DOU de 09/07/01
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governo, controles públicos e transparência
Se os homens fossem anjos, os governos não seriam necessários. Se os anjos governassem os homens, não seriam necessários controles externos nem internos sobre os governos. James Madison, Federalist Papers,
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PRÓ REITORIA DE PESQUISA E PÓS GRADUAÇÃO
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PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: DPED ANO/SEMESTRE: 2013.1 CURSO: Pedagogia FASE: 1ª. DISCIPLINA: Educação e Infância TURNO: Noturno CARGA HORÁRIA: 72h/a CRÉDITOS: 04 PROFESSOR(A): Julice Dias (julice.dias@hotmail.com)
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Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC Centro de Ciências Humanas e da Educação FAED PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: Pedagogia ANO/SEMESTRE: 2013-1 CURSO: Pedagogia FASE: 3ª DISCIPLINA: Curriculo:
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Curso 1503 - Licenciatura em Matemática Ênfase Identificação Disciplina 0004108A - Prática de Ensino de Matemática II Docente(s) Nelson Antonio Pirola Unidade Faculdade de Ciências Departamento Departamento
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA
Data Aprovação: 29/06/2018 Data Desativação: Nº Créditos : 3 Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:
FATEB Faculdade de Telêmaco Borba
PROGRAMA DE DISCIPLINA Curso: Pedagogia Ano: Período: 6º Disciplina: F.T. do Ensino de Geografia Aulas Teóricas: 72 h / aula Aulas Práticas: Carga Horária: 72h / aula Docente: EMENTA DA DISCIPLINA Apresenta
Disciplina: MEN 7011 Semestre: 2013/2 Turma: 06326A Nome da disciplina: Estágio Supervisionado de História I. CED523 horas-aula)
Disciplina: MEN 7011 Semestre: 2013/2 Turma: 06326A Nome da disciplina: Estágio Supervisionado de História I Professor: Maise Caroline Zucco Monitores/estagiári - os: Horário: sexta-feira: 08:20 (4 Local:
I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
EDITAL Nº 02/2019 - PROEN Processo seletivo para Formação de Banco de Professores, no âmbito externo à UFMA, para Composição de Cadastro de bolsistas do FNDE/CAPES - PARFOR A Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde Mestrado em Educação Profissional em Saúde
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde Mestrado em Educação Profissional em Saúde 2013 Disciplina eletiva: Concepções de Currículo, Trabalho Docente e Educação Profissional Professores
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA Cláudio Loureiro 1 Leandro Soares 2 O que justifica a presença da filosofia como disciplina no currículo do ensino médio é a oportunidade que ela oferece
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PLANO DE APRENDIZAGEM 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Bacharelado em Psicologia Disciplina: Fundamentos Epistemológicos e Históricos Código: - da Psicologia Professora: Me. Elisângela Lima Araújo E-mail: