ASSOCIAÇÃO DE PAIS, AMIGOS E EDUCADORES DE AUTISTAS DE JAÚ

Transcrição

1 I RELATÓRIO DE ATIVIDADES EXECUTADAS JANEIRO DE Nome... 2 Localização... 3 CNPJ... 4 Inscrição Estadual... 5 Inscrição Municipal... 6 Data da Fundação... 7 Registro CNAS nº... 8 Registro CMAS nº... 9 Registro no CMDCA nº Representante Legal RG nº CPF nº Cargo/Função Endereço Comercial Endereço Residencial Coordenador do Plano RG nº CPF nº... Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autista Escola Especial do Autista Prof.ª Sophia Ottoni Guimarães do Amaral. JAÚ SP ( ) / ISENTO ISENTO 05/11/2002 R0409/ , de 13/12/2004 Válido até 30/04/ , de 02/10/2009 Válido até 28/09/2017 Susan Carol Bassani Moretti Presidente Avenida do Café, 103 Vila Ivan Jessica La Eras Martins Pedagogia

2 19 Formação Profissional Endereço Comercial Endereço Residencial Público Alvo Início Execução do Plano Término Execução Plano Especificação... Pedagogia Avenida do Café, 103 Vila Ivan Crianças, adolescentes e adultos com Transtorno do Espectro do Autista (TEA). 01/01/ /12/2018 A Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas de Jaú é uma entidade civil, filantrópica, destinada ao bem comum, sem fins lucrativos e possui caráter assistencial e educacional, mantenedora da Escola Especial do Autista Prof.ª Sophia Ottoni Guimarães do Amaral. O ensino desenvolvido pela escola tem como ponto de partida os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que norteiam na elaboração do plano educacional da escolarização inicial da pessoa com TEA, que são adequados, flexibilizados e estruturados baseandose nos Fundamentos do Programa TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children (Schopler & Colaboradores, 1980), no Currículo Funcional Natural CFN (Le Blanc, 1992) e na abordagem comportamental ABA (Skinner, 1988), na

3 metodologia PEC s (The Picture Exchange Communication System (Lory & Frost) e princípios da Integração Sensorial (Jean Ayres). Todos os instrumentos citados a cima formam a base para a construção do documento denominado de PAI Plano de Atendimento Individual, que é um instrumento legal e indispensável para o planejamento psicopedagógico, que foca o ensino funcional das múltiplas habilidades ajudando o trabalho multidisciplinar da Escola com paradigma generalista. O quadro curricular conta com atividades das disciplinas gerais da Educação Infantil, fundamental e de Jovens e adultos e atividades de vida prática e diária que ajudam a desenvolver a autonomia e independência dos alunos. Os Atendimentos Educacionais Estruturados contaram com aulas diárias aos usuários da OSC, avaliação constante e sistêmica, através de observações, construção dos semanários, PAI s e relatórios bimestrais, revisando e atualizando bimestralmente pelos professores e equipe multidisciplinar. Para tanto a OSC através do seu trabalho, implementa atividades, projetos e programas para crianças,

4 adolescentes, jovens e adultos com TEA e seus familiares, com o intuito de minimizar as consequências dessas dificuldades existentes no âmbito pessoal, sócio familiar e comunitário. II OBJETIVOS 1 Geral.... Oferecer ao indivíduo com autismo adaptação e flexibilização psicopedagógica por meio de Educação Especial no Modelo Generalista. 2 Específicos... Facilitar o desenvolvimento integral do aluno com TEA focados nos princípios do PAI de cada aluno amentando a funcionalidade, independência e comunicação, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais; Analisar os Comportamentos como meio facilitador da mudança de repertório comportamental; Adaptar e flexibilizar o currículo da escola comum ao currículo da escola especial por meio do Ensino Colaborativo; Colaborar com a formação integral de todos os indivíduos que colaboram com o projeto;

5 Contribuir para a inclusão do aluno com TEA e suas famílias em todas as áreas: educacional, social e outras que sejam possíveis; Otimizar aprendizado e a comunicação por meio do PECs; Avaliar o processo em todas as fases possibilitando correção e os prérequisitos para a mudança e manutenção do comportamento aprendido. III Férias escolares 2017/2018 De acordo com o plano escolar 2018, o período de férias é importante para que o aluno possa generalizar o conhecimento aprendido em sala de aula em outros contextos e ambientes. Para isso os pais são orientados nas reuniões e no decorrer do ano letivo de como conduzir tal aprendizagem, auxiliando assim no desenvolvimento do seu filho, a equipe técnica fica a disposição dos pais. Neste período os profissionais que não estão de férias preparam/ confeccionam as atividades pedagógicas planejadas antecipadamente pelo professor, com supervisão da equipe técnica, coordenação e direção. Durante as férias dos alunos o corpo docente e os funcionários retornam as atividades uma semana antes para participarem de formação sobre as atualizações referentes ao Transtorno do Espectro Autista dentro das necessidades pedagógicas, com abertura de vagas para Rede Municipal de Ensino. Essa capacitação é ministrada pela equipe técnica e coordenação, onde os mesmos se atualizaram durante o semestre.

6 Essa formação foi realizada no período de 22/01/2018 a 24/02/2018, no período da manhã, compostos pelos seguintes temas e profissionais: Alfabetização e o Autismo Jessica La Eras Martins, Larissa Sábio Boaventura e Helena Aparecida Marcoantonio; Autismo e Atividades Sensoriais Debora Aleixo Campanhã e Treinamento com os colaboradores novos com o tema: Introdução sobre o TEA Jessica La Eras Martins, Larissa Sábio Boaventura, Flavia Regane Sanchez Paronetto e Helena Aparecida Marcoantonio. Pelos motivos acima descritos deixamos de receber diariamente os alunos, no entanto, como as atividades internas não cessam, é necessário que a nossa verba venha de maneira integral. III A) Quadro demonstrativo de atividades executadas As aulas tiveram inicio no dia 29 de Janeiro de 2018 Acolhimento e iniciação das atividades: Realizado diariamente com duração de 15 minutos, Os alunos escolhem a música à ser cantada na acolhida, realizam a saudação um ao outro (bom dia/boa tarde), trabalhando as habilidades sociais. Café e almoço/jantar: Nas refeições principais, os alunos identificam e escolhem os alimentos a serem consumidos. Educação Física: Realização de diferentes exercícios físicos, aumentando a coordenação, trabalhando os conteúdos pedagógicos juntos nas atividades.

7 Educação Artística: Trabalhos com sucata, diferentes papéis, pintura com diversas técnicas, colagem, recorte, cores, formas, texturas, percepção, noção espacial. Música: Atividades com diferentes músicas e ritmos, função e uso de diversos instrumentos e adaptação do piano e partituras através das cores. Aprender/ Grade curricular: Atividades propostas pelo PCNs, onde foram adaptadas dentro do Ensino Estruturado, pensando no nível e habilidade de cada aluno. Jessica La Eras Martins Coordenadora Pedagógica