RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES 2011 MÊS DE MAIO APAE ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS

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1 RELATÓRIO MENSAL DAS ATIVIDADES 21 MÊS DE MAIO APAE ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS Técnicos Responsáveis: Diretora administrativa: Marinalva de Souza Farias da Costa Secretaria: Terezinha Batista Gedro Psicóloga: Marta Fernandes Furtado Fogaça Auxiliar Administrativo: Miriam Bezerra da Costa I NÚMERO DE USUÁRIOS CADASTRADOS Total de Pessoas Cadastradas: 82 Alunos II DESCRIÇÃO DAS AÇÕES REALIZADAS A Escola Especial Julio Cesar Nobre mantém atendimento às pessoas com déficits intelectuais e múltiplas, e visa alcançar através de suas atividades o preparo dos alunos no seu aspecto bio-psico-social e educacional, objetivando a integração e o ajuste, o mais adequadamente possível na sociedade, assegurar sua qualidade de vida, possibilitar sua independência e possível autonomia; promover a sua normalização e contribuir para o resgate de sua cidadania, garantindo sua participação efetiva na comunidade em que está inserida. A metodologia do atendimento pedagógico, leva em conta as diferenças peculiares, sendo os programas direcionados no sentido de promover o desenvolvimento integral do aluno. Para ingressar na escola, o aluno será submetido a uma avaliação psicopedagógica realizada por profissionais habilitados para a finalidade. È necessário apresentar um diagnóstico, caso o aluno não tenha um diagnóstico confirmado, este é encaminhado a aos profissionais especializados.

2 1. Educação Infantil O atendimento da Educação Infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos psicológico, intelectual, social em complemento a ação da família e da comunidade. (CDB, art. 29) Atende 04 (quatro) alunos e organiza-se por meio de 02 (dois) programas: o Programa de Educação Precoce e o Programa Pré-Escolaridade. 1.1.Programa de Educação Precoce (destinado as faixas etárias de 0 a 3 anos) Este programa visa proporcionar a aquisição e/ou incremento da aprendizagem nos primeiros anos de vida. 1.2.Programa Pré-Escolaridade (destinado as faixas etárias de 04 e 05 anos) Proporciona a criança atividades de aprendizagem significativas, que lhes possibilitem estruturar conceitos básicos dentro dos aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor, e também criar condições para sua independência pessoal e interação com o grupo, favorecendo também, o valor da criatividade e do pensamento crítico. 2. Ensino Fundamental (destinado as faixas etárias de 06 a 14 anos) A autorização de Financiamento do Ensino Fundamental está conforme deliberação do CEE/MS nº 9102, de 10 de

3 setembro de 2009, com prorrogação até novembro de 21. Atendendo 17 alunos. 3. Educação Profissional (destinado aos alunos acima dos 15 anos) Possui 03 (três) etapas: Programa de Iniciação para o Trabalho, Programa de Qualificação (cursos e estágios) e Programa de Colocação no Trabalho. Atendendo 15 alunos. 4. Oficina Protegida Terapêutica Destinado aos alunos, que devido seu grau de deficiência, transitória ou permanente, não possam desempenhar atividade laboral no mercado competitivo de trabalho. Atendendo 51 alunos. 5. Atendimento Complementar O atendimento educacional especializado complementar para alunos com deficiência intelectual é uma das formas de se exercer o direito à diferença de modo a garantir a igualdade de oportunidades no processo de escolarização. Objetivando a construção de referenciais para a consolidação do atendimento educacional

4 especializado complementar, como serviço de apoio aos sistemas de ensino na inclusão escolar do aluno com deficiência intelectual. Atendendo 05 (cinco) alunos. 6. Educação de Autista Enquanto não há perspectiva de cura para a pessoa diagnosticada com a síndrome autista, podemos desde já tentar melhorar o que temos, isto é, o desenvolvimento da qualidade de vida. A educação especial para o aluno autista pode fazer com que ele tenha a oportunidade de expandir suas capacidades de aprendizado, comunicação e relacionamento com os outros, e também reduzir a frequência das crises de agitação. Na Educação do Autista são oferecidos aos alunos, além das atividades pedagógicas atendimentos de fisioterapia, psicologia e fonoaudiologia. III PROJETOS DESENVOLVIDOS NO MÊS DE MAIO 1. Projeto Horta Proporciona situações onde os alunos possam presenciar o contato com a terra, com as plantas e com a natureza, e assim utilizar o espaço da escola para o manuseio com a terra e produzir hortaliças e

5 jardinagem para o consumo e com a possibilidade de renda. 2. Projeto Grupo da Amizade Tem como objetivo proporcionar aos alunos momentos de descontração, onde eles expressam seus sentimentos e são instruídos em relação as suas dificuldades emocionais e de comportamento, por meio de dinâmicas, jogos e brincadeiras. 3. Projeto Bijuteria Promove o desenvolvimento do aluno afim de que, realizando atividades que exijam escolha, atenção e concentração, valorize o seu engajamento na tarefa laboral, como também, valorize a sua autoestima e produtividade. 4. Projeto Lixo Bom

6 Visa a conscientização sobre o lixo e a conservação do meio ambiente. 5. Projeto Grupo Terapia com as Mães Proporciona um espaço onde as mulheres possam através do grupo serem acompanhadas psicologicamente e ao mesmo momento desenvolvem trabalhos de habilidade manuais. 6. Projeto da Beleza Desenvolve o gosto pela beleza e o cuidado físico, além de aumentar a autoestima. 7. Projeto Alimentar-se Bem Cria a independência na hora da refeição. Aprende a alimentar adequadamente e em qualquer lugar sem dificuldade.

7 8. Projeto Higiene Bucal Desenvolvido em parceria com o Posto de Saúde da Família PSF, da Vila 70, visando informação, prevenção e higienização. 9. Projeto da Capoeira Favorece o desenvolvimento psicomotor, através da musicalidade e movimentação, fortalecendo vínculos emocionais, cooperando na construção da personalidade, assim como também na socialização dos portadores de necessidades especiais. 10. Projeto Hidroterapia

8 Forma de expandir a profundidade e abrangência das opções de tratamento por parte do fisioterapeuta e melhorar as perspectivas de recuperação para o aluno/paciente, com exercícios e manipulação utilizando técnicas cientificamente experimentais com objetivos de reabilitação funcional, tirando partido das propriedades físicas da água. IV ATENDIMENTOS REALIZADOS NO MÊS DE MAIO ORDEM ATENDIMENTOS QUANTIDADE Encaminhamento ao neurologista (taxa) Reunião entre direção e professores 03 Orientação sobre autismo 04 Atendimento a família 05 Orientação a pessoa da comunidade 06 Atend. a comunidade setor psicologia Visita pelo técnico de psicologia Atend. psicológico as pessoas especiais 02 inclusas no mercado de trabalho 09 Atendimento fisioterápico Atendimento de Fonoaudiologia Trabalho voluntário na Instituição Atendimento à mãe de aluno

9 13 Reunião de professores 14 Reunião com engenheiro referente planilha de cálculo da construção da sede 15 Visita de instrutora à instituição apresentação de Projeto Taekwondo 16 Atendimento à comunidade empréstimo de par de muletas 17 Visita à residência de alunos Reunião com a psicóloga, direção e mãe de aluno 19 Palestra na Apae pela Nutricionista do PAM (Projeto Alimentar-se Bem) 20 Reunião da Diretoria da Apae com o Presidente da entidade Projeto Hidroginástica à comunidade 21 Reunião com o Prefeito 22 Palestra de Motivação aos professores e funcionários da Apae setor psicologia 23 Encaminhamento de aluno à clínica de 02 psicologia da Unigran 24 Encaminhamento ao CAPS de Dourados 25 Reunião da direção com pai de aluno 26 Participação do Projeto Grupo da 57 Amizade 27 Reunião do Projeto Grupo da Amizade Participação do Projeto Grupo Terapia - 17 Mães 29 Reunião do Projeto Grupo Terapia - 04 Mães 30 Participação do Projeto Higiene Bucal 30 (diário) 31 Participação do Projeto Horta (diário) Participação do Projeto Alimentar-se 30

10 Bem (diário) 33 Participação do Projeto Bijuteria 06 (semanal) 34 Participação do Projeto Beleza (semanal) Participação do Projeto Capoeira 20 (semanal) 36 Participação do Projeto Hidroterapia (semanal) 45 V APRESENTA OS PRINCIPAIS OBSTACULOS ENCONTRADOS 1. Falta de recursos humanos 2. Espaço físico adequado. VI APRESENTA OS FATORES QUE CONTRIBUIRAM PARA O SUCESSO DAS AÇÕES. 1. Parcerias 2. Apoio da comunidade 3. Apoio de Órgãos Públicos do Município (Executivo, Legislativo e Judiciário) 4. Apoio de Órgão Público do Estado (Secretaria de Estado de Educação) 5. Participação da família na escola 6. Cooperação dos profissionais 7. Gestão democrática da Diretoria Executiva. Caarapó, 31 de maio de 21. Psicóloga CRP Diretora Secretaria