I - RELATÓRIO DE ATIVIDADES EXECUTADAS OUTUBRO DE 2018

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1 I RELATÓRIO DE ATIVIDADES EXECUTADAS OUTUBRO DE Nome... 2 Localização... 3 CNPJ... 4 Inscrição Estadual... 5 Inscrição Municipal... 6 Data da Fundação... 7 Registro CNAS nº... 8 Registro CMAS nº... 9 Registro no CMDCA nº Representante Legal RG nº CPF nº Cargo/Função Endereço Comercial Endereço Residencial Coordenador do Plano RG nº CPF nº Formação Profissional Endereço Comercial Endereço Residencial... Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autista Escola Especial do Autista Prof.ª Sophia Ottoni Guimarães do Amaral. JAÚ SP ( ) / ISENTO ISENTO 05/11/2002 R0409/ , de 13/12/ , de 02/10/2009 Susan Carol Bassani Moretti Presidente Avenida do Café, 103 Vila Ivan Jessica La Eras Martins Pedagogia JAÚ SP

2 22 Público Alvo Início Execução do Plano Término Execução Plano Especificação... Crianças, adolescentes e adultos com Transtorno do Espectro do Autista (TEA). 01/01/ /12/2018 A Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas de Jaú é uma entidade civil, filantrópica, destinada ao bem comum, sem fins lucrativos e possui caráter assistencial e educacional, mantenedora da Escola Especial do Autista Prof.ª Sophia Ottoni Guimarães do Amaral. O ensino desenvolvido pela escola tem como ponto de partida os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que norteiam na elaboração do plano educacional da escolarização inicial da pessoa com TEA, que são adequados, flexibilizados e estruturados baseandose nos Fundamentos do Programa TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (Schopler & Colaboradores, 1980), no Currículo Funcional Natural CFN (Le Blanc, 1992) e na abordagem comportamental ABA (Skinner, 1988), na metodologia PEC s (The Picture Exchange Communication System (Lory & Frost), princípios da Integração Sensorial (Jean Ayres) e Método Fônico de Alfabetização. Todos os instrumentos citados a cima formam a base para a construção do documento denominado de PAI Plano de Atendimento Individual, que é um instrumento legal e indispensável para o planejamento psicopedagógico, que foca o ensino funcional das

3 múltiplas habilidades ajudando o trabalho multidisciplinar da Escola com paradigma generalista. O quadro curricular conta com atividades das disciplinas gerais da Educação Infantil, fundamental e de Jovens e adultos e atividades de vida prática e diária que ajudam a desenvolver a autonomia e independência dos alunos. Os Atendimentos Educacionais Estruturados contaram com aulas diárias aos usuários da OSC, avaliação constante e sistêmica, através de observações, construção dos semanários, PAI s e relatórios bimestrais, revisando e atualizando bimestralmente pelos professores e equipe multidisciplinar. Para tanto a OSC através do seu trabalho, implementa atividades, projetos e programas para crianças, adolescentes, jovens e adultos com TEA e seus familiares, com o intuito de minimizar as consequências dessas dificuldades existentes no âmbito pessoal, sócio familiar e comunitário. II OBJETIVOS 1 Geral.... Oferecer ao indivíduo com autismo adaptação e flexibilização psicopedagógica por meio de Educação Especial no Modelo Generalista. 2 Específicos... Facilitar o desenvolvimento integral do aluno com TEA focados nos princípios do PAI de cada aluno amentando a funcionalidade, independência e comunicação, de acordo com os Parâmetros

4 Curriculares Nacionais; Analisar os Comportamentos como meio facilitador da mudança de repertório comportamental; Adaptar e flexibilizar o currículo da escola comum ao currículo da escola especial por meio do Ensino Colaborativo; Colaborar com a formação integral de todos os indivíduos que colaboram com o projeto; Contribuir para a inclusão do aluno com TEA e suas famílias em todas as áreas: educacional, social e outras que sejam possíveis; Otimizar o aprendizado e a comunicação com auxilio do PECs; Avaliar o processo em todas as fases possibilitando correção e os prérequisitos para a mudança e manutenção do comportamento aprendido. III EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES OUTUBRO 2018 III A) Quadro demonstrativo de atividades executadas Educação Infantil Através dos objetivos descritos no Plano de Atendimento Individual, na Educação Infantil os professores trrabalharam com o tema principal o dia das crianças e dia dos professores, as tividades pedagógicas foram estruturadas semanalmente de acordo com o apoio necessário para cada aluno, e através da observação do professor foi avaliado se o aluno está adquirindo o objetivo propostos. Atividades diferenciadas e modificadas dando maior autonomia para os alunos mostrarem o que eles aprenderam quando é utilizado os apoios acertados a cada um. Respeitando a idade cronológica de cada aluno e a tolerância

5 realizaram as atividades proposta em cada disciplina, de acordo com o Plano Atendimento Individualizado. Realizamos atividades em grupo e individuais na sala de ula, nas aulas de Educação Física, computação e Educação Artística, através das atividades os alunos obtiveram resultados satisfatórios, dentro dos limites e níveis de ajuda de cada um. Eca lei Nº de 13 de Junho de 1990 III B) Quadro demonstrativo de atividades executadas Educação Fundamental Através dos objetivos descritos no Plano de Atendimento Individual, os professores propuseram atividades pedagógicas estruturadas semanalmente de acordo com o apoio necessário para cada aluno, e através da observação do professor foi avaliado se o aluno está adquirindo o objetivo propostos. As atividades tiveram como foco trabalhar o tema dia das crianças, ciclo do vida e dia dos professores. Nesse período os alunos obtiveram resultados satisfatórios, dentro dos limites e níveis de ajuda de cada um. Atividades diferenciadas e modificadas dando maior autonomia para os alunos mostrarem o que eles aprenderam quando são utilizados os apoios acertados a cada um. Cada aluno recebeu o apoio e a adequação pedagógica necessária para a realização das. Realizaram atividades com a sequência do sistema de trabalho aproveitando o que foi aprendido nos meses anteriores, os alunos tiveram aulas extras de educação física, computação, artes, música, teatro, recreação, leitura. III C) Quadro de Atividades Executadas Socioeducativo As atividades abordadas na Educação Fundamental para alunos com 16 anos ou mais tiveram como foco trabalhar atividades adaptadas e flexibilizadas dentro do currículo regular, os professores propuseram atividades estruturadas semanalmente de acordo com o apoio

6 necessário para cada aluno, e através da observação do professor foi avaliado se o aluno está adquirindo o objetivo propostos. Atividades diferenciadas e modificadas dando maior autonomia para os alunos mostrarem o que eles aprenderam quando é utilizado os apoios acertados a cada um. Os alunos realizaram atividades de Cozinha, higiene, alimentação, vestuário, trabalhos manuais, arrumar a mesa, almoxarife, oficina de computação, oficina de higiene e beleza, treino de rua, por meio de análise de tarefas e sequenciaram as etapas do começo até o final, aumentaram assim sua independência e autonomia. Através dos objetivos descritos no Plano de Atendimento Individual, os professores propõem atividades pedagógicas estruturadas semanalmente de acordo com o apoio necessário para cada aluno, e através da observação do professor foi avaliado se o aluno está adquirindo o objetivo propostos. Jessica La Eras Martins Coordenadora Pedagógica