Implantação Anos iniciais do fundamental

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Implantação Anos iniciais do fundamental"

Ruth Quintão
5 Há anos
Visualizações:

1 Implantação Anos iniciais do fundamental

2 Ensino Fundamental anos iniciais 1 APRESENTAÇÃO Explicitar, de forma sintética, a proposta pedagógica do Sistema de Ensino Dom Bosco 2 Coordenador, O caderno de coordenação deve ser o seu APOIO.

3 Ensino Fundamental anos iniciais Norteia trabalho do professor Concepção Pedagógica DOM BOSCO Interdisciplinar e sociointeracionista Orienta o fazer pedagógico

4 Ensino Fundamental anos iniciais O currículo não se esgota nos componentes curriculares e nas áreas de conhecimento. Valores, atitudes, sensibilidades e orientações de conduta são veiculados não só pelos conhecimentos, mas por meio de rotinas, rituais, normas de convívio social, festividades, enfim, pelas vivências proporcionadas pela escola! A escola contribuir para que os alunos construam Identidades plurais Formação de sujeitos mais compreensivos e solidários Inclusão, diversidade étnicoracial, cultural e de gênero

5 Ensino Fundamental anos iniciais Escola de qualidade social Adota como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens. Consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural.

Ensino Fundamental anos iniciais Alunos interagem Participam

constantemente Sociointeracionista Nossa proposta está

saber crítico-reflexivo Supera a fragmentação entre as

6 Ensino Fundamental anos iniciais Alunos interagem Participam ativamente Vivenciam na prática os conteúdos Problematiza-os constantemente Sociointeracionista Nossa proposta está amparada em pressupostos Interdisciplinar Formulação de um saber crítico-reflexivo Supera a fragmentação entre as disciplinas Maior compreensão da realidade Entrelaçamento entre os saberes

Ensino Fundamental anos iniciais Proposta didático pedagógica da coleção Dom Bosco Atende ao aluno enquanto formação humana e ao professor em sua prática pedagógica.

7 Ensino Fundamental anos iniciais Proposta didático pedagógica da coleção Dom Bosco Atende ao aluno enquanto formação humana e ao professor em sua prática pedagógica. Se a sociedade passou a ser pensada constantemente, a escola necessita fazer o mesmo. Trabalho em grupo dos professores e dos alunos 1. Fórum 2. Dramatização 3. GV GO Roteiro para planejamento de uma atividade em grupo pág 14 caderno da coordenação

8 Ensino Fundamental anos iniciais Disponibilizamos + 4 sugestões de grade horária Páginas 26 e 27 do caderno da coordenação

9 Ensino Fundamental anos iniciais Estrutura didática

Ensino Fundamental anos iniciais Estrutura do capítulo Abertura: Vasculhando VASCULHANDO ideias IDEIAS Abertura: Organização: Vasculhando PARA INÍCIO ideias DE CONVERSA

10 Ensino Fundamental anos iniciais Estrutura do capítulo Abertura: Vasculhando VASCULHANDO ideias IDEIAS Abertura: Organização: Vasculhando PARA INÍCIO ideias DE CONVERSA Abertura: Problematização: Vasculhando SIGA ideias EM FRENTE Abertura: Sistematização: Vasculhando HORA ideias DE ORGANIZAR Abertura: Revisão/Expansão: Vasculhando UM ideias PASSO A MAIS

11 Vasculhando ideias Sondagem. Verificação dos conhecimentos prévios. Despertar a curiosidade dos alunos. Início a partir de situações do cotidiano.

12 Para início de conversa Problematizações intencionais. Início da organização do conteúdo. Encaminhamento da reflexão do aluno a respeito do conteúdo. Variação na apresentação dos conceitos.

Siga em frente... Apresentação, consolidação, aplicação e materialização dos conteúdos do capítulo. Organização dos conteúdo e construção de conceitos.

13 Siga em frente... Apresentação, consolidação, aplicação e materialização dos conteúdos do capítulo. Organização dos conteúdo e construção de conceitos. Registro de hipóteses, fixação e amarração de ideias. Atividades, encaminhamentos e boxes que extrapolam elementos básicos do capítulo. Reafirmação e contextualização dos conteúdos trabalhados no capítulo.

14 Hora de organizar Retomada de alguns conceitos já trabalhados. Reflexão crítica frente aos novos conhecimentos. Oportunidade de aplicação e explicação, pelo alunos, dos conceitos. Revisão, confirmação e/ou melhoria de argumentos iniciais a partir dos novos conhecimentos adquiridos.

15 Um passo a mais Revisão do que foi abordado no capítulo por meio de atividades. Reforço e aprofundamento dos conteúdos estudados. Exploração de questões, das simples às mais complexas.

16 Para ir além Trabalha uma ou duas atividades mais desafiadoras, que podem ser feitas em casa.

17 BOXES ESPECÍFICOS Sentidos do texto Trilhas da linguagem Leitura de Documentos Diálogo com o presente Linha do tempo Praticando a Geografia Qual é a jogada? Raciocínio e ação Aplique Ciência Ciência em debate OBJETIVO PEDAGÓGICO Apresenta textos de diferentes gêneros mais atividades de interpretação. Conteúdo e atividade de alfabetização e letramento; gramática. Conteúdo relacionado a fontes históricas. Reflexos da História na atualidade. Evolução de objetivos/conceitos/ideias ao longo do tempo. Conteúdos que contribuem para a compreensão do espaço geográfico. Apresenta atividades de jogo. Apresenta atividades de raciocínio lógico. Atividades práticas, experiências. Textos de terceiros com atividade de discussão.

18 Boxes gerais, mapas, ícones e selos: os boxes permeiam os temas, sem local determinado.

Documentos relacionados

MATEMÁTICA UNIVERSOS. Por que escolher a coleção Universos Matemática

MATEMÁTICA UNIVERSOS. Por que escolher a coleção Universos Matemática UNIVERSOS MATEMÁTICA Por que escolher a coleção Universos Matemática 1 Pensada a partir do conceito SM Educação Integrada, oferece ao professor e ao aluno recursos integrados que contribuem para um processo