RELATÓRIO DOS TRABALHOS DESENVOLVIDOS

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1 RELATÓRIO DOS TRABALHOS DESENVOLVIDOS Órgão Concessor: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Nome da Entidade: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de RGSerra Endereço: Rua Carlos dos Santos, nº 156 Jardim Novo Horizonte Rio Grande da Serra/SP CEP: Termo de Convênio Processo N 1457/0023/2015 Vigência do Convênio: de janeiro a dezembro de 2017 Período do Relatório: anual Durante o ano letivo de 2017, a Escola de Educação Especial André Luiz, realizou atendimento de acordo com o plano de trabalho proposto no Termo de Celebração de Parcerias. Considerando as Diretrizes de Cooperação Técnica entre as APAEs e a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, realizamos atendimento pedagógico aos alunos com Deficiência Intelectual, Deficiência Múltipla e Transtorno do Espectro Autista (TEA), com necessidade apoio permanente/pervasivo e que não puderam se beneficiar do ensino regular. O Objetivo do Termo de Colaboração foi o atendimento pedagógico de 97 alunos de 06 a 29 anos, sendo 65 com Deficiência Intelectual e Deficiência Múltipla, e 32 com Transtorno do Espectro Autista (TEA), organizados da seguinte forma: ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA) SITUAÇÃO INICIAL 31- ALUNOS 07 CLASSES SITUAÇÃO FINAL 32 ALUNOS 07 CLASSES NÍVEL II 17 alunos 03 classes NÍVEL II - 17 alunos 03 classes NÍVEL III 14 alunos 04 classes NÍVEL III- 15 alunos 04 classes ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL SITUAÇÃO INICIAL 48 ALUNOS 06 CLASSES SITUAÇÃO FINAL 54 ALUNOS 06 CLASSES FASE I - 23 alunos 03 classes FASE I 29 alunos 03 classes FASE II -25 alunos 03 classes FASE II 25 alunos 03 classes Justificativa das alterações no número de alunos atendimentos: Matrículas realizadas: Aluno RA/DIGITO DIAG. Data Armando DI 27/03/2017 Gabriel MU 27/03/2017 1/12

2 Marcos DI 27/03/2017 Pedro AU 28/03/2017 Isabelly DI 31/03/2017 Henrique DI 08/03/2017 Felipe DI 17/05/2017 Solicitação de transferência: Aluno RA/DIGITO DIAG. Data Paulo DI 25/07/2017 ENCAMINHAMENTOS PARA 2018: O plano de trabalho do termo de colaboração 2017 tem em suas metas a orientação para: encaminhar 10% do alunado para a rede regular de ensino até 14 anos; encaminhar 10% para do alunado com mais de 15 anos para inserção no mercado de trabalho; atingir 70% do índice positivo na pesquisa de satisfação da população atendida; Segue abaixo os resultados: A- Inclusão: Em relação ao encaminhamento dos alunos para a rede regular de ensino e mercado de trabalho, foram indicados conforme orientação do Termo de Colaboração e, após análise da equipe CMA (Comissão de monitoramento e avaliação), verificou-se que a maioria dos alunos não se encontrava aptos para o processo de inclusão, por se tratar de alunos com Deficiência Intelectual grave e TEA nos níveis II e III, com necessidade de apoio pervasivo/permanente, sem terem atingidos os requisitos mínimos. Foi proposto pela equipe CMA um maior investimento nas atividades aplicadas, após os procedimentos desenvolvidos ao longo do ano, apenas as alunas abaixo relacionadas apresentaram condições para a conclusão do processo. Aluno RA/DIGITO DIAG. ENCAMINHAMENTO Larissa DI Mercado de trabalho Petely DI Rede regular de ensino B- ALUNOS QUE COMPLETAM 30 ANOS EM 2018: Aluno RA/DIGITO DIAG. ENCAMINHAMENTO Priscila DI Oficina Ocupacional 2/12

3 C- Pesquisa de satisfação: O Termo de colaboração orienta a realização de uma pesquisa de satisfação da população atendida, devendo atingir 70% do índice positivo. Segue abaixo o resultado da pesquisa aplicada entre os responsáveis pelos alunos atendidos. A pesquisa foi enviada para 86 responsáveis, sendo que 74 responderam. Das respostas obtidas segue o gráfico abaixo: Dados gerais: Pesquisa de Satisfação INSATISFATÓRIO SATISFATÓRIO PARCIALMENTE SATISFATÓRIO PLENAMENTE SATISFATÓRIO 2% 4% 49% 45% Dos dados obtidos entre satisfatório e plenamente satisfatório, foi obtido o índice de 94%. 3/12

4 Dados por questões: QUESTÃO 1: Quanto ao atendimento efetuado pelos professores: QUESTÃO 01 INSATISFATÓRIO 2 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 5 SATISFATÓRIO 28 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 39 QUESTÃO 2: Quanto ao comprometimento profissional dos Professores: QUESTÃO 02 INSATISFATÓRIO 4 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO SATISFATÓRIO 28 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 38 4 QUESTÃO 3: Quanto ao trabalho do diretor da entidade: QUESTÃO 03 INSATISFATÓRIO 1 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 1 SATISFATÓRIO 39 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 33 QUESTÃO 4: Quanto ao trabalho do Vice Diretor da entidade: QUESTÃO 04 INSATISFATÓRIO 2 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 2 SATISFATÓRIO 35 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 35 4/12

5 QUESTÃO 5: Quanto ao trabalho do Coordenador Pedagógico da entidade: QUESTÃO 05 INSATISFATÓRIO 1 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 2 SATISFATÓRIO 32 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 38 QUESTÃO 6: Quanto à infraestrutura (salas de aula, refeitório, pátio, sanitários, etc.) oferecida pela entidade: QUESTÃO 06 INSATISFATÓRIO 1 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 0 SATISFATÓRIO 29 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 24 QUESTÃO 7: Quanto ao desenvolvimento educacional do aluno a que você é responsável e que estuda na entidade: QUESTÃO 07 INSATISFATÓRIO 0 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 4 SATISFATÓRIO 26 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 24 QUESTÃO 8: Quanto ao desenvolvimento comportamental do aluno a que você é responsável e que estuda na entidade: 5/12

6 QUESTÃO 08 INSATISFATÓRIO 0 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 2 SATISFATÓRIO 31 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 21 QUESTÃO 9: Quanto ao atendimento da Equipe Multiprofissional (Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo, Psicólogo) QUESTÃO 09 INSATISFATÓRIO 1 PARCIALMENTE SATISFATÓRIO 0 SATISFATÓRIO 23 PLENAMENTE SATISFATÓRIO 30 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS Conforme Plano de Ensino centrado no aluno 2017, durante o ano foram desenvolvidas atividades com base nas metodologias do: Currículo Funcional Natural; Programa Teacch (autistas); Programa ABA (autistas); Programa Educação Especial para o Trabalho; Utilizamos ambientes adaptados que atuam como facilitadores no processo de ensino-aprendizagem, para explorar as potencialidades do aluno, na aquisição de autonomia e independência, respeitando sempre o seu tempo de realização, conforme sua patologia. Oficina de Alimentação; Oficina de Horticultura; Oficina de Beleza e Auto-cuidado; Oficina de Informática; Oficina de Brinquedos (brinquedoteca); Oficina de Preparação para o trabalho; 6/12

7 Artes e Artesanato; Educação Física Adaptada; Sala de Estimulação Sensorial; Sala de Integração Sensorial Reuniões/encontros realizadas: Semanalmente: HTPC: Reunião pedagógica entre a Coordenação e Corpo Docente para discussão dos casos, orientação e evolução dos alunos. Bimestralmente: Reunião entre Coordenação Pedagógica e Corpo Docente para consolidação da avaliação continuada dos alunos, conselho de classe; Equipe Multidisciplinar, de forma individualizada com o Corpo Docente para discussão de casos, orientação, avaliação e replanejamento dos trabalhos. Registro dos avanços, necessidades dos alunos e atividades desenvolvidas: Pedagógico: Documentado em portfólio: Plano Individual (PEI), Diário de Classe; Equipe Multidisciplinar: Ficha de evolução; ficha de orientação técnica; Supervisão de Ensino e equipe: 02 visitas na instituição da comissão de monitoramento e avaliação; 03 acompanhamentos na instituição; 03 acompanhamentos na Diretoria de Ensino; Demais contato Supervisão x Instituição: via telefone e ; Capacitações internas para equipe pedagógica e técnica; Procedimentos para avaliação da Deficiência Intelectual; Treinamento TEACCH Diretrizes do programa de intervenção; Capacitação sobre SINDROME DE DUCHENNE; Procedimentos para avaliação do Transtorno do Espectro Autista; Contrapartida: 1. Realizamos trabalho clinico/terapêutico, com equipe multidisciplinar e atendimentos semanais: Coletivo em sala de aula e individualizado, nas áreas de: Psicologia; Fonoaudiologia; 7/12

8 Fisioterapia; Terapia Ocupacional; 2. Família e alunos: receberam orientações e atendimentos nas áreas de: Serviço Social; Enfermagem; Neuropediatria; Neurologia Registros visuais das atividades realizadas no primeiro trimestre, dentro da proposta pedagógica, visando à inclusão social e conscientização da comunidade. Datas Comemorativas: Carnaval Páscoa Aniversário da Cidade Desfile cívico-maio Dia das mães Festa Junina Festa Junina Sensorial Dia dos pais Semana da Criança Natal 8/12

9 Campeonatos inter APAEs: Futsal Queimada Basquete APAE S. Caetano do Sul APAE Rio Gde da Serra APAE de Mauá Eventos de conscientização: Semana do Autismo-abril 1ª Caminhada da inclusão setembro verde Projeto reciclagem e geração de renda: Passeios com receitas arrecadadas nos projetos. Chácara Correa Shopping/pizzaria Lanchonete Churrascaria Shopping Magic City 9/12

10 Encerramento do ano Letivo: Festa de encerramento e passeio à chácara Ambientes adaptados, oficinas temáticas, atendimentos técnicos: Panificação e confeitaria/ Preparação para o trabalho Artes/artesanato Informática Oficina de beleza/ Brinquedoteca cuidados pessoais Integração sensorial Oficina de Horticultura 10/12

11 Atendimento técnico em sala Projeto Reciclagem Estimulação/ sala de aula Oficina de alimentação Capacitação: Treinamento TEACCH Cursos de extensão realizados pela Equipe de Trabalho com a finalidade de aprimoramento: Orientação e atuação junto ao Corpo Docente e educandos: 11/12

12 Direção Escolar e Coordenação técnica: Congresso Regional das APAEs Marco regulatório das organizações da sociedade civil (Lei ); Desenvolvimento neuropsicomotor na visão da APAE; Planejamento Educacional; Auto gestão autonomia e inclusão social; Gestão de projetos; Classificação Internacional de Funcionalidade CIF; Escola de formação para líderes; Equipe pedagógica e Técnica: Ensino Estruturado para pessoas com autismo; Praticas de Ensino para pessoas com autismo; Cognição social: Teoria, pesquisa e aplicação; Introdução ao protocolo de avaliação VBMAPP (TEA); Montando a evolução da intervenção comportamental para pessoas com TEA: Técnicas de observação, registro e inspeção visual; Seminário de autismo Nexo; Gestão de projetos; Educação Física: Avaliação, Planejamento e Desporto; 1º Seminário de Autismo Nexo Intervenção Comportamental; II Congresso Internacional, VII Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizado Neurociência, Escola, Família e Sociedade; Palestra atenção à saúde mental da criança e adolescente: cuidados de enfermagem; Desafios na saúde mental: política nacional de saúde mental e boas práticas em enfermagem; Monitoramento a evolução comportamental para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA): Técnicas de observação, registro e inspeção visual; Curso de Introdução à VB - MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Palacement Program); Terapia do Transtorno do Processamento Auditivo Central; Capacitação em Atenção à Saúde da Pessoa com Deficiência; 12/12